立体贺卡（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级上册

该小学美术教学设计聚焦立体贺卡制作，通过教师节贺卡情境导入，对比平面与立体贺卡引出折叠结构奥秘，引导学生认识内折线、外折线等美术符号，掌握剪、刻、折、插纸工技能，构建从符号理解到立体造型的学习支架。 资料亮点在于情境化教学与实操指导结合，通过实物观察、符号解析及“四步魔法”步骤梳理，落实审美感知与艺术表现素养，小组合作中融入“稳字诀”等技巧指导，作品互评采用“星星评价卡”多维反馈，既提升学生创意实践与文化理解能力，又为教师提供清晰教学路径，便于课堂实施。

课题：立体贺卡 教学目标： （1）审美感知：认识内折线、外折线等美术符号，理解其在立体贺卡制作中的作用，提升对美术符号的观察与感知能力。 （2）艺术表现：掌握剪、刻、折、插等基本纸工操作技能，能够准确完成立体贺卡的裁剪与折叠，提升美术表现的动手能力。 （3）创意实践：在小组合作中完成立体贺卡的设计与制作，体验创作过程的乐趣，发展动手实践与合作探究能力，形成初步的审美创意。 （4）文化理解：通过制作立体贺卡，感受节日文化中贺卡传递情感的文化意义，理解美术作品与生活的联系，提升文化认同与表达能力。 教学重难点： （1）教学重点：理解内折线、外折线等平面符号的含义，掌握剪、刻、折、插等纸工基本操作，完成立体贺卡的造型设计与制作。（知识角度：纸工立体造型的核心方法与符号运用；学生角度：通过实践掌握基础技能，提升具象操作能力） （2）教学难点：将平面展开图通过内折、外折等操作转化为立体结构，精确控制插孔、插舌的大小与位置，确保立体造型的稳定性。（学生角度：空间想象能力与精细动作配合；知识角度：多步骤组合操作的技术难点与结构逻辑） 教学准备： （1）多媒体设备（含投影仪、电脑）及配套课件（展示立体贺卡制作步骤图、内 / 外折线符号说明图）。 （2）教师用立体贺卡实物模型（每组 1 个，供学生观察结构）。 （3）学生准备：A4 或 16 开卡纸（或素描纸）、直尺、剪刀、安全刻刀等工具。 教学过程 ### 一、导入新课 （上课铃响，教师手持两张贺卡走进教室：一张平铺的长方形贺卡，另一张立在讲台支架上呈现立体形态） 师： 同学们，教师节快到了，你们会给老师准备什么礼物呀？（微笑环视教室，目光停留在举手的学生身上） （生 1：我准备画一幅画！） （生 2：我想写一封感谢信！） 师： 这些都是很棒的心意！老师收到过一张立体贺卡，打开后能看到里面站着一只小兔子，就像真的在跳出来一样（举起立体贺卡）。大家平时送的贺卡是什么样的？有没有想过 “立体” 的贺卡是什么感觉？（停顿，引导学生观察两张卡片的区别） （生 3：老师，普通贺卡是平的，立体贺卡能站起来！） 师： 非常敏锐！普通贺卡是平面的，而立体贺卡通过折叠，让图案 “站起来”，这就是我们今天要探索的 ——立体贺卡的奥秘（板书课题：立体贺卡的设计与制作）。 （教师用手轻扶立体贺卡的支架，展示其折叠结构） 师： 立体贺卡为什么能 “站” 起来？它是怎么折叠的？（指向立体贺卡的折叠线）今天我们不仅要动手做一张，还要搞清楚 “为什么这样折”，让你的贺卡比别人的更稳固、更有创意！准备好了吗？（生：准备好了！） ### 二、观察实物、学习方法 （1）认识制作图中的符号 师： 要做立体贺卡，首先得看懂 “说明书”—— 也就是这张制作展开图（举起 A4 纸大小的展开图，投影到屏幕上）。大家看，图上有直线、虚线，还有带特殊符号的折线（用红笔圈出不同线条）。谁能说说这些线条分别是什么意思？（引导学生结合生活经验） （生 4：轮廓线是贺卡的 “身体轮廓”，剪的时候不能超过这条线！） 师： 没错！轮廓线是卡片的外边缘，必须沿着它裁剪，否则会 “缺胳膊少腿”（笑着说）。那虚线呢？（指向图中用红色虚线标出的区域） （生 5：剪切线是 “隐藏线”，剪的时候要沿着它剪！） 师： 更准确地说，虚线是 “剪切线”—— 这是我们需要裁剪掉的部分，比如卡片中间要挖空的区域。 （教师指向展开图中带有 “V” 符号的折线） 师： 这条线上的 “V” 是什么意思？（停顿，拿起一张空白纸，用手指模拟折叠动作）想象一下，把纸沿着这条线折一下，会出现什么形状？（生 6：像屋顶的斜坡！） 师： 对！“V” 符号代表 “外折线”—— 要从纸的正面折向反面，就像把卡片的一角往外翻折，比如贺卡的 “立体耳朵” 部分。 （教师指向另一处带小三角的折线） 师： 那这个小三角符号呢？（举起一张折叠好的半成品立体贺卡）如果我们把这部分往里折，就像把纸的 “小口袋” 做出来，这叫 “内折线”—— 从纸的反面折向正面，需要 “往里压”。 （学生分组讨论：每组一张展开图和一张折叠好的立体贺卡，观察 “V” 和小三角的不同折叠效果） 师： 现在请大家用手摸一摸自己桌上的立体贺卡模型，感受外折线和内折线的区别。外折线像 “向外翻的小帽子”，内折线像 “往里凹的小口袋”，记住了吗？（生：记住了！） （2）明确折叠逻辑与安全提示 师： 折叠时最容易出错的是什么？（引导学生回忆） （生 7：折反了方向！） 师： 没错！比如外折线如果折成内折线，立体部分就会 “塌下去”。这里有个小技巧：外折线（V）可以用指甲在纸上压出 “V” 形折痕，内折线（小三角）可以先从中间压平，再从反面折过来。 （教师拿出安全剪刀和美工刀，演示安全操作） 师： 裁剪时要用美工刀沿着剪切线划（左手按住纸，右手握刀，刀尖朝向自己），剪刀负责剪轮廓线，注意 ——（举起一张剪歪的纸片）如果剪刀握得太松，就会像这样 “画歪脸”，所以要把剪刀和纸 “贴紧” 哦！ （3）梳理制作步骤 师： 我们把立体贺卡的制作步骤总结成 “四步魔法”（板书：1. 画轮廓 2. 剪形状 3. 折线条 4. 插结构）。第一步，用铅笔在卡纸上画轮廓线（注意用橡皮轻轻画，方便修改）；第二步，沿着剪切线剪，剪刀要 “咔嚓咔嚓” 地匀速剪（教师示范握剪刀的姿势）；第三步，重点来了 —— 先折外折线，再折内折线，折的时候用尺子压平折痕（拿起直尺，沿折线划过）；第四步，把插舌插入插孔，轻轻一推，贺卡就 “站起来” 啦！ （学生在草稿纸上模拟画轮廓、剪形状的动作，教师巡视指导） 师： 谁能说说 “插结构” 的关键是什么？（生 8：插舌和插孔要大小一样！） 师： 对！如果插舌太大，会把插孔撑破；太小又会 “松松垮垮”。我们可以用尺子量一量，确保尺寸一致（举起一把直尺，展示如何测量）。 ### 三、小组合作，制作贺卡 （各小组领取彩纸、剪刀、尺子、胶水和双面胶，教师发放 “制作任务卡”：需画出 1 个主题图案，如 “生日蛋糕”“春天的树”，用 3 种以上颜色搭配） （1）画图环节 （第一组学生画图时，生 9举手） 生 9：老师，我的外折线和剪切线画在一起了！ 师： （拿起他们的图）这是因为我们要把轮廓线（最外层）、剪切线（中间挖空）、折叠线（内部折线）分开画。就像画小人要先画头，再画身体，再画手脚 ——轮廓线是 “小人的身体”，剪切线是 “挖空的肚子”，折叠线是 “胳膊和腿的连接点”（用彩笔在图上圈出不同线条）。 （2）裁剪环节 （第二组学生裁剪时剪刀滑动，剪出歪歪扭扭的线条） 师： 别急，我们用 “稳字诀”—— 左手按纸不动，右手握剪刀，沿着尺子的 “边缘” 剪（举起尺子和纸，展示 “尺子对齐剪切线” 的姿势）。比如剪这个三角形（指着展开图），剪到顶点时稍微停顿，剪刀尖对准顶点，“咔” 地一下就齐了！ （3）折叠环节 （第三组学生忘记剪内折线，直接折叠） 师： （拿起他们的半成品）这张卡片现在像 “折成两截的小火车”，问题出在哪里？（生 10：忘记剪中间的折叠线了！） 师： 对！内折线是 “先剪后折”，就像我们做手工灯笼，要先剪 “灯笼的肚子”，再折出骨架。现在把这部分沿着虚线剪开，再往里面折，贺卡就会 “鼓起来” 啦！ （4）插合环节 （第四组插舌和插孔不匹配，立体部分晃动） 师： （拿起他们的作品）这只 “小蝴蝶” 为什么飞不起来？（生 11：插舌太粗了！） 师： 我们可以用美工刀小心地把插舌削细一点，或者在插孔边缘剪一个小缺口（演示 “剪缺口” 的动作），这样插舌就能 “卡” 住了。记住：安全第一，插的时候别用手去夹，让它自然 “站” 起来！ ### 四、作品展示与互评 （各小组将立体贺卡放在教室中央的 “创意展台” 上，播放轻音乐） 师： 现在请各小组派代表上台，介绍你们的 “立体魔法”：比如画了什么主题？用了哪些颜色？哪个步骤最有挑战性？（第一组代表手持 “生日蛋糕” 贺卡上台） （生 12：我们画了三层蛋糕，用黄色和粉色做奶油，蓝色折成了蜡烛！最棒的是外折线折出了蛋糕的 “裙边”，内折线折出了 “插蜡烛的小支架”，插上去就像蛋糕自己在发光！） 师： （带头鼓掌）你们组把 “分层” 和 “立体支撑” 结合得很好！其他小组觉得哪里可以改进？（第二组代表举手） 生 13：他们的蜡烛插得不牢固，风一吹就倒了！ 师： （微笑点头）那你们觉得怎么能让蜡烛更稳？（生 14：可以在插舌下面粘一点双面胶！） 师： 这个办法不错！既安全又稳固。现在我们根据 “创意指数”“结构稳固度”“色彩和谐度” 给每个作品打分（发放 “星星评价卡”，小组间互评）。 ### 五、总结与拓展 （教师展示各组作品中的优秀细节，如 “外折线折出立体爱心”“内折线做了立体蝴蝶翅膀”） 师： 通过今天的学习，谁能说说 “立体贺卡为什么能站起来”？（生 15：因为它有外折线和内折线！） 师： 非常好！外折线让卡片 “向外扩”，内折线让卡片 “往里凹”，两者结合就形成了三角形的稳固结构，就像我们学过的 “三角形具有稳定性”（在黑板画一个简单三角形，标注 “稳定支撑”）。 （学生自由发言） 师： 课后请大家尝试用不同的纸张制作立体贺卡，比如用彩色卡纸做 “圣诞袜立体卡”，用旧报纸做 “环保立体卡”，还可以在卡片上写一句祝福语，送给最想感谢的人。 （下课铃响，教师示范整理工具：“剪刀尖朝自己，尺子放回工具盒，彩纸叠整齐”） 师： 记住：立体贺卡的秘密不仅在于折叠，更在于你的创意！下课！ 布置作业： （1）根据课堂学习的剪、刻、折、插方法，独立完成立体贺卡制作，准确识别并标注内折线、外折线符号，确保插孔与插舌大小一致，检查画图裁剪是否整齐。 （2）在制作好的立体贺卡上，添加个性化装饰（如图案、色彩）或真诚的祝福语，送给想表达心意的人。 学科网（北京）股份有限公司 $