Unit 6 My family（Unit review）（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级上册
Unit 6 My family
Unit review
一、教学设计说明 |
本课时围绕Jenny和Li Ming两家人初次偶遇相见的互动活动而展开语言学习活动。教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“My family”为主题引领，单元复习语篇为子任务，分层次推进教学任务。 依据图片分别展示Jenny和Li Ming家人的偶遇及相互介绍。引导学生理解对话大意，复习本单元学习的重点词汇和句型。通过不同的活动和练习形式，促使学生运用所学知识，加深对对话内容的理解和掌握，了解家庭成员的特点和差异，感知家人之间的互动传达出的亲情。同时培养学生的书写能力和语言运用能力，为后续深入学习和巩固“My family”整合性的语言知识和文化知识奠定基础。 在教学过程中，不断引导学生对“My family”的意义进行探索和理解，帮助学生形成主动问好，礼貌道人的优良品格。同时在与他人交流家庭话题时，能够做到自信地表达自己的观点和感受，进一步提高语言表达能力和人际交往能力。 |
二、语篇研读 |
【What】 该语篇呈现了Li Ming和Jenny在公园的偶遇，Li Ming向对方介绍家人，以及Jenny家人自我介绍并相互问好的场景。 【Why】 帮助学生在复习课中巩固家庭成员的介绍方式以及日常交际用语，增强学生对家庭关系的理解和人际交往能力，同时营造积极愉快的学习氛围。 【How】 通过对话的形式呈现家庭成员的介绍和互动，语言较为日常、简单，使用“This is...”介绍他人，用“I’m…”进行自我介绍以及初次见面问好“Nice to meet you.”等进行交际互动，符合学生的认知水平和语言学习需求，容易让学生参与和模仿。 |
三、课时教学目标 |
通过本课时学习，学生能够： |
学科网（北京）股份有限公司
2. 在教师引导下，通过小组合作交流，模仿对话进行角色扮演，提高口语表达能力和合作学习能力。 3. 利用课堂练习和活动，巩固所学词汇和句型，培养语言运用能力和主动与人交往、礼貌问候的意识，增强在社交场合的自信心。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 获取和梳理Li Ming一家与Jenny一家初次相见的语言交流。 【难点】 培养学生的语言运用能力和主动与人交往、礼貌问候的意识，增强学生在社交场合的自信心。 | ||
五、教学过程 | ||
环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过复习小游戏，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 | ||
教学活动 | 活动层次 | 效果评价 |
学生介绍Danny的爸爸和妈妈，以及他们的职业。 | 学习理解之感知与注意 | 观察学生是否能够准确利用句型介绍Danny的家庭成员以及他们的职业。 |
通过阅读和理解词汇的内容，复习前面课程学过的重点词汇。 | 学习理解之感知与注意 | 观察学生阅读词汇内容时的专注度，通过学生选择答案的准确率来判断他们对重点词汇的掌握程度。 |
根据图片内容，用关键词汇和句型描述家庭成员的角色和职业，表达对家人的情感。 | 应用实践之描述与阐释 | 观察学生能否准确地从图片中识别出家庭成员的角色和职业相关信息。 |
学科网（北京）股份有限公司
|
| 识的掌握程度。 |
设计意图： 通过复习活动的导入，让学生巩固重点单词，句型以及学过的字母音，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 | ||
环节二：利用预测和思考，获取语篇基础信息。（10 mins） 通过观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。 | ||
教学活动 | 活动层次 | 效果评价 |
借助图片，思考问题，猜测偶遇朋友时如何打招呼。 | 学习理解之感知与注意 | 观察学生回答问题的表现，评价其根据图片进行猜测和思考的能力。 |
听录音，感知对话内容并思考： What do the kids do together? | 学习理解之感知与注意 | 观察学生的活动反馈，了解学生通过听的方式把握主要信息的能力。 |
学生根据对语篇音频内容的理解和关键信息的把握，选择正确的答案。 | 学习理解之感知与注意 | 检验学生回答问题的准确性，了解其对语篇音频内容的理解情况。 |
设计意图： 通过多种学习活动，引导学生对语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续语篇的学习奠定基础。 | ||
环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（10 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 | ||
教学活动 | 活动层次 | 效果评价 |
基于图片，听对话录音，理解对话的意思。学习偶遇朋友及初次见面时如何打招呼和问候，如何向他人介绍家人和做自我介绍。 | 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 | |
理解问题，回忆语篇内容，在图片和 | 应用实践之内化与运用 | 教师观察学生搜集信息，处理信息的准确性，了解 |
学科网（北京）股份有限公司