第4课 日本明治维新-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册历史同步练习课件（统编版）

该初中历史课件聚焦日本明治维新，涵盖幕府统治的结束（锁国政策被打破、倒幕运动）与明治维新的主要措施（殖产兴业、文明开化等），包含视频资源，通过唯物史观提示等学习支架，衔接前后知识点，帮助学生构建从危机到改革的历史脉络。 其特色在于融合唯物史观分析经济政策影响，依托史料实证（如黄遵宪诗句、漫画）和家国情怀（中日对比），跨学科结合语文素材，多角度呈现改革的成败，助力学生形成客观历史认知，教师可借此提升教学的深度与互动性。

《学海风暴》九年级历史RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 课内基础闯关 命题点1　幕府统治的结束 1.（★☆☆）“日本人最终认识到，锁国政策并不可行，遂开始研究西方的方式，并加以改变……取得了非凡的成功。”首先打破日本“锁国政策”的是 （　 　） A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国 2.（★☆☆）幕府政治是日本封建武士通过幕府实行的政治统治。12世纪开始，日本历史上共经历了三个幕府近700年的统治，也因此导致日本封闭落后。为了结束这一统治局面，当时日本人发起了 （　 　） A.大化改新 B.改革开放 C.倒幕运动 D.明治维新 C C 命题点2　明治维新 3.（★★☆）造成下图中1888—1894年日本工厂数量与蒸汽机数量发生变化的主要原因 是 （　 　） 唯物史观　上层建筑反作用于经济基础 A.甲午中日战争的胜利 B.“文明开化”的结果 C.“富国强兵”的刺激 D.“殖产兴业”的实施 D 4.（★☆☆）明治政府利用国家的资金，创办了一批官营的“模范工厂”，目的是把私人资本引向发展近代工业的道路。这表明明治政府在改革中 （　 　） A.推行地税改革 B.提倡“文明开化” C.注重示范引领 D.实行“废藩置县” 5.（2024南充，★☆☆）《剑桥日本史》记述了明治维新时期的日本“采用太阳历法、星期天休假日，并规定双排扣长礼服的西方服饰为正式场合的标准盛装”。这表明，明治维新（　 　） A.发展近代教育 B.提倡“文明开化” C.建立新式军队 D.推行地税改革 C B 6.（2024合肥蜀山区模拟，★★☆）漫画艺术是特定时代、特定生活、特定环境的产物。下面漫画意在表明 （　 　） A.近代中日两国一直落后挨打 B.列强掀起了瓜分中国狂潮 C.清朝融入西方资本主义阵营 D.明治维新后日本开始对外扩张 D 7.跨学科·语文 （2024赣州信丰模拟，★★☆）下面是清代著名诗人黄遵宪任驻日使馆参赞时所写的《樱花歌》。从中可知，当时的日本 （　 　） A.大化改新仿效唐朝制度 B.建立幕府，天皇大权旁落 C.锁国落后，招致外来侵略 D.明治维新实现富国强兵 课外拓展提高 承平以来二百年，不闻鼙鼓闻管弦。呼作花王齐下拜，至夸神国尊如天。…… 芙蓉毒雾海漫漫，我自闭关眠不动。一朝轮舶炮声来，惊破看花众人梦。 C 8.（★★☆）日本先是学习法国，制定了新的《学制》，但因其具有强制的色彩，制约了教育的普及。于是日本又借鉴美国，改革并推行非强制性的《教育令》，后来又吸收普鲁士教育，努力把它和“东洋道德”融合起来。据此可知，日本改革 （　 　） A.注重推进国家工业化进程 B.依据国情，选择性地学习西方 C.推翻了日本封建专制制度 D.侧重在教育方面推行全面西化 B 9.（★★☆）下图所示为日本画家宫川春汀在19世纪末所创作的绘画《有喜世之华》。画中岸边的两位女性，一位穿着和服，另一位穿着欧洲人的泳装。据此可知，明治维新后，日本 （　 　） A.走上资本主义道路 B.“文明开化”全面推行 C.生活习俗新旧并存 D.棉纺织业异军突起 C 10.（2024潜山开学测试，★★☆）通过改革，日本文化知识得以普及，国民素质普遍提高；通过改革，日本还培养出大批科学技术人才及工商管理人才；通过改革，日本还培养了学生的尽职精神，使学生成为社会发展的助推器。由以上材料可知 （　 　） A.明治政府在教育改革方面取得了成功 B.明治政府认识到了发展经济的重要性 C.明治政府的教育改革使日本成为强国 D.明治政府在全国掀起兴办学校的浪潮 A 11.角度新·社会问题 （★★★）“日本教育虽受西方影响，然而强调对家庭和社会忠贞的品德没有改变，尤其是强调对天皇的忠诚。明治维新后，一些煤矿工人在54度的高温下工作，一旦逃跑就会被射杀。日本现代化并没完全与传统价值分离，1898年的民法典，降低个人权利，并把女性置于家庭角色中。”材料强调明治维新的不足之处在于 （　 　） A.人权问题和女权问题 B.天皇制度和教育问题 C.法制问题和军事问题 D.军事问题和专制问题 A 12.（10分）（2024铜陵铜官区期中改编，★★☆）阅读材料，回答问题。 家国情怀　立足中国，放眼世界 材料一　20世纪初，中国人留学的热潮从欧美转向了日本。甲午中日战争的失败让国人震惊，使中国人的日本观发生了急剧变化。随之而来的帝国主义瓜分中国狂潮，使中华民族面临亡国灭种的空前灾难，进一步促进了整个民族特别是广大知识分子的觉醒。学习日本近代崛起强大之法，成为中国朝野上下共同的关注，1896年清政府派遣13名学生赴日…… ——摘编自梁永康、李浩《海外留学知识 分子与晚清经济思想的近代化》 （1）根据材料一，分析形成中国留日学生这一历史现象的背景。（2分）结合所学知识，简述近代中国留日学生对中国产生的历史影响。（2分） 背景：甲午中日战争的失败使国人对日本的看法发生变化；中国民族危机空前严重；中华民族的觉醒；日本的崛起。（答出两点即可，2分） 历史影响：推动了中国社会的转型；传播了自由民主思想；促进了民族资本主义的发展。（答出两点即可，2分） 材料二　改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采取普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于德国和美国的榜样作用。不过日本并未全盘西化，他们没有采纳西方的意识形态，没有放弃所有古老的包括天皇在内的机制。 ——摘编自艾瑞克·霍布斯鲍姆 《资本的年代》 （2）根据材料二，概括日本向西方学习的特点。（4分） 特点：学习的对象多；学习的领域广；有选择地学习；保留了旧制度残余。（4分） （3）综合上述材料，结合所学知识谈谈我们从近代中日应对外来文明的方式中获得的启示。（2分） 启示：重视教育，培养人才；积极向外学习，引进先进的技术； 树立忧患意识，抓住历史机遇，顺应历史潮流。（答出两点且言之有理即可，2分） $