第一单元题组训练-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版）

《学海风暴》九年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 　学习完本单元后，班级举办了“品读诗歌，学习文人风采”的单元主题活动，请你参与。 一、语言文字运用 　　第一组同学整理、摘抄了下面的语段，请你仔细阅读，完成1～4题。 古往今来，无数文人抒发人文情怀，坚守文化传承。（1）　　 　　，戍鼓擂响秋雁孤鸣之时，杜甫哀叹国运与民生；（2）　　 　　，身居江湖远离庙堂之际，范仲淹不计个人得失，心无旁wù追求理想；（3）　　 　　，被围梅山伤病伏丛莽间之日，陈毅甘愿qǔ yì chéng rén，唱响革命之志。传承是一种坚守，也是一种力量。当好传统文化的守护者和传播者，是每个中国人在新时代的神圣使命。 B C A 1.【辨字形】根据拼音写汉字。 心无旁wù（　 　） qǔ yì chéng rén（　 　） 2.【品情怀】结合语境，选择恰当的语句，将选项填到文中横线上。 A.赤诚报国明丹心 B.沉郁顿挫显圣心 C.先忧后乐守初心 3.【明逻辑】请把文中画波浪线的句子改写成表递进关系的复句。 　　　　　　　　 骛 取义成仁 传承不仅（不但）是一种坚守，还（而且）是一种力量。 4.【写小诗】小宇正在创作一首小诗，请结合小贴士和上述阅读材料，帮他补写两句诗。 小贴士　写诗，要注意节奏。现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如三句形成一小节，使整体节奏舒缓、明快。 戍鼓擂， 孤雁鸣， 故乡牵挂在心间。 居江湖， 　　 　　　　　　， 　　 　　。 肩上担， 心中情， 传承力量助我行。 忧国事 旷达胸襟存天下 二、文言文阅读 （2024南昌一模）第二组同学的任务是通过学习文言文，学习古代文人的优秀品质。请你阅读下面的文言文，完成1～3题。（10分） 王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。 凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣①自蔽 . ，申献之前议，客不能屈。 及 . 遭孙恩②之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃 . 被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传》） 【注释】①步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。②孙恩：东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。③肩舆：抬着轿子。 1.解释文中加点词的含义。（3分） （1）蔽（　 　）　（2）及（　 　） （3）乃（　 　） 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）申献之前议，客不能屈。 　　　　　　　　　 遮挡 到，等到 才 （谢道韫）申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。 （2）必其如此，宁先见杀。 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 3.谢道韫是古代杰出女性的代表，有人赞她“使人心形俱服”。根据选文内容说说谢道韫令人佩服的原因。（3分） 　　　　　 一定要这么做的话，我宁可先被杀。 谢道韫是一个才华横溢、重视亲情、临危不惧的人。（每点1分） 三、现代文阅读 　　第三组同学的任务是从现代文学作品中学习读诗的方法。阅读下面的文字，完成1～3题。（9分） 材料一 吟诵，是中华文化中一个古老而优良的传统。自从有了“书”，就有了“读书”。读书的方法很多，统称为“读”，也就是今天所谓的“吟诵”。吟诵是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一，在国际上享有很高的声誉。 叶嘉莹先生认为，要使中华传统文化不断绝，保持诗文吟诵的传统，是一个非常重要的基本工作。她曾说：“吟诵诗歌主要贵在能将古人诗歌原有的韵律与自己读诗时的感情融合在一起，使自己的生命和诗人的生命结合起来，令诗歌的生命延续，生生不已。这便是中国诗歌的吟诵之妙。” 材料二 古人读书有很多种方式。“歌”和“唱”都是有旋律的。今天，西南地区、山东、河南很多地方的老先生，还是把读书叫作“唱书”，吟诵调称为“唱书歌子”。“诵”和“念”一般指没有旋律的方式，但有时也指有旋律的读法。不管有旋律还是没有旋律，其读法，即每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的。一般来说，“唱”的声音要更大一些。“吟”和“咏”特指拖长音的读法，不管有没有旋律，只要拖长音去读，都可以叫“吟”或“咏”。一般说来，“吟”的声音更小一些。“哦”和“叹”一般指加衬字、叹词的方式，比如“床前呀～～明月光啊～～我疑是地上霜啊～～”。“哼”和“呻”一般指读给自己听的方式，旁边没有别人。“讽”是先秦的说法，指背诵。后世多用“背”这个概念。 材料三 读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：一、注意诗歌的表现形式。二、品味诗歌精练优美的语言。三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，营造出意境，传达出独特的情感。四、体味诗歌的情感。五、体会诗歌的理性美。 朗诵诗歌首先要对诗歌的内容有整体把握，准确理解其意境和内涵，才能更好地传递情感；其次应对诗歌的风格有所理解，方可在朗诵中恰当地把握感情基调；此外，还要对作者及写作背景做一点儿研究，在此基础上加深对诗作的理解；还要根据自己的理解或参照相关材料，标注出朗诵的节奏、停连、重音，反复进行朗诵练习。在这个过程中，一方面听取他人的意见，不断提高朗诵水平，另一方面也可以用配音、视频、PPT等增强自己的朗诵效果。这样可以使朗读练习变成一次综合能力的锻炼。 材料四 “为你读诗”是一个以诗歌为起点和纽带的国际文化艺术交流平台。它致力于推动文化——尤其是中国文化，进入大众日常生活场景。通过完善的自媒体系统与全面的媒体场景渠道，“为你读诗”拥有1 000多万垂直优质用户，覆盖并影响超过3 000万大众人群，并希望为更广泛的用户带去兼有“知识、审美和情感”的诗意生活。 “为你读诗”第128期，央视主持人任志宏深情朗诵了艾青的诗歌《我爱这土地》。原诗如下：假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 1.对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　 　）（3分） A.吟诵是一种历史悠久的传统诵读方式，是我国优秀的非物质文化遗产代表作。 B.材料一引用叶嘉莹先生的话，阐释中国诗歌的吟诵之妙，增强说服力。 C.意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人随意将一组或多组意象有机组合，营造出意境。 D.材料四列举两个数字，具体说明了“为你读诗”这一国际文化艺术交流平台的广泛性和影响力。 C 2.链接材料是三味书屋中寿镜吾先生读书的场景，小宇同学由此对古代读书方式进行了研究，请你根据材料二内容，帮助小宇完成下面的研究。（3分）（筛选整合信息） 链接材料　先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” 　　研究结论：寿镜吾先生的读书方式是（3）　　 　　　　　　　　　。 古代各种读书方法统称为“读” 现在改名为“吟诵” 歌、唱：有旋律的 诵、念：（1）每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的 吟、咏：（2） 哦、叹：加衬字、叹词的方式 哼、呻：读给自己听的方式，旁边没有别人 讽、背：背诵 每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的 拖长音的读法 哦、叹 3.班级举办“为你读诗”现代诗歌朗诵比赛，你们小组要集体朗诵诗歌《我爱这土地》。请你结合材料三、材料四内容与小组成员共同完成赛前准备工作。（3分）（解决拓展延伸） 组员甲：朗诵最重要的是把握好整首诗的感情基调，才能传达出诗人的情思。这首诗的感情基调我们该怎么把握呢？ 组员乙：这首诗表现的主题是“爱土地”“爱祖国”。在诗的开头，诗人把“我”假设为一只饱受磨难的“鸟”的形象，就为全诗定下了（1）　　 　　的感情基调。 忧郁深沉 组员丙：从（2）　　 　　看，这首诗作于1938年，当时祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。此时诗人的诗歌具有凝重、深厚、大气的风格，因此，这样的感情基调是恰当的。 你：这首诗的核心意象是“土地”，“土地”象征多灾多难的祖国，“土地”和“鸟”要重音，还有（3）　　 　　这三个意象也要重音，我们听听主持人任志宏的朗诵，然后进行模仿练习。 写作背景 河流、风、黎明 $