山西省长治市潞州区长治市实验中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

长治市实验中学教育集团2025-2026学年九年级第三次月考 语文参考答案与评分标猫 一。古典之美（27分) 1.①浊酒一杯家万里 ②会挽雕弓如满月 ③马作的卢飞快 ④了却君王天下事 ⑤赢得生前身后名⑥英雄末路当磨折 ⑦一蓑烟雨任平生 ⑧人道是，清光更多 ⑨古今多少事 ⑩渔唱起三更 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不 得分。 2.监湖女侠（2分) 3.(1)辟：通“避”，躲避。(2)腰：用作动词，在腰间佩戴。 【评分标准】每小题1分，共2分。 4.(1)我所喜爱的有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。 (2)提出疑难，询问道理。 【评分标准】第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。 5甲文中孟子面对“生”与“义”的抉择，选择舍生取义，彰显了道义高于生命 的价值取向；乙文中宋濂求学时，面对艰苦环境和物质匮乏，选择勤奋学习、以 学为乐，而不羡慕同舍生的奢华生活，只因心中有对学问的追求。这启示我们， 人生的选择应坚守本心与崇高追求，不被外在的物质或安逸所裹挟，当面临抉择 时，要优先考量事物的价值轻重，守住精神层面的底线与追求。 【评分标准】答出选择1分，说出在文中的具体体现1分，成长启示2分，共4分。 6.(1)②（2)持，拿着 【评分标准】每小题1分，共2分。 7①两人均痴迷求学，心无旁骛：宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之 怠”，王冕牧牛时窃听读书、僧寺中映灯夜读，不惧佛像可怖，启示学子需坚守 求知初心，专注学业； ②两人均能主动克服困境：宋濂“假借于藏书之家，手自笔录”以解无书之困， 王冕避开父亲阻拦、借僧寺灯光苦读，告诉学子当以坚韧品格突破条件限制； ③两人均因勤学苦读终有所成：宋濂遍观群书成一代名儒，王冕得名师指点成 通儒，提醒学子唯有以勤为径、以专为翼，方能在求学之路上收获成长。 【评分标准】结合选文内容分析共同之处2分（写出2点就行)，写出启发2分，共4 分。 【参考译文】王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进 学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了， 一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王 冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在 寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长 明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令 人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对 此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。 二.文学之约(27分) 8.(1)xuan （2)诀 【评分标准】字形1分，字音1分，共2分。 9.(1)③ (2)④ 【评分标准】每小题1分，共2分。 10.例句：有舍小家为大家的崇高情怀（答案仅供参考） 【评分标准】大意对即可，共2分。 11示例一：我选择《简·爱》中简·爱离开桑菲尔德庄园的情节来分析：简·爱 得知罗切斯特已有合法妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。从表面看，这是“离 开”的选择，但这份离开恰恰是对她内心坚守的捍卫一她坚守着人格独立、 平等的爱情观，不愿做罗切斯特的情妇，不愿为了爱情放弃自己的尊严与原则。 离开不是妥协，而是以行动守住了自己的精神底线；即便离开了庄园，她对真 挚、平等爱情的坚守也从未动摇，最终在罗切斯特遭遇变故、两人地位趋于平 等时，她选择回到他身边，这份坚守始终贯穿其中。因此，离开有时是为了更 纯粹地坚守，离开的行为也不会阻碍内心坚守的信念。 示例二：我选择《西游记》中悟空三打白骨精被逐回山的情节分析：悟空因 识破白骨精的伪装并三次打死其化身，被唐僧误解逐回花果山。这是形式上的 “离开”，但悟空对保护唐僧西天取经的使命、对师徒情谊的坚守从未改变。 他回到花果山后，依旧心系唐僧的安危，当得知唐僧被黄袍怪所困时，立刻动 身前去解救。可见，即便离开了取经队伍，悟空对取经大业的坚守、对师父的 忠诚也没有被阻碍，“离开”只是暂时的境遇变化，并未动摇他内心的坚守。 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》中保尔与冬妮娅分手的情节分析：保 尔与冬妮娅分手，是从个人情感关系中的“离开”，但这份离开是为了坚守自 已的革命信仰与无产阶级立场。冬妮娅的资产阶级生活方式与保尔的革命追求 产生了不可调和的矛盾，保尔不愿为了爱情放弃自己的革命理想，于是选择离 开。这次离开让他更坚定地投身革命事业，坚守住了为解放事业奋斗的初心， 所以“离开”是为了更坚定地坚守信仰。 【评分标准】(6分) 1.观，点明确(1分)：清晰表态“离开是为了坚守”或“即使不离开，也不妨碍坚守”， 无模糊、模棱两可的表述。 2.情节准确（2分)：选取的名著情节与“离开”行为对应，细节描述无史实、内容 错误（如人物动机、情节发展等）。 3.分析关联(2分)：紧扣“离开”与“坚守”的关系展开分析，明确说明离开的行 为如何体现坚守的内核（如坚守的是尊严、理想、使命、信仰等）。 4.逻辑通顺(1分)：表述条理清晰，语言流畅，无明显逻辑漏洞，分析与观，点、情 节形成有效呼应。 12.(1)选A:迎击海浪的女兵 理由：这个标题直接点明了文章的核心描写对象是“女兵”，“迎击海浪”则 生动展现出女兵们在海防一线拼搏的场景，精准概括了文章主要内容：同时“迎 击”一词凸显出女兵们勇敢无畏、直面挑战的精神风貌，突出了文章歌颂女兵 使命担当的主旨；标题简洁直白，能让读者快速把握文章核心，具有很强的画 面感。 选B:最爱万顷浪花白 理由：这个标题以“浪花白”这一海边典型意象入题，富有诗意和画面感， 能吸引读者的阅读兴趣；“最爱”一词融入了女兵们对海防事业的热爱之情， 暗含她们守护海疆的情感内核；“万顷”则勾勒出大海的壮阔，衬托出女兵们 坚守海疆的使命担当，标题含蓄隽永，比直白的标题更具文学美感，也能引发 读者对女兵与大海、与使命之间关联的思考。 【评分标准】(5分) 1.选择明确(1分)：清晰选定A或B,无模糊表述。 2.内容契合(2分)：理由紧扣标题与文章“女兵迎击海浪、坚守海防”的核心内 容，不脱离文本。 3.主旨分析（1分)：点明标题如何体现女兵的精神（如勇敢、担当、热爱等)或 文章主旨。 4.表达流畅（1分)：语言通顺，逻辑清晰，理由阐述有条理。 (2)角度一：破茧成蝶 “破茧成蝶”是对迎击海浪的女兵成长历程最生动的诠释。这些女兵曾是娇 弱的普通女孩，就像困在茧中的蝶蛹，面对海边艰苦的训练、呼啸的海风与汹 涌的浪涛，她们经历了身体与意志的双重磨砺，这便是“破茧”的过程。她们 咬牙坚持军姿训练，在海浪中练习技能，褪去了青涩与柔弱，最终成长为能独 当一面的海防战士，如同蝴蝶挣脱茧房展翅飞翔。这份蜕变，不仅是个人的成 长，更是她们从女孩到军人的身份跨越，“破茧”的痛换来了“成蝶”的荣光， 也让她们拥有了守护海疆的能力。 角度二：使命担当 使命担当是迎击海浪的女兵们最耀眼的底色。她们驻守在海边防线，迎向翻 涌的海浪，并非单纯追求冒险与挑战，而是肩负着守护家国海疆的神圣使命。 无论是烈日下的巡逻，还是风浪中的执勤，女兵们始终坚守岗位，把青春的汗 水洒在海防线上。她们用飒爽的英姿告诉我们，担当并非只属于男性，年轻的 女兵同样能以柔弱的肩膀扛起守卫国土的责任，这份扎根海疆、坚守使命的精 神，让“巾帼不让须眉”的誓言在万顷浪花中熠熠生辉。 【评分标准】(10分) 1.主题紧扣（2分)：围绕“破茧成蝶”或“使命担当”展开，不偏离核心词。 2.内容结合(3分)：紧密联系“女兵迎击海浪、海边训练、坚守海防”等文章内 容，无空泛议论。 3.赏析分析（3分)：有对“破茧成蝶”的成长内涵或“使命担当”的精神内核的 分析，而非单纯复述情节。 4.字数达标（1分：不少于100字，字数不足酌情扣分。 5.语言表达（1分)：语言流畅，用词恰当，有赏析文的基本表达特点。 三。现实之思（26分) 13.我选择B,因为黄文秀放弃城市工作，回到家乡改善民生，体现了对社会对 村民的责任，同时用行动温暖了他人，与第③段“勇担责任，方能温暖他人”的 观点高度契合，能有力支撑该段论述。 【评分标准】(4分)选择正确（1分)；准确概括论据核心内容(1分)；清晰说明 论据与第③段“勇担责任，方能温暖他人”观，点的契合度(2分)；若选择错误，整体 不得分。 14.我认为[甲]框架图符合本文的论证思路。 理由：文章先通过①段设问引出“责任”的话题，阐释责任的内涵与意义；接 着②③段从“成就自我”“温暖他人”两方面论述勇担责任的价值；然后④一⑦ 段介绍勇担责任的具体方法；最后⑧段总结升华，呼吁青年勇担责任。[甲]框架 图精准对应了“引出话题→论述责任的价值→介绍担责方法→总结呼吁”的论证 逻辑。【评分标准】(6分)选择正确(2分片能完整梳理论证思路：①段引出话题(1 分)；②③段论述勇担责任的价值（1分)；④⑦段介绍担责方法（1分)片⑧段总结升 华(1分)；若选择错误，整体不得分；思路梳理不完整，酌情扣1一3分。 15(1)高校科技助力产业焕新 【评分标准】大意对即可，共2分。 (2)活动方案核心环节。 (第一天下午)参与红色创作实践：在“红色文化少年传承工作室”指导下， 学习黎城剪纸、黎侯虎布艺技艺，将红色历史元素融入非遗作品，同时分组构 思沉浸式红色剧本框架。 (第二天上午)践行“红色精神进乡村”：加入“助农先锋队”，协助农户整 理农产品、搭建直播场景，通过直播带货推广黎城核桃、柿饼，体验“自力更 生、艰苦奋斗”的革命精神。 (第二天下午)成果分享与沉淀：参观冀南银行旧址，体验古法木刻版印制 复刻版冀南币；分享助农感悟与红色创作成果，撰写《黎城红·青春行》日记， 结束后统一返程。 【评分标准】结合材料合理规划行程，应有具体的活动内容，每小题2分，共6分。 (3)亲爱的团员们： 大家好！今天我们即将奔赴黎城这片红色沃土，开启“以青春之我，书时代 家国”的实践之旅。三晋大地从不缺青春的回响一非遗传承中，少年巧手剪出 家国情怀；红色热土上，先辈用热血铸就担当；产业一线里，高校学子以技术赋 能转型。 在黎城，我们会重走抗战路，在VR场景中触摸历史；会化身创作者，让红 色元素与非遗技艺碰撞；更会成为助农先锋，用直播为乡村振兴添力。这不是一 次简单的旅行，而是一场精神的淬炼、责任的传递。愿我们以青春为笔，以实践 为墨，在传承中坚定信念，在奉献中诠释担当，让青春之花绽放在家国需要的地 方！现在，就让我们即刻出发！ 【评分标准】紧扣主题、内容全面6分，思路清晰、语言流畅2分，共8分。字数不符 合要求酌情减分。 四。心灵之旅（40分，含书写3分) 16.略 【评分标准】40分，含书写3分 卷面书写 评分说明：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个 档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范 0-1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范 作文 评分说明：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。 字数不达600字酌情减分。 分值区间 内容维度 结构维度 语言维度 立意维度 33-37分 内容典型新颖，有真情 结构有创意， 能恰当运用多种表 价值观正 实感，能表达对自然、 完整统一，过 达方式，善用修辞， 确，立意有 社会和人生的感受、体 渡自然，条理 词汇丰富，用词贴 深度、有新 验与思考，力求有创 清楚，详略得 切，句式多样，语 意 意；叙事生动具体，描 当，线索分明 言流畅且有文采 写富有表现力，说明清 楚明白，议论观点明 确、有理有据、逻辑严 密 29-32分 内容典型，有真情实 结构完整，过 能合理运用不同表 价值观正 感，能表达对自然、社 渡自然，条理 达方式，词汇较丰 确，中心思 会、人生的感悟和思 清楚，详略得 富，语言流畅，表 想突出 考；叙事较生动，说明 当 意清楚 清楚，议论观点明确、 有理有据 25-28分 内容较真实，能表达自 结构较完整， 能较为合理地运用 价值观正 身感受；叙事较具体， 条理较清楚， 表达方式，语言通 确，中心思 说明较清楚，议论观点 详略较得当 畅，表意清楚 想较突出 较明确、理由较充分 21-24分 内容陈旧，情感不够真 结构基本完 表达方式单一，词 有中心思想 实；叙事不具体，说明 整，条理不清 汇较贫乏，语言平 不清楚，议论观点不明 楚，详略不得 淡，表意含糊 确、论述无针对性 当 20分及以 不符合题意，内容空 结构不完整， 语言乏味，表意不 中心思想不 洞、虚假，表达混乱 没有条理，详 清 明确 略失当 注：不写题目减2分；错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。长治市实验中学教育集团 2025-2026学年九年级阶段性监测（三) 语文试题 时长：150分钟 满分：120分 一、古典之美(27分) 1.班级举办“诗书润校园，雅韵泽心田”古诗文名句积累活动，补全下列语段中空缺的古诗 文原句。（10分) 家国情怀，是流淌在中华诗文血脉中的精神基因。它既是范仲淹笔下将士“① 燕然未勒归无计”(《渔家傲·秋思》)的坚守与决绝：也是苏轼出猎时“② 西北望，射天狼”(《江城子·密州出猎》)的报国雄心。它寄托于辛弃疾“③ 弓如霹雳弦惊”（《破阵子》)的沙场追忆；亦凝结在他清醒时立下“④ ⑤ ”的平生夙愿。 这份情怀，激荡在秋瑾“俗子胸襟谁识我？⑥ ”(《满江红》)的孤高 自许，亦能化作面对人生风雨的旷达，如苏轼“谁怕？⑦ ”(《定风波》)；或 在明月之下，升华为对清平世界的热望，如辛弃疾所愿“斫去桂婆娑，⑧ (《太常引》)。它最终沉淀为历史的深沉回响，融入陈与义“⑨ ⑩ (《临江仙》)的苍茫慨叹。少年志气，正是这绵延千年家国魏魂的生生薪火。 2.请赏析下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。(2分) 出黄女切 杨记 丙议总 诗句：身不得，男儿列，心却比，男儿烈 表有贵之猛 爱克道」 点评：写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出 天及朗 的“竞雄”精神。 1939年，周恩来在绍火的题间 班级开展积累交流活动。请阅读下面的选文并完成35题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不 用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独龄者有是 心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 九年级语文第1页（共10页） 【乙】 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容奥，烨然若神 人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 3.字里有乾坤。请解释下面加点字的意思。 (2分) (1)故患有所不辟也辟： (2)腰白玉之环 腰： 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 (3.分) (1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。 (2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 我站着陪侍在他左右， 弯下身子，侧着耳朵来请教。 5.甲、乙两文都谈到了“选择”，请结合选文内容，谈谈你对“选择”的感悟。(4分) 丙 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，.依 僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达日。佛像多土偶，狞恶可怖，冕 小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (节选自《宋学士全集王冕传》，有删改) 6.请运用下面两种方法解释【丙】文中加点词语的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 窃入学舍 查字典法：①偷盗，窃取；②偷偷地， (1) (只填序号) 暗中；③谦辞，私自，私下 执策映长明灯读之 课内迁移法一一“执经叩问”(《送 (2) 东阳马生序》) 7.结合《送东阳马生序》与【丙】文，说说王冕与宋濂的求学经历传递出怎样的共同治学之 道，对你有何启发？(4分) 九年级语文第2页（共10页） 二、文学之约（27分) (一) 家国情怀，亘古不变。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，班级 举行了“山河已无善·吾辈当自强”综合实活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 电影《南京照相馆》以1937年南京陷落为背景，聚焦吉祥照相馆内的七个老百姓，他 们被迫帮助日军摄影师冲洗底片，却意外冲印出了能证明日军暴行的罪证照片。从“保命” 到“保存罪证”，这群小人物做出了每个中国人都会做的选择。面对日军的子弹与屠刀，他 们手无寸铁，但以底片作为“武器”，将日军炫耀战绩拍摄的暴行影像变成了反击日军的“子 弹”，尽显他们对国破家亡的愤怒与反抗，展现了中国人大好河山寸土不让的决心。 【乙】重读抗战家书 抗战家书里，有大无畏的英雄气魄。“希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”怎 能忘，受尽酷刑摧残的赵一曼，提笔写下对儿子的jùé别话语，字句间皆是慷慨赴义的英勇。 抗战家书里， “家是我所恋的，双亲弟妹是我所爱的，但破碎的祖国，更 是我所怀念热爱的”，尽管父母亲情难以割舍，但想到战火中的祖国。华侨百雪娇还是毅然 投笔从戎。 抗战家书里，有鼓舞人心的必胜信念。“希望你将来成为一个空中霸王”“你有把握， 我有信心”，听闻飞行员丈夫刘粹刚的战绩，妻子许希麟的欣喜与自豪跃然纸上。战火硝 烟消散，但深植于抗战家书中的拳拳家国情怀，却从未褪色。 8.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2分) (1)炫耀 (2)jué别 9.结合下面的“小支架”，探究句子中引号的作用。（只填序号） (2分) ☆小支架 引号的作用：①表示直接引用；②表示特殊称谓；③表示强调突出；④表 示特殊含义；⑤表示否定或讽刺。 (1)从“保命”到“保存罪证”，这群小人物做出了每个中国人都会做的选择。（) (2)将日军炫耀战绩拍摄的暴仔影像变成了反击日军的“子弹”（ 10.认真阅读【乙】文，在空缺处填上合适的语句。(2分) 九年级语文第3页（共10顶） （二) 学校文学社开展《赏读经典·初心不移》名著主题阅读交流会，请参与并完成第11题。 11.“离开”和“坚守”是两种相反的态度，但有的同学却认为“离开是为了坚守”，也有同 学认为“即使不离开，也不妨碍坚守”，对此你怎么看？请从以下名著中任选一部，结 合括号内的提示内容和名著具体情节，说说你的看法。(6分) 备选名著： 《简·爱》（简·爱离开盖茨海德府：简·爱离开洛伍德学校：简·爱离开桑菲尔德庄园） 《西游记》（悟空三打白骨精，遭逐回山) 《钢铁是怎样炼成的》（保尔与冬妮娅分手；保尔离开战场) (三) 黄海涵 女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有 花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一 望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方 放在大海上。 那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白” 上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的 浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千 第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来 覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… 清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万 丈。舰艏犁开万项碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”的豪迈。 随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之 增大。 她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂， 汗珠滴答滴答地向下淌… 那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼 九年级语文第4页（共10页） 狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚 上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” 什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竞然还要专门去找浪？心中不禁又开始 打怵。 航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” 这天值更”，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩 问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作， 就看个人的毅力了。” 说话间，风浪又增大了一些。 女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而 又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下， 便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住 一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观 测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹…班 长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用 功，不让我吃饭！” 渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无 数次训练和值更中留下的印迹。 这个女兵，成了一名优秀女舰员。 后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军 是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国 旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感湖人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军 积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普 遍赞誉。 在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 “铃铃”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高 的起点，扛起全新的使命。 春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放… (选自《光明日报》，有删改) 【注释】①舰艏(shǒu):舰船的前端或前部。②值更(gēng):夜里值班。兼有巡视和 警戒任务。 九年级语文第5页（共10页） 12.(1)从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。（5分) A.迎击海浪的女兵 B.最爱万顷浪花白 (2)结合文章内容，围绕“破茧成蝶”或“使命担当”写一段不少于100字的赏析性文 字。(10分) 三、现实之思（26分) (一) 班级开展“勇担责任，让青春出彩”主题学习活动，请参与并完成第13、14题。 勇担责任，绽放青春芳华 ①责任是什么？是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，是张桂梅“化作 束光，照亮孩子们的路”的坚守，更是新时代青年必须扛起的时代使命。在人生的道路上，责任 是前行的动力，是成长的基石。 ②勇担责任，方能成就自我。一个人只有主动承担起自己的责任，才能在磨砺中提升能力、 增长才干。学生认真学习是责任，能积累知识、塑造品格；医生救死扶伤是责任，能锤炼医术、 收获信任；军人保家卫国是责任，能磨砺意志、实现价值。责任让我们明确方向，在履行责任的 过程中实现人生的意义。 ③勇担责任，方能温暖他人。在家庭中，主动分担家务、关心长辈，是对家人的责任，能让 家庭充满温情；在社会上，主动帮助他人、参与公益，是对社会的责任，能让世界变得更加美好 疫情期间，无数青年志愿者主动投身防控一线，为社区居民代购物资、登记信息，用责任与爱想 筑起一道道温暖的防线 ④勇担责任，需要我们从点滴做起 ⑤首先，要明确自身角色的责任。作为子女，要孝顺父母；作为学生，要勤奋好学；作为公民， 要遵守公德、热爱祖国。清晰的角色认知，是履行责任的前提。 ⑥其次，要勇于直面困难与挑战。履行责任的过程中难免会遇到挫折，但我们不能退缩。 要以坚定的信念、顽强的毅力，克服困难，坚守责任。 ⑦此外，还要注重积累与提升。不断学习新知识、新技能，提高自身能力，才能更好地承担 起责任，应对各种考验。 ®责任重于泰山，担当成就未来。新时代的青年，唯有勇担责任，在各自的岗位止脚踏实] 地、奋力拼搏，才能让青春绽放出绚丽的光彩，为国家的发展、民族的复兴贡献自己的力量。 (节选自《青年文摘》，有删改 九年级语文第6页（共10页） 【活动一言之有据】 13.小雯搜集了下面三则事实论据，请你帮她选择最适合放入第3段的一则，并说明理由。(4分) A.“中国天眼”之父南仁东，为了打造世界最大单口径球面射电望远镜，扎根贵州深山22 年，攻克无数技术难题，最终实现了中国射电天文学的跨越式发展。 B.时代楷模黄文秀毕业后放弃大城市工作的机会，毅然回到家乡，扎根泥土，为留守儿童 辅导功课，自掏腰包为孤寡老人购买过冬衣物，帮助辍学女孩重返课堂，被村民视为 “贴心人”。 C.著名科学家钱学森，毅然放弃国外优厚的待遇，冲破重重阻碍回到祖国，投身于“两弹 一星”的研制工作，为国家的国防事业立下汗马功劳。 选择：( 理由： 【活动二论之有序】 14.你认为下列哪个框架图符合本文的论证思路？请说明理由。(6分) 甲 乙 丙 ②③ ③ ② ① ⑧ ①② ⑧ ①③ ⑧ ④⑤⑥⑦ ④⑤⑥⑦ ④⑤⑥⑦ 选择：( 理由 (二) 我校团委准备开展“以青春之我，书时代家国”的主题实践活动，以下是本次活动的一 些参考资料： 今年夏天，三晋大地涌动着澎湃的青春浪潮。百余所高校学子，怀揣知识与理想，跨越 千山万水，会聚山西。他们用专业才干回应时代召唤，以青春之我书写知识报国的时代篇章， 为山西高质量发展注入强劲的青春动能。 【传统文化焕发时代光彩】 源远流长的三晋文化，是滋养青少年家国情怀的肥沃土壤。各地活动巧妙地将非物质文 化遗产的传承与爱国主义教育相结合，让青少年在亲身参与中感受文化魅力，厚植文化自信。 九年级语文第7页（共10页） 临汾市浮山县东街社区的青少年在省级非遗传承人郑洪峨指导下，巧手剪出《旗耀中华》 《童心颂祖国》等作品，五星红旗、天安门、和平鸽等元素跃然纸上，传递着赤子之心。在 晋中市平遥县城西街道东昇社区，孩子们在非遗传承人的指导下，体验了推光漆器、术板年 画。皮影戏的精湛技艺。 非遗，不再是博物馆里的静态陈列，而是可感、可触、可参与的鲜活实践，在青少年手 中焕发新生，成为爱国主义教育的生动载体。 【革命故事赓续红色血脉】 (2025年9月)黎城红色文旅新实践 黎城县推出“少年重走冀南道”红色研学线路，串联黄崖洞兵工厂旧址、黎城抗战纪 念馆、冀南银行旧址等12处红色地标。研学线路创新融入“沉浸式任务”：少年们化身“抗 战小通讯员”，模拟传递兵工厂生产情报；在冀南银行旧址体验“边区货币印刷”，用古法 木刻版印制复刻版冀南币；在黄崖洞保卫战遗址，通过V技术还原战斗场景，聆听当地老 兵讲述“少年运输队”支援前线的故事。正如研学学生所言：“黎城的红，是少年也能扛 起的担当。” (2025年10月)黎城红色文化传承新举措 黎城县联合长治学院成立“红色文化少年传承工作室”，开展两大核心项目： “红色剧本少年创”：邀请黎城老区的少年结合本地抗战故事，编写沉浸式红色剧本。 “红色非遗融合计划”：组织少年学习黎城剪纸、黎侯虎布艺等非遗技艺，将黄崖洞保卫战、 冀南银行历史等红色元素融入创作。 (2025年11月)黎城红色精神的当代实践 黎城县发起“红色精神进乡村”行动，由返乡青年和本地少年组成“助农先锋队”。 队员们以黄崖洞兵工厂“自力更生、艰苦奋斗”的精神为指引，利用直播带货推广黎城核 桃、柿饼等农产品；还为老区的留守老人搭建“红色故事广播站”。截至2025年11月， “助农先锋队”帮助当地农户增收超200万元，少年队员们还将助农经历写成《黎城红· 乡村兴》日记集，被长治市图书馆收藏。 这些实践，不仅补充了红色史料、优化了文旅路线，更在革命精神与年轻一代之间搭起 了一座传承的桥梁。 【 ② 】 多支高校团队携创新技术与方案，深入山西农业基地、村镇及车间，为传统产业注入新 活力。 清华大学晋中博士团聚焦煤炭转型、数据产业及非遗创新，提出智慧管理方案与产业链 延伸路径，研发A!电解模型、高端碳材料等技术，助力晋中产业提质与校地人才合作；北 京化工大学学子在大同云州区黄花基地检测土壤，引入年产200吨啤酒发酵设备，推动农产 品升级为精酿原料以延伸价值链。此外，浙江大学校的团队为晋城特色果业梳理产业链问题、 对接市场；北京交通大学跨学科团队聚焦“代州黄酒”，从品牌渠道分析到轻量化包装设计， 助力产业焕新。 九年级语文第8页（共10页） 高校团队精准对接山西转型需求，以专业技术破解产业难题，印证了产学研深度融合是 科技成果落地见效的关键。 青年力量在田野乡间激荡，智慧火花在基层一线闪耀。三晋沃土，正见证着青春与时代 的同频共振，孕育着充满希望的强国振兴新篇。 15.以上是团委为本次活动准备的资料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读材料，补写第三则材料的小标题 ① 。(2分) (2)校团委决定：将本次活动地点定在黎城县，你作为活动负责人，请根据【革命故事麽 续红色血脉】中的信息，完善以下活动方案。(6分) 写作提示：①结合指定材料内容：②安排合理合时；③不少于80字。 一、活动基础信息 主题：以青春之我书时代家国 时间：建议2天1夜（如周六一周日，适配学生课余时间） 参与对象：全校团员 核心目标：通过红色研学悟精神、文化创作传血脉、助农实践显担当， 厚植家国情怀。 二、核心活动环节 (一)（第一天上午） 开展“少年重走翼南道”研学：前往黄崖洞兵工厂旧址、黎城抗战 纪念馆等红色地标，化身“抗战小通讯员”完成情报传递任务，通过VR 技术沉浸式感受保卫战场景，聆听老兵讲述“少年运输队”的抗战故事。 (二)（第一天下午） (三)》 （第二天上午) (四) (第二天下午) 三、保障要点 安全：提前与黎城县文旅局对接，明确带队老师分工，开展安全宣 讲： 物资：准备研学手册、创作材料（剪纸工具、彩纸)、基础助农工 具： (3)活动即将开始，作为负责人，请你围绕本次活动主题作动员讲话，鼓励大家积极参与。（⑧分） 写作提示：①结合全部材料；②围绕主题：③不少于100字。 九年级语文第9页（共10页） 四、心灵之旅(40分，含书写分3分)》 16.阅读材料，按要求写作 家，是清晨妈妈准备的早餐，是爸爸下班后的叮咛。国，是校园里飘扬的五星红旗，是 课本里英雄们的故事。我们每个人的小小心愿，汇聚起来就是家乡美好的明天；我们每一步 踏实的努力，连接起来就是国家前进的步伐。 作为新时代的少年，你的志向是什么？你又将如何用行动，为你爱的家与国增添一份温 暖和力量？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一： ，我的力量源泉 要求： ①请将题目补充完整（如：家人的微笑、老师的鼓励、故乡的小河、心中的榜样…）； ②写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：那一刻，我成长了 要求： ①“成长”不仅是身体的成长，更是懂得了责任、理解了付出、拥有了志向。请写一件 让你感觉自己“成长了”的真实小事，并写出它带给你的改变； ②写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。