第四单元墨拓风华第10课拓印新貌 课件 2025-2026学年沪书画版（五四学制）初中美术六年级下册

该初中美术课件围绕墨拓技艺，系统梳理其历史渊源、艺术特征及现代创新应用，通过“古今对话”趣味导入和案例观察，引导学生从传统复制思维转向创作，搭建概念解读、技法实践到文创应用的学习支架。 其亮点在于融合非遗传承与创新实践，以“墨拓组画三大要素”培养审美感知，“文创设计”任务提升创意实践，结合“欢喜拓片台灯”等案例深化文化理解。采用互动探究与实践操作，学生能掌握拓印添画技法并激发创新思维，教师可借助结构化课时与评价标准高效教学。

拓印新貌：传统技艺的现代创新与实践 沪书画版五四制初中美术六年级下册第 10 课教学课件 趣味导入：墨拓的古今对话 核心问题 古人如何用 “ 墨拓 ” 复制文化？现代又有哪些新玩法？ 互动 观察教材中 “ 果品清供博古图拓片添画 ” （近现代丁仁西泠印社藏），思考 拓印与绘画的结合方式。 趣味比喻 墨拓是古代的 “ 复印机 ” ，现代如何升级为 “ 创意打印机 ” ？ 核心价值：传承非遗技艺，激发创新思维，培养文化自信 课时梳理： 1 课时（知识 + 实践 + 拓展） 关键问题：拓印如何从 “ 复制 ” 走向 “ 创作 ” ？ 任务目标：①概念解读 ②技法实践 ③文创应用 01 概念解读 深入理解拓印的历史渊源、文化内涵与艺 术价值，建立对非遗技艺的认知基础。 02 技法实践 通过亲手操作，掌握拓印的基本工具、材 料和核心步骤，体验传统技艺的精妙。 03 文创应用 将所学技艺与现代设计理念结合，完成一 件具有个人⻛格的文创作品，实现从技艺 到创作的升华。 单元架构：墨拓⻛华的三维目标 任务一：墨拓概念与历史演变 墨拓的定义 以墨为媒介，将器物纹理转印于纸的传统技艺 历史脉络 东汉起源 → 唐宋发展 → 清代鼎盛（题跋、添画兴起） 教材案例 清代墨拓作品中 “ 题跋 ”“ 铃印 ” 的作用分析 互动 小组讨论 “ 墨拓为何能成为综合艺术？ ” 墨拓组画的艺术特征 三大核心要素 01 器型饱满：墨拓纹样占据画面主体，清晰呈现器物形态 02 随形创作：根据拓片形状添画人物、花⻦，丰富画面层次 03 整体统一：书、画、题跋、印章相互增益，形成完整作品 墨拓器型与绘画结合的示意图 互动探究：添画与铃印的技巧 添画原则 贴合拓片主题，补全画面叙事（如教材中 “ 果品清供 ” 添画蔬果） 铃印要点 印章内容、形式与作品⻛格匹配，位置需平衡构图 实践思考：给教材中的拓片（ id-12.png ）设计添画内容和印章位置 任务二：核心问题 —— 拓印如何创新？ 传统 vs 现代 从 “ 碑刻拓印 ” 到 “ 生活拓印 ” 的转变 创新方向 材料创新（如塑料、金属网） 形式创新（拼贴、组合） 功能创新（文创产品） 教材案例 “ 欢喜拓片台灯 ” 学生作品（ id-42.png ）分析 拓印分类：从单色到多彩 传统拓印 墨拓（黑白）、朱拓（红色） 现代创新 彩色拓印、水拓染、植物拓印 对比实践 观察教材中 “ 墨拓文创制作步骤图 ” （ id-18.png ），区分传统与现代工具 差异 传统拓印 水拓染 植物拓印 基础实践：墨拓文创制作步骤（一） 步骤 1 ：裁剪 工具：剪刀、刻刀 技巧：根据创作主题裁剪拓片形状（如圆形、方形、异形） 教材图片：裁剪过程示意图（ id-23.png ） 基础实践：墨拓文创制作步骤（二） 步骤 2 ：拼贴 工具：㬵水、双面㬵 技巧：将裁剪后的拓片拼贴于背景纸，注意疏密布局 教材图片：拼贴过程示意图 3 基础实践：墨拓文创制作步骤（三） 步骤 3 ：题字与落款 内容：创作主题、作者姓名、日期 位置：画面空白处，字体⻛格与作品协调 教材图片：题字落款示意图（ id-25.png ） 基础实践：墨拓文创制作步骤（四） 步骤 4 ：铃印 印章类型：姓名印、闲章 技巧：印章颜色与拓片对比鲜明，位置需平衡构图 教材图片：铃印完成示意图 任务三：墨拓的现代应用场景 生活中的墨拓：台灯、帆布袋、丝巾、装饰画等 - 教材案例： “ 欢喜拓片台灯 ” 学生作品解析 - 拓展思考：墨拓如何融入校园文化（如校徽拓印、石碑拓片） 锦灰堆：传统拓片的创意重组 锦灰堆定义 将拓片裁剪、做旧、组合，形成 “ 八破图 ” 现代玩法 烫边做旧 分割重组 色彩叠加 教材图片 锦灰堆示意图 互动交流：墨拓的未来可能性 小组讨论：墨拓还能应用于哪些领域？ 示例方向： ① 校园文创（笔记本、书签） ② 公共艺术（墙面装饰） ③ 数字创作（拓片 +AI 绘画） 分享： 参考浦东教发院 “ 墨拓⻛华校园传承 ” 项目案例 实践任务：我的墨拓文 创设计 作业要求 1. 技法选择：裁剪拼接 / 拓片添画 / 锦灰堆（三选 一） 2. 主题限定：校园生活 / 自然元素 / 传统文化 3. 展示形式： 实物作品 + 设计说明（ 100 字以内） 教材参考：墨拓文创制作步骤图（ id-19.png ） 技巧补充：拓印工具的现代改良 传统工具 宣纸、墨汁、拓包、鬃刷 现代升级 拓印水（替代白芨水）、成品拓包、喷壶 实践提示 湿润纸张时避免过湿，上墨需轻拍均匀（参考海南大学管仲乐教 授的拓印方法） 传统文房 现代实践 学生作品赏析：创意无限的墨拓新貌 案例 1 ：《橙趣南瓜》 （临沂朱保河南小学） —— 色彩拓印的 童趣表达 案例 2 ：《红墙印记》 （同上） —— 建筑拓印的历史感 案例 3 ：《胡女士》 （天津美院） —— 拓印与情感的结合 互动：评选 “ 最具创意作品 ” ，分析其创新点 AI 赋能：墨拓的数字创新 科技融合： AI 生成拓片创意草图，辅助构图设计 示例：用 AI 将校园建筑转化为拓片⻛格，再进行手工拓印 思考：技术是否会取代手工？如何平衡传统与现代？ 课后拓展：墨拓传承小使者 任务 1 ：家庭实践 拓印家中器物（如树叶、硬币），制作装饰画 任务 2 ：文化宣传 设计 “ 墨拓非遗 ” 海报，在校内展示 资源推荐 参观博物馆拓片展，了解专业拓印流程 总结回顾：墨拓新貌的三重境界 01 知识层面 理解墨拓从传统到现代的演变 02 技能层面 掌握拓印、添画、拼贴等技法 03 素养层面 培养创新思维与文化传承意识 呼应开篇： 从 “ 古代复印机 ” 到 “ 现代创意师 ” 的成⻓ 评价标准：作品的多维考量 评价维度 1. 技法掌握（ 30% ）：拓印清晰度、拼贴合理性 2. 创意表达（ 40% ）：主题新颖性、形式独特性 3. 文化内涵（ 30% ）：传统元素与现代生活的结合 - 自评 + 互评 + 师评相结合 拓展阅读：墨拓的文化价值 推荐资料 《拓片生成记》（海南日报）：了解专业拓印流程 《水印版画在当代实验艺术中的应用》（天津美院）：拓印与当代艺术 的融合 博物馆资源：西泠印社、上海博物馆拓片展 博物馆中的拓片艺术 常⻅问题解答 Q1 ：拓印时纸张破损怎么 办？ A ：控制湿润度，轻拍上墨 Q2 ：添画如何避免喧宾夺 主？ A ：围绕拓片主题，留白适当 Q3 ：文创作品如何兼顾美观 与实用？ A ：选择日常用品（如帆布袋）作为载 体 课堂小结：墨拓新貌的核心收获 传承 创新 实践 文化 一句话总结：墨拓不仅是技艺，更是连接古今的创意桥梁 课后思考：如何让更多人了解墨拓非遗？ 致谢 $