习作二 看图画 写一写-【作文专项】小学语文三年级下册作文专项素材

该小学语文导学案聚焦“看图画写一写”习作训练，以“放风筝”为主题，通过例文引路展示环境、动作、神态等描写方法，结合多篇佳作选登及写作思路拆解，搭建从观察图画到文字表达的学习支架，帮助学生掌握场景描写与叙事组织技巧。 资料特色在于范例丰富且点评细致，写作思路分“情境开篇、风筝亮相、放飞过程”等步骤指导，强化语言运用规范，培养观察与逻辑思维能力，引导学生感受自然与语言之美，落实审美创造核心素养，助力学生高效提升看图写话能力。

习作二 看图画 写一写 【例文引路】 春日风筝飞 阳光明媚的周末，湛蓝的天空像一块巨大的蓝宝石，云朵像棉花糖般飘浮着。小明、小红和小刚相约来到公园放风筝，公园里的草地绿油油的，像一块柔软的地毯，五颜六色的花朵星星点点散布其中，散发出阵阵甜香，小鸟在枝头欢快地歌唱 ，仿佛在为这场放风筝的聚会欢呼。（环境描写生动形象，从天空、草地、花朵、小鸟等多个角度展现出春日公园的美好，让读者身临其境 ） 小明带来了威风凛凛的老鹰风筝，小刚拿着可爱的金鱼风筝，而小红则拿着漂亮的蝴蝶风筝。他们找了一块空旷的草地，准备大展身手。（简单介绍人物和风筝，为下文放风筝做铺垫） 小明率先起跑，他一手拿着线轴，一手拉着风筝线，快速地奔跑起来，边跑边回头看，大声喊道：“我要起飞啦！”随着他用力一抛，老鹰风筝便像一只真正的雄鹰，展翅飞向天空 。它越飞越高，在天空中盘旋着，仿佛在俯瞰着大地。（动作描写细致，“拿”“拉”“跑”“抛”等动词将小明放风筝的过程描绘得十分清晰 ） 小刚也不甘示弱，他让小红帮忙拿着金鱼风筝，自己则拉着线，迎着风跑了起来。跑了一会儿，他觉得时机成熟，便大喊：“放！”小红松开手，金鱼风筝摇摇晃晃地升上了天空。小刚不停地调整着风筝线，一会儿放线，一会儿收线，金鱼风筝渐渐平稳，在天空中欢快地“游动”着，那大大的尾巴随风摆动，仿佛在水中嬉戏 。（通过人物对话和动作，展现出小刚放风筝的过程，“游动”一词运用得很巧妙，赋予风筝动态美 ） 小红看着他们的风筝都飞起来了，也迫不及待地放起了自己的蝴蝶风筝。她边跑边笑，脸上洋溢着快乐的笑容。蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，五彩的翅膀在阳光下闪烁着光芒，仿佛一只真正的蝴蝶在花丛中穿梭 。（神态描写“边跑边笑”“洋溢着快乐的笑容”，体现出小红放风筝时的开心 ） 天空中，各式各样的风筝争奇斗艳。有长长的蜈蚣风筝，一节一节的，在空中蜿蜒爬行；还有三角形的风筝，像一架架小飞机，快速地飞过天空 。小朋友们欢呼着、奔跑着，笑声在公园里回荡。（对其他风筝的描写，丰富了画面内容，突出了放风筝时热闹的氛围 ） 不知不觉，太阳渐渐西斜，天边泛起了绚丽的晚霞。他们才恋恋不舍地收起风筝，带着满满的快乐回家了 。（结尾自然，点明时间变化，表达出孩子们对放风筝活动的喜爱和留恋 ） 【赏析】 文章紧扣放风筝这一主题，详细描写了小明、小红和小刚放风筝的过程，同时对天空中其他风筝进行了简单描述，内容丰富，画面感强。通过人物的动作、语言和神态描写，生动地展现了孩子们放风筝时的欢乐场景，使读者能够感受到他们的快乐心情。本文结构清晰，语言生动优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，如“湛蓝的天空像一块巨大的蓝宝石”“小鸟在枝头欢快地歌唱”，使文章更加富有感染力，增强了读者的阅读兴趣。 【佳作选登】 （一）放风筝 周六上午，阳光明媚，微风轻轻吹拂着大地。公园的草地上热闹非凡，许多人都来放风筝啦，我和小伙伴们也不例外。 我拿着心爱的燕子风筝，小辉拿着他那帅气的老鹰风筝，小美则拿着漂亮的蝴蝶风筝。来到草地上，小辉迫不及待地跑起来，一边跑一边放线，只见老鹰风筝很快就飞了起来，越飞越高，仿佛要冲入云霄和真正的老鹰一决高下。 我也不甘示弱，迎着风快速奔跑，然后用力把燕子风筝一抛，风筝晃晃悠悠地升上了天空。我一会儿放线，一会儿收线，风筝就像一只灵活的小燕子在天空中自由翱翔。小美拿着蝴蝶风筝，在一旁开心地笑着，为我们加油助威。 天空中，各式各样的风筝争奇斗艳。有长长的蜈蚣风筝，一节一节的，在空中扭动着身子；还有色彩斑斓的金鱼风筝，就像在天空的海洋里欢快游动。看着自己的风筝在天空中高高飞翔，我的心里充满了成就感。 放风筝可真有趣啊！不仅能锻炼身体，还能让我们亲近大自然，享受美好的时光。 点评：开篇勾勒出阳光微风、公园草地热闹的美好场景，人物与风筝准备就绪。放风过程描写细致，小辉、“我” 放老鹰、燕子风筝时的奔跑、放线动作，还有小美加油助威，画面感十足。对天空中蜈蚣、金鱼风筝的刻画，展现多样风筝风采，结尾点明放风筝的趣味与意义，锻炼身体又亲近自然，是春日欢乐的生动记录。 写作思路： · 情境开篇：以周六上午明媚的阳光、轻柔的微风以及公园草地上热闹的放风筝场景起笔，迅速将读者带入欢快的氛围，点明 “我” 和小伙伴们也投身其中，引发读者对后续放风筝过程的好奇。 · 风筝亮相：依次介绍 “我” 的燕子风筝、小辉的老鹰风筝、小美的蝴蝶风筝，描绘出不同风筝的独特外形，既展现童趣，又为下文放飞环节铺垫，使读者对风筝有直观印象。 · 放飞过程：细致刻画小辉和 “我” 放风筝的动作，如奔跑、放线、抛投，搭配风筝升空后的生动描写，像老鹰 “冲入云霄”、燕子 “自由翱翔”，让读者仿若身临其境，感受放风筝的紧张与兴奋；小美在旁加油助威的情节，增添互动感。 · 天空盛景：把目光投向天空，用比喻描绘蜈蚣、金鱼等各式各样风筝争奇斗艳的画面，突出风筝的多样与美丽，进一步渲染热闹氛围，展现放风筝场景的壮观。 · 感悟收尾：结尾总结放风筝的趣味，点明既能锻炼身体，又能亲近自然、享受美好时光，升华主题，让读者体会到活动带来的多重意义，引发情感共鸣。 （二）欢乐的放风筝时光 阳光灿烂的周末，我和爸爸妈妈来到公园放风筝。公园里早已人山人海，到处都是欢声笑语。 我带了一只可爱的兔子风筝，爸爸拿着威风凛凛的龙风筝，妈妈则拿着漂亮的彩虹风筝。我先放我的兔子风筝，我拉着线在草地上奔跑，风筝慢慢飞了起来。可是，风突然小了，风筝摇摇欲坠。这时，爸爸跑过来，教我要趁着有风的时候赶紧放线，没风的时候就轻轻收线。我按照爸爸的方法，风筝果然又稳稳地飞了起来。 爸爸的龙风筝也升空了，那长长的龙身随着风摆动，仿佛在空中腾飞。妈妈的彩虹风筝也不甘落后，五彩斑斓的，就像天空中架起了一座美丽的桥梁。 周围的小朋友们也玩得不亦乐乎。有的小朋友拉着风筝线拼命跑，脸上洋溢着兴奋的笑容；有的小朋友看着自己的风筝飞不起来，急得直跺脚；还有的小朋友和爸爸妈妈一起合作，让风筝飞得又高又远。 放风筝的时光总是那么短暂，不知不觉太阳就要落山了，我们才依依不舍地离开了公园。今天真是快乐的一天！ 点评：同样以周末公园为背景，一家三口带着特色风筝登场。遇风小风筝摇摇欲坠，爸爸指导 “我” 调整策略，尽显亲子互动。龙、彩虹风筝升空描述精彩，周围小朋友放风筝百态呈现，最后不舍离园，传递出温馨欢乐的家庭放风筝氛围，洋溢着幸福。 写作思路： · 欢乐引入：开篇营造阳光灿烂的周末、公园人山人海、欢声笑语的场景，奠定欢快的情感基调，吸引读者沉浸于放风筝的喜悦氛围，好奇故事发展。 · 风筝展示：介绍一家三口各自的风筝 ——“我” 的兔子、爸爸的龙、妈妈的彩虹风筝，不同风筝各具特色，展现家庭全员参与的温馨画面，也为下文放飞情节蓄势。 · 挫折解决：聚焦 “我” 放兔子风筝遇到风小摇摇欲坠的困境，详细描述爸爸教 “我” 应对的方法及风筝重新飞起的过程，情节起伏增加故事可读性，体现亲子互动与成长。 · 周边景象：将镜头转向周围小朋友，列举他们放风筝的不同状态，有兴奋奔跑、跺脚着急、亲子合作等，从侧面烘托放风筝活动的受欢迎程度，拓展画面广度，丰富故事内容。 · 不舍结尾：以太阳落山、依依不舍离开公园收尾，回扣开篇欢乐氛围，强调今天的快乐，给读者留下美好回味，强化情感体验。 （三）放风筝大赛 学校组织了一场有趣的放风筝比赛，我们班的同学都兴奋极了。 比赛那天，大家拿着自己精心准备的风筝来到操场上。我带的是一只燕子风筝，它有着长长的尾巴，颜色十分鲜艳。比赛开始了，我和小伙伴们一起在操场上奔跑起来。我一边跑一边回头看风筝，感觉它飞稳了就慢慢放线。 我的好朋友明明拿着他的老鹰风筝，跑得飞快，老鹰风筝很快就超过了其他同学的风筝，高高地飞在天空中。我也不甘落后，努力地调整着风筝线。这时，一阵大风吹来，我的燕子风筝借着风力，一下子窜到了很高的地方，和老鹰风筝不相上下。 操场上，同学们的风筝各式各样，有翩翩起舞的蝴蝶风筝，有可爱的小猫风筝，还有像火箭一样的风筝。大家都在为自己的风筝加油，欢呼声、呐喊声此起彼伏。 虽然最后我没有赢得比赛，但是我玩得非常开心。通过这次放风筝比赛，我明白了做事情要坚持不懈，只要努力就一定会有收获。 点评：聚焦学校组织的赛事，赛前准备凸显同学们的期待。赛中 “我” 与明明放燕子、老鹰风筝你追我赶，竞争激烈，借助风力情节扣人心弦。描绘各式风筝争奇斗艳，展现童真童趣，结尾收获成长感悟，明白做事要坚持，升华主题。 写作思路： · 赛事背景：开篇点明学校组织放风筝比赛，同学们兴奋不已，此背景设定引发读者对比赛激烈程度和精彩情节的期待，聚焦校园生活场景。 · 赛前准备：描述比赛当天大家带着精心准备的风筝来到操场的场景，特别介绍 “我” 的燕子风筝及其特点，为比赛过程铺垫，展现同学们的热情与用心。 · 比赛进程：详细叙述比赛开始后 “我” 和小伙伴们放风筝的动作，如奔跑、放线、调整，重点突出与好朋友明明的竞争，像老鹰风筝和燕子风筝你追我赶，配合大风助力情节，使比赛充满紧张感和戏剧性。 · 赛场全景：把视角拉宽，描绘操场上各式各样的风筝形态，列举蝴蝶、小猫、火箭等风筝，展现比赛的丰富多样，同时通过同学们的欢呼声、呐喊声烘托热烈氛围。 · 赛后感悟：结尾虽未夺冠但表达开心，进而升华到明白做事情要坚持不懈、努力必有收获的道理，将放风筝比赛与成长感悟相连，深化主题，给读者启示。 （四）春日放风筝 春天到了，万物复苏，正是放风筝的好时节。我和弟弟、妹妹相约来到田野放风筝。 田野里一片生机勃勃的景象，嫩绿的麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎我们的到来。我拿出准备好的金鱼风筝，弟弟拿着他的飞机风筝，妹妹则拿着她最喜欢的小熊风筝。 我先帮妹妹把小熊风筝放起来，妹妹拉着线，开心地笑着。看着妹妹的风筝飞起来了，我和弟弟也开始放自己的风筝。我迎着风跑了一段路，然后把金鱼风筝用力一抛，风筝便飞了起来。弟弟的飞机风筝也像离弦的箭一样冲向天空。 天空中，风筝越来越多，有红的、黄的、蓝的，五颜六色，好看极了。我的金鱼风筝就像在天空的海洋里游动，弟弟的飞机风筝则像一架真正的飞机在天空翱翔。妹妹一边看着风筝，一边拍着手，嘴里还喊着：“太好玩啦！” 在田野里放风筝，让我感受到了春天的美好和大自然的魅力。我希望以后还能有更多这样的机会，和弟弟妹妹一起享受快乐的时光。 点评：春天田野放风筝，开篇描绘田野生机，为活动添彩。帮妹妹放小熊风筝温馨有爱，金鱼、飞机风筝放飞过程流畅，对风筝翱翔姿态想象丰富，感受春天与自然魅力，是亲情相伴下的春日美好记忆。 写作思路： · 季节开篇：以春天万物复苏、适宜放风筝的季节特点引入，描绘田野里生机勃勃的景象，嫩绿麦苗摇曳欢迎，营造清新自然的氛围，为放风筝活动提供优美背景。 · 风筝登场：分别介绍 “我” 的金鱼风筝、弟弟的飞机风筝、妹妹的小熊风筝，展现不同风筝与人物身份的契合，体现家庭温馨氛围，也为放飞情节铺垫。 · 放飞叙事：先讲述帮妹妹放小熊风筝，再描述 “我” 和弟弟放自己风筝的过程，包括迎风奔跑、抛放风筝等动作，配合风筝升空后的美妙姿态描写，如金鱼 “游动”、飞机 “翱翔”，展现春日放风筝的欢乐。 · 天空美景：描绘天空中风筝增多、色彩斑斓的画面，强调风筝与蓝天白云映衬的美丽，进一步渲染春日田野放风筝的美好场景，给读者以视觉享受。 · 情感升华：结尾抒发在田野放风筝感受到春天美好和大自然魅力的情感，表达希望再次享受快乐时光的愿望，回扣开篇季节特色，升华主题，让读者体会到春日活动的珍贵。 （五）难忘的放风筝经历 一个风和日丽的下午，我和小伙伴们来到广场放风筝。广场上已经有很多人在放风筝了，天空中像是开了一场风筝派对。 我带的是一只凤凰风筝，它有着长长的彩色尾巴，漂亮极了。我让小伙伴帮我拿着风筝，我拉着线跑了一段距离，然后大喊一声：“放！”小伙伴松开手，我的凤凰风筝就飞了起来。可是，风筝刚飞起来就摇摇晃晃的，我赶紧调整风筝线，一会儿放线，一会儿收线。慢慢地，风筝终于平稳地飞在了天空中。 我的小伙伴们也都把风筝放了起来。有的风筝飞得很高，都快看不见了；有的风筝飞得很低，在低空盘旋。我们一边放风筝，一边互相交流经验。 突然，我的风筝和另一个小朋友的风筝缠在了一起。我们都很着急，赶紧跑过去想办法解开。经过一番努力，终于把风筝解开了。虽然有点小插曲，但我们还是玩得很开心。 这次放风筝的经历让我难忘，它让我感受到了和小伙伴们一起玩耍的快乐，也让我学会了遇到问题要冷静思考、想办法解决。 点评：广场放风筝开篇点明热闹，凤凰风筝放飞波折，调整风筝线描写细腻，展现 “我” 的应对。小伙伴风筝状态各异，缠线插曲真实，解决问题后玩得开心，收获友情与处事经验，难忘之情油然而生。 写作思路： · 场景引入：开篇描绘风和日丽的下午、广场上人们放风筝如同开派对的热闹场景，迅速抓住读者眼球，点明 “我” 和小伙伴们的参与，引发读者对 “难忘” 经历的好奇。 · 风筝初飞：介绍 “我” 的凤凰风筝及其漂亮外形，详细描述放风筝的准备动作和初飞时的不稳定，如让小伙伴帮忙、大喊 “放”、风筝摇晃等，增加故事真实感。 · 问题解决：聚焦风筝摇晃后 “我” 调整风筝线使其平稳飞行的过程，展现应对困难的能力；接着叙述风筝与他人缠绕及解决的情节，有波折更显难忘，体现人际交往与问题处理。 · 伙伴互动：描述小伙伴们放风筝的情况，有高有低，大家交流经验，展现群体活动的互动性，丰富故事内容，强化友情氛围。 · 感悟收尾：结尾总结这次经历让 “我” 难忘，既感受到与小伙伴玩耍的快乐，又学会冷静思考、解决问题，升华主题，给读者留下深刻印象，传递成长经验。 （六）放风筝的乐趣 周末，阳光洒满了整个公园，我和爸爸妈妈一起去公园放风筝。公园里的人真多啊，有老人、孩子，还有年轻人，大家都在享受着放风筝的乐趣。 我拿着我的燕子风筝，迫不及待地想让它飞上天空。我先把风筝线放长一点，然后迎着风跑起来。风筝在我的牵引下，慢慢地升上了天空。看着风筝越飞越高，我的心里别提多高兴了。 爸爸的风筝是一只威武的老鹰，他轻轻一放，老鹰风筝就像真的老鹰一样，在天空中自由地翱翔。妈妈拿着蝴蝶风筝，在一旁笑着为我和爸爸加油。 天空中，风筝的种类繁多，有像长龙一样的蜈蚣风筝，有像花朵一样的荷花风筝，还有像星星一样的五角星风筝。这些风筝在天空中组成了一幅美丽的画卷。 我一边放风筝，一边感受着微风的吹拂，闻着公园里花草的香气。放风筝不仅让我体验到了快乐，还让我感受到了大自然的美好。我希望以后还能经常和爸爸妈妈一起来放风筝。 点评：公园周末，一家三口尽享放风筝之乐。“我” 放燕子风筝的急切、爸爸老鹰风筝的威武、妈妈蝴蝶风筝的柔美，对比鲜明。多样风筝构成天空美景，感受微风花香，体验快乐与自然美好，渴望常来，情感真挚。 写作思路： · 周末开篇：以阳光洒满公园的周末场景引入，点明公园里人多，大家都在享受放风筝乐趣，营造轻松愉悦的氛围，吸引读者融入其中，好奇 “我” 的放风筝故事。 · 风筝行动：介绍 “我” 的燕子风筝，描述 “我” 迫不及待放风筝的过程，包括放长线、迎风奔跑、牵引风筝升空等动作，配合风筝越飞越高的喜悦描写，让读者感受放风筝的快乐。 · 家庭风筝秀：展现爸爸的老鹰风筝、妈妈的蝴蝶风筝放飞情况，爸爸轻松放飞、妈妈加油助威，描绘出家庭温馨画面，丰富放风筝场景，展现不同风筝姿态。 · 天空画卷：把目光投向天空，用比喻列举蜈蚣、荷花、五角星等多样风筝，描绘它们组成美丽画卷的画面，突出风筝的种类繁多与美丽，进一步渲染欢乐氛围。 · 感受升华：结尾抒发放风筝不仅带来快乐，还让 “我” 感受大自然美好的情感，表达希望常来放风筝的愿望，升华主题，让读者体会到活动的意义与魅力。 （七）公园放风筝 阳光明媚的一天，我和好朋友们来到公园放风筝。一进公园，我们就被眼前的景象吸引住了。天空中飘着各种各样的风筝，有大的、小的，有动物形状的、植物形状的，让人眼花缭乱。 我带的是一只可爱的小猫风筝，它有着圆圆的脑袋，大大的眼睛，还有一条长长的尾巴。我找了一块空旷的草地，准备放风筝。我先把风筝线系好，然后让好朋友帮我拿着风筝，我拉着线跑了起来。跑了一段距离后，我大喊一声：“放！”好朋友松开手，我的小猫风筝就飞了起来。 我一边跑一边放线，风筝越飞越高。看着小猫风筝在天空中自由自在地飞翔，我仿佛也变成了一只小猫，在天空中快乐地玩耍。我的好朋友们也都把自己的风筝放了起来，有燕子风筝、蜻蜓风筝、金鱼风筝，它们在天空中相互追逐，好像在比赛谁飞得更高。 公园里的小朋友们都开心地笑着、跑着，大人们也被我们的快乐感染了，脸上洋溢着幸福的笑容。放风筝真是一件有趣的事情，它让我们的周末变得更加丰富多彩。 点评：阳光明媚入公园，小猫风筝可爱吸睛，放风筝步骤详细，“我” 奔跑、呼喊、放线，画面动感。好友风筝齐飞，追逐场景有趣，小朋友欢笑、大人幸福，展现公园放风筝的欢乐群像，让周末更精彩。 写作思路： · 公园景象：开篇描绘阳光明媚的一天、公园内天空飘满各种风筝的壮观场景，吸引读者注意力，点明 “我” 和好朋友们前来放风筝，引发读者对后续故事的期待。 · 风筝介绍：详细介绍 “我” 的小猫风筝及其可爱外形，如圆圆的脑袋、大大的眼睛、长长的尾巴，让读者对风筝形象有深刻印象，为放飞情节铺垫。 · 放飞过程：描述在公园空旷草地放风筝的过程，包括系线、朋友帮忙、奔跑、喊 “放”、放线等动作，配合风筝自由自在飞翔的描写，使读者仿若身临其境，感受公园放风筝的乐趣。 · 天空互动：描绘好朋友们放飞燕子、蜻蜓、金鱼等风筝后，它们在天空相互追逐的画面，用拟人手法增添活力，展现群体放风筝的欢乐氛围，丰富故事内容。 · 欢乐收尾：通过公园里小朋友们欢笑奔跑、大人们被感染的画面，总结放风筝让周末丰富多彩的感受，回扣开篇公园欢乐景象，强化主题，给读者留下美好回味。 （八）放风筝的美好时光 春天的一个周末，我和家人来到郊外放风筝。郊外的空气格外清新，阳光也格外温暖。我们找了一块宽阔的草地，准备开始放风筝。 我拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，弟弟拿着他的奥特曼风筝，爸爸妈妈则在一旁帮忙。我先把风筝举过头顶，然后迎着风跑了起来。跑了一会儿，我感觉风筝有了向上的力量，就松开了手。风筝慢慢地飞了起来，越飞越高。 弟弟的奥特曼风筝也很快飞了起来，他一边跑一边喊：“奥特曼，飞起来啦！”爸爸妈妈看着我们，脸上露出了欣慰的笑容。他们也拿出自己的风筝放了起来，爸爸的风筝是一只老鹰，妈妈的风筝是一朵白云。 天空中，风筝越来越多，它们在蓝天白云的映衬下，显得格外美丽。我和弟弟一边放风筝，一边做游戏，玩得不亦乐乎。不知不觉，太阳渐渐西斜，我们才依依不舍地离开了郊外。 这次放风筝的经历，让我感受到了家人的陪伴和春天的美好。我希望以后还能有更多这样的美好时光，和家人一起度过快乐的周末。 点评：郊外春日，一家人开启放风筝之旅。环境描写优美，蝴蝶、奥特曼、老鹰、白云风筝依次升空，亲子互动温馨，孩子玩耍、大人欣慰。风筝增多如画卷展开，感受家人陪伴与春天美好，不舍离去，满是温情。 写作思路： · 春日郊外：开篇以春天周末、郊外空气清新、阳光温暖、草地宽阔的优美环境引入，营造宁静美好的氛围，为放风筝活动提供惬意背景，吸引读者沉浸其中。 · 风筝准备：介绍 “我” 的蝴蝶风筝、弟弟的奥特曼风筝、爸爸妈妈的老鹰和白云风筝，展现家庭全员参与的温馨，不同风筝贴合人物，为下文放飞蓄势。 · 放飞情节：详细描述 “我” 放风筝的过程，举过头顶、迎风奔跑、松手放飞，配合风筝越飞越高的描写，展现初次放飞的成功喜悦；弟弟奥特曼风筝飞起的呼喊增添童趣，强化家庭欢乐氛围。 · 天空画面：描绘天空中风筝增多、在蓝天白云映衬下格外美丽的画面，用简洁语言列举蜈蚣、花朵、卡通人物等风筝，突出风筝的多样与美丽，进一步渲染美好氛围。 · 情感升华：结尾抒发感受到家人陪伴和春天美好的情感，表达希望有更多美好时光的愿望，升华主题，让读者体会到春日郊外放风筝蕴含的珍贵情感。 （九）有趣的放风筝活动 学校组织了一次放风筝活动，同学们都兴奋不已。活动那天，大家早早地来到了操场，手里拿着自己精心制作的风筝。 我做的是一只燕子风筝，我在风筝上画了漂亮的图案，还写了自己的名字。活动开始了，我和小伙伴们一起在操场上奔跑起来。我一边跑一边看着风筝，心里默默地祈祷着它能飞得高高的。 我的好朋友小红拿着她的蝴蝶风筝，跑得气喘吁吁。她的蝴蝶风筝飞得又快又稳，很快就超过了很多同学的风筝。我也不甘示弱，加快了脚步，用力地放线。终于，我的燕子风筝也飞高了，和小红的蝴蝶风筝在空中相遇，就像两只好朋友在互相打招呼。 操场上，同学们的风筝形态各异，有威风凛凛的老虎风筝，有可爱的小兔子风筝，还有像火箭一样的飞船风筝。大家都在为自己的风筝加油，操场上充满了欢声笑语。 这次放风筝活动，不仅让我们体验到了放风筝的乐趣，还增进了同学们之间的友谊。我希望以后学校还能组织更多这样有趣的活动。 点评：学校放风筝活动，同学们热情高涨，自制风筝有特色。“我” 与小红放燕子、蝴蝶风筝竞赛，动作、心理描写生动，操场风筝多样，欢声笑语不断，增进友谊，期待更多活动，趣味盎然。 写作思路： · 活动背景：开篇点明学校组织放风筝活动，同学们兴奋不已，此背景设定引发读者对活动精彩内容的期待，聚焦校园生活场景，展现学生活力。 · 风筝制作：介绍 “我” 精心制作的燕子风筝，包括画上漂亮图案、写上名字，体现同学们的用心与创意，为活动增添独特魅力，也为下文放飞铺垫。 · 活动进程：详细叙述活动开始后 “我” 和小伙伴们放风筝的动作，如奔跑、放线、关注风筝，重点突出与好朋友小红的竞争，像蝴蝶风筝和燕子风筝在空中相遇，配合同学们为风筝加油的情节，使活动充满活力与趣味。 · 全场风貌：把视角拉宽，描绘操场上同学们风筝形态各异的画面，列举老虎、小兔子、飞船等风筝，展现活动的丰富多样，同时通过欢声笑语烘托热烈氛围。 · 活动感悟：结尾总结放风筝活动不仅带来乐趣，还增进同学友谊，升华主题，给读者启示，让读者感受到校园活动的意义与价值。 （十）放风筝 星期天的上午，天气晴朗，微风拂面，正是放风筝的好时候。我和小伙伴们来到了公园的草坪上放风筝。 我带的是一只色彩斑斓的鹦鹉风筝，它有着尖尖的嘴巴，大大的翅膀，还有一条长长的尾巴。我先把风筝线放长一些，然后迎着风跑了起来。风筝在我的身后摇摇晃晃地飞了起来，我一边跑一边回头看，心里既紧张又兴奋。 跑了一会儿，风筝终于飞稳了，我慢慢地放线，风筝越飞越高。我看着风筝在天空中自由自在地飞翔，仿佛自己也跟着风筝一起翱翔在蓝天白云之间。 小伙伴们的风筝也都飞了起来，有像老鹰一样的风筝，在天空中盘旋；有像蜻蜓一样的风筝，在天空中翩翩起舞；还有像金鱼一样的风筝，在天空中欢快地游动。 我们一边放风筝，一边聊天，分享着彼此的快乐。不知不觉，太阳渐渐升高，我们的肚子也饿了，于是我们就收拾好风筝，离开了公园。今天真是开心的一天，放风筝让我感受到了童年的快乐和自由。 点评：周日公园草坪，鹦鹉风筝色彩斑斓，放飞过程紧张兴奋，“我” 跑、看、放线，风筝渐稳渐高。小伙伴风筝各具形态，聊天分享快乐，后因饥饿离园，展现童年放风筝的自在，开心之情溢于言表。 写作思路： · 天气开篇：以星期天上午晴朗、微风拂面的好天气引入，点明适宜放风筝，吸引读者进入情境，顺势引出 “我” 和小伙伴们去公园草坪放风筝，引发读者对后续故事的期待。 · 风筝展示：介绍 “我” 色彩斑斓的鹦鹉风筝及其外形特点，如尖尖嘴巴、大大翅膀、长长尾巴，让读者对风筝形象有直观印象，为放飞情节铺垫。 · 放飞过程：描述放风筝的过程，放长线、迎风奔跑、风筝摇摇晃晃飞起、慢慢放线使其高飞，配合 “我” 紧张兴奋的心理描写，让读者感同身受，感受放风筝的乐趣。 · 伙伴风筝：描绘小伙伴们放飞老鹰、蜻蜓、金鱼等风筝后，它们在天空盘旋、起舞、游动的画面，展现群体放风筝的欢乐氛围，丰富故事内容。 · 欢乐收尾：通过描述放风筝时聊天分享快乐、最后收拾离开公园的情节，总结今天开心的感受，回扣开篇好天气带来的愉悦，强化主题，给读者留下美好回味。 （十一）放风筝记 周六的午后，阳光温柔地洒在大地上，我和爸爸妈妈一同前往郊外放风筝。郊外的景色美不胜收，嫩绿的草地一望无际，五颜六色的野花星星点点地散布在草丛中。 我拿着准备已久的燕子风筝，心中满是期待。爸爸帮我拿着风筝，我则拉着线，迎着微风向前奔跑。“放！”随着我的一声呼喊，爸爸松开了手，风筝缓缓升上了天空。起初，风筝有些摇摆不定，我赶紧调整风筝线，不一会儿，风筝便稳稳地飞在了空中。 爸爸的风筝是一只矫健的老鹰，妈妈的则是一只美丽的蝴蝶。老鹰风筝一飞冲天，威风凛凛地在天空中盘旋；蝴蝶风筝则轻盈地飘动着，仿佛在与真正的蝴蝶媲美。 不远处，一群小朋友也在放风筝。他们有的欢呼雀跃，有的紧追着风筝奔跑，脸上洋溢着纯真的笑容。天空中，风筝的数量越来越多，有像蜈蚣一样长长的风筝，有像花朵一样娇艳的风筝，还有像卡通人物一样可爱的风筝。 我们一家人一边放风筝，一边欣赏着郊外的美景，享受着这温馨而美好的时光。放风筝不仅让我体验到了快乐，还让我感受到了大自然的魅力。 点评：周六郊外，景色优美为放风筝增色。燕子风筝放飞有起伏，调整后稳飞，爸爸老鹰、妈妈蝴蝶风筝各显风姿。远处小朋友欢乐放风筝，全家赏景乐在其中，感受快乐与自然魅力，温馨惬意。 写作思路： · 午后郊外：开篇描绘周六午后阳光温柔、郊外景色美不胜收的画面，嫩绿草地、野花散布，营造宁静优美的氛围，为放风筝活动提供诗意背景，吸引读者沉浸其中。 · 风筝放飞：介绍 “我” 的燕子风筝，描述爸爸帮忙、“我” 拉着线迎风奔跑、喊 “放” 后风筝缓缓升空的过程，初飞时风筝摇摆不定及调整稳定的情节增加故事波折，展现放风筝技巧。 · 家庭风筝秀：展现爸爸矫健的老鹰风筝、妈妈美丽的蝴蝶风筝放飞后的姿态，老鹰威风盘旋、蝴蝶轻盈飘动，描绘出家庭温馨画面，丰富放风筝场景，展现不同风筝魅力。 · 周边场景：将镜头转向不远处小朋友放风筝的场景，列举他们欢呼雀跃、紧追风筝的状态，从侧面烘托放风筝活动的受欢迎程度，拓展画面广度，强化欢乐氛围。 · 感受升华：结尾抒发放风筝体验到快乐、感受到大自然魅力的情感，表达享受温馨美好时光的感受，升华主题，让读者体会到郊外放风筝蕴含的多重美好。 （十二）放风筝的快乐 春天到了，公园里的景色格外迷人，正是放风筝的好季节。我和好朋友相约来到公园放风筝。 我带的是一只漂亮的凤凰风筝，它的身体是金色的，尾巴上的羽毛五彩斑斓，十分耀眼。我找了一块空旷的地方，让好朋友帮我拿着风筝，我则拉着线，快速地向前奔跑。当我感觉风筝有了足够的升力时，大声喊道：“放！”好朋友松开手，风筝一下子就飞了起来。 我一边放线，一边抬头看着风筝，心中充满了成就感。凤凰风筝在天空中高高地飞翔，它那美丽的身姿吸引了很多人的目光。好朋友拿着他的燕子风筝，也顺利地把它送上了天空。燕子风筝在空中灵活地穿梭，仿佛在和凤凰风筝比赛谁飞得更快。 公园里，其他小朋友的风筝也形态各异。有像飞机一样的风筝，快速地掠过天空；有像章鱼一样的风筝，在天空中张牙舞爪；还有像圣诞老人一样的风筝，带着节日的氛围。 我们一边放风筝，一边感受着春天的微风，闻着公园里花朵的芬芳。放风筝让我们忘记了所有的烦恼，沉浸在无尽的快乐之中。 点评：春天公园，凤凰风筝耀眼夺目，放飞步骤利落，成就感满满。好友燕子风筝灵动穿梭，公园其他风筝多样新奇，感受微风花香，忘却烦恼沉浸快乐，是春日的愉悦时光。 写作思路： · 公园春景：开篇以春天公园景色迷人、适宜放风筝的季节特点引入，描绘公园空旷处的场景，吸引读者融入其中，点明 “我” 和好朋友前来放风筝，引发读者对后续故事的期待。 · 风筝亮相：介绍 “我” 漂亮的凤凰风筝及其耀眼外形，如金色身体、五彩斑斓尾巴，让读者对风筝形象有深刻印象，为放飞情节铺垫。 · 放飞过程：描述让好朋友帮忙、“我” 拉着线快速奔跑、喊 “放” 后风筝一下子飞起的过程，配合 “我” 成就感满满的心理描写，让读者感受放风筝的喜悦；好朋友燕子风筝飞起后的互动增添趣味。 · 天空百态：描绘公园里其他小朋友风筝形态各异的画面，列举飞机、章鱼、圣诞老人等风筝，展现风筝的多样与新奇，进一步渲染欢乐氛围，丰富故事内容。 · 快乐收尾：通过描述放风筝时感受春天微风、闻着花朵芬芳、忘记烦恼沉浸快乐的情节，总结放风筝让 “我” 沉浸在无尽快乐之中的感受，升华主题，给读者留下美好回味。 （十三）放风筝的一天 阳光明媚的周末，我和家人来到了一片广阔的田野放风筝。田野里的麦苗绿油油的，像一块巨大的绿色地毯。微风吹过，麦苗轻轻摆动，仿佛在欢迎我们的到来。 我拿出自己的风筝，是一只可爱的小熊风筝。它有着圆圆的耳朵，胖胖的身体，还有一条短短的尾巴。我先把风筝线系好，然后让爸爸帮我拿着风筝，我拉着线跑了起来。跑了一段距离后，我感觉风把风筝吹起来了，就大喊：“爸爸，放！”爸爸松开手，小熊风筝就飞了起来。 我慢慢地放线，风筝越飞越高。看着小熊风筝在天空中自由自在地飞翔，我仿佛看到了小熊在天空中玩耍的情景。妈妈拿着她的蝴蝶风筝，也在一旁放了起来。蝴蝶风筝在天空中翩翩起舞，美丽极了。 弟弟拿着他的奥特曼风筝，跑得满脸通红，终于也把风筝放了起来。他兴奋地大喊：“奥特曼，打败怪兽啦！”一家人都被他逗笑了。 天空中，风筝越来越多，有红的、黄的、蓝的，各种颜色交织在一起，就像一幅美丽的画卷。我们在田野里尽情地奔跑、欢笑，享受着放风筝的快乐。 点评：周末田野，环境宜人，小熊风筝萌态十足，全家协作放飞。风筝高飞想象有趣，妈妈蝴蝶、弟弟奥特曼风筝紧跟其后，田野欢笑不断，风筝交织成画，尽享快乐，充满生活气息。 写作思路： · 周末田野：开篇以阳光明媚的周末、广阔田野里绿油油麦苗欢迎的景象引入，营造开阔、生机勃勃的氛围，为放风筝活动提供优美背景，吸引读者沉浸其中。 · 风筝准备：介绍 “我” 的小熊风筝及其可爱外形，如圆圆的耳朵、胖胖的身体、短短的尾巴，让读者对风筝形象有直观印象，为放飞情节铺垫。 · 放飞叙事：描述爸爸帮忙、“我” 拉着线跑、喊 “放” 后小熊风筝飞起，以及慢慢放线使其高飞的过程，配合 “我” 看到风筝飞翔后的想象，展现放风筝的欢乐；妈妈和弟弟风筝放飞的情节增添家庭温馨氛围。 · 天空画卷：描绘天空中风筝越来越多、色彩交织如美丽画卷的画面，强调风筝的多样与美丽，进一步渲染田野放风筝的美好场景，给读者以视觉享受。 · 欢乐收尾：通过描述一家人在田野里尽情奔跑、欢笑、享受快乐的情节，总结放风筝的快乐，回扣开篇田野欢乐景象，强化主题，给读者留下美好回味。 （十四）放风筝 周六，阳光灿烂，微风轻拂，我和小伙伴们来到广场放风筝。广场上早已热闹非凡，天空中飘满了各种各样的风筝。 我带的是一只燕子风筝，它的翅膀尖尖的，尾巴长长的，像一把剪刀。我和小伙伴们找了一块空地，开始放风筝。我先把风筝举过头顶，然后迎着风跑了起来。跑了一会儿，我感觉风筝有了向上的力量，就松开了手。风筝慢慢地飞了起来，可是没飞多高就落了下来。 我不气馁，又试了一次。这次，我跑得更快了，风筝飞得更高了。我一边放线，一边看着风筝，心里别提多高兴了。小伙伴们也都把自己的风筝放了起来，有老鹰风筝、金鱼风筝、蜻蜓风筝，它们在天空中自由自在地飞翔。 突然，一阵大风吹来，我的燕子风筝被吹得东倒西歪。我赶紧收线，可是风筝还是被吹到了树上。我着急地围着树转来转去，不知道该怎么办才好。这时，一个大哥哥走过来，帮我把风筝从树上取了下来。我感激地对大哥哥说：“谢谢哥哥！” 我又重新把风筝放了起来，这次风筝飞得又高又稳。看着风筝在天空中高高飞翔，我开心地笑了。放风筝真是一件有趣的事情，它让我感受到了成功的喜悦，也让我学会了遇到困难不放弃。 点评：周六广场热闹，燕子风筝开篇亮相，首放失败不气馁，二次成功，遇大风波折，大哥哥相助暖心。最终风筝高飞，感受成功喜悦，学会面对困难，情节跌宕，富有教育意义。 写作思路： · 广场景象：开篇描绘周六阳光灿烂、微风轻拂、广场热闹非凡、天空飘满风筝的场景，吸引读者注意力，点明 “我” 和小伙伴们前来放风筝，引发读者对后续故事的期待。 · 风筝初飞：介绍 “我” 的燕子风筝及其外形特点，如翅膀尖尖、尾巴长长像剪刀，让读者对风筝形象有深刻印象，为放飞情节铺垫；描述第一次放风筝失败的过程，增加故事波折。 · 挫折应对：聚焦风筝失败后 “我” 不气馁再次尝试，跑得更快、风筝飞得更高的情节，展现坚持不懈的精神；接着叙述风筝被大风吹到树上及得到大哥哥帮助的情节，有波折更显真实，体现人际交往。 · 成功喜悦：描述重新放飞风筝后飞得又高又稳，“我” 开心笑了的画面，展现成功后的喜悦，让读者感同身受，强化主题。 · 感悟收尾：结尾总结放风筝让 “我” 感受到成功的喜悦，学会遇到困难不放弃，升华主题，给读者留下深刻印象，传递成长经验。 （十五）放风筝的乐趣 春天的一个周末，我和爸爸妈妈来到郊外放风筝。郊外的空气清新，阳光明媚，让人心情格外舒畅。 我拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，准备让它在天空中展示美丽的身姿。我先把风筝线放长一点，然后迎着风跑了起来。跑了一会儿，我感觉风筝有了向上的力量，就松开了手。风筝慢慢地飞了起来，越飞越高。我看着风筝在天空中自由自在地飞翔，心里充满了成就感。 爸爸的风筝是一只威武的老鹰，他轻轻一放，老鹰风筝就像离弦的箭一样冲向天空。老鹰风筝在天空中盘旋着，仿佛在寻找猎物。妈妈拿着她的彩虹风筝，也在一旁放了起来。彩虹风筝在天空中五彩斑斓，就像一道美丽的彩虹。 我们一边放风筝，一边欣赏着郊外的美景。田野里的油菜花金黄一片，像一片金色的海洋；河边的柳树抽出了嫩绿的新芽，像一位位亭亭玉立的少女在风中翩翩起舞。 放风筝不仅让我体验到了快乐，还让我感受到了大自然的美好。我希望以后还能经常和爸爸妈妈一起来放风筝，享受这美好的时光。 点评：郊外周末，蝴蝶风筝放飞顺利，“我” 成就感强。爸爸老鹰、妈妈彩虹风筝各具特色，翱翔姿态如临其境。赏郊外油菜花、柳树美景，感受快乐与自然美好，期待再享时光，惬意悠然。 写作思路： · 郊外春景：开篇以春天郊外空气清新、阳光明媚、油菜花金黄、柳树抽芽的优美环境引入，营造如诗如画的氛围，为放风筝活动提供惬意背景，吸引读者沉浸其中。 · 风筝放飞：介绍 “我” 的蝴蝶风筝，描述放长线、迎风奔跑、松手放飞、风筝越飞越高的过程，配合 “我” 成就感满满的心理描写，让读者感受放风筝的喜悦。 · 家庭风筝秀：展现爸爸威武的老鹰风筝、妈妈彩虹般的风筝放飞后的姿态，老鹰盘旋、彩虹绚丽，描绘出家庭温馨画面，丰富放风筝场景，展现不同风筝魅力。 · 美景欣赏：把目光投向郊外美景，描绘油菜花海洋、柳树少女般起舞的画面，将放风筝与欣赏自然结合，进一步渲染美好氛围，给读者以视觉享受。 · 感受升华：结尾抒发放风筝不仅带来快乐，还让 “我” 感受大自然美好的情感，表达希望常来放风筝的愿望，升华主题，让读者体会到郊外放风筝蕴含的多重美好。 学科网（北京）股份有限公司 $