5 孔乙己-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《孔乙己》教学，涵盖字词基础、课内阅读分析及课外阅读拓展。通过字词自测、基础闯关夯实语言基础，结合本课结构图梳理白话小说特征与主题，再以课内环境描写、人物描写分析为支架，衔接沈从文《生》的对比阅读，构建从基础到深化的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，利用结构图直观呈现主题，通过《孔乙己》与《生》中“笑”的对比阅读，引导学生分析社会世态与人物悲剧。综合性学习活动如“品鲁迅作品”任务，增强文化自信，助力学生提升文本解读能力，也为教师提供系统教学资源，便于实施分层教学。

《学海风暴》九年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 茴 . 香豆（　 　）　　　笔砚 . （　 　） 蘸 . 酒（　 　） 涨 . 红（　 　） 绽 . 出（　 　） 哄 . 笑（　 　） 着 . 了慌（　 　） 门槛 . （　 　） huí yàn zhàn zhàng zhàn hōng zháo kǎn 踱 . 进（　 　） 间 . 或（　 　） 附 . 和（　 　） 阔chuò（　 　） wǎn（　 　）惜 hūn（　 　）菜 chàn（　 　）水 无liáo（　 　） duó jiàn fù 绰 惋 荤 羼 聊 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）　　　　：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 （2）　　 　　：精神萎靡。 （3）　　 　：君子能够不因穷困而改变操守。 （4）阔绰：　　 　　　　　　　　　。 （5）间或：　　 　　　　　　　　　。 （6）缠夹不清：　　 　　　　　　　　　。 （7）不屑置辩：　　 　　　　　　　　　。 颓唐 君子固穷　 排场大，生活奢侈 偶然，有时候 纠缠夹杂在一起，分不清楚 认为不值得辩论 附和 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1～2题。 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，外加一部乱蓬 . 蓬的花白的胡子，这人便是孔乙己。他好喝懒做，帮人抄书却能连人和书籍纸张笔砚一齐失踪。后来，他的腿被打折了，当掌柜催酒债时，很是　①　唐。这样的孔乙己，精神上迂腐不堪，　②　，生活上四体不勤，穷困潦倒，是被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。 1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（　 　） A.pén　颇 B.péng　颓 C.féng　颓 D.fén　颇 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（　 　） A.漠不关心 B.麻木不仁 C.不省人事 D.无动于衷 B B 阅读下面的文字，完成3～5题。 印章不仅是文人抒发家国情怀的重要载体，也是信用的重要凭证。青年鲁迅曾为自己刻过一方“戛剑生”的印章，“戛剑”是挥剑前行的意思，这方印章表现出当时的鲁迅渴望冲杀出一条血路（　　）振兴中华的决心；抗战期间，丰子恺用漫画表现民生疾苦，控诉侵略者的暴行，他为这些漫画专门刻了一个“速朽之作”的印章，意思是希望社会上残酷、悲惨、丑恶、黑暗的一面尽早消失。　　　　，透过它，我们能窥见文人对国运民生的关切。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　） A.印章不仅是文人抒发家国情怀的重要载体，更是信用的重要凭证。 B.印章即使是文人抒发家国情怀的重要载体，也是信用的重要凭证。 C.印章不仅是信用的重要凭证，也是文人抒发家国情怀的重要载体。 D.印章不仅是信用的重要载体，也是文人抒发家国情怀的重要凭证。 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（　 　） A.、 B.， C.； D.。 C A 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（　 　） A.总而言之，文人通过作品来抒发家国情怀 B.总而言之，文人通过印章来充当信用凭证 C.由此可见，一枚枚红色印章就是信用的重要凭证 D.由此可见，一枚枚红色印章是文人抒发家国情怀的重要载体 D 6.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（　 　） 星期天晚上，王晨同学收到班主任李老师的消息：王晨同学，我今天去南昌开会了，后天才会回来。明天的班级纪律由你代为管理，希望你们都能自觉维护班级秩序。为便于工作，请你将我的话转告给同学们。周一返校后，王晨向同学们转述：　　　 A.“同学们，李老师今天到南昌开会去了，后天才会回来。今天的班级纪律由我代为管理，她希望我们都能自觉维护班级秩序。” B.“同学们，李老师昨天到南昌开会去了，明天才会回来。今天的班级纪律由我代为管理，她希望你们都能自觉维护班级秩序。” C.“同学们，李老师昨天到南昌开会去了，明天才会回来。今天的班级纪律由我代为管理，她希望我们都能自觉维护班级秩序。” D.“同学们，李老师昨天到南昌开会去了，明天才会回来。她希望我们都能自觉维护班级秩序。” C 三、知识拓展 下列说法正确的一项是（　 　） A.《孔乙己》选自小说集《呐喊》，作者是鲁迅，他原名周树人。《故乡》这篇小说也出自《呐喊》这本书。 B.“青白脸色”“恳求掌柜”“好喝懒做”“哄笑起来”这四个短语分别是偏正短语、动宾短语、并列短语、主谓短语。 C.明清的科举考试分为四个等级，分别是院试、乡试、会试、殿试，考中者分别称为举人、秀才、贡士、进士。 D.“只有孔乙己到店，才可以笑几声。”这是一个假设关系的复句。 A 一、课内阅读 阅读《孔乙己》，回答问题。 1.下面的句子在文中有什么作用？ 　　中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。 这句话运用了环境描写，以萧索、凄清的自然环境营造了悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲凉色彩，暗示了孔乙己的悲剧结局。　　　　　　　　　 　　　　　　 2.掌柜说的“还欠十九个钱呢”在文中反复出现四次，作者这样写有何用意？ 孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾的是孔乙己“还欠十九个钱呢”。作者让这句话反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图和冷漠，同时也揭露了当时社会的世态炎凉以及国民的麻木愚昧、冷酷无情。　　 这句话运用了环境描写，以萧索、凄清的自然环境营造了悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲凉色彩，暗示了孔乙己的悲剧结局。　 孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾的是孔乙己“还欠十九个钱呢”。作者让这句话反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图和冷漠，同时也揭露了当时社会的世态炎凉以及国民的麻木愚昧、冷酷无情。　 3.下面的句子运用了什么人物描写方法？这表现了孔乙己什么性格？ 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。 这个句子运用了语言描写和神态描写。　孔乙己用“跌断”来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书人的架势，可怜又可气，可见他受封建科举制度毒害之深。　　　　　　　　　 这个句子运用了语言描写和神态描写。　孔乙己用“跌断”来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书人的架势，可怜又可气，可见他受封建科举制度毒害之深。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。（17分） 生 沈从文 ①场坪上，白日照着，一圈闲人为小小热闹黏合在那里。一个年过六十的老人，扛了一对大傀儡走来。他把傀儡立在场中烈日下，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么都没有！看的人也没有。 ②场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样，绝不能把闲人引过来。老头子瞻望坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声地打着招呼，也似乎用这种话安慰自己。 ③“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：嘿，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！（他又轻轻地说）可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！” ④来了个学生，站着，没动。老头子瞥了眼，微笑着，全身做成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同家人父子。 ⑤“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。” ⑥于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自在灰土坪里扮演两人互殴的样子。他用各种方法，变动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的脚，装作掼跤盘脚的动作。他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。 ⑦大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人聚集得越来越多。 ⑧众人嘻嘻地笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声。 ⑨老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语地说着：“王九，好小子。你真能干，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？（他一面说一面用衣角揩抹自己的额角）来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣个大面子！” ⑩众人又哄然大笑。 ⑪过一阵，他看看围着的人已不少，便四面作揖说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙耽一会儿，撑个场面。” ⑫一个青年军官掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上的那两只假脚，便很可笑地左右摆动着，想引起众人发笑，观众却无人发笑。 ⑬这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱，但只要有了一件新鲜事情，大家便会各自跑开了。 ⑭卖莲子的小摊有人中了暑，晕了过去，大家不知发生了什么事，都跟着跑去。场中剩了七个人。 ⑮老头子微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会儿，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈地摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪的动作招来了四个人，但不久却走了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。 ⑯老头子依然玩着，依然常常故意把假脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势。又把肩背极力倾斜向左向右，仿佛傀儡扭扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且地倒下。自然的，王九又把赵四战胜了。 ⑰等待他从那堆破旧衣服里爬出时，已空无一人。 ⑱他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 ⑲王九死了十年，老头子表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早病死掉了。 （选自《沈从文文集》，有删改） 1.请根据表格中的提示，从“原因—结果”的角度梳理故事情节。（3分）（梳理故事情节） 原因 结果 （1） 闲人哄然发笑 卖莲子的小摊有人中暑晕倒 围观的闲人只剩下七个人 真正的殴打发生后 （2） （3） 每次两个傀儡相殴，最后的胜利总归王九 老头子表演傀儡戏 围观的人全跑去了 老头子的儿子王九是在和 赵四相拼时死去的 2.联系上下文，根据括号里的要求，赏析下列句子。（6分）（理解赏析语句） （1）他用各种方法，变动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的脚，装作掼跤盘脚的动作。（从人物描写的角度赏析） 这句话运用了动作描写，（1分）“跳”“蹿”“捞”等动词写出了老头子在卖力地进行傀儡戏表演，表现出一个孤独寂寞的老人的艰辛生活。（2分）　　　　　　　　　 这句话运用了动作描写，（1分）“跳”“蹿”“捞”等动词写出了老头子在卖力地进行傀儡戏表演，表现出一个孤独寂寞的老人的艰辛生活。（2分） （2）古怪的动作招来了四 . 个 . 人 . ，但不久却走了五 . 个 . 人 . 。（结合加点部分赏析） “四个人”“五个人”从侧面写出了老头子的表演没有赢得太多人的关注和理解，可他依然重复表演，突出了他生活的艰辛和生存的不易。（3分）　　　　　　　　　 “四个人”“五个人”从侧面写出了老头子的表演没有赢得太多人的关注和理解，可他依然重复表演，突出了他生活的艰辛和生存的不易。（3分） 3.下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是（　 　）（3分） A.文中多次描写老头子和傀儡王九的亲昵举动，这说明傀儡王九不仅是老头子的表演道具，更是老头子儿子的替身，是孤独人生的寄托。 B.老头子在闲人们纷纷离开时依然“在一种规矩中倒下，毫不苟且地倒下”，一方面是希望通过有趣、认真的表演挽留闲人，另一方面也借摔倒来发泄心中的苦痛。 C.小说结尾交代老头子的儿子王九与人相拼致死已有十年，但老头子十年来在表演傀儡戏时一直让傀儡王九在相拼中胜利，由此可看出作者在同情中又有对其人其行“怒其不争”的批判。 D.小说中多次写到老头子对傀儡王九的充满感情的语言，这表现出一个醉心于傀儡戏的艺人对傀儡的热爱。 A 4.沈从文的《生》和鲁迅的《孔乙己》中都写到了众人的“笑”，两者的“笑”是一样的吗？为什么？请结合文意说明理由。（5分）（理解词语含义） 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 （节选自《孔乙己》） 不一样。（1分）《生》中闲人的“笑”是一种空虚无聊的笑，因为闲人很闲，哪里有看点便跑向哪里，当老头子表演傀儡戏时，闲人们哄然大笑，该出钱时，有钱的也不吝惜钱财。可当表演不够精彩，闲人们也就无人发笑。（2分）而《孔乙己》中的酒客们拿孔乙己说的话来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，酒客们的“笑”反映了他们的麻木不仁和社会的世态炎凉。（2分）　　　　　　　　　 不一样。（1分）《生》中闲人的“笑”是一种空虚无聊的笑，因为闲人很闲，哪里有看点便跑向哪里，当老头子表演傀儡戏时，闲人们哄然大笑，该出钱时，有钱的也不吝惜钱财。可当表演不够精彩，闲人们也就无人发笑。（2分）而《孔乙己》中的酒客们拿孔乙己说的话来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，酒客们的“笑”反映了他们的麻木不仁和社会的世态炎凉。（2分） 　学完《孔乙己》后，育才中学九（1）班开展以“品鲁迅作品，传鲁迅精神”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）【辨作品】第一小组收集了下列四篇作品，其中不是出自《朝花夕拾》的 是（　 　） A.《阿长与＜山海经＞》　　 B.《父亲的病》 C.《藤野先生》 D.《社戏》 （2）【写串词】活动中，第二小组的小轩同学为大家介绍了《社戏》，接下来将由小强同学向大家介绍《孔乙己》，请你帮主持人写一段串词。（60字左右） 示例：刚才我们跟随小轩同学观赏了社戏，认识了淳朴、善良、友爱的农家少年，接下来由小强同学为我们介绍展现特殊年代读书人形象的《孔乙己》。　　　　　　　　　 D 示例：刚才我们跟随小轩同学观赏了社戏，认识了淳朴、善良、友爱的农家少年，接下来由小强同学为我们介绍展现特殊年代读书人形象的《孔乙己》。 （3）【善探究】下面是第三小组收集的鲁迅的名言，请任选一句，探究鲁迅的品质。 ①哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ②其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ③时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 　　　　　　　　　 示例：①句。从“把别人喝咖啡的工夫都用在工作上”可以看出鲁迅珍惜时间。 $