Unit 8 Collecting as a hobby（Project）教学设计 2025-2026学年沪教版英语七年级上册

该初中英语教学设计围绕“收藏作为爱好”主题，综合运用相关词汇句型，核心任务为创建线上博物馆。通过谈论个人收藏、讨论参观远地博物馆方法导入，连接已有知识与新任务，搭建学习支架。 特色在于项目式小组合作，分步骤收集整理藏品信息，运用语言知识整合内容，提升语言能力。成果分享中互评建议，培养思维品质，线上展示提升信息技术应用与学习能力，助力学生综合素养发展，为教师提供真实情境教学范例。

Unit 8 Collecting as a hobby Project 一、教学内容分析 本单元主题围绕“将收藏作为爱好”展开。本课时为项目活动课，核心任务是“创建一个线上博物馆”，展示同学们的收藏品。首先，学生讨论自己或家人的收藏，按收藏品类型分组。其次，小组成员整理藏品，并结合图片或视频做介绍，最后，各小组整合所有内容，创建一个线上博物馆，并邀请老师、同学和家长参观。通过本课时的学习，学生将综合运用本单元所学与“收藏”相关的词汇、短语和句型，在真实情境中提升运用语言知识的能力；通过小组合作，让学生学会与他人合作，培养团队精神。同时，通过创建“线上博物馆”这个活动，帮助学生实现语言能力、思维能力与综合素养的共同提升。 二、学情分析 通过本单元前面课时的学习，学生对“收藏爱好”这一话题十分熟悉，已经掌握了许多 和“收藏”相关的词汇、短语和句型，并能介绍自己或他人的收藏。但是学生对于线上博物馆了解并不多，对线上博物馆包含哪些内容以及创建一个线上博物馆的步骤并不明确。 因此，教师需先让学生知道什么是线上博物馆以及线上博物馆包含哪些内容。此外，在正式创建的过程中，教师需分解任务，明确每一个步骤的要求，让学生根据步骤创建一个线上博物馆，以此降低活动难度。同时，教师要鼓励学生尝试用多种方式呈现和介绍藏品，从而激发学生的创造力以及提升学生的信息技术应用能力和综合素养。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解如何分步骤制定在线博物馆。 2. 收集和整理关于某个收藏品的详细信息，制定系统的在线博物馆的介绍。 3. 客观、准确地评价他人的在线博物馆信息，并提出有建设性的意见和建议，同时虚心接受他人的评价和改进自己的在线博物馆。 四、教学重难点 【重点】 1. 了解如何分步骤制定在线博物馆。 2. 收集和整理关于某个收藏品的详细信息，制定系统的在线博物馆的介绍。 【难点】 收集和整理关于某个收藏品的详细信息，制定系统的在线博物馆的介绍。 五、教学活动设计 环节一：创设情境，激发学生学习兴趣，导入本课时话题。（3 mins） 教师引导学生谈论自己喜欢收藏的物品，并讨论如果想参观远在堪萨斯的玩具和微缩模型博物馆，可以采取什么方法，由此导入本课时话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students talk about what they like to collect. 2. Students discuss how to visit a museum of toys and miniatures in Kansas. 学习理解之感知与注意 观察学生回答与互动表现，判断是否激发了学生的学习兴趣和分享欲，判断学生是否进入了上课状态。 环节设计意图：通过谈论自己喜欢收藏的物品，激发学生的分享欲和活跃课堂气氛。通过设置情境，引导学生思考如果想参观远在堪萨斯的玩具和微缩模型博物馆，可以采取什么方法，激发学生的兴趣，并自然引出“线上博物馆”这一话题。 环节二：观察线上博物馆的页面，了解线上博物馆包含哪些内容。（7 mins） 教师引导学生观察线上博物馆的页面，了解线上博物馆包含哪些内容。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students look at the pictures of an online museum and learn about what is in the online museum. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 通过学生的表现，判断学生对线上博物馆是否有一定了解。教师应适时作出补充。 环节设计意图：让学生直观了解什么是线上博物馆以及线上博物馆都包含哪些内容，帮助学生认识线上博物馆的基本结构和主要功能，为后续创建“线上博物馆”提供参考。 环节三：根据步骤，小组合作共同创建“线上博物馆”。（25 mins） 教师激活学生创建“线上博物馆”的意愿，引导学生分组合作，共同完成本课时的任务。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students discuss in groups about what they or their family collect and then decide the types of their collections. 5. Students form different groups according to the type of their collections. 6. Students divide their groups into smaller groups. 7. Students choose items for their collections and prepare materials for the items. 8. Students post all the content (introduction, pictures, videos) online to make the online museum. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生在该环节的状态和表现，了解学生对项目整体流程的掌握情况，判断学生是否能够灵活运用所学的与“收藏”相关的词汇、短语和句型，是否具备团队精神。同时在准备内容和线上展示中体现出创意与个性。 环节设计意图：让学生灵活运用所学语言知识，帮助学生巩固与“收藏”相关的语言知识，提升学生综合运用所学知识的能力。同时，在准备和介绍藏品的过程中，提升整合信息的能力和让学生发挥创造力。通过线上展示，提升信息技术应用能力和综合素养。 环节四：讨论并完善收藏品的整体介绍并在班级进行分享，实现成果分享与交流，其他小组成员认真倾听，并提出问题或给出建议。（10 mins） 学生讨论并完善自己收藏品的整体介绍，使其更有吸引力，然后在班级进行分享。其他小组成员认真倾听，并提出问题或给出建议。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students discuss the general introduction to make their online museums more attractive and then share their ideas with other groups. After that, they listen to other groups’ presentations and ask questions or give suggestions. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生的表现，判断学生是否能够自信、流畅地用英语介绍自己小组的收藏内容，评估学生的口语表达能力，同时，在此过程中，观察学生是否能提出有价值的问题或建议。 环节设计意图：为学生提供一个展示和交流的平台，让学生在真实情境中运用所学知识和锻炼口语表达能力。同时，让学生针对其他组的分享，进行提问或给出建议，培养学生的思辨能力和批判性思维。 作业与拓展 1. Each group puts together all the content and posts it on the school website to make the online museum. 2. Make a poster to invite your teachers, friends and family members to visit it. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $