3小青蛙（第1课时）教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该小学语文教案聚焦“青”字族形声字规律，通过小青蛙手偶互动与动画PPT创设情境，引出“晴、清、睛”等字，对比“青”字引导观察字形差异，搭建从具体语境感知到构字规律探究的学习支架。 此教案以情境化、游戏化、生活化设计为特色，通过播放儿歌音频、“汉字变变变”游戏及生活场景图片拓展，落实思维能力与语言运用素养，激发学生识字兴趣，培养自主识字能力，为教师提供可操作的趣味教学活动，提升课堂效率。

课 时 教 案 课 时 教 案 课题 识字 3 .小青蛙 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 核心 素养 目标 文化自信：会写本课的生字，把字写工整。让学生学会正确的写字顺序和书写格式，养成良好的写字习惯。 ②语言运用：能够正确认读生字，读好长句子，把课文读正确、读连贯。 ③思维能力：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 ④审美创造：喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 教学重点 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 教学难点 能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 环节一：情境导入，初识 “青” 字族 教师活动 1.课前准备：制作包含小青蛙、蓝天、清水、青草等元素的动画 PPT，准备 “青” 字族生字卡片（青、清、晴、睛等），以及小青蛙手偶。 2.课堂导入： ◦手持小青蛙手偶，模仿小青蛙的声音与学生打招呼：“小朋友们好！我是可爱的小青蛙，今天我要带大家去我的家乡看一看，你们愿意和我一起去吗？” ◦播放动画 PPT，边播放边引导学生观察：“瞧，小青蛙的家乡多美呀！天空蓝蓝的，这是什么天气呢？（等待学生回答）对啦，是晴天！再看看小河里，水多干净呀！小青蛙还有一双明亮的大眼睛，正在看着大家呢！” 在描述过程中，适时突出 “晴、清、睛” 等字，引导学生初步感知。 1.引出 “青” 字：“小朋友们，刚才我们提到的‘晴、清、睛’，它们都有一个共同的部分，你们发现了吗？” 出示 “青” 字卡片，教学生认读，强调字音，再将 “晴、清、睛” 卡片分别与 “青” 字卡片对比，让学生观察字形差异。 学生活动 1.被小青蛙手偶吸引，积极回应打招呼，充满期待地表示愿意跟随小青蛙去家乡 “参观”。 2.认真观看动画 PPT，仔细观察画面中的元素，根据教师的提问积极思考并回答（如回答 “晴天”“干净的水” 等），专注倾听教师描述，尝试找出 “晴、清、睛” 的共同部分。 3.跟读 “青” 字的读音，仔细对比 “青” 与 “晴、清、睛” 的字形，小声讨论自己发现的差异，主动举手分享自己的观察结果。 活动意图 1.借助小青蛙手偶和动画 PPT，创设生动有趣的情境，符合一年级学生形象思维为主的认知特点，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。 2.在情境描述中自然引出 “青” 字族生字，让学生在具体语境中初步感知生字的含义和字形，为后续深入学习 “青” 字族构字规律奠定基础。 3.通过观察、对比，培养学生的汉字观察能力，让学生在主动探索中初步建立对形近字的认知，感受汉字学习的乐趣。 环节二：研读儿歌，深化识字与运用 教师活动 1.朗读儿歌，感知内容： ◦播放儿歌《小青蛙》的音频，让学生初步聆听；随后教师手持小青蛙手偶，有感情地朗读儿歌，边读边做动作（如模仿小青蛙跳、眨眼等），引导学生感受儿歌的节奏。 ◦提问：“小朋友们，儿歌里的小青蛙是什么样的呀？它做了什么事呢？” 鼓励学生结合儿歌内容回答，在学生回答过程中，板书儿歌中的重点生字（如 “青、清、晴、睛、情、请”），教学生认读，讲解字形（如 “清” 是三点水旁，和水有关；“晴” 是日字旁，和天气有关）。 1.探究规律，巩固识字： ◦组织 “汉字变变变” 游戏：在黑板上写出 “青” 字，然后依次贴上 “氵、日、目、忄、讠” 等偏旁卡片，引导学生说出变后的新字，并组词（如 “清” 组词 “清水”“清凉”），同时用卡片进行配对练习，让学生将偏旁与 “青” 字组合成新字。 ◦开展 “儿歌表演读” 活动：将学生分成小组，每组分配小青蛙头饰，让学生边朗读儿歌边模仿小青蛙的动作表演，教师巡视指导，鼓励学生读出儿歌的韵律感，对表现优秀的小组给予表扬。 1.拓展运用，联系生活： ◦提问：“生活中，你们还在哪里见过‘青’字族的汉字呢？比如我们说话时会用到‘请’字，什么时候会说‘请’呀？” 引导学生联系生活实际举例，如 “请坐”“请问” 等。 ◦展示生活中的场景图片（如清洁的街道、晴朗的天气、人们友好的表情等），让学生找出图片中与 “青” 字族相关的汉字，并用这些字说一句话，如 “今天天气晴朗，我和妈妈去公园玩”。 设计意图 1.通过听音频、教师示范读、表演读等多种形式，让学生多感官参与，帮助学生熟悉儿歌内容，掌握生字读音，同时感受儿歌的趣味性和韵律美，突破教学重点。 2.“汉字变变变” 游戏直观呈现 “青” 字族的构字规律，让学生轻松理解形近字的差异和用法，有效突破教学难点；“儿歌表演读” 活动则能激发学生的参与热情，在实践中巩固识字成果，培养合作能力和表达能力。 3.拓展运用环节将汉字学习与生活实际紧密联系，让学生体会到汉字在生活中的广泛应用，增强学习汉字的成就感，同时培养学生运用汉字进行表达的能力，落实 2022 年版课程标准中 “在生活中学习语文” 的要求。 作业设计 基础类作业 1.朗读儿歌：每天回家后，给家人朗读《小青蛙》儿歌 2-3 遍，要求读准字音、读出节奏，让家人评价自己读得怎么样，完成后请家人签字。 2.认读生字：将 “青、清、晴、睛、情、请” 等 12 个生字卡片整理好，每天花 5 分钟时间认读，确保能准确读出字音，并能说出每个字的偏旁。 3.形近字连线：在练习本上画出 “清、晴、睛” 与对应的图片（清水、晴天、眼睛），用线将汉字和图片连起来，巩固对形近字的认识。 发展性作业 1.汉字手抄报：用彩笔和画纸制作 “青” 字族汉字手抄报，在手抄报上写出 “青” 字族的生字、对应的组词和句子，还可以画上相关的图案（如小青蛙、清水、太阳等），下节课带到学校和同学们分享。 板 书 设 计 3 小青蛙 qīnɡ qīnɡ qì  qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ 青   清    气  晴   情   睛   请   生 教 学 反 思 1 2 3 学科网（北京）股份有限公司 $