精品解析：黑龙江省大庆市肇源县2025-2026学年七年级上学期12月期末历史试题

2025—2026学年度上学期期末质量检测初二历史试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1. 生活在距今约70万-20万年，已经学会使用火，还会长时间保存火种的原始人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“生活在距今约70万-20万年，已经学会使用火，还会长时间保存火种的原始人类”和所学知识可知，北京人生活在距今约70万-20万年，他们已经学会使用天然火，还会保存火种，B项正确；元谋人生活在距今约170万年，排除A项；山顶洞人生活在距今约3万年，排除C项；河姆渡人生活在距今约7000年，排除D项。故选B项。 2. 阅读下列表格，分析造成这些差异的主要原因是（ ） 新石器时代中国南北方原始居民的生产生活概况 流域 农作物 交通工具 建筑形式 长江流域 水稻 舟 干栏式 黄河流域 粟、黍 车 半地穴式 A. 生活习惯 B. 经济条件 C. 自然环境 D. 思想观念 【答案】C 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，长江流域气候湿润、水网密布，适合种植水稻，因此居民使用舟作为交通工具，建造干栏式建筑（通风防潮），黄河流域气候相对干燥、平原广阔，适合种植粟、黍，因此使用车作为交通工具，建造半地穴式建筑（保暖防风）。自然环境的差异直接导致了农作物、交通工具、建筑形式的不同，是最根本的原因，C项正确；生活习惯是生产生活方式的结果，而非“差异的原因”。是先有自然环境和生产方式的不同，才逐渐形成不同的生活习惯，排除A项；新石器时代的经济条件（如农业、手工业发展）本身是由自然环境和生产方式决定的。南北经济差异是“自然环境影响生产生活”的表现，而非原因，排除B项；新石器时代原始居民的思想观念尚未形成明显的地域差异，且思想观念对生产生活方式的影响远小于自然环境，排除D项。故选C项。 3. 祭祀祖先是中国文化的重要组成部分。在下列选项中，被后人尊崇为中华民族人文初祖的是（ ） A. 蚩尤和大禹 B. 黄帝和蚩尤 C. 炎帝和黄帝 D. 炎帝和大禹 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期，相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落，部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领，黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，C项正确；蚩尤部落被炎黄部落打败，不是人文初祖，排除AB项；大禹治水有功，但不是人文初祖，排除D项。故选C项。 4. 某同学制作了下面思维导图。其中“①”处应填入是（ ） A 分封制 B. 等级制 C. 禅让制 D. 私有制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可知，思维导图中“①”连接尧、舜、禹，反映的是这三位首领的传承制度。尧、舜、禹时期，部落联盟首领通过推举贤能者继承的方式更替，即禅让制，启继承禹的位置后，世袭制取代禅让制，C项正确；分封制是西周实行的政治制度，时间不符，排除A项；等级制是社会结构体系，非传承制度，排除B项；私有制是经济形态，与首领传承无关，排除D项。故选C项。 5. 制作年代尺，可以更有效地学习历史。如图年代尺中“？”处的历史事件是（ ） A. 牧野之战 B. 西周灭亡 C. 平王东迁 D. 盘庚迁殷 【答案】A 【解析】 【详解】据题干年代尺和所学知识可知，公元前1046年，周武王率领军队与商军在牧野进行决战，史称牧野之战。周武王打败商纣王，灭亡商朝，建立周朝，即西周。所以年代尺中“？”处的历史事件是牧野之战，A项正确；西周灭亡于公元前771年，排除B项；公元前770年周平王东迁洛邑，标志东周开始，排除C项；商朝中期（约前1300年）盘庚迁都于殷，早于公元前1046年，排除D项。故选A项。 6. “武王克商后，周王朝进行了相当规模的封邦建国活动。”材料中与“封邦建国”相适应的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，西周“封邦建国”即分封制——周天子将土地、人民分封给宗亲和功臣，让他们建立诸侯国，以此管控地方、巩固统治，与“封邦建国”直接对应，C项正确；禅让制是原始社会后期推举贤能的首领传承制度（如尧传舜），与西周“封邦建国”无关，排除A项；世袭制是王位父子相传的制度（启开创），核心是权力的血缘传承，并非“封邦建国”的地方管理方式，排除B项；郡县制是秦朝开始推行的地方行政制度，并非西周的制度，排除D项。故选C项。 7. 汉武帝时期，属于统一国家内部的离心势力之一是（ ） A. 崇尚勇武风气 B. 丞相权力过大 C. 诸侯王势力过大 D. 匈奴经常南下 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，汉初实行“郡国并行制”，诸侯王拥有封地、军队、财政权，势力逐渐膨胀（如汉景帝时的“七国之乱”）。到汉武帝时期，诸侯王仍是地方对抗中央、威胁国家统一的内部离心势力，C项正确；“崇尚勇武风气”是社会风气的一种表现，并未形成威胁国家统一的政治、军事力量，不属于“离心势力”，排除A项；丞相权力是中央内部“君权与相权”的权力分配矛盾，并非“地方脱离中央”的离心问题，因此不属于威胁国家统一的内部离心势力，排除B项；匈奴是汉朝外部的游牧民族势力，并非“统一国家内部”的力量，因此不符合“内部离心势力”的定义，排除D项。故选C项。 8. 下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） A. 末代君王残暴昏庸 B. 末代君王不理朝政 C. 早期国家刑罚残酷 D. 都被农民起义推翻 【答案】A 【解析】 【详解】图片分别反映夏桀（驾人车，暴虐）、商纣王（炮烙之刑，残暴）、周幽王（烽火戏诸侯，昏庸）三位末代君主的行为，三者均因残暴昏庸，导致民不聊生、诸侯反叛，最终亡国，A项正确；纣王、幽王并非不理朝政，而是行事残暴、昏庸，排除B项；“刑罚残酷”仅符合商纣王，非共同原因，排除C项；夏被商汤（诸侯）灭、商被周武王（诸侯）灭、西周被犬戎与诸侯联合攻灭，均非农民起义，排除D项。故选A项。 9. 如下图示意图梳理了汉代史事，其中a处应填写（ ） A. 汉高祖建立汉朝 B. 汉文帝休养生息 C. 汉武帝巩固大一统 D. 汉光武帝实现中兴 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“汉代史事示意图”和所学知识可知，汉武帝时期通过实施“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”“统一铸币权、盐铁官营、专卖”“北击匈奴”等措施，从政治、思想、经济、军事等方面巩固大一统局面，符合a处的历史阶段特征，C项正确；题干示意图都是西汉汉武帝采取的措施，与汉高祖、汉文帝无关，排除AB项；汉光武帝实现中兴是东汉时期的史实，与示意图西汉汉武帝采取的措施无关，排除D项。故选C项。 10. 下图为中国古代儒学地位的变化示意图，促成b段高位的主要原因是（ ） A. 诸子百家思想的衰落 B. 科举制度发展的延续 C. 巩固政治统治的需要 D. 传承文化发展的需求 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，b段属于汉朝时期。结合所学可知，汉武帝时期，为加强君主专制中央集权的需要，接受董仲舒的建议，“独崇儒术”，使儒家思想成为封建社会的正统思想，C项正确；秦朝时期“焚书坑儒”，推行法家治国理念，导致诸子百家思想的衰落，排除A项；隋朝时期开始实行科举取士，与材料时间不符，排除B项；材料强调儒学地位的变化，D项说法与材料不符，排除D项。故选C项。 11. 公元前60年，西汉时期设置的管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区的最高长官是（ ） A. 西域都护 B. 西域郡守 C. 西域长史 D. 刺史 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，A项正确；郡守是郡的行政长官，西汉时期没有西域郡，排除B项；西域长史是东汉后期统领西域诸国长官，排除C项；刺史属于监察之职，排除D项。故选A项。 12. 东汉时，改进造纸术的是（ ） A. 蔡伦 B. 张仲景 C. 华佗 D. 司马迁 【答案】A 【解析】 【详解】东汉蔡伦改进造纸术，人称“蔡侯纸”，为文化传播作出了巨大贡献。A项正确；张仲景和华佗是东汉名医，排除BC项；司马迁著有《史记》，排除D项。故选A项。 13. 对下图所示局面的形成起到重要影响的战役是（ ） A. 桂陵之战 B. 长平之战 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，赤壁之战，是指东汉末年，孙权、刘备联军于建安十三年(208年)在长江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一带大破曹操大军的战役，这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，孙刘联军最后以火攻大破曹军，曹操北回，孙、刘各自夺去荆州的一部分，奠定了三国鼎立的基础，D项正确；桂陵之战、长平之战是春秋战国时期的战役，排除AB项；官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，排除C项。故选D项。 14. “禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（ ） A. 商鞅变法 B. 张骞通西域 C. 北魏孝文帝改革 D. 文成公主入藏 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“禁胡服”“断北语”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”可知，均指向北魏孝文帝推行的汉化措施。结合所学知识可知，孝文帝改革通过改汉服、汉姓、汉语等促进民族融合，与题干完全契合，C项正确；商鞅变法主要围绕秦国的经济、军事改革（如奖励耕战、废除世袭等），重点在富国强兵，不涉及服饰、语言、姓氏的汉化改革，排除A项；张骞通西域是汉朝的外交活动，旨在开辟丝绸之路、联络西域各国，与鲜卑族的汉化政策无关，排除B项；文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，促进了汉藏文化交流，但不涉及鲜卑族的汉化改革，排除D项。故选C项。 15. 李老师在一堂主题探究课上向同学们展示了如下图片。据此分析，李老师让同学们探究的主题是（ ） A. 政治清明 B. 经济发展 C. 文化昌盛 D. 民族和谐 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息和所学知识可知，汉代五铢钱是汉代统一货币，规范了经济秩序，促进商业流通，体现经济层面内容。唐代筒车是农业灌溉工具，能提高农业生产效率，助力农业经济发展，属于经济范畴。宋代棉花种植推广示意图棉花种植推广利于推动棉纺织业等发展，反映农业经济结构变化，为经济相关。明中期纺织手工工场体现手工业生产组织形式变化，是资本主义萌芽在经济领域的表现 。这些图片从货币、农业工具、农作物种植、手工业生产等方面，共同反映古代经济发展，B项正确；图片呈现的是货币、农业工具、经济作物种植和手工工场，均与政治治理是否清明（如政策、吏治等）无关，排除A项；图片围绕经济生产（农业、手工业、商业）展开，未涉及思想、文学、艺术等文化昌盛的体现，排除C项；所有图片都没有呈现民族交往、融合、矛盾协调等民族关系相关内容，无法体现民族和谐，排除D项。故选B项。 二、材料题（共4小题，16题11分，17题8分，18题9分，19题12分，共40分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了百家争鸣的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子，主要是“仁”。“仁”就是要爱人，要广泛地理解和体贴他人，自己不愿意做的事，不应强加于人。 材料二 请回答： （1）根据材料一，指出孔子创立的学派是什么？其思想核心是什么？ （2）孔子的言论被整理在哪一著作中？其学说有什么地位？（在封建社会中的地位） 材料三 战国时期诸子代表人物表 学派 代表人物 主要思想 墨家 墨子 A 儒家 孟子 B 道家 庄子 C 法家 D E （3）根据以上材料并结合所学知识，在表格中的A、B、C、D、E处填上适当的主张和人名。 （4）今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举例说明。（列举2例即可） 【答案】（1）学派：儒家学派。 核心思想：“仁”。 （2）著作：《论语》。 地位：儒家学说成为正统思想，是中国传统文化的主流思想。 （3）A：“兼爱”“非攻”，提倡节俭。 B：仁政。 C：治国要顺应自然和民心，追求精神自由。 D：韩非。 E：以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （4）举例：学校教育中强调仁爱，尊重他人；现代社会以法律规范行为等。 【解析】 【小问1详解】 学派：根据所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人。 核心思想：根据材料一“主要是‘仁’”可知，孔子的核心思想是“仁”，强调“仁者爱人”，要广泛地理解和体贴他人，自己不愿意做的事，不应强加于人。 【小问2详解】 著作：根据所学知识可知，孔子的弟子将其言论整理成《论语》一书。 地位：根据所学知识可知，在封建社会中，儒家学说成为正统思想，在中国古代长期居于主导地位，是历代封建王朝的主流意识形态，对中国社会的政治、文化、伦理等方面产生了深远影响。 【小问3详解】 A：根据材料三“墨子”并结合所学知识可知，墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”，同时提倡节俭。 B：根据材料三“孟子”并结合所学知识可知，孟子是战国时期儒家代表人物，主张“仁政”，提出“民贵君轻”的思想，反对非正义战争。 C：根据材料三“庄子”并结合所学知识可知，庄子强调治国要顺应自然和民心，同时人生应追求精神自由，保持独立的人格。 D：根据材料三“法家”并结合所学知识可知，韩非是法家的集大成者。 E：根据材料三“法家”并结合所学知识可知，韩非主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 【小问4详解】 举例：根据所学知识可知，儒家的“仁”渗透在现代的教育中，如学校教育中强调仁爱，尊重他人。法家的“法治”是现代社会治理的核心理念之一，如现代社会强调的法治建设。 17. 国家统一是中华民族历史的主旋律之一。阅读材料，回答问题。 【走向统一】 材料一 （1）材料一反映了秦朝创立的什么制度？在地方实行什么制度？ 【巩固统一】 材料二 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 D 文化 统一文字 B 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 C 巩固边疆 （2）请同学们根据所学，完成材料二表格内容。 【感悟统一】 材料三 秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家……秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流，以天下分异为歧路。 ——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》 （3）根据材料三概括什么是天下“正流”？ 【答案】（1）中央集权制度，在地方实行郡县制。 （2）A为统一货币 B为促进文化交流（或政令畅通） C为修筑长城（或北击匈奴） D为巩固统一（或加强中央集权） （3）天下“正流”指的是天下一统（或国家统一）的局面。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一中的图示和所学知识可知，秦朝创立了以皇帝为核心的君主专制中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制；在地方上废除分封制，全面推行郡县制，由中央直接管辖。所以秦朝创立的是君主专制中央集权制度，在地方实行郡县制。 【小问2详解】 填空：根据材料二表格及结合所学知识可知：A（经济措施）：秦朝统一货币（圆形方孔钱）；B（统一文字的作用）：使政令能够在全国顺畅推行，促进文化交流，有利于文化的传播与发展（或“促进文化交流，巩固国家统一”）；C（军事措施）：为防御匈奴，修筑西起临洮、东到辽东的长城（或“北击匈奴，修筑长城”）；D（共同作用）：这些措施加强了中央集权，巩固了国家统一（或“维护和巩固了秦朝的统一局面”）。所以A为统一货币，B为促进文化交流/政令畅通，C为修筑长城（或北击匈奴），D为巩固统一或加强中央集权。 【小问3详解】 天下“正流”：根据材料三“以天下一统为正流，以天下分异为歧路”和结合所学知识可知，自秦汉以来形成的“大一统”观念中，天下一统（或国家统一）被视为历史发展的正道（正统），而分裂割据则被视为非主流（歧路）。所以天下“正流”指的是天下一统（或国家统一）的局面。 18. 汉武帝采取了一系列行之有效的措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。 材料一 措施 内容 作用 经济上 把铸币权收归中央，统一铸造“①____”实行②____；统一物资，调配物价 加强朝廷对社会经济的控制，改善财政状况 军事上 派③____北击匈奴 经过漠北战役沉重打击，匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁 材料二 （1）结合所学知识，请将材料一表格中①②③的内容补充完整。 （2）根据材料二图一中的信息，说出汉武帝通过什么办法来解决这一问题的？为了解决图二中让自己心神不宁的状况，汉武帝的应对措施是什么？ （3）结合上述材料，用一句话对汉武帝作简要评价。 【答案】（1）①：五铢钱。 ②：盐铁官营、专卖。 ③：卫青、霍去病。 （2）办法：实行“推恩”。 措施：罢黜百家，尊崇儒术。 （3）评价：汉武帝是中国历史上杰出的帝王，他通过一系列措施巩固了大一统局面，使西汉王朝进入鼎盛时期，对中国历史发展产生了深远影响。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知识可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 ②：根据所学知识可知，汉武帝在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。 ③：根据所学知识可知，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，经过漠北战役，匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。 【小问2详解】 办法：根据材料二“诸侯势力过大”可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，侯国归中央统辖。 措施：根据材料二“思想杂乱”可知，汉武帝接受董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 【小问3详解】 评价：根据所学知识可知，汉武帝大一统措施使西汉王朝开始进入鼎盛时期”，他通过政治、经济、思想、军事等方面的改革，巩固了中央集权，推动了国家的发展。 19. 古代中国与世界的贸易交往与文化往来频繁。阅读材料，完成下列探究活动。 任务一【张骞凿空】 材料一 张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。 ——《汉书·张骞传》 任务二【交流通道】 材料二 丝绸之路示意图 任务三【合作新路】 材料三 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，是人类文明的宝贵遗产！今天我国正在重新振兴古丝绸之路。今天的丝绸之路把经贸合作放在重要位置，中国将与沿线国家对接发展战略……实现中国与沿线国家的共同发展。 ——“一带一路”倡议节选 （1）观察材料一，A处是丝绸之路的起点，请写出它的地名？这条路线开通于哪个朝代？并根据材料一，概括张骞出使西域的目的。 （2）列举出外国传入中国的物品和中国物品传到西域的，至少列举出两个。 （3）丝绸之路在2014年就被获准列入《世界遗产名录》。根据汉朝与西域经济交流的具体内容，分析丝绸之路被获准列入《世界遗产名录》的理由。（可以从丝绸之路的作用和影响方面作答）作为21世纪新时期的青少年，我们应该如何为“一带一路”建设作贡献？ 【答案】（1）丝绸之路的起点：长安；朝代：西汉；目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。 （2）外国传入中国的物品有：葡萄、胡桃（核桃）、胡麻（芝麻）、胡瓜（黄瓜）、汗血马、佛教等；中国传到西域（及西方）的物品有：丝绸、铁器、漆器、凿井技术、造纸术等。（任选两例即可） （3）理由：丝绸之路不仅是古代东西方贸易往来的通道，也是科技、宗教、艺术交流的桥梁，推动了亚欧大陆不同文明的互动与融合，对世界历史发展产生了深远影响，因此被联合国视为具有突出普遍价值的世界文化遗产。 如何做：作为21世纪的青少年，我们应当：①学习丝绸之路的历史文化，理解“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神；②积极关注并宣传“一带一路”倡议，增强开放意识和国际视野；③努力学习科学文化知识，提升跨文化沟通能力，将来参与中外经贸、文化、科技等领域的交流合作，为共建“一带一路”贡献青春力量。（开放性设问，言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 起点：根据任务二《丝绸之路示意图》中标注路线起点以及结合所学知识可知，丝绸之路以西汉都城长安（今陕西西安）为起点，向西经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，最终到达欧洲。 朝代：根据材料一“张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之”及结合《汉书·张骞传》记载可知，张骞在汉武帝建元年间（约公元前138年）首次出使西域，随后汉朝逐步打通并经营西域交通路线。因此，丝绸之路的正式开通与畅通是在西汉（或汉朝）时期。 目的：根据材料一“匈奴攻月氏王……汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，遂……使月氏”可知，汉武帝得知月氏与匈奴有仇，遂派张骞出使，旨在联络大月氏，共同夹击匈奴。 【小问2详解】 物品：根据任务二示意图及结合所学知识可知，丝绸之路促进了东西方物种、技术的双向传播。外国传入中国的物品有：葡萄、胡桃（核桃）、胡麻（芝麻）、胡瓜（黄瓜）、汗血马、佛教等；中国传到西域（及西方）的物品有：丝绸、铁器、漆器、凿井技术、造纸术等。（任选两例即可） 【小问3详解】 理由：根据材料三“古丝绸之路的互通……是人类文明的重要遗产”及结合所学知识可知，丝绸之路不仅是古代东西方贸易往来（如丝绸、香料、珠宝等商品交换）的通道，也是科技（如造纸术、冶铁术）、宗教（如佛教、祆教）、艺术（如音乐、舞蹈）交流的桥梁，推动了亚欧大陆不同文明的互动与融合，对世界历史发展产生了深远影响，因此被联合国视为具有突出普遍价值的世界文化遗产。 如何做：作为21世纪的青少年，可从理解丝路精神、宣传一带一路倡议、努力学习科学文化知识等角度回答，言之有理即可。①学习丝绸之路的历史文化，理解“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神；②积极关注并宣传“一带一路”倡议，增强开放意识和国际视野；③努力学习科学文化知识，提升跨文化沟通能力，将来参与中外经贸、文化、科技等领域的交流合作，为共建“一带一路”贡献青春力量。（开放性设问，言之成理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末质量检测初二历史试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1. 生活在距今约70万-20万年，已经学会使用火，还会长时间保存火种的原始人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 2. 阅读下列表格，分析造成这些差异的主要原因是（ ） 新石器时代中国南北方原始居民的生产生活概况 流域 农作物 交通工具 建筑形式 长江流域 水稻 舟 干栏式 黄河流域 粟、黍 车 半地穴式 A. 生活习惯 B. 经济条件 C. 自然环境 D. 思想观念 3. 祭祀祖先是中国文化的重要组成部分。在下列选项中，被后人尊崇为中华民族人文初祖的是（ ） A 蚩尤和大禹 B. 黄帝和蚩尤 C. 炎帝和黄帝 D. 炎帝和大禹 4. 某同学制作了下面思维导图。其中“①”处应填入的是（ ） A 分封制 B. 等级制 C. 禅让制 D. 私有制 5. 制作年代尺，可以更有效地学习历史。如图年代尺中“？”处历史事件是（ ） A. 牧野之战 B. 西周灭亡 C. 平王东迁 D. 盘庚迁殷 6. “武王克商后，周王朝进行了相当规模的封邦建国活动。”材料中与“封邦建国”相适应的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 7. 汉武帝时期，属于统一国家内部的离心势力之一是（ ） A. 崇尚勇武风气 B. 丞相权力过大 C. 诸侯王势力过大 D. 匈奴经常南下 8. 下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） A. 末代君王残暴昏庸 B. 末代君王不理朝政 C. 早期国家刑罚残酷 D. 都被农民起义推翻 9. 如下图示意图梳理了汉代史事，其中a处应填写（ ） A. 汉高祖建立汉朝 B. 汉文帝休养生息 C. 汉武帝巩固大一统 D. 汉光武帝实现中兴 10. 下图为中国古代儒学地位的变化示意图，促成b段高位的主要原因是（ ） A. 诸子百家思想的衰落 B. 科举制度发展的延续 C. 巩固政治统治的需要 D. 传承文化发展的需求 11. 公元前60年，西汉时期设置的管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区的最高长官是（ ） A 西域都护 B. 西域郡守 C. 西域长史 D. 刺史 12. 东汉时，改进造纸术的是（ ） A. 蔡伦 B. 张仲景 C. 华佗 D. 司马迁 13. 对下图所示局面形成起到重要影响的战役是（ ） A. 桂陵之战 B. 长平之战 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 14. “禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（ ） A. 商鞅变法 B. 张骞通西域 C. 北魏孝文帝改革 D. 文成公主入藏 15. 李老师在一堂主题探究课上向同学们展示了如下图片。据此分析，李老师让同学们探究的主题是（ ） A. 政治清明 B. 经济发展 C. 文化昌盛 D. 民族和谐 二、材料题（共4小题，16题11分，17题8分，18题9分，19题12分，共40分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了百家争鸣的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子，主要是“仁”。“仁”就是要爱人，要广泛地理解和体贴他人，自己不愿意做的事，不应强加于人。 材料二 请回答： （1）根据材料一，指出孔子创立的学派是什么？其思想核心是什么？ （2）孔子的言论被整理在哪一著作中？其学说有什么地位？（在封建社会中的地位） 材料三 战国时期诸子代表人物表 学派 代表人物 主要思想 墨家 墨子 A 儒家 孟子 B 道家 庄子 C 法家 D E （3）根据以上材料并结合所学知识，在表格中的A、B、C、D、E处填上适当的主张和人名。 （4）今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举例说明。（列举2例即可） 17. 国家统一是中华民族历史的主旋律之一。阅读材料，回答问题。 【走向统一】 材料一 （1）材料一反映了秦朝创立的什么制度？在地方实行什么制度？ 【巩固统一】 材料二 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 D 文化 统一文字 B 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 C 巩固边疆 （2）请同学们根据所学，完成材料二表格内容。 【感悟统一】 材料三 秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家……秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流，以天下分异为歧路。 ——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》 （3）根据材料三概括什么是天下“正流”？ 18. 汉武帝采取了一系列行之有效的措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。 材料一 措施 内容 作用 经济上 把铸币权收归中央，统一铸造“①____”实行②____；统一物资，调配物价 加强朝廷对社会经济的控制，改善财政状况 军事上 派③____北击匈奴 经过漠北战役沉重打击，匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁 材料二 （1）结合所学知识，请将材料一表格中①②③的内容补充完整。 （2）根据材料二图一中的信息，说出汉武帝通过什么办法来解决这一问题的？为了解决图二中让自己心神不宁的状况，汉武帝的应对措施是什么？ （3）结合上述材料，用一句话对汉武帝作简要评价。 19. 古代中国与世界的贸易交往与文化往来频繁。阅读材料，完成下列探究活动。 任务一【张骞凿空】 材料一 张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。 ——《汉书·张骞传》 任务二【交流通道】 材料二 丝绸之路示意图 任务三【合作新路】 材料三 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，是人类文明的宝贵遗产！今天我国正在重新振兴古丝绸之路。今天的丝绸之路把经贸合作放在重要位置，中国将与沿线国家对接发展战略……实现中国与沿线国家的共同发展。 ——“一带一路”倡议节选 （1）观察材料一，A处是丝绸之路的起点，请写出它的地名？这条路线开通于哪个朝代？并根据材料一，概括张骞出使西域的目的。 （2）列举出外国传入中国的物品和中国物品传到西域的，至少列举出两个。 （3）丝绸之路在2014年就被获准列入《世界遗产名录》。根据汉朝与西域经济交流的具体内容，分析丝绸之路被获准列入《世界遗产名录》的理由。（可以从丝绸之路的作用和影响方面作答）作为21世纪新时期的青少年，我们应该如何为“一带一路”建设作贡献？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $