2 说话要算数（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

说话要算数  教学设计

教学目标：

（1）政治认同：通过了解传统文化中 “立木为信”“一诺千金” 等诚信故事，认同诚信是中华民族的传统美德，理解社会倡导的诚实守信价值观。

（2）道德修养：在生活情境中逐步养成说话算数的习惯，明白失信会伤害他人与自己，而守信的人能获得他人的尊重与信任。

（3）健全人格：通过分析 “爱保证” 的故事及角色扮演，学会辨别生活中的失信行为，形成尊重他人、信任他人的态度，培养面对失信时的正确应对能力。

（4）责任意识：认识到说话算数是对自己和他人的责任，主动在生活中践行诚信，努力成为一名讲诚信的人。

教学重难点：

（1）教学重点：通过失信与守信案例分析、真实情境角色扮演，理解说话算数对个人信誉与人际关系的重要影响，区分失信行为的危害及守信行为的价值。

（2）教学难点：在家庭、校园等生活场景中，将 “说话算数” 的认知转化为主动自觉的行为选择，面对失信诱惑或困难时坚持诚信原则。

教学准备：

（1）学生准备：制作 “我的诚信承诺卡”（填写并签名个人可践行的诚信保证事项）。

（2）教师准备：“立木为信” 主题情景图卡（含商鞅兑现赏金、曾子杀猪等故事的简笔画场景图）。

（3）教师准备：分组情景剧提示卡（提供 “忘带物品的同学”“未完成作业的孩子” 等场景的对话框架及角色任务卡）。

教学方法：

情境教学法、小组讨论法、案例分析法

教学过程：

一、导入课题：谁还相信他的话？

【教师活动】（师：今天我们先来认识一位特别的同学，他叫 “爱保证”。大家想听听他的故事吗？）

（师：四年级二班有位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为他的书包里总挂着一张写满“保证”的便利贴 —— 上体育课时，他忘带球拍，立刻掏出便利贴举在老师面前：“老师，我保证下次一定带球拍！” 放学铃响后，老师检查作业，发现他的数学练习册还空着最后一页，他挠挠头说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了！” 回家路上，妈妈指着他没喂的小猫叹气，他蹲在猫碗旁嘟囔：“我保证明天一定记得给咪咪添猫粮！”（稍作停顿，在黑板中央写下 “爱保证” 三个字，旁边画个带问号的对话框））

【教师活动】（师：大家看这个省略号，你们觉得 “爱保证”的便利贴还能写满哪些“保证”？谁来猜猜？）

【学生活动】（生：我猜他可能保证过每天背 10 个单词，结果单词本还是空的！）

【学生活动】（生：他说不定保证过帮同学带水彩笔，结果自己又忘在书包里！）

【学生活动】（生：还有可能保证过 “今天一定早睡”，结果晚上偷偷看动画片到 10 点！）

【教师活动】（师：看来大家都很有想象力！那通过这些例子，你们觉得 “爱保证” 是个怎样的孩子？）

【学生活动】（生：他总说 “保证”，但好像每次都做不到！）

【教师活动】（师：对！“做不到”就是我们说的“说话不算数”，这种行为会让别人心里失望，就像我们期待的糖果变成了苦涩的药片。所以，今天我们要学习的主题是 ——说话要算数！（在 “爱保证” 旁写下 “说话要算数”，并用红色粉笔圈出 “说话要算数” 五个字））

二、身边的 “保证”：从真实小事说起

【教师活动】（师：刚才我们演了 “爱保证”的故事，其实在我们的生活里，“说话不算数”的事情可能就发生在我们身边。现在请大家打开课本第三页的“生活观察窗”，看看小宇和小美的对话，然后以小组为单位 ，讨论：如果是你，遇到这样的事会有什么感受？）

【学生活动】（生分组讨论：有的小组拿出笔记本，有的小组互相点头，有的小组开始画小表情）

【教师活动】（师：我们先请第一组分享。）

【学生活动】（生 1：我们组讨论了小宇的故事。小宇答应帮同学带数学试卷，结果忘在书包里，同学当时很生气，因为他觉得 “小宇总是答应得快，做到慢”。）

【学生活动】（生 2：我们还想到了小美妈妈的例子。小美妈妈答应周末带她去动物园，结果临时加班没去，小美当时偷偷哭了，觉得妈妈 “说话不算数”，就像“约定好的蛋糕被打翻了”。）

【教师活动】（师：大家的分享都很真实！当别人的保证落空时，我们心里的感受可能会像小宇的同学一样 “有点难过”，像小美的妈妈一样“有点失望”。现在请大家拿出课前准备的“保证小