14 山水画的意境-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版）

该初中语文《山水画的意境》课件聚焦意境美与艺术鉴赏核心知识点，通过字词自测、基础闯关（如注音、词语解释、病句修改）夯实语言基础，以课内阅读思维导图梳理论证思路，结合毛泽东作品举例分析论证方法，搭建从文本理解到艺术鉴赏的学习支架，衔接书法、诗歌课外阅读拓展文化视野。 其亮点在于融合多维度核心素养，通过书法书体演变表、鲁迅对书法的“形神”论述增强文化自信，结合2024年中考真题（如重庆A卷书法阅读、赣州经开区病句修改）提升语言运用能力。运用思维导图与举例论证（如毛泽东作品作用分析）培养逻辑思维，《雨晴》修辞赏析与书法审美分析涵养审美创造。采用“基础-文本-拓展”三阶设计，学生能系统掌握鉴赏方法与应试技巧，教师可直接利用同步习题与拓展素材优化教学。

《学海风暴》九年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 惆 . 怅 . （　 　）　渲 . 染（　 　） 真zhì（　 　） 朝mù（　 　） 歌sòng（　 　） 关jiàn（　 　） 情yù（　 　）于景 金bì（　 　）辉煌 chóu chàng xuàn 挚 暮 颂 键 寓 碧 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）　　 　　：亲身到了那个境地。用于表达一种体验或感受。 （2）　　 　　：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 （3）惆怅：　　 　　　　　　　　　。 （4）浮光掠影：　比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消消 。 身临其境 胸有成竹 伤感，失意 比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝　 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1～2题。 怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚 . 的思想感情。 意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须　①　，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，　②　予对象以生命。 1.文中加点字注音和填入横线②处的字全都正确的一项是（　 　） A.zhì　赋 B.zhí　负 C.zì　富 D.chí　付 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（　 　） A.设身处地 B.以身作则 C.身临其境 D.感同身受 A C （2024赣州经开区期中）阅读下面的文字，完成3～5题。 　　　　？我认为是平面与线条。平面的塑造和线条的韵律感是中国画的灵魂，是民族特色。而西方绘画非常强调解剖结构，这也蕴含其独特风格（　　）中国画不能完全模仿西方艺术的塑造语言，必须保留自身特征。我最近重新审视明清时期的肖像画，发现它们在结构的表现和简化上恰到好处，但是整体气势强劲有力。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　） A.我最近重新审视明清时期的肖像画，发现它们在结构的表现和简化上恰到好处，结果整体气势强劲有力。 B.我最近重新审视明清时期的肖像画，发现它们在结构的表现和简化上恰到好处，不过整体气势强劲有力。 C.我最近重新审视明清时期的肖像画，发现它们在结构的表现和简化上恰到好处，所以整体气势强劲有力。 D.我最近重新审视明清时期的肖像画，发现它们在结构的表现和简化上恰到好处，因为整体气势强劲有力。 C 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（　 　） A.？ B.， C.！ D.。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（　 　） A.传统中国画的审美中最具有代表性的是什么呢 B.传统中国画最独特的风格是什么呢 C.西方绘画最独特的风格是什么呢 D.西方绘画的审美中最具有代表性的是什么呢 D A 6.（2024九江永修一模）下列句子中，表达得体的一项是（　 　） A.家长会上，班主任对家长们说：“刚才校长的视频讲话全面深刻，抛砖引玉，接下来请大家畅所欲言，共话家校合作。” B.老张的儿子中考成绩优异，老张非常高兴，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三。” C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到能在这里遇见你。更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。” D.老师给山区的孩子送教时说：“我非常渴望能投身这项惠及众多山区孩子的活动中，为山区孩子能搭上时代的列车贡献自己的宝贵力量。” C 三、知识拓展 下列分析不正确的一项是（　 　） A.“水墨冬山”是并列短语，“群山蜿蜒”是主谓短语。 B.“我试图还原山间葱茏繁茂的昨天”中，“昨天”是句子的宾语。 C.“虽然关于‘人’一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情”是一个转折关系的复句。 D.“再高明的画家也描写不出那种淡远的味道”中，将“描写”换成“描摹”更恰当。 A 一、课内阅读 阅读《山水画的意境》，回答问题。 1.梳理本文的论证思路，完成下面的思维导图。 2.文中两次提及毛泽东的作品，请分别说说它们的作用。 提及毛泽东的《十六字令三首》，旨在进一步说明诗歌中景与情的关系，从而论证“诗画有意境，就有了灵魂”；提及毛泽东的《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写诗、作画，都要求站得高于现实，因而更能全面深入地认识现实，这也是一首大家耳熟能详的词，以此为例具有典型性。　　　　 提及毛泽东的《十六字令三首》，旨在进一步说明诗歌中景与情的关系，从而论证“诗画有意境，就有了灵魂”；提及毛泽东的《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写诗、作画，都要求站得高于现实，因而更能全面深入地认识现实，这也是一首大家耳熟能详的词，以此为例具有典型性。 二、课外阅读 （2024重庆A卷节选）阅读下面的文字，完成1～3题。（9分） 材料一 书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 （选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改） 材料二 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 甲骨文 金文 小篆 刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金文，成熟于殷商时期，大大小小，参差错落，具有天然美感。小篆是秦统一文字后出现的，有婀娜、对称之美 为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律 隶书 由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。横平竖直、撇捺开张，有一种飞动感和对称美 使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础 书体 概说 在书法史上的地位 草书 出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁 标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术 行书 出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动 让人们愈发认识到书写文字的审美价值 楷书 由隶书演变而来，形成于东晋。结构严谨，字体方正，又风格多样，或飘逸灵动，或雄峻清刚，或法度严谨 是对前代书法的继承和创新 　书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 （改编自方建勋《中国书法十五讲》） 材料三 ①鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手。 ②笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 ③字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 ④字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 ⑤书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 ⑥此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 （选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改） 1.根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是（　 　）（3分） A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 B 2.下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，请运用材料三的知识，对这幅书法作品的艺术美作简要赏析。（3分）（理解文章内容） 毛泽东的书法作品《沁园春·雪》用笔灵活，舒展飘逸。其章法、笔势一气呵成，气韵贯通。其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。表现了毛泽东心怀天下、建功立业的伟大志向和气吞山河的精神风貌。（3分）　　　　　　　　　 毛泽东的书法作品《沁园春·雪》用笔灵活，舒展飘逸。其章法、笔势一气呵成，气韵贯通。其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。表现了毛泽东心怀天下、建功立业的伟大志向和气吞山河的精神风貌。（3分） 3.学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体书写？请结合材料二简述理由。（3分）（解决拓展延伸） （1）笔间论书道，翰墨育雅趣。 （2）工工整整写字，端端正正做人。 （3）笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情。 我想推荐第　　 　　条，推荐的书体是　　 　　。理由：　　草书飞扬飘逸，洒脱不羁，能自由抒发情感，表现书法家的个性，与“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”表达的意思是一致的。　　　　　　　　　 （3） 草书 　　 草书飞扬飘逸，洒脱不羁，能自由抒发情感，表现书法家的个性，与“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”表达的意思是一致的。　 〔2024样卷（七）改编〕阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。 雨　晴 [宋]陈与义 天缺①西南江面清，纤云不动小滩②横。 墙头语鹊③衣④犹湿，楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。 今宵绝胜无人共，卧看星河尽意⑤明。 【注释】①天缺：雨过云开，露出一角青天。②小滩：这里喻指纤云。③语鹊：喳喳叫的喜鹊。④衣：这里指鸟鹊的羽毛。⑤尽意：尽兴。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.首联扣题，着力铺陈渲染了天空的澄澈蔚蓝，画面色彩艳丽，极富立体感。 B.颈联写诗人尽享雷雨后的微凉，同时也不忘即兴吟诗，在叙事中抒发了诗人舒畅的心情。 C.尾联写尽管今夜的美景无人共赏，但诗人依然尽兴地卧看银河，表达了诗人独自欣赏雨后美景的豁达心境。 D.全诗多层次、多角度展示了雨后初晴的自然景观，展现了诗人对自然之美的欣赏和对宁静心境的追求。 A （2）请从修辞手法的角度对颔联进行简要赏析。 运用了拟人的修辞手法，使诗句富有生气。清脆的鹊语与低沉的残雷形成对比，和谐一致，交织成一首雨过天晴时大自然的交响曲，描绘出雨过天晴之后美好的景色，表达出诗人对雨后初晴美景的喜爱之情。　　　　　　 运用了拟人的修辞手法，使诗句富有生气。清脆的鹊语与低沉的残雷形成对比，和谐一致，交织成一首雨过天晴时大自然的交响曲，描绘出雨过天晴之后美好的景色，表达出诗人对雨后初晴美景的喜爱之情。 $