Unit 4 I like sport （Sounds in focus）（教学设计） -2025-2026学年译林版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计围绕“字母‘a’发音、运动词汇及‘Do you like playing…? I am good at…’句型”核心知识点，通过操场图片引导学生谈论运动场景，复习旧知并铺垫新词，构建“旧词拼读新知”的学习支架，实现前后知识衔接。 其亮点在于以英语学习活动观组织分层任务，通过“Listen and chant”掌握歌谣韵律感知发音，“Rewrite and chant”创造新歌谣迁移拼读能力（思维品质），“Think and share”制定运动计划运用核心句型（语言能力），分层作业兼顾基础与拓展（学习能力）。助力学生提升发音和表达能力、培养运动习惯，为教师提供结构化活动链与评价参考。

Unit 4 I like sport Sounds in focus 一、教学设计说明 本课时的话题以介绍两个学生做运动为背景，开展语言学习活动。主要学习一篇有关球类运动的歌谣，歌谣的主体由含有字母“a”的单词组成，并融合了运动相关的词汇的短语。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解歌谣大意的基础上，学会字母“a”在单词中的发音，及相关单词的拼读，从而掌握歌谣的节奏和韵律。在具体的情境中操练和运用相关词汇以及重点句型“Do you like playing…? I am good at…”等来询问对方运动喜好和表述自己的运动优势。 本课时会继续学习有关运动的新单词。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“我喜欢运动”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，看一看，读一读等教学活动中学习语言知识，提升学习能力和思维能力。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为介绍一个男孩和一个女孩进行球类运动的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活，歌谣由含有字母“a”的单词组成，韵律感十足，朗朗上口。 【Why】 通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，学生学会了含有字母“a”的单词是如何拼读及构成歌谣的，也学会了询问对方运动喜好和表述自己的运动优势的句型结构。 【How】 这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有字母“a”的单词组成，引导学生询问对方的运动喜好和表述自己的运动优势，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 借助于图片和语言情景归纳和感知字母Aa在单词中的发音，并且在具体的情境中操练和运用相关词汇以及重点句型“Do you like playing…? I am good at…”等来询问对方运动喜好和表述自己的运动优势。 2. 通过对于已经熟悉的单词来尝试拼读和运用新的单词，实现知识的正迁移，提升学习能力和思维能力。 3. 学会合理制定计划，安排好自己的体育活动，热爱运动，热爱生活。 四、教学重难点 【重点】 1. 借助于图片和语言情景归纳和感知字母Aa在单词中的发音，并且在具体的情境中操练和运用相关词汇以及重点句型“Do you like playing…? I am good at…”等来询问对方运动喜好和表述自己的运动优势。 2. 通过对于已经熟悉的单词来尝试拼读和运用新的单词，实现知识的正迁移，提升学习能力和思维能力。 【难点】 模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱，掌握询问对方运动喜好和表述自己的运动优势的句型，学会合理制定计划，安排好自己的体育活动，热爱运动，热爱生活。 五、教学过程 环节一：通过谈论操场上的同学们在做什么，导入话题，创设情境，呈现生词，为新课学习做好铺垫。（8 mins） 通过呈现操场图片，引导学生观察图片中学生们正在从事的体育运动，复习导入谈论运动的话题，呈现并学习介绍运动喜好的词汇和句型结构，建立新旧知识的结合点，为新课学习做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and answer 学生观察并谈论图片内容，引出并学习有关运动的词汇和短语。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能根据图片猜测图片场景和学生们从事的活动，培养学生读图能力，给予鼓励或，帮助。 2. Listen and repeat 引导学生学习运动相关的词汇和短语，感受不同运动的特点。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能准确说出不同图片代表的运动并体会运动的不同之处，给予鼓励或帮助。 3. Think and say 学生思考自己喜欢什么运动并说出原因： I like ... Because ... 应用实践之内化与运用 观察学生是否能使用句型I like ... Because ... 谈论自己的运动喜好和运动优势，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过图片，创设真实的情境，谈论学生们的运动，复习巩固所学内容，并引入新知识的学习，通过谈论自己喜欢的运动和原因，进一步掌握谈论自己的运动喜好和运动优势的句型。 环节二：创设情境，通过介绍Sam的运动喜好和运动优势，学习字母“a”在单词中的发音，练习单词的音形义。（17 mins） 在介绍Sam的运动喜好和运动优势的情境中，引导学生感知字母“a”在不同单词中的发音。借助拼读规则掌握Saturday, hat, bat等单词的音形义，并进行练习。 4. Look and read 呈现Sam打篮球的图片，引出并介绍Sam的运动喜好和运动优势，感知含有字母“a”的单词的读音。 学习理解之感知与注意，获取与梳理 观察学生能否理解有关Sam运动喜好和运动优势的介绍，引导其体会含有字母“a”的单词的读音，给予及时的帮助和表扬。 5. Read and find out 学生尝试拼读单词，梳理含有字母“a”的单词的读音。 学习理解之感知与注意，获取与梳理 观察学生是否能发现拼读规则并利用拼读规则正确朗读单词，梳理字母“a”在单词中的读音，给予及时的帮助和表扬。 6. Spell and read 学生尝试拼读单词，理解含有字母“a”的单词的读音，正确拼读单词。 学习理解之感知与注意，获取与梳理 通过观察学生是否能正确拼读单词，评价其利用自然拼读读单词的能力，给予及时的帮助和表扬。 8. Listen and choose 学生听录音，选择听到的单词。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能根据录音准确的选出听到的单词，给予及时的帮助和表扬。 9. Listen and read 学生根据拼读规则，尝试朗读句子，体会含有字母“a”的单词在句子中的发音。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能正确朗读句子，给予及时的帮助和表扬。 10. Listen, repeat and read 学生听录音，跟读介绍Sam运动喜好和运动优势的句子，体会含有字母“a”的单词在句子中的发音，同时掌握介绍运动喜好和运动优势的句型。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能正确朗读句子，体会含有字母“a”的单词在句子中的发音，能否掌握介绍运动喜好和运动优势的句型，给予及时的帮助和表扬。 11. Choose and read 学生选择单词完成句子。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能快速的选择正确的单词完成句子，指导其朗读句子，体会含有字母“a”的单词在句子中的发音，给予及时的帮助和表扬。 设计意图： 通过谈论Sam的运动喜好和运动优势、朗读单词感受字母“a”在单词中的读音，并寻找规律、运用自然拼读规则尝试拼读单词，学生选择单词完成句子，实现知识的正迁移，提升学习能力和思维能力。 环节三：听歌谣语篇，掌握歌谣的节奏和韵律，巩固含有字母“a”的单词的读音，内化语言。（15 mins） 通过听录音跟唱歌谣，说出更多含有字母“a”的单词，根据提示正确使用谈论运动喜好和运动优势的句型，实现语言的内化运用。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Listen and chant 听录音，说唱。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能根据录音，掌握说唱的韵律和节奏，给予鼓励或帮助。 13. Find and read 学生再次朗读歌谣，找出更多含有字母“a”的单词。 应用实践之内化与运用 观察学生们是否能找出更多含有字母“a”的单词并正确拼读，给予必要的帮助和指导。 14. Let’s talk 学生根据图片提示，填写合适的单词并对同学的运动喜好进行询问。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能正确的填写出运动器材类单词并运用核心句型对他人的运动喜好进行问答，给予必要的帮助和指导。 15. Think and fill 学生根据语言支架，帮助Sam完成打棒球计划。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能填入合适的单词，引导学生进一步关注含有字母“a”的单词。 16. Rewrite and chant 学生模仿chant内容，根据Sam的情况重写说唱语篇。 迁移创新之想象与创造 观察学生能否模仿说唱歌谣创造出新的语篇，给予鼓励或帮助。 17. Think and share 学生思考自己喜欢的运动，制定一份像Sam一样的计划并分享。 应用实践之内化与运用 观察学生能否模仿Sam的计划制定出自己的运动计划，给予鼓励或帮助。 18. Let’s chant 学生听歌谣并独立说唱。 应用实践之内化与运用 观察学生能否独立说唱给出的歌谣，注意其发音和节奏，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过听、读、说、写等活动，让学生掌握字母“a”在单词中的读音，并使用谈论运动喜好和运动优势的句型进行自主表达，介绍自己的运动计划，安排好自己的体育活动，提升语言表达能力。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Find more words in the word list with Aa. Copy down and read them. 2. Read the rhyme. Choose to do: Make your sport plan and do sports every day. 学科网（北京）股份有限公司 $