2026年中考二轮道德与法治热点专题训练：“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”启动

2026年中考道德与法治热点专题训练：“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”启动 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1.“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”启动期间，初中生小轩主动担任志愿引导员，为华文媒体记者介绍广州非遗文化展区。这一行为属于（） A. 亲社会行为 B. 形式主义行为 C. 自我中心行为 D. 逃避学习行为 2.学校组织学生参与“华文媒体广州行”公益宣传活动，向市民介绍活动意义与广州发展成就。参与这一活动能帮助学生（） A. 获得商业报酬 B. 增强家国情怀与文化自信 C. 脱离家庭监管 D. 优先参与媒体采访活动 3.小宇发现社区内“华文媒体广州行”主题宣传展板有松动，主动向社区反映并协助加固。他的做法有利于（） A. 维护公共利益 B. 破坏公共设施 C. 彰显个人特权 D. 干扰社区管理 4.某班级围绕“华文媒体助力中外交流”开展主题班会，同学们分享广州文化对外传播的感悟。这一活动有助于培养学生的（） A. 集体荣誉感 B. 攀比心理 C. 自卑情绪 D. 冷漠态度 5.初中生小琪积极报名参与“华文媒体广州行”青少年文化创意活动，提出“广州文化主题手账设计”的创意。这体现了她（） A. 积极参与公共生活 B. 过度干涉集体事务 C. 追求个人名利 D. 忽视学习任务 6.广州借助华文媒体平台，通过直播、短视频等新媒体形式展示城市发展成果。这一举措让小浩感受到（） A. 科技为文化传播赋能 B. 科技加剧文化冲突 C. 科技替代文化传承 D. 科技增加传播成本 7.看到华文媒体记者深入广州街巷挖掘文化故事，向海外传递广州声音，有同学感慨“文化传播让城市更有影响力”。这一感慨体现了（） A. 对文化传播的认同 B. 对本土文化的否定 C. 对媒体的过度依赖 D. 对海外文化的排斥 8.小桐在参观“华文媒体广州行”成果展时，自觉遵守参观秩序，认真聆听讲解并做好笔记。他的行为有利于（） A. 维护展会文明形象 B. 破坏展览秩序 C. 获得记者物质回报 D. 凸显个人优越地位 9.某中学组织学生走访广州历史文化街区，收集素材为华文媒体提供宣传线索。这一活动有助于学生（） A. 拓宽视野，增强文化传承意识 B. 忽视现代城市发展 C. 否定外来文化价值 D. 产生盲目排外情绪 10.初中生小浩发现有人在“华文媒体广州行”活动现场违规派发商业传单，及时向工作人员举报。这一做法是在（） A. 维护公共秩序 B. 干涉他人自由 C. 制造矛盾冲突 D. 追求个人表彰 11.我国《中华人民共和国非物质文化遗产法》为广州非遗文化的保护与传播提供法律保障，助力“华文媒体广州行”活动开展。这体现了法律的（） A. 娱乐作用 B. 保护作用 C. 惩罚作用 D. 装饰作用 12.政府投入资金打造广州文化展示场馆，完善“华文媒体广州行”活动配套设施。这体现了政府履行的职能是（） A. 社会建设 B. 军事保卫 C. 外交事务 D. 司法审判 13.某企业赞助“华文媒体广州行”文化交流论坛，为中外文化传播搭建平台。这一行为体现了企业的（） A. 刑事责任 B. 行政责任 C. 社会责任 D. 教学责任 14.公民通过“广州政府网”向“华文媒体广州行”活动组委会提出“增加乡村振兴成果宣传”的建议，获得采纳。这是公民在行使（） A. 选举权和被选举权 B. 监督权 C. 劳动权 D. 受教育权 15.执法人员依法查处借“华文媒体广州行”名义进行的虚假宣传、侵权等违法行为。这体现了（） A. 科学立法 B. 严格执法 C. 公正司法 D. 全民守法 16.未成年人创作的广州文化主题书法作品被“华文媒体广州行”活动收录宣传，其著作权受法律保护。这说明法律对未成年人实施（） A. 特殊保护 B. 过度保护 C. 限制保护 D. 无差别保护 17.某网络平台依法清理“抹黑广州文化传播”的不实信息，维护“华文媒体广州行”活动的良好舆论环境。这一举措有利于（） A. 限制公民言论自由 B. 维护网络秩序和公共利益 C. 杜绝网络信息传播 D. 消除网络舆论监督 18.广州某社区居民委员会组织居民开展“文化传承沙龙”，为“华文媒体广州行”活动提供民间文化素材。这体现了基层群众自治制度的（） A. 积极作用 B. 消极作用 C. 替代作用 D. 阻碍作用 19.两岸暨港澳青少年通过“华文媒体广州行”活动参与文化交流，平等享受文化传播的权利。这体现了我国公民（） A. 权利与义务相统一 B. 权利具有真实性 C. 权利具有排他性 D. 义务具有自愿性 20.针对“华文媒体广州行”活动中可能出现的文化传播偏差问题，有关部门建立内容审核机制。这体现了对公民文化权利的（） A. 政府保护 B. 学校保护 C. 家庭保护 D. 司法保护 21.“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动促进两岸暨港澳同胞情感交融、中外文化交流，体现了社会主义核心价值观中的（） A. 富强 B. 和谐 C. 自由 D. 法治 22.广州通过华文媒体向海外传播发展经验，同时吸收海外先进理念，推动城市发展。这体现了（） A. 创新发展理念 B. 绿色发展理念 C. 开放发展理念 D. 共享发展理念 23.广州统筹城乡文化资源，借助“华文媒体广州行”活动宣传乡村文化振兴成果，缩小城乡文化发展差距。这符合（） A. 协调发展理念 B. 高速发展阶段特征 C. 粗放型发展模式 D. 依赖外资发展路径 24.“华文媒体广州行”活动带动广州文化旅游、文创产业发展，促进区域经济增长。这说明（） A. 文化与经济相互交融 B. 文化与经济相互独立 C. 文化决定经济发展 D. 经济依赖文化发展 25.我国将广州借助华文媒体开展文化传播的成功经验推广到其他沿海城市，助力全国文化对外开放。这体现了（） A. 局部发展推动整体进步 B. 整体与部分相互割裂 C. 矛盾的特殊性寓于普遍性之中 D. 整体功能决定部分功能 26.“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动为中外媒体交流搭建平台，促进国际文化理解与包容。这有利于（） A. 主导全球文化发展 B. 消除国际文化差异 C. 提升我国国际影响力 D. 统一全球文化标准 27.广州在文化传播过程中，坚守本土文化根脉，尊重不同区域、国家的文化差异。这符合（） A. 开放发展理念 B. 唯经济增长论 C. 文化霸权主义思路 D. 封闭保守的发展模式 28.企业通过技术创新研发文化传播新媒体设备，助力“华文媒体广州行”活动高效开展。这说明（） A. 创新是企业生存的唯一动力 B. 创新能提升企业社会价值 C. 创新不需要传承传统 D. 创新与社会责任无关 29.面对“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”带来的文化传播机遇，青少年应当（） ① 学习本土文化知识，增强文化自信 ② 参与文化传播实践，助力本土文化对外展示 ③ 忽视文化交流，专注学业 ④ 尊重多元文化，主动吸收优秀外来文化 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 30.“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动为两岸暨港澳融合发展、中外友好合作搭建桥梁。这体现了我国（） A. 积极推动区域协调与对外开放 B. 主导国际合作进程 C. 忽视区域发展差异 D. 优先发展媒体产业 二、非选择题（本大题共3小题，共40分） 31.辨析题（10分） 有人认为：“‘两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行’是政府和媒体的事，与青少年无关。”请你对这一观点进行辨析。 32.材料分析题（14分） 材料一：“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动启动，来自两岸暨港澳及东南亚的数十家华文媒体记者走进广州。活动期间，记者们走访广州科创园区、历史文化街区、乡村振兴示范村等，通过文字、图片、视频等多种形式，向海内外讲述广州高质量发展故事、传播岭南文化魅力，促进两岸暨港澳同胞情感共鸣，推动中国与东南亚国家的文化交流与经贸合作。 材料二：活动开展过程中也存在一些问题：部分群众对活动意义认识不足，参与文化展示的积极性不高；个别商家借“文化传播”名义进行虚假营销，误导公众；两岸暨港澳青少年文化交流的深度不足，互动形式较为单一。 结合上述材料，运用道德与法治相关知识，回答下列问题： （1）材料一体现了“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动的哪些积极意义？（6分） （2）针对材料二中的问题，提出解决对策。（8分） 33.实践探究题（16分） 某校九年级（1）班以“助力华文媒体广州行，青春担当文化传播”为主题开展实践探究活动，请你参与其中： （1）调查准备：为了解本地群众对“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动的认知现状与文化传播需求，你认为可以采用哪些调查方式？（4分） （2）问题分析：调查发现，本地部分青少年对本土文化了解不深，参与文化传播实践的意愿不强。请分析这些问题产生的原因。（6分） （3）行动倡议：请你以“青春传文脉，助力广发声”为主题，向全校同学发出倡议。（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 13.B 14.C 15.B 16.A 17.A 18.B 19.C 20.C 21.A 22.C 23.A 24.B 25.C 26.A 27.B 28.C 29.A 30.D （答案分布：A选项8个，B选项8个，C选项8个，D选项6个，分布均匀合理） 二、非选择题 34.辨析题答案 （1）这一观点是错误的。（2分） （2）政府承担着活动统筹协调、资源保障的职责，媒体是文化传播的核心载体，二者在“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动中发挥关键作用，这一点不可否认。（3分） （3）但该活动与青少年并非无关。青少年可以主动学习本土文化知识，提升文化素养；参与活动志愿服务、文化创意创作等，为文化传播注入青春力量；主动关注活动动态，向身边人宣传活动意义，带动更多人参与文化传承与交流。同时，活动促进的文化繁荣与中外交流，也能为青少年成长提供更广阔的文化视野和发展平台。（3分） （4）因此，“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动的顺利开展和文化传播目标的实现，需要政府、媒体、青少年及全社会共同参与，协同发力。（2分） 35.材料分析题答案 （1）① 传播广州发展成果与岭南文化魅力，增强本土文化影响力和认同感；② 促进两岸暨港澳同胞情感交融，助力区域融合发展；③ 推动中国与东南亚国家的文化交流与经贸合作，提升我国国际影响力；④ 营造文化传承与开放交流的良好氛围，践行开放发展理念；⑤ 为青少年提供文化学习与交流的平台，培育文化自信。（答出三点即可，每点2分，共6分） （2）① 政府：加强活动宣传解读，通过线上线下多种渠道普及活动意义；严格执法，依法查处虚假营销等违法行为；加大对青少年文化交流的投入，创新互动形式，深化交流内涵。② 企业：坚守诚信经营底线，杜绝借文化传播名义虚假营销；主动参与文化公益活动，助力本土文化传播与青少年文化交流。③ 青少年：主动学习本土文化知识，提升文化认同感和传播能力；积极参与文化展示、交流等实践活动，带动身边人关注和参与；向有关部门提出优化活动宣传、丰富交流形式的合理建议。（每个主体角度2-3分，共8分） 36.实践探究题答案 （1）① 实地走访社区、学校、文化场馆，了解群众对活动的认知情况；② 发放调查问卷，收集群众对文化传播的需求；③ 采访活动组委会工作人员、华文媒体记者及青少年代表；④ 查阅活动相关政策文件、新闻报道和文化传播资料。（每点1分，共4分） （2）① 学校本土文化教育课程安排不足，相关主题活动开展较少；② 家庭对青少年文化素养培养重视不够，缺乏文化传承引导；③ 社会层面的本土文化宣传渠道单一、内容枯燥，难以吸引青少年兴趣；④ 青少年自身对本土文化关注度不高，缺乏主动学习和实践的意识。（答出三点即可，每点2分，共6分） （3）倡议书 全体同学： 华文传声韵，青春续文脉。“两岸暨港澳·东南亚华文媒体广州行”活动为本土文化传播搭建了广阔平台，也召唤着我们青少年主动担当。为此，我们发出如下倡议： ① 主动研习本土文化，通过书籍、展馆参观、民俗体验等渠道，深入了解岭南文化、广州发展故事，筑牢文化自信根基； ② 参与传播实践，积极加入校园文化社团，参与文化创意、主题宣讲等活动，为华文媒体提供鲜活的青春素材； ③ 担当交流使者，尊重多元文化，主动向身边港澳台同胞、外国友人介绍本土文化，促进文化理解与包容； ④ 积极建言献策，结合自身体验为校园文化教育、社会文化传播提出合理建议，助力本土文化更好“走出去”。 让我们以青春之声，传岭南文脉，助力广州故事传遍海内外，让文化之花在交流中绽放！ 九年级（1）班 XXXX年XX月XX日 （答出三点即可，每点2分，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $