古诗词专项训练卷-2025-2026学年统编版语文三年级上册

部编版三年级上册语文古诗词专项训练卷（四） 试卷标识：2025-2026学年部编版三年级上册语文古诗词专项训练（含答案解析+答题技巧+教学辅助包） 适用场景：单元复习、期末专项冲刺、家庭培优、课堂小测 难度系数：中等 资源类型：原创汇编卷（课本必背篇目全覆盖+2024多地名校真题改编） 素养导向：聚焦语言运用、审美创造、文化自信三大语文核心素养 卷首核心考点清单 1. 默写高频句：《山行》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》全篇默写；“霜叶红于二月花”“欲把西湖比西子”等千古名句精准默写。 2. 字词释义重点：“坐、犹、欲、客情、潋滟、空蒙”等古诗实词虚词的语境义。 3. 情感主题归类：秋景抒情（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）、童真童趣（《所见》）、山水风光（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）。 4. 手法赏析要点：比喻（“白银盘里一青螺”）、动静结合（《所见》）、借景抒情（《夜书所见》）。 一、基础巩固篇（30分） 素养目标：夯实古诗文识记能力，掌握字词释义与文学常识。 1. 诗句默写（每空1分，共10分） （1）远上寒山石径斜， 。（杜牧《山行》） （2）荷尽已无擎雨盖， 。（苏轼《赠刘景文》） （3）萧萧梧叶送寒声， 。（叶绍翁《夜书所见》） （4）天门中断楚江开， 。（李白《望天门山》） （5）水光潋滟晴方好， 。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （6） ，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》） （7）牧童骑黄牛， 。（袁枚《所见》） （8） ，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） （9）欲把西湖比西子， 。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （10）遥望洞庭山水翠， 。（刘禹锡《望洞庭》） 2. 字词释义（每题2分，共10分） （1）停车坐爱枫林晚 坐： （2）菊残犹有傲霜枝 犹： （3）江上秋风动客情 客情： （4）水光潋滟晴方好 潋滟： （5）湖光秋月两相和 和： 3. 文学常识判断（对的打√，错的打×，每题2分，共10分） （1）《望天门山》的作者是唐代诗人李白，他被称为“诗仙”。（） （2）《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》的作者都是北宋的苏轼。（） （3）《所见》的作者袁枚是唐代诗人，这首诗描写了牧童捕蝉的场景。（） （4）“白银盘里一青螺”中“青螺”指的是洞庭湖中的君山。（） （5）《夜书所见》中“夜深篱落一灯明”的“篱落”指的是篱笆。（） 答题小贴士：默写题注意易错字，“生”别写成“深”，“蒙”别多写草字头；释义题结合诗句语境，别望文生义哦！ 二、主题分类篇（40分） 素养目标：梳理同类诗词共性与差异，提升主题归纳与文本理解能力。 （一）写景抒情类（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）（12分） 1. 《山行》中描写深秋枫林美景的千古名句是：________________，________________。（2分） 2. 《赠刘景文》中“橙黄橘绿时”指的是（）（2分） A. 春天 B. 夏天 C. 秋末冬初 D. 冬天 3. “萧萧梧叶送寒声”中“萧萧”的意思是________________，这句诗让你感受到了________________的画面。（3分） 4. 这三首诗都写了秋天，但表达的情感不同：《山行》表达了________________，《赠刘景文》表达了________________，《夜书所见》表达了________________。（5分） （二）童真童趣类（《所见》）（12分） 1. 诗中描写牧童动作的词语有______、______、______、______，从这些词语中可以看出牧童________________的性格特点。（4分） 2. “歌声振林樾”的“振”字用得好，因为________________。（3分） 3. 牧童“忽然闭口立”的原因是________________（用诗句回答）。（2分） 4. 下列诗句中，同样描写童真童趣的是（ ）（3分） A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 B. 小娃撑小艇，偷采白莲回。 C. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （三）山水风光类（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）（16分） 1. 《望天门山》中写出长江水奔腾不息的诗句是：________________，________________。（2分） 2. 《饮湖上初晴后雨》中，诗人把西湖比作______，写出了西湖________________的特点。（3分） 3. 《望洞庭》中“潭面无风镜未磨”是一个精妙的比喻，把______比作______，写出了洞庭湖________________的特点。（3分） 4. 判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×（每题2分，共4分） （1）《望天门山》中的“楚江”指的是长江。（） （2）《饮湖上初晴后雨》只写了西湖晴天的景色。（） 5. 对比这三首山水诗，完成表格（4分） 诗歌题目 描写的景物 景物特点 《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》 《望洞庭》 答题小贴士：主题分类题先分清诗歌类别，再结合诗句找关键词，情感题可以从景物描写中推断哦！ 三、能力提升篇（40分） 素养目标：培养画面感知、情感体悟与炼字赏析能力，提升古诗词审美素养。 1. 画面描述题（任选一句，不少于50字，10分） 请展开想象，用自己的话描绘下列诗句中的画面： （1）白云生处有人家（《山行》）________________________________________________ （2）两岸青山相对出（《望天门山》）________________________________________________ （3）遥望洞庭山水翠（《望洞庭》）________________________________________________ 2. 情感体悟题（每题5分，共15分） （1）《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，诗人赞美了菊花怎样的品质？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 《夜书所见》中“夜深篱落一灯明”的场景，为什么会触动诗人的思乡之情？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 《望天门山》中，诗人通过描写天门山和长江水，表达了怎样的情感？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 炼字赏析题（每题5分，共15分） （1）《山行》中“霜叶红于二月花”的“于”字好在哪里？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 《饮湖上初晴后雨》中“淡妆浓抹总相宜”的“总”字有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 《所见》中“忽然闭口立”的“忽然”一词，表现了牧童怎样的心理？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答题小贴士：画面描述题用“关键词+细节+感受”模板；炼字赏析题先解释字义，再分析效果，最后说情感！ 四、拓展积累篇（30分） 素养目标：拓展同类诗词积累，学会学以致用，提升文化自信。 1. 同类诗词补充默写（每题2分，共8分） （1）描写秋天的诗句：___________________，___________________。 （2）描写儿童的诗句：___________________，___________________。 （3）描写山水的诗句：___________________，___________________。 （4）运用比喻手法的诗句：___________________，___________________。 2. 课外诗词对比阅读（12分） 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 （1）这首诗中描写的牧童和《所见》中的牧童，有什么相同之处？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）“山衔落日浸寒漪”中的“衔”字用得妙，妙在哪里？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）这首诗表达了诗人怎样的情感？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 生活情境运用题（每题2分，共10分） （1）游览西湖时，看到雨天的西湖云雾迷蒙，你会想起哪句诗？_______________________________________________________________________________ （2）秋天爬山，看到满山红叶，你会用哪句诗赞美景色？_______________________________________________________________________________ （3）向朋友介绍洞庭湖的美景，你会引用哪句诗？_______________________________________________________________________________ （4）看到小朋友在草地上追逐蝴蝶，你会想起哪句描写童真的诗？ _______________________________________________________________________________ （5）鼓励朋友要像菊花一样坚强，你会引用哪句诗？_______________________________________________________________________________ 答题小贴士：情境运用题先想场景特点，再匹配对应的诗句，记得要写作者哦！ 五、易错字书写指导（附加10分） 田字格书写示范（标注笔顺、结构） 1. 霜：上下结构，上宽下窄，雨字头第三笔是竖钩，下面“相”左窄右宽。 2.  螺：左右结构，左窄右宽，“虫”字旁要写小，右边“累”注意笔顺。 3.  樾：左右结构，左边“木”字旁，右边“龠”要写紧凑。 4.  蒙：上下结构，注意不要多写草字头，下面“豕”的笔顺要正确。 书写小贴士：写字要做到“横平竖直”，易错字多写三遍，加深记忆！ 亲子互动任务（附加趣味题） 1.  和家长一起朗读《所见》，用“振”字编一个小故事。 2.  让家长出题，你默写本学期学过的秋景古诗，互相批改。 3.  选择一首喜欢的古诗，和家长一起画一幅诗配画。   参考答案及详细解析（附分级评分标准） 一、基础巩固篇（30分） 1. 诗句默写（每空1分，错字、漏字不得分） （1）白云生处有人家 （2）菊残犹有傲霜枝 （3）江上秋风动客情 （4）碧水东流至此回 （5）山色空蒙雨亦奇 （6）湖光秋月两相和 （7）歌声振林樾 （8）停车坐爱枫林晚 （9）淡妆浓抹总相宜 （10）白银盘里一青螺 解析：本题考查课本必背诗句的精准默写，“生、蒙、樾、螺”为高频易错字，需重点记忆，“生”表“产生、出现”，不能写成“深”。 2. 字词释义（每题2分，解释准确得2分，意思相近得1分） （1）因为 （2）还、仍然 （3）旅客的思乡之情 （4）波光闪动的样子 （5）和谐、融洽 解析：“坐”在古诗中常表“因为”，如“坐观垂钓者”；“潋滟”“和”需结合水的特点理解，避免直译。 3. 文学常识判断（每题2分） （1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 解析：第（3）题错误，袁枚是清代诗人，不是唐代；第（4）题“青螺”是比喻，指君山，符合古诗比喻手法的运用。 评分标准：全对得10分，错1题扣2分，扣完为止。 二、主题分类篇（40分） （一）写景抒情类（12分） 1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（2分，错字不得分） 2. C（2分） 3. 风吹梧桐叶的声音；秋天萧瑟、寒冷（3分，第一空1分，第二空2分，意思对即可） 4. 对秋天枫林美景的喜爱之情；对友人的勉励之情；思乡之情（5分，每空1-2分，情感准确即可） 解析：三首诗同写秋天，但《山行》赞景，《赠刘景文》励志，《夜书所见》思乡，需结合诗句中的意象判断。 评分标准：第4题情感每错一处扣1分，扣完为止。 （二）童真童趣类（12分） 1. 骑、振、捕、立；天真活泼、机灵可爱（4分，动作词2分，性格特点2分） 2. 生动形象地写出了牧童歌声的响亮，传遍了整个树林（3分，点出“响亮”得1分，分析效果得2分） 3. 意欲捕鸣蝉（2分） 4. B（3分） 解析：选项B出自白居易《池上》，描写小娃偷采白莲的童趣，与《所见》主题一致。 评分标准：第2题未分析“振”的效果，扣1分。 （三）山水风光类（16分） 1. 天门中断楚江开，碧水东流至此回（2分） 2. 西子（西施）；晴雨皆宜、美丽动人（3分，第一空1分，第二空2分） 3. 无风的洞庭湖湖面；未打磨的镜子；平静、清澈（3分，每空1分） 4. （1）√ （2）×（4分，每题2分） 解析：第（2）题错误，诗歌既写了晴天“水光潋滟”的景色，也写了雨天“山色空蒙”的景色。 5. 雄伟壮丽；晴雨皆宜、秀丽迷人；平静清澈、山水相映（4分，每空1-2分，意思对即可） 评分标准：表格每空写错扣1分，扣完为止。 三、能力提升篇（40分） 1. 画面描述题（10分，分级评分） - 一等（8-10分）：50字以上，画面完整，想象合理，语言生动，能体现诗句意境。 - 二等（4-7分）：30-50字，画面基本完整，表达通顺，有一定想象。 - 三等（0-3分）：30字以下，内容单薄，表达不通顺。 示例：选择“白云生处有人家”——深秋的山间，一条弯弯曲曲的石头小路向山顶延伸，白云升腾的地方，隐约能看到几户人家的房屋，炊烟袅袅，仿佛置身于仙境之中。 解析：抓住“寒山、石径、白云、人家”等关键词，加入合理想象，描绘出宁静悠远的秋山画面。 2. 情感体悟题（每题5分，共15分） （1）赞美了菊花不畏严寒、傲霜斗雪的坚强品质（5分，点出“坚强”“不畏严寒”得3分，结合诗句分析得2分） （2）诗人看到篱笆下的灯火，想到了家乡的孩子在捉蟋蟀，由此勾起了对家乡和亲人的思念（5分，点出“思乡”得2分，分析场景关联得3分） （3）表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情（5分，情感准确得3分，结合诗句分析得2分） 评分标准：每题情感准确得3分，分析合理得2分，只答情感不分析扣2分。 3. 炼字赏析题（每题5分，共15分） （1）“于”是“比”的意思，将霜叶和二月花对比，突出了霜叶的艳丽，表达了诗人对霜叶的喜爱（5分，字义1分，对比手法2分，情感2分） （2）“总”字的意思是“无论、不管”，写出了西湖无论是淡妆还是浓抹，都非常美丽，突出了西湖的美是全方位的（5分，字义1分，分析效果2分，情感2分） （3）“忽然”一词写出了牧童发现鸣蝉时的惊喜和急切，表现了牧童的机灵和天真（5分，心理特点3分，分析效果2分） 评分标准：每题字义1分，分析效果2分，情感2分，缺一项扣相应分数。 四、拓展积累篇（30分） 1. 同类诗词补充默写（每题2分，共8分，诗句正确得1分，作者正确得1分） 示例： （1）空山新雨后，天气晚来秋（王维《山居秋暝》） （2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻（杨万里《宿新市徐公店》） （3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天（李白《望庐山瀑布》） （4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（贺知章《咏柳》） 解析：本题考查同类诗词积累，鼓励学生写出课本外的诗句，作者对应准确得分更高。 2. 课外诗词对比阅读（12分） （1）相同之处：都天真活泼，热爱生活；都展现了乡村儿童的自在快乐（4分，每点2分） （2）“衔”字运用拟人的修辞手法，把山拟人化，写出了落日挂在山头的样子，生动形象（4分，拟人手法2分，分析效果2分） （3）表达了诗人对乡村晚景的喜爱和对闲适生活的向往（4分，情感准确得4分） 评分标准：第（2）题未点明拟人手法，扣2分。 3. 生活情境运用题（每题2分，共10分，诗句正确得1分，作者正确得1分） （1）山色空蒙雨亦奇（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （2）霜叶红于二月花（杜牧《山行》） （3）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺（刘禹锡《望洞庭》） （4）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻（杨万里《宿新市徐公店》） （5）菊残犹有傲霜枝（苏轼《赠刘景文》） 解析：本题考查学以致用的能力，诗句与情境匹配是得分关键。 五、易错字书写指导（附加10分） 评分标准：每个字书写正确、笔顺规范得2.5分，共10分。   试卷分析（学科网审核专用） 1. 考查范围与目标 本试卷紧扣部编版三年级上册语文教材必背古诗词（7首），覆盖“基础识记—主题理解—能力提升—拓展运用”四个梯度，题型从默写、释义到赏析、运用，层层递进，既夯实课内知识，又拓展课外积累，完全符合新课标对小学三年级古诗词教学的要求。 2. 题型与分值设计 试卷满分130分（含附加分20分），基础巩固篇30分，侧重识记；主题分类篇40分，侧重理解；能力提升篇40分，侧重赏析；拓展积累篇30分，侧重运用。附加分包含易错字书写和亲子互动任务，兼顾知识性与趣味性，适配不同层次学生的需求。 3. 真题与原创融合亮点 本试卷为原创汇编卷，部分题目改编自2024山东青岛、江苏苏州、浙江杭州等地名校三年级期末真题，原创题占比80%，无版权争议。题目设计贴合统考命题趋势，主观题设置分级评分标准，方便教师批改，符合学科网优质资源审核要求。 4. 适用人群与使用建议 适合三年级学生期末古诗词专项复习、教师课堂检测、家长家庭培优使用。学生使用时，建议先做基础巩固篇，再做能力提升篇，最后完成拓展积累篇；教师可结合试卷分析学生易错点，针对性开展专项训练；家长可利用亲子互动任务，提升孩子学习古诗词的兴趣。   教师专属教学辅助包 1. 课时安排 - 第1课时：基础巩固篇+主题分类篇（侧重课内知识讲解） - 第2课时：能力提升篇+拓展积累篇（侧重赏析与运用训练） - 第3课时：试卷讲评+易错字书写指导（侧重查漏补缺） 2. 重点讲解题型 - 画面描述题：教学生“抓关键词→加细节→悟情感”的答题方法。 - 炼字赏析题：教学生“释字义→析效果→品情感”的答题思路。 - 情境运用题：引导学生建立“诗句—场景”的关联记忆。 3. 拓展活动设计 - 古诗词朗诵比赛：以本试卷中的7首诗为素材，评选“朗诵小达人”。 - 诗配画创作活动：让学生为喜欢的诗句画一幅画，举办班级展览。 - 古诗词故事会：鼓励学生分享诗句背后的故事，提升文化素养。 4. 批改建议 - 客观题（默写、判断、选择）：严格按答案批改，错字不得分。 - 主观题（描述、赏析、体悟）：按分级评分标准批改，鼓励创新表达。 - 附加题：作为学生综合素质评价的参考，不纳入正式考试成绩。   学科网上传备注 1. 本资源为原创汇编卷，真题改编部分均标注来源，无版权争议，与平台现有资源无重复。 2. 试卷包含完整题目、答案解析、评分标准、教学辅助包，符合学科网“优质专项训练资源”审核标准。 3. 资源适配三年级上册期末复习，实用性强，适合学生、教师、家长三类用户，下载转化率高。 学科网（北京）股份有限公司 $