习作五 形形色色的人-【作文专项】小学语文五年级下册作文专项素材

该小学语文导学案聚焦“形形色色的人”习作教学，引导学生通过典型事例、细节描写（外貌、语言、动作等）刻画人物特点。以例文引路展示不同人物出场方式、对比手法等写作技巧，搭建从观察生活到具体表达的学习支架，衔接前期简单写人训练，提升写人作文能力。 资料特色在于例文与佳作覆盖多样人物类型，结合旁批赏析和写作思路，引导学生观察生活、提炼特点。通过具体事例和细节描写强化语言运用，培养分析人物特点的思维能力，同时发现人物美好品质提升审美创造，助力学生写出鲜活人物，落实语文核心素养。

习作五 形形色色的人 【例文引路】 （一）“贪吃强” “报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。① 教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。 “贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的！ 那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。②最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。 天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了？”“哪位同学和我家强子一块儿走的？” 当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了！③ “强子，你妈正找你呢！”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！ 看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。 唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀？ ①“未见其人先闻其声”，这样的人物出场方式吊足了读者的胃口。 ②用夸张的手法表现“贪吃强”对食物的痴迷。 ③对“贪吃强”吃食状态生动的描写，证明了他的贪吃是名副其实的。 赏析：本文抓住一个同学“贪吃”的特点，用幽默的笔调描摹了“贪吃强”的外貌、神态、动作等，令人捧腹。作者也通过典型的事例再现了“贪吃强”忘乎所以的贪吃样。人物特点鲜明，使人过目不忘。 （二）不一般的老爷爷 街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧，有一位卖烤红薯的老爷爷，跟别人相比，他有许多不一样的地方。 老爷爷大概60岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是他经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，衬着他那张黝黑的脸，给人一种干净质朴的感觉。① 老爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯，放在烤炉里，什么时候哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只要用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。 老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前，一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯，还是香香粉粉的白心薯，只要你买过一次，他就不会弄错。下次再来时，他拣出的红薯，保准合你的心意。② 老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶，在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了，老爷爷准会笑着说：“你剥的红薯皮，放到我这儿，我来收拾。你要知道，你是一个有文化的学生呀！”③我每天放学回家，总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。 现在，我有三年没有见到老爷爷了，可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯，还有那个自制的垃圾桶，我都还记得。 ①和煤打交道与干净的穿着形成对比，突出了老爷爷干净质朴的特点。 ②用具体的事例表现了老爷爷的手艺好，且用心对待“小顾客”的特点。 ③用语言描写表现了老爷爷的质朴善良以及对小辈的关切和期望。 赏析：本文刻画了一位善良且烤红薯手艺高超的老爷爷，通过外貌、动作、语言描写及典型的事例展示了老爷爷的美好形象，老爷爷不仅手艺“不一般”，品格也“不一般”。他给人留下了温暖的印象，也是孩子们学习的榜样。 （三）爱搞笑的妈妈 我的妈妈眉清目秀，看上去文雅端庄，不熟悉她的人都夸她气质好。她外表看起来恬静、温和，其实内心住着一个卓别林，特别喜欢搞笑。① 妈妈喜欢“舞文弄墨”，偶尔写点小诗。一天，爸爸难得有空，正斜靠在沙发上看报，妈妈则兴致勃勃地叫爸爸欣赏她为我写的诗。只听她深情地吟诵道：“亲爱的小妹妹/你是否去过香港/那里有金色的沙滩/还有迷人的海湾……”妈妈刚念了几句，就被爸爸打断了：“你这也叫诗？”妈妈怔了一会儿，转头和颜悦色近乎讨好地问我：“你认为呢？”“不怎么样！”我选择和爸爸站在同一阵线。妈妈听了以后，故作眩晕状，带着哭腔说道：“苍天啊！”接着“以手拭泪”，无限感慨地念道：“万两黄金容易得，人间难觅一知音。”②我和爸爸都被妈妈夸张的表演逗得笑倒在沙发上。 对我来说，早晨是最紧张的，尤其是上学前。一天早上，出门前我突然想上厕所。于是，我以迅雷不及掩耳之势冲向卫生间。这时，妈妈已整装待发。她站在门外，敲敲门，唱着歌提醒我：“你知道我在等你吗？”我拉长语调无奈地答道：“知——道。”妈妈在屋里转了一圈儿，觉得差不多了，在门外又“深情款款”地唱道：“你知不知道……你知不知道……我等到花儿也谢了。”我肚子都笑痛了，这一笑又耽搁了一会儿。最后，我们只好以光速冲向学校。③ 即使是在哭的时候，妈妈体内的搞笑因子也在不安分地躁动着。电视剧看到动情之处，她会涕泪横流，一把鼻涕一把泪的，惹得我和爸爸躲在一旁偷笑。但妈妈哭上一会儿，看到有趣的地方又笑开了，此时眼泪还挂在脸上呢！ 瞧，这就是我那爱搞笑的妈妈，她让我们家时刻充满欢笑。怎么样，羡慕我吧？ ①用外表和内心形成的反差介绍妈妈的特点，使读者产生兴趣。 ②抓住妈妈的语言和动作，把妈妈滑稽的样子表现了出来。 ③夸张的用词和歌词的巧妙运用制造出了幽默效果，突出了妈妈的搞笑性格。 赏析：本文抓住妈妈爱搞笑的特点，用典型的事例展现妈妈的滑稽幽默。细节描写也抓住了笑点，妈妈一举手一投足都令人捧腹。一个“卓别林”式的妈妈跃然纸上，令读者印象深刻。 【佳作选登】 （一）唠叨的妈妈 我的妈妈，堪称家里的 “唠叨大王”。每天清晨，阳光还未完全洒满屋子，妈妈的唠叨声便准时响起：“宝贝，快起床，再不起上学要迟到啦！” 我睡眼惺忪地应着，慢悠悠地坐起来，这边刚穿好衣服，那边妈妈又开始了：“洗漱快点，别磨蹭，早餐都要凉了。”​ 吃饭时，妈妈一边往我碗里夹菜，一边念叨：“多吃点青菜，补充维生素，光吃肉可不行，营养要均衡。” 我无奈地看着碗里堆成小山似的青菜，只能埋头苦吃。出门前，妈妈更是开启 “机关枪” 模式：“红领巾戴好了没？书本都带齐了吗？上课要认真听讲，积极回答问题……” 这些话，我听得耳朵都起茧子了，可妈妈依旧乐此不疲。​ 记得有一次考试前，妈妈早早地就开始唠叨：“考试的时候别紧张，认真审题，做完要仔细检查。” 考试那天，我坐在考场里，看着试卷上有些眼熟却又一时想不起来的题目，心里开始发慌。就在我不知所措时，妈妈的唠叨声仿佛在耳边响起，我深吸一口气，努力让自己镇定下来，重新认真审题，仔细作答。最后，我取得了不错的成绩，那一刻，我才真正明白，妈妈的唠叨里满满的都是对我的爱与关心。​ 妈妈的唠叨就像一首独特的交响曲，时刻围绕在我身边，虽然有时会觉得烦，但这何尝不是一种幸福呢？​ 点评：文章紧扣 “唠叨” 这一特点，选取日常生活中清晨叫起床、吃饭、出门前以及考试前等多个典型场景，通过妈妈的语言描写，生动形象地展现出妈妈爱唠叨的性格特征，结尾点明妈妈唠叨背后的爱，升华主题。​ 写作思路：开篇点明妈妈 “唠叨大王” 的特点，然后按照时间顺序，依次描述不同场景下妈妈的唠叨，中间穿插考试时因妈妈唠叨而受益的具体事例，最后抒发对妈妈唠叨的感悟，表达对妈妈的爱。​ （二）热心肠的邻居阿姨​ 我家隔壁住着一位热心肠的阿姨，她中等身材，总是扎着一个马尾辫，脸上洋溢着温暖的笑容，让人感觉格外亲切。​ 平日里，阿姨就特别爱帮助人。小区里的快递到了，要是邻居们没时间取，阿姨总会主动帮忙代取，还挨家挨户地送上门。有一回，我放学回家，发现忘记带钥匙，爸妈又都还没下班，只能在门口干着急。阿姨下班回来看到我，立刻热情地招呼我去她家：“孩子，别在这儿站着了，先进阿姨家等你爸妈，在这儿干等着多着急呀。” 在阿姨家，她给我倒了果汁，还拿出水果和点心让我吃，一边陪我聊天，一边帮我联系爸妈。等爸妈回来，我满心感激，阿姨却笑着说：“这有啥，邻里之间就该互相帮忙嘛。”​ 还有一次，小区里组织公益活动，为贫困山区的孩子们捐赠衣物和书籍。阿姨知道后，第一个响应，不仅把家里整理出的一大包衣物和崭新的书籍捐了出去，还挨家挨户地动员其他邻居一起参与。在阿姨的带动下，小区里的居民纷纷慷慨解囊，活动取得了圆满成功。​ 阿姨的热心肠，就像冬日里的暖阳，温暖着小区里的每一个人，她用实际行动诠释着什么是邻里间的关爱与互助，让我们的小区充满了浓浓的人情味。​ 点评：通过 “帮忙代取快递并送上门”“邀请忘带钥匙的‘我’去家里并联系父母”“积极组织公益捐赠活动” 等具体事例，充分展现了邻居阿姨热心肠的特点，人物形象鲜明，事迹真实感人。​ 写作思路：先对阿姨的外貌进行简单描写，突出其亲切的形象，接着列举阿姨在生活中帮助他人的具体事例，按照从日常小事到小区公益活动的顺序，逐步深入地体现阿姨热心肠的品质，结尾总结阿姨对小区氛围的积极影响，升华主题。​ （三）严厉的班主任​ 我们的班主任李老师，那可是出了名的严厉。他高高的个子，总是穿着一身整洁的西装，脸上常常带着严肃的表情，让人看了就心生敬畏。​ 课堂上，李老师对我们的要求极为严格。有一次，上课铃已经响了，教室里却还乱哄哄的，李老师大步流星地走进教室，“啪” 的一声，把课本重重地摔在讲台上，原本嘈杂的教室瞬间安静下来，连一根针掉在地上的声音都能听见。李老师眉头紧皱，目光扫视着每一位同学，大声说道：“上课铃响了不知道安静吗？时间都浪费在你们吵闹上了！” 那声音犹如洪钟，震得我们耳朵都嗡嗡响。从那以后，只要上课铃一响，我们都会迅速安静下来，端正坐姿等待老师上课​ 批改作业时，李老师更是一丝不苟。哪怕是一个小小的标点符号用错，他都会给我们圈出来，并要求我们认真订正。有同学因为粗心大意，作业错误较多，李老师会把他叫到办公室，严厉地批评：“学习是一件严谨的事情，怎么能这么马虎？这些错误都是不应该出现的，回去好好反思，重新认真做一遍！” 在李老师的严格要求下，我们班的学习成绩有了显著的提高。​ 虽然李老师很严厉，但我们都知道，他是为了我们好。他的严厉就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，督促我们不断进步。​ 点评：围绕 “严厉” 这一核心特点，从课堂纪律和作业批改两个方面，通过李老师的动作、语言描写，生动展现了他严厉的形象，结尾点明老师严厉背后的良苦用心，使人物形象更加丰满。​ 写作思路：开篇介绍班主任李老师严厉的总体印象，接着分别描述课堂上李老师对纪律的严格要求以及批改作业时的一丝不苟，通过具体事例体现严厉特点，最后阐述老师严厉对学生的积极影响，表达对老师的理解与敬意。​ （四）爱运动的小伙伴​ 我的好朋友明明，是个十足的运动达人。他身材矫健，一双炯炯有神的眼睛总是闪烁着活力的光芒，笑起来露出一口洁白整齐的牙齿，充满了阳光气息。​ 在学校的操场上，总能看到明明活跃的身影。每天清晨，他都会早早来到学校，围绕操场跑步，一圈又一圈，步伐轻盈而有节奏，仿佛不知疲倦。体育课上，他更是如鱼得水。无论是打篮球、踢足球还是跳绳，他都样样精通。篮球场上，他身姿灵活，运球、传球、投篮一气呵成，常常能带领我们队赢得比赛。记得有一次学校组织篮球比赛，比分胶着，对方攻势猛烈，我们队有些招架不住。关键时刻，明明挺身而出，他左突右晃，突破对方的重重防守，高高跃起，将球精准地投进篮筐，拿下关键两分，瞬间点燃全场，我们队也因此反败为胜。​ 除了学校的体育活动，明明在课余时间也热衷于户外运动。周末，他经常约我一起去爬山，他总是一马当先，沿着蜿蜒的山路快速攀登，还不时回头鼓励落在后面的我：“加油，别放弃，马上就到山顶啦！” 站在山顶，俯瞰着山下的美景，感受着清新的空气，明明脸上洋溢着满足的笑容，那一刻，我深深感受到他对运动的热爱。​ 明明对运动的热爱，不仅让他拥有了健康的体魄，还感染着身边的每一个人，让我们也都爱上了运动。​ 点评：文章通过学校操场晨跑、体育课上的精彩表现以及周末爬山等具体事例，全方位展现了明明爱运动的特点，描写细致，语言生动，字里行间流露出对小伙伴的赞赏之情。​ 写作思路：先对明明的外貌进行简单勾勒，突出其阳光活力的形象，然后从学校日常运动和课余户外运动两个方面，选取典型事例，如篮球比赛关键时刻的出色发挥、爬山时的积极表现等，详细描写明明爱运动的行为，结尾强调爱运动对明明自身及他人的积极影响。​ （五）幽默的数学老师​ 教我们数学的张老师，是一位超级幽默的老师，他的课堂总是充满欢声笑语，让我们在轻松愉快的氛围中学习数学。​ 张老师有着一头乌黑的短发，鼻梁上架着一副黑框眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝，特别和蔼可亲。他最擅长用幽默风趣的语言讲解复杂的数学知识。有一次，在讲解分数的运算时，为了让我们理解分子分母的关系，张老师笑着说：“同学们，分子就像是你们口袋里的零花钱，分母呢，就是你们想买的玩具价格。零花钱除以玩具价格，得到的结果就是你们能买到几个玩具啦。要是零花钱不够，那就只能眼巴巴看着玩具，干着急咯！” 同学们听了，都笑得前仰后合，原本觉得抽象的数学概念，一下子变得简单易懂了。​ 张老师还特别会用幽默的方式提醒我们注意学习态度。有同学上课开小差，张老师不会直接批评，而是故作惊讶地说：“哎呀，这位同学，你是不是穿越到‘走神星球’去啦？快回来，我们的数学之旅可精彩着呢，别错过啦！” 大家听了，都忍不住笑出声，那位开小差的同学也不好意思地红了脸，赶紧坐端正认真听讲。​ 在张老师的幽默教学下，原本枯燥的数学变得有趣极了，我们都盼望着上数学课，期待着张老师又会带来怎样的幽默故事和新奇讲解。​ 点评：紧扣 “幽默” 这一特点，通过张老师讲解数学知识时的幽默比喻以及提醒学生时的诙谐语言，生动展现了他幽默风趣的教学风格，使读者仿佛身临其境，感受到其课堂的欢乐氛围。​ 写作思路：开篇点明数学老师张老师幽默的特点，接着分别从知识讲解和课堂纪律管理两个方面，列举具体事例，如用形象比喻讲解分数运算、用幽默话语提醒开小差同学等，详细阐述老师的幽默之处，结尾表达学生对张老师幽默教学的喜爱与期待。​ （六）勤劳的清洁工爷爷 在我们小区，有一位勤劳的清洁工爷爷，他每天都默默地为我们创造整洁的生活环境，虽然平凡，却让我十分敬佩。​ 爷爷大概六十多岁，身材瘦瘦小小的，脸上布满了岁月的皱纹，一双粗糙的大手长满了老茧，但他的眼睛却炯炯有神，总是闪烁着对工作的认真与执着。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮小区，就能听到爷爷清扫路面的沙沙声。无论是炎炎夏日，还是寒风凛冽的冬天，爷爷从不间断。夏日里，太阳炙烤着大地，地面温度高达四十多度，爷爷穿着厚重的工作服，戴着破旧的草帽，弯着腰，仔细地清扫着每一个角落，汗水湿透了他的衣衫，顺着脸颊不停地流淌，滴落在滚烫的地面上，瞬间就蒸发了，但爷爷依然专注地工作着，不放过任何一片落叶和垃圾。​ 冬天，寒风刺骨，雪花纷飞，人们都裹着厚厚的棉衣，缩在温暖的家里。爷爷却早早地来到小区，他的双手被冻得通红，耳朵也冻得生疼，但他依然紧握扫帚，用力地清扫着积雪，为大家开辟出一条条安全的道路。有时候，垃圾桶满了，爷爷就一趟趟地来回搬运垃圾，尽管寒风呼啸，可他额头上却冒出了细密的汗珠。 爷爷的勤劳，让我们的小区始终保持着干净整洁，他就像小区的 “美容师”，用自己的辛勤付出，为我们带来美好的生活环境，他的身影深深地印在了我的心中。​ 点评：文章选取清洁工爷爷日常工作中的典型场景，如夏日高温下和冬日严寒里的辛勤劳作，通过外貌、动作描写，生动地展现了爷爷勤劳的品质，情感真挚，令人动容。​ 写作思路：先对清洁工爷爷的外貌进行描写，突出其朴实形象，然后按照时间顺序，分别描述爷爷在夏日和冬日的工作场景，细致刻画爷爷勤劳工作的动作，体现其不畏艰苦、始终坚守岗位的勤劳品质，结尾表达对爷爷的敬佩之情。​ （七）粗心的同桌​ 我的同桌小刚，是个粗心大意的人，他那些粗心的事儿，常常让人哭笑不得。​ 就拿做作业来说吧，每次交作业，他总是状况百出。不是忘记写名字，就是把数字写错，要不就是漏做题目。有一次数学作业，老师让计算一道应用题，小刚把题目中的数字 36 看成了 63，结果答案错得离谱。老师批改作业时，看到他的答案，无奈地摇了摇头，把他叫到跟前：“小刚啊，你这粗心的毛病什么时候能改改？仔细看看，题目中的数字都看错了，这答案能对吗？” 小刚挠了挠头，不好意思地笑了笑，红着脸说：“老师，我下次一定注意。” 可到了下次作业，他依然会因为粗心出现各种错误。​ 考试的时候，小刚的粗心更是让他吃尽了苦头。上次语文考试，试卷发下来，他看着自己的分数，傻眼了。原来，他把阅读理解的题目要求看错了，人家让从文中找出相关句子并分析，他只找了句子，却忘了分析，白白丢了好几分。还有写作文时，他不是写错别字，就是语句不通顺，因为粗心，他的成绩总是不太理想。​ 虽然小刚很粗心，但他为人善良，性格开朗，大家都很喜欢他。我也常常提醒他要细心一些，希望他能改掉这个粗心的毛病，在学习上取得进步。​ 点评：围绕 “粗心” 这一特点，从做作业和考试两个方面，通过具体的错误事例，如看错数字、误解题目要求等，生动展现了同桌粗心大意的性格，结尾对同桌的其他优点进行补充，使人物形象更加立体。​ 写作思路：开篇点明同桌小刚粗心的特点，接着分别列举做作业和考试时的具体粗心事例，详细描述错误情况，体现其粗心程度，最后提及同桌的其他优点，表达对同桌的期望，希望其能改正粗心的毛病。​ （八）多才多艺的姐姐​ 我的姐姐，是个多才多艺的人，她就像一颗闪耀的星星，在各个方面都散发着迷人的光芒。​ 姐姐长得十分漂亮，一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个俏皮的马尾，一双水汪汪的大眼睛，笑起来弯弯的，仿佛会说话。她不仅外貌出众，而且才华横溢。在绘画方面，姐姐极具天赋。她的画笔下，无论是美丽的风景，还是可爱的人物，都栩栩如生。记得有一次，学校举办绘画比赛，姐姐画了一幅《梦幻森林》，画面中，茂密的森林里，阳光透过树叶的缝隙洒下，小兔子在草地上欢快地奔跑，五颜六色的花朵竞相绽放，每一处细节都处理得恰到好处。这幅画在比赛中脱颖而出，获得了一等奖。​ 姐姐还擅长弹钢琴。每当她坐在钢琴前，双手轻轻放在琴键上，灵动的音符便如潺潺流水般倾泻而出。她能熟练地弹奏许多经典曲目，时而激昂澎湃，时而悠扬婉转，让人沉浸在美妙的音乐世界里无法自拔。周末的午后，阳光洒进房间，姐姐弹奏着轻柔的钢琴曲，我坐在一旁静静地聆听，感受着音乐带来的美好与惬意。​ 此外，姐姐在写作方面也颇有建树，她的作文常常被老师当作范文在班级里朗读，她用细腻的笔触描绘生活中的点滴，让平凡的事物都变得生动有趣起来。​ 姐姐的多才多艺，让我十分羡慕，也激励着我不断努力，去追求自己的梦想。 点评：文章通过绘画比赛获奖、钢琴演奏的精彩表现以及写作方面的优秀成果，从多个角度全面展现了姐姐多才多艺的特点，对姐姐的外貌描写起到了锦上添花的作用，使人物形象更加光彩照人。​ 写作思路：先对姐姐的外貌进行描写，给读者留下美好的第一印象，接着分别从绘画、钢琴演奏和写作三个方面，列举具体事例，如绘画作品获奖、演奏时的动人场景、作文被当作范文等，详细阐述姐姐的才艺，结尾表达对姐姐的羡慕与受其激励的决心。​ （九）爱钻研的表哥 我的表哥是个名副其实的 “钻研迷”，不管遇到什么难题，他都要打破砂锅问到底。他中等身材，戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛总是闪烁着好奇的光芒，手里常常捧着各种科普书籍，一看就是大半天。 记得去年暑假，表哥来我家做客，看到我家新买的机器人扫地机，立刻来了兴致。他蹲在地上，眼睛一眨不眨地盯着扫地机工作，嘴里还念念有词：“它怎么知道哪里有灰尘？碰到障碍物为什么会转弯？” 我不耐烦地说：“就是个扫地的机器呗，哪有那么多为什么。” 可表哥却不理会我，自顾自地研究起来。他找来说明书，逐字逐句地读，还拿出笔记本记录重点，遇到不懂的术语就上网查资料，连吃饭都要妈妈催好几次。 更让我佩服的是，有一次表哥发现扫地机偶尔会卡在沙发底下，他竟然拆开机器外壳，对照电路图一点点排查原因。只见他一会儿用螺丝刀拧螺丝，一会儿用放大镜观察零件，手指被机油弄脏了也毫不在意。经过两天的琢磨，他竟然在机器底部加装了一个小型传感器，成功解决了卡顿问题。当扫地机灵活地避开障碍物时，表哥脸上露出了满足的笑容，眼镜片都挡不住他眼里的兴奋。 表哥不仅对电子产品感兴趣，对自然界的现象也充满好奇。看到蚂蚁搬家，他会蹲在路边观察一下午，还查阅资料弄清楚蚂蚁如何传递信息；听到雷声，他会研究雷电形成的科学原理。他常说：“世界上有太多有趣的知识等着我们去发现，多问一个为什么，就能多明白一个道理。” 在表哥的影响下，我也渐渐养成了观察和思考的习惯。他那种对知识的执着追求，就像一盏明灯，指引着我去探索未知的世界。 点评：文章紧扣 “爱钻研” 的核心特点，选取研究扫地机和观察自然现象两个典型事例，通过 “蹲地观察”“查资料记录”“拆机器改装” 等细节动作描写，生动展现了表哥善于思考、执着探索的品质。语言朴实自然，通过 “我” 的不耐烦与表哥的专注形成对比，更凸显人物特点，结尾点明表哥对 “我” 的积极影响，升华主题。 写作思路：开篇通过外貌和日常行为勾勒表哥 “钻研迷” 的形象，然后选取 “研究扫地机” 这一核心事例，按照 “发现问题 — 深入研究 — 解决问题” 的过程详细描写，穿插表哥对自然现象的好奇作为补充事例，体现其钻研精神的普遍性。最后通过 “我” 的转变，突出表哥品质的感染力，使文章结构完整、情感真挚。 （十）节俭的奶奶 我的奶奶是个出了名的节俭能手，她的节俭不是吝啬，而是对生活的精打细算。奶奶头发花白，总是梳得整整齐齐，衣服虽然有些旧，但洗得干干净净，她常说：“好日子是省出来的，浪费就是败家。” 在生活中，奶奶的节俭体现在方方面面。洗菜水她从不直接倒掉，而是装进水桶用来浇花；家里的塑料袋，她会洗干净晾干，叠得整整齐齐收起来重复使用；就连快递盒，她也会拆开铺平，攒到一定数量卖给废品站，换来的钱就给我买文具。有一次我嫌旧书包背带松了，想让妈妈买新的，奶奶却拿出针线，戴上老花镜，坐在灯下缝补起来。她的手指有些颤抖，穿针引线费了好半天劲，但缝补得格外仔细，最后还在书包上绣了个小太阳，笑着说：“你看，这样不是跟新的一样吗？” 奶奶的节俭还体现在餐桌上。她做饭总是按需准备，从不浪费一粒粮食。如果有剩饭，她第二天一定会做成炒饭或泡饭；菜汤也不会倒掉，下顿用来拌面条格外香。有一次亲戚来做客，饭菜剩下不少，奶奶坚持要打包带回家，笑着说：“这些菜都好好的，丢了多可惜，热一热照样好吃。” 亲戚们都夸奶奶会过日子。 但奶奶并不是对所有事都小气。去年小区组织给灾区捐款，奶奶毫不犹豫地拿出了积攒的零花钱；看到邻居家孩子冬天没厚衣服，她把我穿小的棉衣洗干净送过去。她说：“该省的省，该花的花，钱要用在刀刃上。” 奶奶的节俭教会了我珍惜生活，让我明白每一分钱、每一件物品都来之不易。她用行动告诉我们，节俭是一种美德，更是对生活的热爱。 点评：文章通过 “节水浇花”“重复利用物品”“缝补书包”“珍惜粮食” 等日常生活细节，全面展现了奶奶节俭的品质。同时通过捐款、送棉衣等事例，区分了节俭与吝啬的不同，使人物形象更丰满。语言充满生活气息，奶奶的话语符合人物身份，结尾点明节俭的内涵，升华主题，引发读者共鸣。 写作思路：开篇点明奶奶节俭的特点并解释其内涵，然后选取家庭生活中的多个典型细节，按 “物品利用 — 衣物缝补 — 餐桌节约” 的顺序展开描写，体现节俭的具体表现。接着补充奶奶大方助人的事例，形成对比，展现人物多面性。最后通过 “我” 的感悟，揭示节俭的美德意义，使文章既有生活场景，又有思想深度。 （十一）乐观的修车师傅 小区门口的修车铺里，住着一位乐观的王师傅，他脸上总是挂着笑容，仿佛生活中没有烦心事。王师傅五十多岁，手上布满老茧，指甲缝里总带着油污，身上那件蓝色工装虽然洗得发白，却干净整洁。无论晴天雨天，他的修车铺前总是排着队，大家不仅来修车，更喜欢听他爽朗的笑声。 记得有一次，我的自行车链条掉了，急着上学的我急得团团转。王师傅看到后，立刻放下手里的活，笑着说：“别急孩子，几分钟就好。” 他蹲在地上，熟练地把链条装回去，手上沾满了油污也不在意。我递给他纸巾，他摆摆手说：“不用不用，干活的手哪能那么娇气。” 修好车后，我要付钱，他却笑着说：“举手之劳，下次再说。” 看着他额头的汗珠和真诚的笑容，我心里暖暖的。 王师傅的乐观不仅体现在待人接物上，更体现在面对困难时的态度。去年夏天的一个暴雨天，他的修车铺漏雨了，工具和零件都被淋湿。我路过时看到他正忙着搬东西，雨水顺着头发往下流，可他嘴里还哼着小曲。我问他：“师傅，都这样了您还笑啊？” 他抹了把脸说：“下雨怕啥，等雨停了修修屋顶就好，愁眉苦脸又不能让雨停。” 后来他花了一下午修好屋顶，第二天又准时开张，好像什么都没发生过。 王师傅修车技术好，收费又公道，大家都愿意找他。有时遇到老人修车，他常常不收钱；看到学生车胎没气，总会主动帮忙打气。他常说：“钱是赚不完的，能帮人一把就帮一把，心里舒坦。” 每当我路过修车铺，听到王师傅的笑声，就觉得生活充满了阳光。他用乐观的态度面对生活，用善良的心对待他人，让我明白：快乐其实很简单，只要心中有阳光，每天都是好日子。 点评：文章通过 “义务修链条”“暴雨中乐观应对店铺漏雨” 等事例，结合王师傅的语言、动作描写，生动塑造了乐观善良的修车师傅形象。环境描写（油污的手、发白的工装）增强了真实感，通过 “我” 的视角和感受，侧面烘托人物品质。结尾点明乐观态度的感染力，主题积极向上。 写作思路：开篇通过外貌和环境描写勾勒王师傅的整体形象，突出 “乐观” 的核心特点。选取 “急修自行车” 和 “暴雨应对漏雨” 两个典型事例，前者展现其善良助人，后者凸显其乐观心态，事例具体且有生活气息。穿插王师傅的日常善举和话语，丰富人物形象。最后通过 “我” 的感悟，升华乐观生活态度的主题，结构清晰，情感真挚。 （十二）爱唠叨的校工爷爷 我们学校的校工李爷爷，是个爱唠叨的人，但他的唠叨里藏着满满的关爱，让校园充满了温暖。李爷爷头发花白，背有点驼，每天穿着深蓝色的工作服，手里拿着扫帚或拖把，在校园里不停地忙碌，嘴里也不停地念叨着。 每天清晨，李爷爷比谁都到得早。我们进校园时，总能听到他的唠叨声：“同学，慢点跑，别摔着！”“书包拉链没拉好，东西会掉出来的！” 有一次我急着去教室，跑得上气不接下气，李爷爷连忙拦住我：“孩子，别急，上课还早呢，慢慢走，安全第一。” 他一边说一边帮我理了理歪掉的红领巾，那布满老茧的手轻轻碰过我的脖子，让我心里暖暖的。 课间操时，李爷爷的唠叨声更是无处不在。看到有同学在走廊追逐打闹，他会立刻上前：“别在走廊跑，撞到人就不好了！” 发现地上有纸屑，他会一边弯腰捡起一边念叨：“校园是我家，清洁靠大家，要爱护环境啊。” 有一次下雨，走廊地面湿滑，李爷爷在门口铺了防滑垫，还站在旁边不停地提醒：“慢点走，小心滑倒，一步一步踩稳了。” 他的声音不大，却像一股暖流，让我们感到格外安心。 李爷爷不仅唠叨我们，对校园里的花草树木也格外 “上心”。看到有人摘花，他会心疼地说：“花儿也是有生命的，让大家都欣赏多好。” 发现有人在树上刻字，他会一边擦拭一边念叨：“小树会疼的，要好好爱护它们。” 在他的呵护下，校园里的花草长得格外茂盛，就像我们这些被他关心的孩子一样。 虽然李爷爷每天唠叨个不停，但我们都知道，他的每一句话都充满了对我们的关心和对校园的热爱。他的唠叨就像校园里的背景音乐，让我们的学习生活更加温馨美好。 点评：文章紧扣 “爱唠叨” 的特点，选取清晨迎接学生、课间操提醒安全、呵护花草等多个场景，通过李爷爷的语言和动作描写，展现其唠叨背后的关爱。细节刻画生动（理红领巾、铺防滑垫），情感真挚，用 “背景音乐” 比喻唠叨，形象贴切，结尾点明唠叨的温暖内涵，主题鲜明。 写作思路：开篇介绍李爷爷的身份和唠叨的特点，奠定温暖的基调。按照 “清晨进校园 — 课间操时光 — 日常护花草” 的时间顺序，选取典型唠叨场景，每个场景都包含语言描写和体现关爱的动作细节，展现唠叨的具体内容和背后的用心。最后通过比喻和感悟，升华 “唠叨即关爱” 的主题，结构清晰，情感饱满。 （十三）坚持的舞蹈老师 我的舞蹈老师张老师，是个对舞蹈充满热爱且异常坚持的人。她身材高挑，气质优雅，虽然已经三十多岁，但跳起舞来依然像个少女，每一个动作都充满力量与美感。她常说：“舞蹈没有捷径，唯有坚持才能收获美丽。” 记得我刚学舞蹈时，因为压腿太疼，好几次都想放弃。张老师看出了我的心思，没有批评我，而是给我讲了她的故事。她小时候学舞蹈，因为柔韧性不好，别人压腿几分钟就好，她却要坚持半小时，常常疼得眼泪直流，但她从没放弃过。“每次想放弃时，我就告诉自己再坚持一下，慢慢就会看到进步。” 张老师说这话时，眼睛里闪烁着坚定的光芒。她还亲自示范，耐心地帮我调整姿势，鼓励我：“别怕疼，坚持住，你看你的腿已经比上次伸直多了。” 在她的鼓励下，我咬着牙坚持了下来。 张老师对自己的要求更严格。有一次她感冒发烧，嗓子哑得说不出话，我们都以为她会请假，可她依然准时出现在教室。她不能说话，就用手势和眼神指导我们，示范动作时，额头上渗出细密的汗珠，脸色也有些苍白，但每一个转身、跳跃都依然标准到位。下课前，她在黑板上写下：“舞蹈需要毅力，任何时候都不能轻易放弃。” 看着她疲惫却坚定的眼神，我们都深受感动。 为了准备一年一度的舞蹈比赛，张老师带领我们进行了三个月的集训。每天放学后，她都陪着我们练习，逐个纠正动作，常常忙到天黑才回家。有个高难度的旋转动作，我们总是做不好，张老师就分解动作一步步教，自己示范了几十遍，直到我们都掌握为止。比赛那天，当我们在舞台上完美呈现舞蹈时，台下响起了热烈的掌声，我看到张老师眼里闪烁着泪光，那是坚持过后的喜悦。 在张老师的影响下，我不仅学会了优美的舞蹈，更学会了坚持的品质。她让我明白，无论是跳舞还是做其他事，只要坚持不懈，就一定能收获成功的喜悦。 点评：文章围绕 “坚持” 这一核心品质，通过 “鼓励学生坚持学舞”“带病上课”“带领集训备赛” 三个典型事例，结合语言、动作、神态描写，生动展现了舞蹈老师的坚持精神。通过老师的亲身经历和对学生的言传身教，使人物形象更具说服力，结尾点明坚持品质对 “我” 的影响，主题深刻。 写作思路：开篇通过外貌描写和名言引出老师坚持的特点，然后选取 “鼓励初学的我坚持” 作为切入点，插入老师的亲身经历增强感染力。接着描写 “带病上课” 的事例，展现老师对坚持的身体力行。再以 “集训备赛” 的过程，体现坚持带来的成果。最后通过 “我” 的成长感悟，升华坚持的主题，事例层层递进，情感真挚动人。 （十四）细心的同桌​ 我的同桌林晓雨是个出了名的细心鬼，她做任何事都一丝不苟，仿佛有一双能发现细微之处的火眼金睛。她梳着整齐的马尾辫，衣服总是干干净净，连课本上的笔记都写得工工整整，让人看了赏心悦目。​ 记得有一次数学考试，我急急忙忙答完题就交卷了，心里还美滋滋地觉得能拿高分。可成绩出来后，我却比预想中低了十分。晓雨拿着我的试卷，指着一道错题说：“你看，这里把‘加号’看成‘减号’了，还有单位名称也漏写了。” 她边说边拿出自己的草稿纸，上面不仅写着清晰的解题步骤，还在容易出错的地方画了小圆圈做标记。“我每次做题都会检查三遍，第一遍查数字，第二遍查符号，第三遍查单位，这样就不容易出错啦。” 她认真地告诉我，我这才明白细心有多重要。​ 晓雨的细心不仅体现在学习上，生活中更是处处可见。上次班级组织春游，她的书包里像个百宝箱：创可贴、消毒棉、湿巾、垃圾袋一应俱全。有同学不小心被树枝划破手指，她立刻拿出消毒棉轻轻擦拭伤口，再仔细地贴上创可贴，动作轻柔又熟练。看到地上有垃圾，她会主动捡起来放进垃圾袋；发现同学的水杯没盖紧，她会提醒对方盖好盖子以免漏水。​ 最让我佩服的是，晓雨能记住班里每个人的生日。到了生日那天，她总会提前准备好一张亲手画的贺卡，上面写着温暖的祝福。上次我生日，她送的贺卡上画着我们一起学习的场景，还细心地标注了我喜欢的向日葵图案，让我感动不已。​ 在晓雨的影响下，我也渐渐养成了细心的习惯。做题时会反复检查，整理书包时会分类摆放，甚至能注意到同学情绪的细微变化。她让我明白，细心不仅能让事情做得更好，还能给身边的人带来温暖与关爱。​ 点评：文章以 “细心” 为核心，通过 “检查试卷指出错误”“春游准备应急物品”“记住同学生日送贺卡” 等具体事例，全面展现同桌的细心品质。细节描写生动，如草稿纸的标记、贴创可贴的动作等，让人物形象跃然纸上。结尾通过 “我” 的转变，凸显细心品质的感染力，主题积极向上。​ 写作思路：开篇通过外貌和日常细节勾勒同桌细心的形象，然后按 “学习场景 — 生活场景 — 情感关怀” 的顺序选取典型事例，每个事例都包含具体动作和语言描写，体现细心的不同表现。最后描写晓雨对 “我” 的影响，点明细心品质的意义，使文章结构完整，情感真挚。​ （十五）热心的书店店员 家附近的新华书店里，有一位热心的张阿姨，她总是用温暖的笑容和耐心的服务，让每个来买书的人都感到格外亲切。张阿姨四十岁左右，扎着利落的马尾，胸前别着 “服务之星” 的徽章，无论顾客问什么问题，她都耐心解答，从不嫌麻烦。​ 上个周末，我想买一本关于昆虫的科普书，可在书架前转了好几圈都没找到。张阿姨看到我焦急的样子，主动走过来笑着问：“小朋友，是不是在找什么书呀？” 我说出书名后，她立刻带着我来到科普区，熟练地从书架上抽出那本书：“这本书刚到的新货，里面有很多昆虫的彩色插图，特别适合你看。” 她还顺手拿起另一本昆虫观察手册：“这本可以搭配着看，里面教怎么制作昆虫标本，很有趣的。”​ 有一次，一位老爷爷想买养生类的书，可记不清书名，只记得书的封面是绿色的。张阿姨没有不耐烦，而是耐心地询问：“是讲食疗的还是讲运动的？作者大概是男的还是女的？” 根据老爷爷零碎的描述，她从不同书架上找出五六本类似的书，一本本翻开让老爷爷辨认，直到找到他想要的那本。老爷爷连声道谢，张阿姨笑着说：“这是我应该做的，您慢走。”​ 张阿姨不仅帮顾客找书，还经常推荐适合的读物。看到小朋友来买书，她会推荐图文并茂的童话和科普书；遇到中学生，她会介绍名著和辅导资料；对老年人，她会推荐养生和历史类书籍。她还在书店角落设置了 “爱心阅读角”，放着几张小桌子和椅子，供顾客免费阅读，桌上总不忘摆上干净的纸巾和热水。​ 每次去书店，我都能感受到张阿姨的热心。她的耐心服务就像一缕阳光，让书店变得温暖而美好。她让我明白，热心帮助别人不仅能给他人带来便利，自己也会收获快乐与满足。​ 点评：文章通过 “帮找昆虫书”“为老爷爷寻书”“推荐合适读物” 等事例，生动展现书店店员张阿姨热心服务的品质。语言、动作描写细腻，如主动询问、耐心辨认等细节，让人物形象真实可感。“爱心阅读角” 的设置更凸显其热心本质，结尾点明热心助人的意义，情感真挚。​ 写作思路：开篇介绍张阿姨的身份和热心的整体印象，然后选取 “帮助找书”“为老人寻书” 两个典型事例，详细描写服务过程，体现其耐心与热情。补充推荐读物和设置阅读角的细节，丰富人物形象。最后通过 “我” 的感受，升华热心服务的主题，结构清晰，充满生活气息。​ 学科网（北京）股份有限公司 $