16 富饶的西沙群岛 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计，聚焦识字写字、朗读及课文内容梳理。通过展示西沙群岛实景图片导入，设疑“富饶”含义，搭建从直观感知到文本探究的学习支架，衔接后续字词学习与课文分析。 亮点在于以直观图片激发兴趣，通过自主识字、同桌互评落实字词教学（如多音字“参”情境运用），用表格梳理段落内容（海水、海底生物、海鸟）培养信息提取能力。融合语言运用与思维能力培养，助力学生提升识字效率与文本梳理能力，为教师提供可操作的情境化教学范例。

第16课　富饶的西沙群岛（第1课时） 教学目标 1．认识“饶、优”等生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等字，会写“风景、优美”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文是从哪几方面来写西沙群岛的。 教学重点 1．认识“饶、优”等生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等字，会写“风景、优美”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文是从哪几方面来写西沙群岛的。 教学难点 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几方面来写西沙群岛的。 教学过程 新课导入 同学们，上周老师的朋友去海南旅行，回来后兴奋地给我分享了一组特别的照片——你们看（举起打印好的西沙群岛实景照片或指向屏幕展示图片），这海水不像咱们平时见的那样只有一种蓝色，而是泛着深蓝、浅青、杏黄的光泽，像撒了一把彩色的宝石；再看这张，海底的岩石上长着像花朵、像鹿角的东西，还有懒洋洋蠕动的小生物，是不是特别新奇？今天，咱们就跟着课文走进这片神奇的海域，一起探索《富饶的西沙群岛》里的秘密。 教师板书课题《富饶的西沙群岛》，引导学生齐读课题。 教师提问：“富饶”是什么意思？带着这个疑问，让我们一起走进课文去探寻答案吧。 【设计意图】通过直观的图片展示，吸引学生注意力，激发学习兴趣。同时，围绕课题中的“富饶”设疑，为后续课文学习埋下伏笔，符合三年级学生形象思维为主的认知特点，帮助学生快速进入课堂情境。 新知探究 一、初读体会 （一）任务一：初读课文，学习字词 课堂活动1：自主识字读文 学生自由朗读课文，按照PPT中的初读要求：读准生字词、读通句子，难读之处多读几遍。教师巡视，提醒学生圈画不认识的字词。 借助拼音卡片，学生自主尝试认读PPT中“风景、优美、物产”等词语，同桌之间相互抽查，纠正字音。 教师重点指导：翘舌音“饶”，前鼻音“懒、插、粪”并通过PPT展示多音字“参”的用法。 出示例句：班级要举办植物小课堂，我特别想参（ ）加，还打算把家里养的人参（ ）盆栽带去和大家分享。让学生填空并朗读，掌握其不同读音和含义。 课堂活动2：书写指导与互评 教师在黑板上范写“浅、划”等易错字，结合PPT提醒：“浅”字右边不要漏写一“横”，“划”字右边没有一“横”。 学生在书写本上描一个、写两个，注意书写姿势，完成后同桌按照PPT中的书写评价标准（书写正确、字体紧凑、书写美观）相互评价，教师选取部分作业展示点评。 【设计意图】依据新课标“识字教学要注重教给识字方法，引导学生主动识字”的要求，通过自主读文、同桌互查，培养学生自主识字能力。书写环节结合互评，既落实了生字书写目标，又培养学生的评价能力和合作意识，符合三年级学生“在实践中学习语文”的需求，为后续阅读课文奠定基础。 二、整体感知 （二）任务二：再读课文，梳理内容 1．揭示课文题目，引发阅读期待。 ①课题解读，互动释词。 教师板书课题“富饶的西沙群岛”，手指“富饶”二字提问：同学们，看到“富饶”这个词，你们能结合生活中听到、看到的内容，说说它可能是什么意思吗？邀请3—4名学生分享，教师结合学生回答引导：大家提到了“有很多东西”“很富足”，说得很有道理！“富饶”就是财富充足、物产丰富的意思。 ②初读验证，联动解词。 那西沙群岛是不是像“富饶”说的这样呢？请大家自由朗读第1自然段，边读边找一找，课文里用哪两个词形容西沙群岛？找到后可以举手告诉老师。学生朗读后，教师邀请学生回答，相机板书“风景优美”“物产丰富”，再提问：现在再联系“物产丰富”，大家是不是更明白“富饶”的意思了？谁能试着用“富饶”和“物产丰富”说一句话请2—3名学生造句，加深理解。 ③朗读指导，情感共鸣 教师：既然西沙群岛又美又富饶，我们该用怎样的语气朗读第1自然段，才能读出对它的喜欢和赞美呢？老师先读一遍，大家听听老师哪里读得不一样。教师示范朗读（重读“风景优美”“物产丰富”“可爱”），随后提问：同学们听出来了吗？老师在读“风景优美”“物产丰富”的时候，声音更响亮、语气更开心，你们也来试试！ 【设计意图】本环节设计紧扣新课标“以学生为主体，引导在语言实践中积累运用”要求。通过互动释“富饶”，激活生活经验，让学生自主建构词义；初读找关键词，联动解词，培养信息提取能力；朗读评改则引导学生体悟情感，落实“诵读积累，增强语感”目标，同时在师生、生生互动中，营造积极课堂氛围，为后续学习奠定基础。 2．学生默读课文，边读边圈画课文中描写的风景和物产，结合PPT中的表格（如下），自主完成填写。 自然段 风景和物产 学生完成后，以小组为单位交流表格内容，教师巡视指导，随后邀请小组代表展示表格，师生共同订正，明确：第2自然段写海水，第3自然段写珊瑚、海参、大龙虾，第4自然段写海鱼，第5自然段写海鸟。 教师提问：课文是从哪几方面来介绍西沙群岛的？引导学生结合表格内容总结，得出 “海水、海底生物、海鸟”三个方面，板书这三个关键词。 【设计意图】新课标强调“引导学生在阅读中积累和梳理信息”，此环节通过自主默读圈画、小组交流，让学生主动梳理课文内容，培养信息提取与概括能力。表格形式清晰直观，符合三年级学生的认知水平，帮助学生构建课文框架，理解“西沙群岛风景优美、物产丰富”的核心内容，为第二课时深入品读打下基础。 课堂小结 今天这节课，我们认识了很多生字词，还知道了课文从海水、海底生物、海鸟三个方面介绍了西沙群岛。西沙群岛的海水五光十色，海底生物多种多样，海鸟成群，真是个可爱的地方。下节课，我们还要一起深入感受西沙群岛的美。 课后任务 1．抄写本课要求会写的字和“风景、优美”等词语； 2．朗读课文2—3遍，尝试背诵自己喜欢的句子。 学科网（北京）股份有限公司 $