2姓氏歌（第2课时）教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该小学语文教案聚焦姓氏识字与文化，通过“姓氏大转盘”游戏复习“姓、李、张”等旧知，学生认读生字并说识字方法，再以“更多姓氏”悬念过渡，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于融合文化自信与语言运用，复姓教学结合诸葛亮等人物图片及“复姓小剧场”角色扮演，助学生理解复姓；识字时渗透偏旁记忆法，如“孙”为子字旁+小。活动激发兴趣，提升学生文化认同与识字能力，也为教师提供生动高效的教学方案。

课 时 教 案 课 时 教 案 课题 识字 2 .姓氏歌 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 核心 素养 目标 ①文化自信：了解有关《百家姓》的小知识，培养对姓氏文化的兴趣。 ②语言运用：认识“氏、什”等10个生字，认识弓字旁、子字旁2个偏旁；会写“什、么、古”等6个字。 ③思维能力：能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏 ④审美创造：培养对姓氏文化的兴趣。 教学重点 认识“氏、什”等10个生字，认识弓字旁、子字旁2个偏旁；会写“什、么、古”等6个字。 教学难点 培养对姓氏文化的兴趣。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 环节一：温故知新，谈话导入 教师活动 1.趣味复习，巩固旧知：开展 “姓氏大转盘” 游戏 —— 课件出示转盘（含 “姓、李、张、胡、吴” 等生字），学生喊 “停”，指针指向的生字，学生需认读并说识字方法（如指针指 “李”，学生说 “木 + 子 = 李，我会读 lǐ”）。随后出示 “姓氏、什么、张、胡” 等词语，开展 “开火车读”，要求读准声调。 2.自然过渡，引出新课：转盘最后停在 “更多姓氏” 画面，说：“咱们中国的姓氏就像星星一样多，除了上节课学的，还有哪些有趣的姓呢？这节课咱们继续探索《姓氏歌》！” 学生活动 1.专注盯着 “姓氏大转盘”，兴奋地喊 “停”，指针指向生字后，快速举手回答：“这是‘张’，弓 + 长 = 张，读 zhāng”；“开火车” 时，轮到自己时大声朗读词语，如 “什么（shén me）”“姓氏（xìng shì）”。 2.眼神充满期待，小声讨论：“会不会有复姓呀？我在动画片里见过‘上官’！” 活动意图 用游戏代替机械复习，让学生在快乐中巩固旧知；通过 “更多姓氏” 的悬念，自然衔接新课，保持学习热情。 环节二：自主学习，认识姓氏 教师活动 1.初读小节，圈画姓氏：出示课文第二小节（带拼音），说：“请小朋友们轻声朗读第二小节，把里面的姓氏用圆圈圈出来，看看你认识几个，不认识的借助拼音多读几遍。”（给予 2 分钟朗读时间，教师巡视，提醒学生圈画） 2.认读姓氏，渗透方法 ①指名学生分享圈出的姓氏，课件同步出示：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。随后打乱顺序，出示无拼音姓氏卡片，指名认读，鼓励学生说记忆方法，如 “赵”：走字旁 + 乂，“钱”：金字旁 + 戋（结合图片：古代的钱用金属做，所以有金字旁）；“孙”：子字旁 + 小（“子” 是子字旁，像小孩，“小” 跟在后面就是 “孙”）。 ②重点讲解偏旁：出示 “张”（弓字旁）和 “孙”（子字旁）卡片，对比说：“‘弓’字旁像一把弯弓，跟武器有关；‘子’字旁像抱着小孩，跟人有关。” 带领学生书空偏旁，并用偏旁组字（如弓字旁：强；子字旁：孩）。 3.聚焦复姓，深化认知 ①课件出示 “诸葛、东方、上官、欧阳” 及对应人物图片（诸葛亮手持羽扇、东方朔读书），提问：“这些姓和‘李、张’比，有什么不一样？” 引导学生发现：由两个字组成。随后小结：“像这样由两个字组成的姓叫复姓，中国的复姓还有‘司马、皇甫’等，它们都是姓氏家族的重要成员。” ②开展 “复姓小剧场”：请 4 名学生分别扮演 “诸葛亮、东方朔、上官婉儿、欧阳修”，上台自我介绍：“我是诸葛亮，我的姓是诸葛，复姓诸葛。” 台下学生鼓掌回应。 学生活动 1.轻声朗读第二小节，用铅笔认真圈画姓氏，遇到 “诸葛” 等复姓，主动问同桌：“这是一个姓吗？” 2.积极分享圈出的姓氏，认读时声音响亮，说记忆方法：“‘钱’有金字旁，因为钱是金属做的”；跟着教师书空 “弓字旁”“子字旁”，边写边念：“弓字旁：横折、横、竖折折钩”“子字旁：横撇 / 横钩、竖钩”。 3.观察图片，对比单姓和复姓，齐声说：“这些姓有两个字！”；参与 “复姓小剧场”，上台学生认真模仿人物语气介绍，台下学生专注观看，积极鼓掌。 4.热情参与 “姓氏接龙”，接错时主动表演读课文；“配对游戏” 中，快速找到对应的复姓和名字；拍手朗读时，跟着节奏摆动身体；男女生赛读时，声音洪亮，争取获胜；背诵时，看着图片提示，尝试完整背诵。 设计意图 通过 “圈画 — 认读 — 讲解 — 游戏” 的流程，让学生自主探索姓氏知识，降低学习难度；复姓教学结合人物图片和小剧场，让抽象知识具象化；朗读背诵融入节奏和竞赛，提升学生的参与感和成就感。 环节三：认真观察，指导书写 教师活动 1.复习姿势，明确要求：播放 “三个一” 儿歌（“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”），带领学生边做动作边念，随后强调：“写字时要保持正确姿势，把字写得像小士兵一样整齐。” 布置作业： 基础性作业：制作一张姓氏介绍卡。 发展性作业：采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的姓氏，用表格记录下来。 板 书 设 计 2.姓氏歌 单姓：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、…… 复姓：诸葛、东方、上官、欧阳、 …… 教 学 反 思 1 2 3 学科网（北京）股份有限公司 $