精品解析：四川省泸州市合江县第五片区2025-2026学年七年级上学期第三次联合检测历史试题

合江县2025年秋期第五学区第3次自主检测 七年级历史试卷 （本卷满分40分，考试时间45分钟） 一、选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分） 1. “前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够打制石器，会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断他属于中国境内早期人类的代表（ ） A. 元谋人 B. 现代人 C. 北京人 D. 山顶洞人 【答案】C 【解析】 分析】 【详解】结合所学知识可知，“前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够直立行走，能够打制石器，还会长时间保存火种。”根据这些特点可知他属于北京人。北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力。北京人上肢与现代人相似，直立行走，但还保留了猿的某些特征，如前额低平，眉脊骨粗壮，颧骨高突，吻部前伸，没有明显的下颚。C项正确；ABD项与题意不符，排除ABD项。故选C项。 【点睛】 2. 时空观念是历史学科核心素养之一。下图历史事件发生在①对应朝代的是（ ） A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 国人暴动 D. 平王东迁 【答案】B 【解析】 【详解】根据示意图“①约公元前1600—约公元前1046年”和结合所学知识可知，约公元前1600年—约公元前1046年是商朝时期。盘庚迁殷是商朝历史上的重要事件，商朝建立于约公元前1600年，盘庚迁殷发生在商朝中期，具体时间约为公元前1300年，因此这一事件属于“约公元前1600年—约公元前1046年”这一时间段，B项正确；大禹治水的故事发生在尧舜禹时期，属于原始社会末期，不符合①时间范围，排除A项；国人暴动是西周时期的一次平民起义，发生在周厉王时期，时间约为公元前841年，不符合①时间范围，排除C项；平王东迁是东周开始的标志性事件，发生在公元前770年，不符合①时间范围，排除D项。故选B项。 3. 历史学家指出：“历史解释是对历史事件、人物或现象的原因、过程及影响进行分析和说明，并非简单罗列史实。”下列表述中，属于历史解释的是（ ） A. 公元前221年，秦始皇完成统一大业 B. 商鞅变法规定奖励军功，废除世袭特权 C. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为社会变革奠定基础 D. 汉武帝时期，张骞两次出使西域 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“历史解释是对历史事件、人物或现象的原因、过程及影响进行分析和说明，并非简单罗列史实”和所学知识可知，历史解释侧重对历史的分析、说明，而非单纯陈述史实。“百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为社会变革奠定基础”，是对百家争鸣这一历史现象影响的分析说明，属于历史解释，C项正确；“公元前221年，秦始皇完成统一大业”是对史实的陈述，排除A项；“商鞅变法规定奖励军功，废除世袭特权”是对商鞅变法内容的罗列，排除B项；“汉武帝时期，张骞两次出使西域”是对史实的陈述，排除D项。故选C项。 4. 位于浙江杭州的“良渚古城遗址”于2019年列入《世界遗产名录》，世界遗产委员会评价它代表了中国5000多年前伟大史前稻作文明的成就。下列遗址同属于“稻作文明”的是（ ） A. 山顶洞人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 陶寺都城遗址 D. 三星堆遗址 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，B项正确；山顶洞人不会种植农作物，排除A项；陶寺都城遗址位于山西，属于北方，应该种植粟，排除C项；三星堆遗址没有证据证明有稻作文明，排除D项。故选B项。 5. 西周时期，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”。这一制度的核心是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 郡县制 D. 分封制 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”和所学知识可知，其中“天子建国、诸侯立家”对应西周分封制，其核心是周天子将土地、人民分封给诸侯，确立等级秩序，D项正确；禅让制是原始社会推举部落首领的制度，与西周无关，排除A项；世袭制是权力、爵位的继承制度，是分封制的配套制度之一，但并非题干制度的核心，排除B项；郡县制是秦朝推行的地方制度，与西周时期不符，排除C项。故选D项。 6. 以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（ ） 大动荡：诸侯争霸 春秋战国 大科技：铁器牛耕 大思想：百家争鸣益 大变革：________ A. 国家产生 B. 文明起源 C. 政权分立 D. 社会转型 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据图片所给信息“春秋战国”、“大科技:铁器牛耕”，结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器和牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。新兴地主阶级开始登上历史舞台，引发了社会大变革。战国时期，各国为了富国强兵，实行变法改革，通过变法改革，确立了土地私有制和个体小农经济制，封建制度逐步确立起来，社会制度由奴隶社会向封建社会转型，D项正确；国家产生是夏商周时期的特征:，排除A项；B项是远古人类时期的时代特征，排除；C项是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除。故选D项。 【点睛】 7. 习近平在党的二十大报告中指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。早在春秋时期，有位大思想家就主张“有教无类”，追求教育公平，他是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 孟子 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，孔子不仅是大思想家，还是大教育家，他招收弟子不看出身，有教无类，B项正确；老子是道家学派创始人，政治上主张无为而治，墨子是墨家学派创始人，主张兼爱非攻，孟子是战国时期儒家的代表人物之一，主张“仁政”，均与题意不符，排除ACD三项。故选B项。 8. 秦朝为巩固统一，规定“书同文、车同轨”。其中“书同文”指的是把哪种文字作为全国通用文字（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“秦朝为巩固统一，规定‘书同文、车同轨’。其中‘书同文’指的是把哪种文字作为全国通用文字”和所学知识可知，秦朝为加强中央集权和文化统一，推行文字标准化政策，将小篆规定为全国通用文字，C项正确；甲骨文是商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，排除A项；金文是西周时期铸刻在青铜器上的文字，排除B项；隶书是秦朝后期民间流行的字体，并非秦朝官方规定的全国通用文字，排除D项。故选C项。 9. 贾谊在《过秦论》中写道：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”其中“斩木为兵，揭竿为旗”指的是（ ） A. 武王伐纣 B. 陈胜、吴广起义 C. 长平之战 D. 巨鹿之战 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，斩木为兵，揭竿为旗讲的是秦末陈胜、吴广领导的农民起义的事情。公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城，他们走到大泽乡，遇上了连日大雨冲毁了道路，不能按期到达，按照秦法，误期者要被处斩，他们之中的小队长陈胜和吴广，设计杀死押运的军官，号召大家举行起义，在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治，他们砍削树木，做成兵器，举起反抗的旗帜。中国历史上第一次农民大起义爆发了，B项正确；武王伐纣是建立西周，与秦无关，排除A项；长平之战是战国时期赵国与秦国的决战，题干是秦末农民大起义，与长平之战无关，排除C项；巨鹿之战是陈胜吴广起义失败后，项羽领导的起义军在巨鹿打败了秦军主力，与题干内容无关，排除D项。故选B项。 10. 某学者评价：“汉初的这一政策，顺应了战后百姓渴望安定的需求，既修复了战争创伤，又为后来汉武帝时期的鼎盛积累了物质基础。”材料中评价的“这一政策”是（ ） A. 郡县制 B. 休养生息 C. 察举制 D. 焚书坑儒 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，汉初经历秦末战乱与楚汉之争，社会经济凋敝。统治者推行“休养生息” 政策（如减轻赋税、减少徭役、鼓励农业生产等），既顺应了百姓渴望安定的需求，又修复了战争创伤，使经济逐步恢复、国力日益增强，为汉武帝时期的鼎盛积累了物质基础，完全契合题干描述，B项正确；郡县制是秦朝开始推行的地方行政制度，并非“汉初政策”；且郡县制是政治制度，核心是加强中央对地方的管理，与修复战争创伤、积累物质基础的经济社会目标无关，排除A项；察举制是汉武帝时期开始推行的选官制度，并非“汉初政策”；且察举制是选拔人才的制度，与修复战争创伤、积累物质基础无关，排除C项；焚书坑儒是秦朝秦始皇时期的文化专制政策，并非汉初政策，且这一政策是对思想文化的破坏，与修复创伤、积累基础的积极作用完全相悖，排除D项。故选B项。 11. 对如图所反映历史现象的准确理解是（ ） A. 外戚宦官交替专权 B. 社会局面比较安定 C. 母后主政皇帝无权 D. 诸侯强大威胁中央 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干示意图并结合所学可知，图片反映了“皇帝早逝→幼帝即位→母后主政→重用外戚→外戚专权→皇帝长大→依赖宦官→除掉外戚→宦官专权→皇帝早逝”的循环过程，清晰展现了外戚专权与宦官专权交替出现的现象，A项正确；外戚宦官交替专权是东汉后期政治腐败，社会动荡的表现，排除B项；C项仅为循环中的一个环节，未涵盖宦官专权部分，不全面，排除C项；D项是汉初郡国并行制下的问题（如七国之乱），与图片中的外戚、宦官无关，排除D项。故选A项。 12. 《三国志》记载：“曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风甚猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟焰张天，人马烧溺死者甚众。”材料描述的战役（ ） A. 为曹操统一北方奠定基础 B. 使刘备势力得到迅速发展 C. 奠定了三国鼎立的基础 D. 导致西晋统一全国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风甚猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟焰张天，人马烧溺死者甚众。”并结合所学可知，题干描述的是周瑜采纳黄盖的建议，采取诈降和火攻的办法大败曹军的赤壁之战。赤壁之战中孙刘联军以少胜多，大败曹军。赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面形成奠定了基础，C项正确；官渡之战中，曹操以少胜多，为统一北方打下基础，早于赤壁之战，不符合题意，排除A项；B项并非赤壁之战的直接结果，刘备势力的壮大是战后逐步发展的，排除B项；西晋统一是在赤壁之战约半个世纪之后，排除D项。故选C项。 13. 西晋末年以来，北方战乱不断，大量人口南迁，他们带来了先进生产工具和技术，与南方人民共同开发江南地区，使得江南地区的经济迅速发展。材料中人口南迁的主要原因是（ ） A. 南方自然条件优越 B. 北方战乱频繁，社会动荡 C. 南方统治者重视农业 D. 中原文化的吸引力 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“西晋末年以来，北方战乱不断，大量人口南迁”和所学可知，题干材料表明人口南迁的直接动因是北方的战乱与社会动荡，人们为躲避战火而迁徙，B项正确；“南方自然条件优越”这是江南地区得以开发的客观优势，并非人口大量南迁的主要“原因”，排除A项；题干未提及南方统治者的政策，且这不是人口主动迁徙的“原因”，排除C项；题干未涉及文化因素，且当时南迁主要是为避难，非文化吸引，排除D项。故选B项。 14. 东汉时期，一位科学家总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布等原料造纸，造出的纸质地轻薄、价格低廉，便于推广。该发明的重大意义在于（ ） A. 推动了文字的产生 B. 加速了文化的传播与保存 C. 促进了商业繁荣 D. 确立了儒家思想的正统地位 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“改进造纸工艺，造出的纸质地轻薄、价格低廉，便于推广”和所学知识可知，造纸术的改进使纸张变得廉价、易得，有利于知识的记录与传播，从而加速了文化的传播与保存，B项正确；文字早在造纸术改进前就已出现，排除A项；造纸术主要对文化领域影响显著，与商业繁荣的直接关联较弱，排除C项；儒家思想正统地位的确立与造纸工艺改进无直接因果关系，排除D项。故选B项。 15. 南朝一位博学的科学家，在制定新历法时首次将“岁差”纳入计算；他另一项领先世界近千年的数学成就，直到16世纪才被西方数学家超越。上述材料描述的是我国古代的杰出人物（ ） A. 祖冲之 B. 贾思勰 C. 张衡 D. 郦道元 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，祖冲之是南朝时期的科学家，制定《大明历》时，首次将“岁差”（地球公转轨道的微小变化）纳入计算，提高了历法的准确性；将圆周率精确到小数点后第七位，这一成就领先世界近千年，直到16世纪才被西方超越，与题干描述相符，A项正确；贾思勰是北朝（北魏）的农学家，其代表作是《齐民要术》（我国现存最早的完整农书），专注于农业领域，与“历法、数学成就”无关，排除B项；张衡是东汉时期的科学家，主要贡献是发明地动仪、改进浑天仪，研究天文历法（如《灵宪》），但他并非南朝人物，也未取得题干中的数学成就，排除C项；郦道元是北魏时期的地理学家，代表作是《水经注》（综合性地理著作），专注于地理领域，与“历法、数学成就”无关，排除D项。故选A项。 二、材料解析题。（本题共3个小题，共25分） 16. 历史上把“秦皇汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇。而中国的文化统一完成于汉武帝。阅读材料，回答问题。 【政治建制】 材料一：如图 （1）说说图1政治建制在中央和地方上实行的制度名称；针对图2所反映的问题，写出汉武帝的解决办法。 【经济措施】 材料二 一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。——《史记·秦始皇本纪》 材料三：然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 ——《史记·大宛列传》 （2）根据材料二，请写出秦朝巩固统一的一条经济措施；根据材料三并结合所学知识，说说“张骞凿空”之举后开辟的通道，并谈谈这条通道所起到的作用。 【思想文化】 材料四 秦始皇采纳李斯建议，将私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律销毁，称之为“焚书”事件；不久以后，一些方士和儒生发表不满言论，始皇下令追查、捕捉方士和儒生，并全部坑杀于咸阳，称之为“坑儒”事件。 ——摘编自张海鹏等《中国古代史》 材料五：秦亡的历史教训，时时影响着汉初统治者的决策，无为而治的黄老思想再次得宠。经过70年的休养生息，这一思想已不能适应地主阶级的要求，主张加强君主集权、实现大一统的儒家思想便起而代之，汉武帝时期尊崇儒术而罢黜百家，他培养和提拔了大批儒生充任各级官吏，扩大了封建统治的社会基础。 ——摘编自《中国大百科全书》 （3）根据材料四和材料五，试比较两位帝王在对待儒家学说方面的不同态度；并结合所学知识，分析汉武帝对儒学发展带来的影响。 （4）谈谈秦始皇、汉武帝的上述措施对我国社会发展带来的共同作用。 【答案】（1）中央：三公九卿制；地方：郡县制。 办法：颁布推恩令。 （2）措施：统一度量衡。 通道：丝绸之路。 影响：是中国古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 （3）不同态度：秦始皇：焚书坑儒，汉武帝：尊崇儒术。 影响：从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）共同作用：促进了统一多民族国家的巩固和发展。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一图1“秦朝的政治建制示意图”并结合所学知识可知，秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令，嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。故中央：三公制（或三公九卿制）；地方：郡县制。 办法：根据材料一图2“西汉初期中央和封国力量对比图”可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归邻近的郡管辖。故办法：颁布推恩令。 【小问2详解】 措施：根据材料二“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”并结合所学知识可知，秦朝建立后，在经济上统一度量衡，促进了社会经济发展。 通道：结合所学知识可知，“张骞凿空”为丝绸之路的开辟奠定了基础。 影响：结合所学知识可知，丝绸之路是中国古代东西方往来大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 【小问3详解】 不同态度：根据材料四“焚书、坑儒”可知，秦始皇焚书坑儒，钳制了人民的思想；根据材料五“汉武帝时期尊崇儒术而罢黜百家”可知，汉武帝尊崇儒术，把儒家学说确立为正统思想。 影响：结合所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 【小问4详解】 共同作用：结合所学知识可知，秦始皇和汉武帝采取的一系列措施，都是为了巩固统治，促进了统一多民族国家的巩固和发展。 17. 民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。我国各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中和谐共赢。阅读下列材料，回答问题。 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料，归纳华夏民族形成的特点；并结合所学知识，说说中华文明的起源和初步发展具有的特征。 材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地……与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础…… ——《简明中国历史读本》 （2）根据材料二归纳这一时期“兼并战争”的积极影响。 材料三 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏主先出于黄帝，以土为德，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（地名）来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 （3）根据材料并结合所学知识，指出与该材料相关的历史事件；并结合所学知识列举两条措施，分析这些措施带来的影响。 （4）综合以上材料，概述我国古代民族交融的方式。 【答案】（1）特点：各民族交错杂居，互相融合而成。 特征：多元一体。 （2）积极影响：促进了民族交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。 （3）事件：北魏孝文帝改革。 措施：说汉话，穿汉服，改汉姓，通汉婚. 影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （4）方式：交错杂居、战争、改革等。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同”可知，华夏民族是由各民族交错杂居，互相融合而成。 特征：结合所学知识可知，中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征（起源于多个区域的不同文化，最终融合为统一的中华文明体系）。 【小问2详解】 积极影响：根据材料二“但也促进了中原各地……与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础”并结合所学知识可知，战国时期的兼并战争，虽然给人民生活带来了深重灾难，但客观上促进了民族交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。 【小问3详解】 事件：根据材料三“魏主下诏”并结合所学知识可知，与此相关的是北魏孝文帝改革，这是北魏鲜卑族政权自上而下推行的封建化改革。 措施：结合所学知识可知，孝文帝改革的主要措施有：说汉话，穿汉服，改汉姓，通汉婚。 影响：结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，促进了民族交融，增强了北魏的实力。 【小问4详解】 方式：根据材料一反映的华夏民族的形成可得出，民族交融形式是交错杂居；根据材料二涉及的战国时期的兼并战争可得出，战争；根据材料三反映的北魏孝文帝改革可得出，交融的方式是改革等。故方式：交错杂居、战争、改革等。 18. 阅读下列材料，回答问题。 时间 历史事件 公元前356年 ①秦孝公任用商鞅主持变法。 公元前221年 ②秦始皇统一中国。 280年 ③西晋灭吴，统一全国。 494年 ④北魏孝文帝迁都洛阳，并进一步推行汉化措施。 选取表格中2个及以上史实提炼一个观点并结合所学知识加以论述。（要求：题目自拟，观点明确，史实正确，条理清晰，表述完整） 【答案】观点1：改革是社会发展进步的重要推动力（选择①,④）。 论述：战国时期，秦国秦孝公任用商鞅进行变法，商鞅实行鼓励耕织，奖励军功等措施，使秦国的国力大大增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝改革顺应了历史发展潮流，通过说汉语、穿汉服，改汉姓，与汉人通婚等一系列汉化改革。这些改革措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 总结:综上所述，顺应时代发展潮流的改革推动了社会的发展进步，改革开放是我国的强国之路，我们要坚持改革创新。 观点2：统一是中国历史发展的总趋势（选择②,③）。 论述：公元前221年，秦国灭六国，统一全国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。东汉末年中国陷入军阀割据混战的局面，两汉大一统局面结束，而三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一。280年，西晋灭吴，统一全国，结束了三国时期的分裂局面。 总结：综上所述，统一是中国历史发展的主流。我们要坚决反对一切分裂国家的行为，积极推进祖国的统一大业。 【解析】 【详解】本题是开放性题目，言之有理即可。根据题干要求可选择“商鞅变法、北魏孝文帝改革”，结合所学知识可知，商鞅变法为以后秦国统一全国奠定了基础，北魏孝文帝改革加速了鲜卑族与汉族的融合，故可拟定观点为：改革是社会发展进步的重要推动力。具体论述为：战国时期，秦国秦孝公任用商鞅进行变法，商鞅实行鼓励耕积，奖励军功等措施，使秦国的国力大大增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝改革顺应了历史发展潮流，通过说汉语、穿汉服，改汉姓，与汉人通婚等一系列汉化改革。结论：这些改革措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，顺应时代发展潮流的改革推动了社会的发展进步，改革开放是我国的强国之路，我们要坚持改革创新；可选择“秦始皇统一中国、西晋灭吴，统一全国”，结合所学知识可知，秦始皇统一中国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面。西晋灭吴，统一全国，结束了三国时期的分裂局面。故可拟定观点为：统一是中国历史发展的总趋势。具体论述为：公元前221年，秦国灭六国，统一全国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。东汉末年中国陷入军阀割据混战的局面，两汉大一统局面结束，而三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一。280年，西晋灭吴，统一全国，完成了中国历史上的第二次统一。结论：统一是中国历史发展的主流。我们要坚决反对一切分裂国家的行为，积极推进祖国的统一大业。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 合江县2025年秋期第五学区第3次自主检测 七年级历史试卷 （本卷满分40分，考试时间45分钟） 一、选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分） 1. “前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够打制石器，会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断他属于中国境内早期人类代表（ ） A. 元谋人 B. 现代人 C. 北京人 D. 山顶洞人 2. 时空观念是历史学科核心素养之一。下图历史事件发生在①对应朝代的是（ ） A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 国人暴动 D. 平王东迁 3. 历史学家指出：“历史解释是对历史事件、人物或现象的原因、过程及影响进行分析和说明，并非简单罗列史实。”下列表述中，属于历史解释的是（ ） A. 公元前221年，秦始皇完成统一大业 B. 商鞅变法规定奖励军功，废除世袭特权 C. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为社会变革奠定基础 D. 汉武帝时期，张骞两次出使西域 4. 位于浙江杭州“良渚古城遗址”于2019年列入《世界遗产名录》，世界遗产委员会评价它代表了中国5000多年前伟大史前稻作文明的成就。下列遗址同属于“稻作文明”的是（ ） A. 山顶洞人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 陶寺都城遗址 D. 三星堆遗址 5. 西周时期，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”。这一制度的核心是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 郡县制 D. 分封制 6. 以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（ ） 大动荡：诸侯争霸 春秋战国 大科技：铁器牛耕 大思想：百家争鸣益 大变革：________ A. 国家产生 B. 文明起源 C. 政权分立 D. 社会转型 7. 习近平在党的二十大报告中指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。早在春秋时期，有位大思想家就主张“有教无类”，追求教育公平，他是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 孟子 8. 秦朝为巩固统一，规定“书同文、车同轨”。其中“书同文”指的是把哪种文字作为全国通用文字（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 9. 贾谊在《过秦论》中写道：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”其中“斩木为兵，揭竿为旗”指的是（ ） A. 武王伐纣 B. 陈胜、吴广起义 C. 长平之战 D. 巨鹿之战 10. 某学者评价：“汉初的这一政策，顺应了战后百姓渴望安定的需求，既修复了战争创伤，又为后来汉武帝时期的鼎盛积累了物质基础。”材料中评价的“这一政策”是（ ） A. 郡县制 B. 休养生息 C. 察举制 D. 焚书坑儒 11. 对如图所反映历史现象的准确理解是（ ） A. 外戚宦官交替专权 B. 社会局面比较安定 C. 母后主政皇帝无权 D. 诸侯强大威胁中央 12. 《三国志》记载：“曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风甚猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟焰张天，人马烧溺死者甚众。”材料描述的战役（ ） A. 为曹操统一北方奠定基础 B. 使刘备势力得到迅速发展 C. 奠定了三国鼎立的基础 D. 导致西晋统一全国 13. 西晋末年以来，北方战乱不断，大量人口南迁，他们带来了先进的生产工具和技术，与南方人民共同开发江南地区，使得江南地区的经济迅速发展。材料中人口南迁的主要原因是（ ） A. 南方自然条件优越 B 北方战乱频繁，社会动荡 C. 南方统治者重视农业 D. 中原文化的吸引力 14. 东汉时期，一位科学家总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布等原料造纸，造出的纸质地轻薄、价格低廉，便于推广。该发明的重大意义在于（ ） A. 推动了文字的产生 B. 加速了文化的传播与保存 C. 促进了商业的繁荣 D. 确立了儒家思想的正统地位 15. 南朝一位博学科学家，在制定新历法时首次将“岁差”纳入计算；他另一项领先世界近千年的数学成就，直到16世纪才被西方数学家超越。上述材料描述的是我国古代的杰出人物（ ） A 祖冲之 B. 贾思勰 C. 张衡 D. 郦道元 二、材料解析题。（本题共3个小题，共25分） 16. 历史上把“秦皇汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇。而中国的文化统一完成于汉武帝。阅读材料，回答问题。 【政治建制】 材料一：如图 （1）说说图1的政治建制在中央和地方上实行的制度名称；针对图2所反映的问题，写出汉武帝的解决办法。 【经济措施】 材料二 一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。——《史记·秦始皇本纪》 材料三：然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 ——《史记·大宛列传》 （2）根据材料二，请写出秦朝巩固统一的一条经济措施；根据材料三并结合所学知识，说说“张骞凿空”之举后开辟的通道，并谈谈这条通道所起到的作用。 【思想文化】 材料四 秦始皇采纳李斯建议，将私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律销毁，称之为“焚书”事件；不久以后，一些方士和儒生发表不满言论，始皇下令追查、捕捉方士和儒生，并全部坑杀于咸阳，称之为“坑儒”事件。 ——摘编自张海鹏等《中国古代史》 材料五：秦亡的历史教训，时时影响着汉初统治者的决策，无为而治的黄老思想再次得宠。经过70年的休养生息，这一思想已不能适应地主阶级的要求，主张加强君主集权、实现大一统的儒家思想便起而代之，汉武帝时期尊崇儒术而罢黜百家，他培养和提拔了大批儒生充任各级官吏，扩大了封建统治的社会基础。 ——摘编自《中国大百科全书》 （3）根据材料四和材料五，试比较两位帝王在对待儒家学说方面的不同态度；并结合所学知识，分析汉武帝对儒学发展带来的影响。 （4）谈谈秦始皇、汉武帝的上述措施对我国社会发展带来的共同作用。 17. 民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。我国各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中和谐共赢。阅读下列材料，回答问题。 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料，归纳华夏民族形成的特点；并结合所学知识，说说中华文明的起源和初步发展具有的特征。 材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地……与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础…… ——《简明中国历史读本》 （2）根据材料二归纳这一时期“兼并战争”的积极影响。 材料三 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏主先出于黄帝，以土为德，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（地名）来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 （3）根据材料并结合所学知识，指出与该材料相关的历史事件；并结合所学知识列举两条措施，分析这些措施带来的影响。 （4）综合以上材料，概述我国古代民族交融的方式。 18. 阅读下列材料，回答问题。 时间 历史事件 公元前356年 ①秦孝公任用商鞅主持变法。 公元前221年 ②秦始皇统一中国。 280年 ③西晋灭吴，统一全国。 494年 ④北魏孝文帝迁都洛阳，并进一步推行汉化措施。 选取表格中2个及以上史实提炼一个观点并结合所学知识加以论述。（要求：题目自拟，观点明确，史实正确，条理清晰，表述完整） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $