Unit 6 My family Lesson 4 I love my family（教学设计） -2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级上册

该小学英语教学设计围绕“My family”主题，核心知识点涵盖家庭成员词汇（如farmer）、介绍句型（This is my..., He/She is a...）及家庭情感表达。课堂导入通过复习小游戏（Look and talk回顾家庭互动，Listen and order巩固cook等词汇，Let’s read复习字母Ii发音），搭建旧知到新知的学习支架，为语篇理解奠定基础。 特色在于以英语学习活动观为指导，融合语言能力与文化意识培养。通过“Look and guess”预测家庭成员、“Role-play”小组展演对话提升语言运用，“Draw and tell”结合绘画介绍家人实现迁移创新，作业分层设计（必做：听读对话、列举爱家人的事；选做：分享家庭故事）兼顾差异。助力学生提升语言表达与家庭情感连接，为教师提供清晰可操作的教学路径。

Unit 6 My family I love my family. 一、教学设计说明 本课时围绕Danny一家人日常温馨的互动活动而展开语言学习活动。教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“My family”为主题引领，语篇“I love my family.”为子任务，分层次推进教学任务。 依据图片分别展示Danny的家庭成员及他们之间的互动精心设计活动。引导学生理解对话大意，认识家庭活动相关的词汇如look，tall，farmer。通过不同的活动和练习形式，促使学生运用所学知识，加深对对话内容的理解和掌握，了解家庭成员的特点和差异，感知家人之间的互动传达出的亲情。同时培养学生的书写能力和语言运用能力，为后续深入学习“My family”整合性的语言知识和文化知识奠定基础。 在教学过程中，不断引导学生对“My family”的意义进行探索和理解，帮助学生形成正确的家庭观念和价值观。通过学习家庭成员的不同角色和贡献，培养学生对家人的尊重和感恩之情。鼓励学生积极参与家庭活动，增进与家人之间的感情，为构建和谐家庭贡献自己的力量。 二、语篇研读 【What】 该语篇是Danny对家庭的介绍。Danny首先整体介绍了家人外貌特征的共性，之后介绍了爸爸妈妈的外貌特征和职业。最后描述一家人一起工作，一起玩耍、享受快乐的场景。 【Why】 让学生学会用英语介绍家人的外貌特征以及表达对家庭的热爱之情，增进学生对家庭的情感连接，同时培养学生的语言表达能力。 【How】 运用“This is my...”句型介绍家人，用“He/She is a...”描述人物特征和职业，用“We work together. We play and have fun together.”，“I love my family.”表达家庭活动和情感状态，符合小学生的认知水平和语言能力，贴近生活，便于学生理解和模仿。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和教师引导下理解语篇内容，获取和梳理故事中有关Danny一家的家庭成员信息。 2. 在教师的帮助下完成角色表演等活动，并尝试介绍Danny的家庭成员及家庭互动。 3. 展示并讲述自己的家庭成员及家庭活动信息，表达对家人的情感。 四、教学重难点 【重点】 在图片和教师引导下理解语篇内容，获取和梳理故事中有关Danny一家的家庭成员信息。 【难点】 1. 在教师的帮助下完成角色表演等活动，并尝试介绍Danny的家庭成员及家庭互动。 2. 展示并讲述自己的家庭成员及家庭活动信息，表达对家人的情感。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 以复习小游戏，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and talk 通过描述自己与家人相处方式和Li Ming家人相处方式的相似之处来复习之前学习过的内容，也为即将学习的新内容做铺垫。 学习理解之感知与运用 观察学生能否主动参与互动交流，以及对前面“A happy family”中相关知识的积累和熟练程度。 2. Listen and order 通过听力练习，复习前面课程学过的重点词汇cook, work, play。 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据听力内容掌握关键信息，并找到正确的图片进行匹配。以此评价他们对重点词汇的识别能力。 3. Let’s read 通过阅读包含字母Ii的词汇，复习字母Ii的发音。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能够准确识别并读出包含字母Ii的单词，以此评价他们字母发音的熟悉程度和掌握情况。 设计意图： 通过复习活动的导入，让学生巩固重点单词，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（10 mins） 通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Let’s learn 学生根据图片，音频和例句，掌握涉及家庭成员相关的单词的音形义，借助例句进一步理解单词的意思。 学习理解之获取与梳理 观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。 5. Look and match 快速记忆图片和单词，之后进行图文匹配。 学习理解之感知与注意 观察学生能否快速进行图文匹配，并说出对应的单词，以此了解学生对单词的掌握情况。 6. Look and guess 借助图片，思考问题： Can you guess who they are? 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，评价其根据图片进行猜测和思考的能力。 7. Listen and check 听录音，感知对话内容并检查上面的猜测是否正确。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过多种学习活动，引导学生掌握单词、理解语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（10 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。学习家庭成员之间互动时的常用表达。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 9. Let’s answer 回忆语篇内容，在图片和文本的辅助下，能回答提出的问题。准确把握图片和文本传递出的关键信息。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。 10. Good to know 学生学习描述外貌特征的知识点。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生是否能够理解知识点，并给予指导或帮助。 11. Read and answer 学生根据对语篇音频内容的理解和关键信息的把握，选择正确的答案。 学习理解之感知与注意 检验学生回答问题的准确性，了解其对语篇音频内容的理解情况。 设计意图： 通过听对话录音、回忆语篇内容等活动，帮助学生理解对话意思，进一步掌握家庭日常互动的词汇及句型表达，同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。 环节四：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，提炼主题信息，深化主题意义。 （7 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。掌握家庭成员之间的互动的日常表达。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Listen and repeat 跟读对话，鼓励学生模仿音频中的语音语调。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 13. Role-play 小组合作的形式，在情境中展演对话，语言表达更加标准，加深学生掌握重点词汇及句型。 应用实践之内化与运用 设计意图： 通过听和跟读、角色扮演活动再次巩固和内化语言知识。 环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（15mins） 引导学生发挥想象，完成绘画作品，并介绍自己的家人。回顾生活中自己是如何表达对家人的爱。从而进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Look, match and say 正确匹配图片，并利用文本提示的语言框架描述图片要表达的信息。 学习理解之获取与梳理 观察学生语言输出的准确性和流利读，根据学生地表现，即使给予指导。 15. Let’s recall 回顾语篇内容，让学生根据文本提示的语言框架，完成故事内容的复述。 学习理解之获取与梳理 观察学生能够准确地完成复述，正确拼写单词，根据学生地表现，即使给予相关的反馈和指导。 16. Let’s read 学生对照Jenny的绘画作品及她对家庭成员的相关介绍构思自己的作品和内容介绍。 应用实践之内化与运用 观察学生对介绍家庭成员所需的词汇及句型的熟悉程度。 17. Draw and tell 学生根据自己的家庭构成，完成有关自己家庭成员的绘画作品。 迁移创新之想象与创造 为学生呈现主要语言框架，鼓励学生在新的语境中运用核心语言对自己和家庭成员进行介绍，观察学生创编故事的情况，根据学生的表现及时给予指导和反馈。 18. Think and say 学生根据实际情况，借助提供的图片和短语，描述自己是如何表达对家人的爱的。 迁移创新之批判与评价 观察学生的思考和语言输出情况，给予及时的帮助。评价其创新能力和综合语言运用能。 设计意图： 激发学生的想象力，培养创造力，让学生将所学的语言知识与生活实际相结合，提高学生在真实情境中运用语言的能力。通过自主创作和分享交流，增强学生的自信心和表达欲望，促进学生之间的互动与合作，提升学生的综合素养。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. List two things you always(总是) do to show(表达) love to your family. Choose to do: Share an interesting(有趣的) story(故事) between you and your family. 学科网（北京）股份有限公司 $