第三单元 走进诗歌-【阅读专项】小学语文四年级下册阅读专项素材

第三单元 走进诗歌 （一）大海的歌（组诗） 天和海 天在头上顶， 海在脚下踩， 我把它两个， 拉着连起来。 不信远处看， 你能分出： 哪是天， 哪是海？ 海水 海水海水我问你： 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。 海水海水我问你： 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。 1．《海水》这首诗，把孩子最想问的问题和独特的想象力巧妙融合一起。海水的回答中，有一个动词 使这首诗活了起来，写出了大海的辽阔、色彩。 你能仿照一问一答的形式，仿写两句诗么？ 海水海水我问你： ？海水笑着来回答： 。 2．读了《天和海》这首诗，能让你想到哪个四字词语 。 3．你想用什么样的语调来朗诵这两首诗呢？（   ） A．慷慨激昂的 B．活泼欢快的 C．低沉坚定的 （二）《乡村之春》 一头缺鼻子的牛 嘴一掀 翻开 春天的封面 细密的雨 敲打着大地的鼓点 正在进行 复苏世界的演奏 春风飞过 从老树枯枝上 啄出 一片葱笼 芬芳的油菜 诠释着生动的黄金岁月 饱满的籽粒 为春之诗集压轴 1.诗歌常常蕴含着丰富的想象，表达诗人独特的感受，这首诗歌在描写春天到来大自然发生的各种变化时，运用语言别具一格。从“翻开春天的封面”我们知道“春天来啦”，“为春之诗集压轴”说明 ；诗中写“春风从老树枯枝上啄出一片葱茏”的意思又是 。 2.诗歌饱含着情感。《乡村之春》这首诗让我们感受到怎样的一个春天？下面选项不恰当的是（ ） A．生机勃勃 B．万象更新 C．宁静和谐 D．独特迷人 3.萧萧同学想把收集的诗歌编成小诗集，分别有以下几个栏目，《乡村之春》这首诗你建议他编入哪个栏目？（ ） A．壮美山川 B．四季之歌 C．草木花鸟 D．风土人情 （三）晚风藏在花丛里 金波 晚风藏在花丛里， 不再呼哨， 不再吵闹， 像睡着了，静悄悄。 其实它和花丛在说话： 我想有间屋， 我想有个家， 我想有爸爸和妈妈。 绿叶红花一齐回答： 绿叶当你的爸爸， 红花当你的妈妈， 这片花丛就是你的家。 1．诗歌中所描写的晚风是（ ） A．凉爽的 B．轻柔的 C．猛烈的 D．温暖的 2．晚风和花丛说了怎样的话？用“ ”画出来。 3．从绿叶和红花的回答中，可以知道绿叶红花有 的好品质。 4．想一想：晚上的花丛除了是晚风的家，还可能是谁的家？ （四）如果我是一片雪花 金波 如果我是一片雪花， 我会飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑眯眯。 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。 1．这首诗歌共 小节。 2．文中的“我”是一片雪花，愿意飘落到 、 和 。 3．这首诗歌语言优美简洁，富有动感、蕴含科学道理，既描绘了雪花 的情景，又写出了雪花 的特征。 4．诗歌最后一小节十分温馨，冰冷的雪花也似乎变得温暖无比，表达了 。 5．展开丰富的想象，如果你是一片雪花，你愿意到哪里，去做什么呢？仿照诗歌写一写。 我愿 ， ， 。 （五）雾 妈说我最好玩，其实雾才更好玩呢！ 他一大早就跑出来， 一看到人，就塞（sāi sài）给一条手帕， 不分大人和小孩，通通蒙住眼睛， 然后把你推开，又团团把你围住， 叫你跟他玩捉迷藏（zàng cáng）。 可是，你要是捉住了他 他还会耍赖，叫你不可以把手帕拿开 要你继续当鬼，继续跟他玩儿 你要是说，不玩啦 他还是会缠着你，把你团团围住； 直到太阳公公出来了， 拿着金色的拐杖，敲敲他的头 他才会乖乖地背（bèi bēi）着书包上学去。 1．给诗中加点的字选择正确的读音，用“√”画出。 2．选择题。 （1）“拿着金色的拐杖”中“金色的拐杖”指( )。 A．金黄色的树枝       B．太阳的光芒      C．老人走路拄的拐杖 （2）朗读这首诗时，语调应是( )的。 A．急速、悲壮        B．缓慢、忧伤      C．活泼、欢快 （3）“他才会乖乖地背着书包上学去”一句中的“背着书包上学去”指( )。 A．雾藏起来了        B．雾越来越浓      C．雾渐渐消散 3．读画“___”的句子，作者将雾写成了什么？表达了作者怎样的感情？ （六）母亲的爱 汪国真 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子 半是烂漫 半是辉煌 那是春风走过的地方 我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出 母亲心灵的广场 1.依次写出诗中押韵的字。 2.“我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋”这两句采用了　 　修辞手法形象生动地表现了母爱的伟大。 A．比喻、对比 B．对比、拟人 3.下列对诗中最后一小节的理解不正确的一项是（ ）。 A．母亲可以让我们走得很远很远，但是心里总牵挂着我们 B．我们走得很远很远，母亲就不管我们了 C．距离上我们离母亲很远很远，但无时无刻心都在一起 4.为什么说“我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样”？这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ （七）走进大自然 追着小鸟，走进密林， 追着小溪，走进深山， 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。 让小锤去敲醒每一块山石， 让画笔去访问每一片花瓣， 高高举起洁白的昆虫网， 网住一个斑斓的秋天。 把自己变成大树吧， 去体验大地的深沉； 把自己变成白云吧， 去感受蓝天的辽远。 把自己融进大自然吧， 这样，会发现生活更加灿烂。 走进大自然， 热爱大自然， 等你从大自然归来， 你会悄悄告诉小伙伴： 什么是纯洁，什么是美好， 什么是智慧，什么是情感…… 1．从诗歌中找出拟人的句子，用“﹏﹏﹏”任意画出一句。 2．“会飞的花朵”指的是 ，这句话写出了 。 3．作者想把自己变成白云，去亲近蓝天，亲近自然，表现了作者亲近大自然的 的心情。 4．根据诗歌内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）大自然可以教会孩子们什么是纯洁、美好、智慧和情感。( ) （2）孩子们对大自然中所有的朋友都充满了向往与追求。( ) （3）从第一小节中我们可以读出孩子们走进自然的欢快愉悦、急迫、热切的心情。( ) （4）山石、花瓣、秋天都是具有生命的。( ) （八）秋天 何其芳 ①震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 ②向江面的冷雾下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 ③草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 1．第2节诗描绘的秋天特有的景物有 、 。 2．分别找出每节诗中画龙点睛的句子，用“ ”画出来。 3．诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了什么修辞手法？请谈谈你对这句诗的理解。 4．这首诗描绘了三幅秋日图景，试用简洁的语言描述这些图景。 （九）春的消息 风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。 走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔（sāo）痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草…… 1．根据文章内容填空。 送走了寒冬，迎来了美丽的春天。春风摇绿 ，春水漂白 ，雏菊开放，枝头等待 ，小草 。春天的美好跃然纸上，字里行间流露出对 和 的喜爱之情。 2．诗中画“_____”的句子把 比作 。 3．给诗句选择合适的语气。 A．急切。    B．渴望和惊喜。    C．自豪和亲切。 （1）盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！( ) （2）小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！( ) 4．诗中还有很多春的消息没写。试着写一写，把下列句子补充完整。 春姑娘悄悄地来了，看到 ，我 。 （十）母亲的爱 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子 半是浪漫 半是辉煌 那是春风走过的地方 我们的欢乐是母亲脸上的微笑 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场 1.这首诗歌读来朗朗上口，韵味十足，我发现是因为每一小节诗中的 、 、 、 、 等字形成押韵。 2.诗歌中画线句子运用了 和 的修辞手法，表现出 。 3.“我们的欢乐是母亲的微笑，我们的痛苦是母亲的忧伤”是因为　 　 A．我们和母亲之间有特别的感应，我们的“欢乐或痛苦”母亲都能感觉到。 B．我们总会把快乐或痛苦的事情告诉母亲。 C．母亲一直牵挂着我们，我们的喜怒哀乐影响着母亲的心情。 4.这是一首饱含深情的诗歌，请你结合最后两句，谈谈抒发了诗人怎样的情感？ 5.欢欢读着这首诗歌，脑海中回想起英国诗人华兹华斯所说的“诗是强烈感情的 ，它源于 。” 6.本学期你一定也积累了不少课外古典诗词，请选择正确的序号填在横线上。 ①更被鹭鹚千点雪， 。 ② ，惟有葵花向日倾。 ③渔翁归后汀沙晚， 。 ④相顾无相识， 。 ⑤ ，长怀白云上。 A．飞下滩头更自由 B．长歌怀采薇 C．破烟来入画屏飞 D．奋迅碧沙前 E．更无柳絮因风起 第三单元 走进诗歌 （一）大海的歌（组诗） 1．抱 你为什么这么宽广？ 因为拥抱了所有流浪的风。 2．海天一色或水天一色 3．B （2） 《乡村之春》 1.春天结束 树枝发芽 2.C 3.B （三）晚风藏在花丛里 1．B 2．我想有间屋，我想有个家，我想有爸爸和妈妈。 3．关爱他人 4．晚上的花丛除了是晚风的家，还可能是小蚂蚁的家。 （四）如果我是一片雪花 1．四/4 2．小河里 广场 妈妈的脸上 3．自由飘落 会融化变成水滴 4．至爱亲情 5．飘到田野里 变成一床棉被 为小麦御寒 （五）雾 1．sāi√   cáng√   bēi√ 2．B C C 3．作者将雾写成了一个活泼、好动、顽皮的孩子。表达了作者对雾的喜爱之情。 （六）母亲的爱 1.洋、芒、方、伤、场 2.A 3.B 4.我们对母亲的爱远远不及母亲对我们的爱。这首诗歌抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。 （七）走进大自然 1．让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣。 2．蝴蝶 蝴蝶的美丽 3．开心快乐 4．√ √ √ × （八）秋天 1．冷雾 白霜 2．秋天栖息在农家里。  秋天游戏在渔船上。   秋天梦寐在牧羊女的眼里。 3．比喻。这句诗有两层含义：一是收起青鳊鱼；二是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面上，就好像网起的是乌桕叶的影子。这句诗体现了渔人闲适的心情。 4．农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 （九）春的消息 1．树的枝条 鸭的羽毛 吐出新的绿苞 钻出田野 大自然 春天 2．我们 小鸟 3．B C 4．柳枝轻轻摇曳 感受到生命的活力 （十）母亲的爱 1.洋 芒 方 伤 场 2.对比 比喻 母爱的伟大 3.C 4.抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。 5.自然流露 回忆起来的情感 6.C E A B D 学科网（北京）股份有限公司 $