7 溜索-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版）

该初中语文课件围绕《溜索》展开，聚焦环境奇险、人物沉着勇敢及比喻新奇等核心知识点，通过字词自测、基础闯关建立语言基础，结合怒江大峡谷背景导入，以学习支架串联课内阅读分析与课外拓展，帮助学生构建文本理解脉络。 其亮点在于融合语言运用（如注音、标点练习）、思维能力（句子排序、多角度赏析）与审美创造（动作描写、比喻赏析），辅以视频资源及《峡谷》对比阅读、《儒林外史》名著拓展，提升学生核心素养，为教师提供系统教学支持，助力高效课堂。

《学海风暴》九年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 锱铢 . （　 　）　　　 腮 . 边（　 　） 坠 . 落（　 　） 涓 . 涓（　 　） 顷 . 刻（　 　） 千钧 . 之力（　 　） fǔ（　 　）身 tàn（　 　）视 拳打脚tī（　 　） ǒu（　 　）吐 duò（　 　）脚 战战jīng jīng（　 　） zhū sāi zhuì juān qǐng jūn 俯 探 踢 呕 跺 兢兢 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）　　 　　：比喻极微小的数量。 （2）　　 　　：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。 （3）迟疑：　　 　　　　　　　　　。 （4）盘桓：　　 　　　　　　　　　。 锱铢 战战兢兢 拿不定主意；犹豫 徘徊；回环旋绕 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1～2题。 怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是高黎贡山，谷底是奔腾咆 . 哮的怒江。怒江上没有船，惊涛怒浪上小船无法（héng）　　　　渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”。（　　）溜索（　　）这篇小说以独特的视角，用简洁凝练的语言，写了一群马帮汉子过江溜索的经历。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）咆（　 　） 　　　　（2）（héng）　　 　　 2.在括号内填入的标点符号是　　 　　、　　 　　。 páo 横 《 》 （2024赣州崇义期中改编）阅读下面的文字，完成3～4题。 江西的喀斯特地貌以洞穴为主，多为溶洞群，几乎遍布各市。江西的溶洞大多体量不大，以至于个性鲜明，如崇义县聂都乡的汉白玉溶洞群；湖口县的石钟山下因发育有大小不一的洞穴缝隙而出现的“水石相搏、声如洪钟”的现象；还有萍乡市萍水河畔蜿蜒千丈、洞天飞瀑似银河奔泻的孽龙洞。这些溶洞十步一景，钟乳石形态万千，或如飞禽走兽，或似仙佛众生，无不　　　　。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　） A.江西的溶洞由于大多体量不大，所以却个性鲜明 B.江西的溶洞大多体量不大，但个性鲜明 C.因为个性鲜明，江西的溶洞大多体量不大 D.之所以个性鲜明，是因为江西的溶洞大多体量不大 B 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　 　） A.栩栩如生 B.心旷神怡 C.一气呵成 D.浮光掠影 A 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　 　） ①随着人们文化自信、文化自觉意识的日益增强，国潮服饰应运而生。 ②服饰与文化思潮紧密相连，往往能折射出一个时代的风尚。 ③比如以醒目的汉字为主要设计元素的运动服、印有民族特色纹样的外套，在市场上很受欢迎。 ④国潮服饰多以彰显民族文化、追求原创个性为设计理念，往往能够引发人们的情感共鸣。 ⑤比如通过服装图案、色彩、材料和装饰等设计手法来表现发生在我们身边的故事，用服饰语言为生活存照，颇受人们喜爱。 A.④①②⑤③ B.⑤③②①④ C.②①④③⑤ D.①②⑤③④ C 6.下列情境中语言表达最得体的一项是（ 　） A.节日到了，我给妈妈写了一张贺卡：“亲爱的妈妈，谢谢您对我别有用心的爱，千言万语道不尽感恩之情，唯愿您永远平安健康！” B.在中考誓师大会上，主持人说：“有请特邀嘉宾——我校优秀毕业生张鹏先来抛砖引玉，为我们分享他的中考备战经验。” C.小明很想学好古诗文，却觉得太难，学不进去。你对他说：“不要急，要坚持学，读书百遍，而义自见，只有真正走进古诗文，才能领略它的韵味。” D.你找语文老师指导作文：“李老师，这是我苦心孤诣完成的作文初稿，请您斧正，如有不当之处，恳请不吝赐教。” 　C 三、知识拓展 阅读下面的语段，完成1～2题。 ①在当下，专注力成了许多年轻人缺少的品质。②保持专注力，不仅需要一颗坚定的内心，也需要对外界纷扰保持定力。③专注者往往能管好内心，淬炼平和的心性，不被浮躁的心气所吞噬。④古人云：“守少则固，力专则强（　　）专注不是局限住视野，其本质是剪掉那些不必要的（　　）枝丫（　　）⑤人的精力十分有限，以清醒的头脑做价值取舍，只有沉潜下来做有益之事，才能做出不平凡的成绩。 1.下列对语段分析不正确的一项是（　 　） A.第①句中的“在当下”在句中作状语。 B.第②句中的“保持定力”为主谓短语。 C.第③句中的“淬炼”“吞噬”都为动词。 D.第⑤句为表示条件关系的复句。 2.下列依次填入语段第④句“（　　）”中的标点符号，恰当的一项是（　 　） A.”　“　” B.。”　“　”。 C.”。　“　”。 D.。”　“　。” B B 一、课内阅读 阅读《溜索》，回答问题。 1.小说第5段和第6段是怎样表现峡谷的险峻气势的？ 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多个方面进行描写，使人如临其境。　　　　　　　　　 　　　　　　 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多个方面进行描写，使人如临其境。 2.小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。 ①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。　　　　　　　　　 ①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。（16分） 峡　谷 阿　城 ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。 ②森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗，近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 ③峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。 ④因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 ⑤顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路。 ⑥中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪声，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。 ⑦走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 ⑧忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。 ⑨愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 ⑩骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。 ⑪到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 ⑫屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子、三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉、一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。 ⑬骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。 ⑭一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 ⑮不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。 ⑯阳光已移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 ⑰骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。 ⑱耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。 （选自《阿城精选集》，有删改） 1.下列对小说相关内容的概括和分析，最恰当的一项是（　 　）（3分） A.小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”；对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。 B.肥汉“梦一样呆着”是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特征。 C.小说擅长人物性格描写，尤其重视对人物心理的细腻刻画，在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。 D.小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有独特的艺术风格。 D 2.小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。（3分）（分析写作意图） 第②段“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；（1分）第④段“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；（1分）第⑨段“那只鹰又出现了”，用空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（1分）　　　　　　　　　 第②段“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；（1分）第④段“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；（1分）第⑨段“那只鹰又出现了”，用空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（1分） 3.按要求赏析下列句子。（6分）（理解赏析语句） （1）山被直着劈 . 开，于是当中有七八里谷地。（赏析加点字的表达效果） 　　　　　　　　　 　　　　　　 （2）骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。（从描写方法的角度赏析） 这句话运用动作描写，（1分）“啃”“仰”“缩”“移”等表现了骑手豪迈、大气的形象特点。（2分）　　　　　　　　　 这句话运用动作描写，（1分）“啃”“仰”“缩”“移”等表现了骑手豪迈、大气的形象特点。（2分） “劈”指由纵面破开，（1分）生动地写出了峡谷的陡峭。（2分） 4.小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在描写峡谷，有什么作用？（4分）（分析写作手法） ①小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明；（2分）②对峡谷的描写使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，突出了骑手的形象特点。（2分）　　　　　　　　　 ①小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明；（2分）②对峡谷的描写使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，突出了骑手的形象特点。（2分）　 名著阅读。 （1）下列对《儒林外史》的相关解说，不正确的一项是（　 　） A.匡超人本是一个淳朴的农村少年，对父母的一片孝心令人感动，却一步步走向堕落，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。 B.《儒林外史》中的杜慎卿受魏晋士风影响，蔑视礼法。他反对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕，携妻游园，反对纳妾，是作者称赞的人物。 C.诸葛佑拜托季恬逸帮忙找人一起刻书，以求成名。季恬逸找的萧金铉其实学问并不高，只是想赚银子。由此可见当时一些读书人一心谋求名利的心理。 D.鲍文卿是一个戏子，但是他“虽生意是贱业，倒颇多君子之行”，为向鼎在按察司面前说情而不接受钱财，以至诚之心对待倪老爹及其子。 B （2）在《儒林外史》中，作者虽对仕途社会多有批驳，但当他把目光转向社会的底层时，又写出一群远离科举名利场、不受功名富贵污染的市井平民的形象。如做戏的 　　 　　，修乐器的倪老爹，开小米店的　　 　　，开小香蜡店的牛老儿等，他们朴实善良，古风犹存，充满人间真情。 鲍文卿 卜老爹 （3）王同学读完《儒林外史》后，发现第一回故事说的就是王冕。这样安排的用意是什么？根据你的阅读体验，参考阅读笔记，帮他解惑。 《儒林外史》阅读笔记 回目 人物 第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 王冕 第二～五十四回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第 …… 儒林士人：周进、严监生、匡超人、杜慎卿…… 《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，刻画了古代知识分子的形象，揭露了当时的社会现状。第一回命名为《说楔子敷陈大义　借名流隐括全文》，即用一个小故事说明全书的大义，用一个知名人物树立知识分子的楷模，这个名流就是王冕。王冕的行为举止是作者所崇尚的知识分子应该具有的，他与下文儒林士人周进、严监生、匡超人等人形成了鲜明的对比。因此作者这样安排的用意是突出王冕这一楷模形象。　　　　　　　　　 《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，刻画了古代知识分子的形象，揭露了当时的社会现状。第一回命名为《说楔子敷陈大义　借名流隐括全文》，即用一个小故事说明全书的大义，用一个知名人物树立知识分子的楷模，这个名流就是王冕。王冕的行为举止是作者所崇尚的知识分子应该具有的，他与下文儒林士人周进、严监生、匡超人等人形成了鲜明的对比。因此作者这样安排的用意是突出王冕这一楷模形象。 $