习作三 《遨游汉字王国•我爱你，汉字》-【作文专项】小学语文五年级下册作文专项素材

该小学语文导学案围绕“遨游汉字王国•我爱你，汉字”展开，引导学生通过例文赏析汉字的演变、表义表音功能及规范使用，结合“变字游戏”“谐音歇后语”等实例搭建学习支架，梳理从汉字特点赞到研究报告写作的思路脉络。 资料以例文引路与研究报告结合为特色，通过街头错别字调查、姓氏文化探究等实践活动，培养学生的逻辑思维与语言运用能力，在感受汉字文化魅力中增强文化自信，助力学生掌握“引资料、举例子”等写作方法，提升规范用字意识与审美创造能力。

习作三 《遨游汉字王国•我爱你，汉字》 【例文引路】 （一）我爱你，汉字 汉字如同一个个淘气的小宝宝，每当我见到它们时，就会感到其乐无穷。① 由甲骨文到金文，到小篆，到隶书，到楷书、草书又到行书，这是多么美妙的演变啊！汪竹柏说得好：“篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放，凤舞龙翔。”② 这些被囚禁再方格里的小精灵，有着独特的性格，每个小精灵，都有不同的风韵，独具自己的本领。“展”使你觉得全身轻松，而“紧”又好像不能自如。“悦”一看就心情舒畅，“伤”又如同将你千刀万剐。遇到“太阳”便能感到无穷的热力，见到“月亮”就会觉得凄凉又带着清丽的光辉。③这些汉字无穷无尽的变化，让我不禁慷慨激昂，为祖先伟大的创造连声称赞！ 汉字的有趣还体现在谐音上。就拿谐音歇后语说吧，虽然表面意思很普通，可含义深刻，让人回味无穷。如“小葱拌豆腐——一清(青)二白”，葱和豆腐在一起，必然是有青有白，所以“一青二白”,另一个意思是，事情知道了真相，所以“一清二白”。 汉字，多么有趣啊！我要大声喊出：“中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。我爱你，汉字！”④ ①用比喻的手法生动形象地说明了汉字的趣味。 ②引资料，有力地说明了各种字体的特点。 ③举具体的例子说明了汉字的表义功能强大，不同汉字具有不同风韵的特点。 ④对汉字的赞美简短有力，音韵铿锵。 赏析：本文围绕着汉字的演变和汉字的表义、表音功能来写，各部分单独成段，条理清晰。作者在说明汉字的某一特点时，或引用资料，或举出例子，使结论更加具体而有说服力。这是一篇优秀的研究报告。 （二）我爱你，汉字 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史和文化。它是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。在日常生中，我们时时刻刻都能见到它的影子。① 汉字可神奇了，稍一变化就会变成另外一个字。你可别小看一橫、一竖、一撇、一捺、一点，加上它们或去掉它们就完全不一样了, 例如：“日” 字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”字，还可以变成“旧”字啊！② 汉字由横、竖、撇、捺、点这些简简单单的笔画组成，它们却有着自己的情感。瞧瞧它们，你会感受到它们的独特性格。看到“冬天”两个字，你能感受到刺骨的寒冷；而看见“夏天”又感受到了一股热热的气息。“喜笑颜开”这个词另人欢快、高兴；看见“头气”这个词就会想到一张哭丧的脸。“悠闲自得”一词会让你立即感到轻松自在。这是多么有趣啊！ 祖国的汉字魅力无穷，它们在作家的笔下排列成一句句美妙的语句，一个个精彩的片段，一篇篇优美的文章。它们如此奇妙的组合怎能不让你震惊呢？他们经历了漫长的历程，从甲文到金文到小篆、隶书、楷书，哪一点不值得我们去赞叹呢？③ 啊！汉字真是奇妙无比，乐趣无穷，我爱你，汉字！ ①高度概括了汉字的特点。 ②用具体的例子说明了汉字通过笔画的组合能产生不同字的神奇效果。 ③排比、反问加强了语气和对汉字的情感。 赏析：文章从汉字的笔画、意蕴等方面突出了汉字的魅力。多用铺叙、排比的方法（包括举例子），一气贯注，感染力强，使读者在了解汉字特点的同时获得强烈的情感共鸣。 （三）关于汉字使用不规范情况的研究报告 一、问题的提出 我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，可是，许多人不注意汉字的规范，导致了写错别字的后果。为了防止汉字被乱用，对汉字造成不良影响，开展此次汉字使用不规范情况的调查研究。 二、研究方法 1.去大街小巷的招牌上寻找一些错别字。 2.在网络用语中寻找一些错别字。 3.在自己的日记本中、写的文章中寻找一些错别字。 三、资料整理 1.有许多商家为了吸引消费者眼球，乱改成语。如，服装店广告：“衣衣不舍”、“衣见钟情”；摩托车广告：“骑乐无穷”等。 2.有的人为了书写方便，节省时间，故意删减笔画。如，把“雪糕”写成“雪羔”；把“豆腐”写成“豆付”等。 3.有的网络用语乱用汉字，使我们读的起来也很费劲。如，把“难受”写成“蓝瘦”，把“妹子”写成“妹纸”等。 4.在我们的日记本中也找到了错别字。如，“阻”写成“担”，“宝”下面写成“王”，“太”写成“大”或“头”等。这一些小小的细节都可以破坏我们的好文章。 四、研究结论 通过这次调查，我想说：汉字是我们的祖先创造的，我们应该好好读写和记忆，如果我们不认真，等将来会出现许多笑话。假如我们连字都能写错，那我们将来还能干什么呢？所以，我呼吁大家规范使用汉字。 ①第一部分，提出了研究的课题和目的。 ②第二部分，写出研究方法。 ③第三部分，把搜集来的资料整理出来。 ④第四部分，对整理的资料进行分析，写出结论。 赏析：这篇研究报告严格按照格式来写，条理清晰，逻辑严密。搜集的资料涵盖面广，且具有代表性，让读者了解到汉字使用不规范的典型现象。概括准确，结论中肯。这是一篇优秀的研究报告。 【佳作选登】 （一）汉字真有趣 通过本单元的“遨游汉字王国”综合性学习，我对汉字有了更多地了解，也有了更深的感情。如果你要问我汉字最大的特点是什么，我会毫不犹豫地回答：有趣。汉字到底有趣在哪里呢？读了下文，你就知道了。 我们先来玩一个变字游戏吧。我们给日字添一笔，它就可以变成“目、田、由、甲、旧、申、旦、白、电”等不同的字，这就是有趣的变字魔术。由一个汉字添一笔或两笔变成几个不同的汉字是汉字特有的本领。这一本领不仅独特，而且也为我们的生活增添了许多乐趣。不信，请看下面这则幽默小故事： 讲究卫生 一家三口住进了新房，妻子见丈夫和儿子不大讲究卫生，就在家里写了一条标语“讲究卫生，人人有责”，以督促儿子和丈夫讲究卫生。儿子见了标语，拿出笔把标语改成了“讲究卫生，大人有责”。第二天，丈夫见了，也拿出笔，把标语改成了“讲究卫生，太太有责”。 变字游戏很有趣，谐音汉字同样有趣。谐音是指字词的音相近或相同。谐音是汉语独有的现象。利用汉字的谐音，既可以表达双重的含义，又可以制造许多幽默。许多歇后语就利用了汉语谐音的特点表达了双重的含义，给读者留下思考的空间。如， 小葱拌豆腐——一清（青）二白 和尚打伞——无法（发）无天 以上所说的变字魔术、汉字谐音还没有完全展现汉字的有趣，它的有趣还有许多体现呢，比如，字谜、成语接龙、一字多义、双关语……啊！有趣的汉字真是说也说不完…… 点评：开头直接点题，开启下文。中间重点通过变字魔术、谐音汉字两个方面表现汉字的有趣。结尾照应开头，再次点题。 写作思路：先以“遨游汉字王国”的学习体验引出汉字“有趣”的核心特点，接着通过“日”字变字游戏和“讲究卫生”的幽默故事展现变字的趣味，再借谐音歇后语说明谐音的妙处，最后提及字谜等其他有趣形式，让读者感受到汉字趣味的丰富。 （二）关于小学生提笔忘字的研究报告 一、问题的提出 现在的小学生识字写字的能力越来越差，对于一些简单的常见字竟然读不出音，记不住形。且书写潦草随意，笔画不清晰、不规范，错别字现象严重。对于一些常见常用字压根儿就不会写。无论作业和考试，都用拼音代替甚至留一些空格，让人感到很无奈。到底是什么原因造成小学生书写的准确率如此低下，规范程度和美观程度呈整体下降的趋势呢？ 二、调查的方法 1.询问法。在全校三至六年级的班内发放50份问卷，回收50份，回收率100%，有效问卷调查50份，占回收率的100%。 2.实地调查法。亲自到各班进行抽样，每班随机抽10本写字本，了解“提笔忘字”的现象。 三、研究资料整理和分析 现在，小学生几乎每个人都有“提笔忘字”的现象，造成“提笔忘字”的主要原因有以下几种： 1.学生经常在网络上发消息、打字，用手写字的机会越来越少了。 2.由于学生自身的原因，缺乏写字的锻炼，许多字都忘却了。 3.学生书写、阅读的机会大为减少。 4.家长不重视也是一大原因。现在学生每周在校时间不超过五天，而另外的两天时间都窝在家里，家长只单方面认为学生在校学得苦，回到家后就任其自然，不加强督促，缺少巩固训练，造成了孩子的“忘乎所以”，致使学生出现“提笔忘字”的现象。 5.学校教育和社会生活实际不够吻合，学生不能学以致用，不能及时巩固，加深记忆，造成遗忘现象。这些都会造成学生对于常见字、常用字记忆不深，产生“字到用时方恨少”的尴尬局面。 6.不少教师在课堂上喜欢使用多媒体课件，板书逐渐减少，学生也减少了临摹效优的机会，和对汉字字形的整体印象。 7.缺乏良好的语言环境熏陶，一些网络传播的影视节目也存在不规范使用汉字的现象，这也直接影响着学生对汉字的学习和运用。目前小学生使用汉字时，不仅中英文夹杂，而且各种网络用语、错别字满天飞。另外，乱用成语、错用谐音、滥用繁体字和异体字的现象也比比皆是。 四、建议 1.多用手写字，少用电脑打字，如果用电脑打字的话，尽量使用五笔打字法。 2.坚持写日记，只需要一星期写五篇就可以了，对于忘掉的字查字典以后记住，日记不仅可以识字，还可以提升写作能力。 3.练习书法，培养写字的兴趣爱好。 正确地书写汉字正面临着严峻的考验。中国的传统文化正面临着严峻的挑战。我们应该加强文字书写训练，让能写一手好字成为一种实际追求，让它不仅成为一项技能，更应该成为一种普遍认同的美的享受。 点评：本文的亮点在于对“提笔忘字”现象的深刻剖析，找出了造成这种现象的原因，引发读者的思考。同时，该研究报告格式正确，语句通顺。 写作思路：先指出小学生识字写字能力差的现状以提出问题，再说明用问卷和实地调查的研究方法，随后从学生、家长、学校、社会等多方面分析“提笔忘字”的原因，最后针对性地给出改善建议。 （三）关于街头招牌不规范用字的研究报告 一、问题的提出 有一天，我和妈妈去理发，门口的牌匾上写着“大匠理發店”。妈妈说：“牌匾上的‘發’字写错了，这是‘发（fā）’的繁体字，‘理发’的‘发（fà）’的繁体字应该是‘爱’，我们现在不用繁体字，只用简体字。”听了妈妈的解释，我想街头一定还有很多不规范用字的问题，我决定和小伙伴一起调查研究一下。 二、研究方法 1.到街头寻找不规范使用汉字的现象，记录下来。 2.整理这些使用不规范的汉字，并分析原因。 三、资料整理 错误 正确 馄炖 馄饨 批发零售方便代 批发零售方便袋 大浪淘纱国际连锁 大浪淘沙国际连锁 磨菇 蘑菇 另售 零售 补胎冲气 补胎充气 鸡旦 鸡蛋 打拆 打折 葡萄洒 葡萄酒 四、研究结论 1.一些商家把简体字写成了繁体字。 2.商家对于容易混淆的汉字掌握得不太牢固，所以写错。 3.一些商家由于粗心大意，不注意检查，出现了错别字。 4.有的商家为了新颖，取意谐音，吸引顾客，故意写错。 五、建议 1.严格按照规范用字，不会写的需要查字典。 2.注意形近字不要混用。 3.注意同音字不要乱用。 点评：这篇习作以实际生活中常见的不规范用字的现象为研究对象，先收集这些错别字，再分析原因，最后给出建议，结构完整，逻辑性强。 写作思路：由理发店名的用字错误引发调查想法，接着说明街头观察记录和整理分析的研究方法，再以表格呈现错误与正确用字的对比，进而总结出不规范用字的原因，最后提出规范用字的建议。 （四）关于“刘”姓的历史和现状的研究报告 一、问题的提出 “刘姓是中国历史上登基为帝人数最多的一个姓氏。”听完爷爷的话，我很兴奋，立即上网查找了关于刘氏的资料。 二、研究方法 1.查阅有关的书籍、报刊。 2.上网浏览。 三、资料整理 书籍、报刊、网络上关于“刘”姓的资料很多，我把同一内容反复对比，找出大家公认的内容，整理如下： 信息渠道：网络、报刊。 涉及的方面：“刘”姓的来源。 具体内容：出自祁姓，为炎帝尧陶唐氏之后，相传祁姓是黄帝的后裔所分得的姓氏之一；出自姬姓，相传周武王去世后，周成王继位，封王季的儿子于刘邑；出自他姓，为他族、他姓改嫁或赐姓刘。 信息渠道：书籍。 涉及的方面：姓“刘”的名人。 具体内容：刘邦、刘启、刘禹锡、刘过、刘伶、刘渊、刘秀、刘彻、刘备、刘墉、刘松年…… 信息渠道：网络、报刊。 涉及的方面：姓“刘”的人口数量。 具体内容：“刘”姓是当今中国姓氏排行第四位的大姓，人口众多，约占全国汉族人口的5.83%，大约6000万人。 四、研究结论 1.祁氏后来被封于刘国，即今定州唐县。其子孙以国为姓，相传姓刘，史称刘氏正宗，这就是陕西刘氏；周王室的后裔，以邑为其氏，世代相传姓刘，这就是河南刘氏；刘邦称帝后，赐姓刘氏，其后保持此姓；刘邦为了感谢项伯在鸿门宴上对他的救命之恩，赐他刘姓；其他迁入中原的少数民族也有改作刘姓的。 2.在历史长河中，“刘”姓人才辈出。有汉高祖刘邦，汉景帝刘启，汉武帝刘彻，光武帝刘秀，蜀汉的建立者刘备，十六国时汉国建立者刘渊，南宋文学家刘过，唐代著名文学家、哲学家、诗人刘禹锡等等。我们为“刘”姓祖先而感到自豪。 3.全国姓“刘”的人很多，大约有6000万人。在最新的调查数据中，“刘”姓是当今中国排名第四的大姓。 点评：这篇习作开门见山地提出了“‘刘’姓是中国历史上登基为帝人数最多的一个姓氏”的调查研究主题，主体部分资料丰富，有理有据，引起读者的思考。尤其是结尾提到“在历史长河中，‘刘’姓人才辈出”，振聋发聩，发人深省。 写作思路：因爷爷的话对“刘”姓产生兴趣，随后通过查阅书籍报刊和上网收集资料，从来源、名人和人口数量三方面整理信息，最后总结“刘”姓的历史起源、名人成就和现状排名。 （五）遨游汉字王国的收获 这一个多星期，我在老师的带领下，去汉字王国里转了一圈，真是感慨万千，受益匪浅。 在这个单元的学习中，我了解了仓颉造字的传说，知道了在几千年的历史长河中，汉字的字体发生了很大的变化，更感受到正确书写汉字的重要性，其中令我印象最深的是《一点值万金》。这篇课文写了乌鲁木齐某挂面厂把包装袋上的“乌鲁木齐”错写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使价值18万元的塑料袋包装，变成了一堆废品。我想： 要是挂面厂的工作人员再细心一点的话，或许就不会有这样的事情发生了。 这个故事使我想到了自己。我在默写生字时，非常细心，时刻提醒自己，不要将同音字、形近字混淆，默写完还要检查一遍，确保万无一失之后，才上交作业。认真的态度，使我每次默写生字都是100分。如果挂面厂的工作人员能像我一样细心，又怎么会造成那样大的损失呢？ 汉字是一个活泼可爱的小孩子，它在纸上跳跃，它在纸上奔跑，它的身体里藏着无穷无尽的力量；汉字是生动形象、举世无双的，它有着惊人的魔力与无限的活力；汉字是一种充满智慧的想象，它内涵丰富，表意含蓄。如此优秀的文字，怎能不是我们的骄傲呢？ 我多么希望能在汉字王国里多转一会儿，多收获一些知识呀。 点评：这篇习作小作者从生活角度出发，以“收获”为中心，先列举课文中的案例，然后结合自身实际，讲述了自己是如何细心书写、耐心检查生字的，从而领悟了学习汉字的收获。同时突出文章主题，让文章立意更加鲜明。 写作思路：先总述遨游汉字王国的收获，重点结合《一点值万金》的故事和自身经历强调正确书写的重要性，再用生动比喻赞美汉字的魅力，最后表达对深入探索汉字的渴望。 （六）关于“张”姓的历史和现状的研究报告 一、问题的提出 “张”姓在百家姓中排名靠前，我们班里有许多同学姓张。通过这次学习，我才知道姓氏是一种文化，很值得研究，于是，我们几个同学对“张”姓的历史和现状做了一次调查研究。 二、研究方法 1.上网查询，了解“张”姓的起源、人口、分布和“张”姓历史名人。 2.向家里长辈询问，了解“张”姓的故事。 三、调查研究情况和资料管理 信息来源 涉及的方面 具体内容 网上词条 来源 张姓，主要源自姬姓及少数民族改姓等 网上百科 人口数量 根据公安部治安管理局对中国户籍人口的统计分析显示，张姓人口在中国共有8750.2万人 爸爸的讲述 历史名人 张仪、张骞、张仲景、张学良…… 四、研究结论 1.“张”姓是一个典型的多民族、多源流姓氏。它最早出自黄帝姬姓的后代，属于以字为氏。从资料中发现，由少数民族改姓而来的非常多：古代的女真、鲜卑、匈奴、契丹等少数民族，有改姓为张的；今阿昌族、纳西族、傈僳族、瑶族、藏族以及满族，都有人改姓张。我认为，这是因为在历史上出现了多次民族大融合，所以才有这么多少数民族改姓张。 2.从人口的数量来看，“张”是我国不折不扣的大姓，在全国的姓氏中排在第3位，占人口总数的6.83%，难怪班级里有这么多人姓张。 3.在历史长河中“张”姓人才辈出，有战国时纵横捭阖的名相张仪，西汉时出使西域、开辟丝绸之路、建立不朽功勋的张骞，东汉末年的医药学家张仲景，还有和杨虎城将军发动“西安事变”、促成抗日民族统一战线的“少帅”张学良……我为“张”姓先辈创造的辉煌而骄傲，也要向他们学习，为国家、为人民贡献自己的力量。 点评：文章开篇写了因为地球环境恶化，“我”即将和人们乘宇宙飞船去火星居住。具体写“我”来到火星后的生活情形。结尾写在火星上生活得越来越好，但“我”却开始想念地球的好，并发出“理想家园在哪里”的追问。 写作思路：先由“张”姓在百家姓中排名靠前、班里多同学姓张，且认识到姓氏是值得研究的文化，引出对“张”姓历史和现状的调查；接着说明采用上网查询（了解起源、人口、分布及历史名人）和向长辈询问（了解“张”姓故事）的研究方法；然后按信息来源整理出“张”姓源自姬姓及少数民族改姓、人口有8750.2万人、历史名人包括张仪等具体内容；最后总结“张”姓是多民族多源流姓氏（结合民族融合解释少数民族改姓原因）、是人口排名第3的大姓（占比6.83%），并列举历史名人展现其人才辈出，表达对先辈的骄傲及向他们学习的决心。 学科网（北京）股份有限公司 $