用彩墨画鱼（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教学课题

用彩墨画鱼

教学目标

（1）审美感知：通过观察鱼的形态特征与欣赏彩墨画作品，感受鱼的自然美与彩墨画的艺术特色，初步了解中国画用笔、用墨、用色的特点，建立对传统绘画艺术的审美认知。

（2）艺术表现：尝试运用勾线、渲染等基本技法，结合墨色与色彩表现鱼的形象，掌握彩墨画表现鱼的基本方法，提升绘画表现能力与笔墨运用能力。

（3）创意实践：自主选择勾染法或没骨法进行创作，在小组合作中探索画面构图与笔墨趣味，尝试表现鱼的动态与画面意境，激发创意表达与个性展现。

（4）文化理解：了解鱼在中国传统文化中的吉祥寓意，感受彩墨画作为民族艺术的魅力，培养对传统文化的热爱与传承意识，增强民族艺术认同感。

重难点

（1）教学重点：通过观察鱼的形态特征与艺术实践，掌握彩墨画鱼的基本笔墨技法（如线条勾勒、墨色浓淡变化），并用写意形式概括表现鱼的生动动态；同时理解鱼在中国传统文化中的吉祥寓意（如 “年年有余”），感受彩墨艺术的笔墨意趣与文化价值。

（2）教学难点：在创作中，如何通过笔墨的虚实、浓淡变化表现鱼的质感与生命活力，并通过构图的疏密、留白等手法营造富有意境的画面，实现个性化的艺术表达与审美体验的统一。

教学方式与策略

情境教学法、演示法、小组合作法、欣赏法、实践法

教学活动设计

一、情景导入

（1）创设情境，激发兴趣：

上课铃响，教师手提装有毛笔、墨汁的 “神秘画箱”走进教室，身后投影屏幕突然亮起：深蓝色海底背景上，一群小丑鱼吐着泡泡游过，背景音乐是叮咚的水流声。教师：“同学们，今天我们要跟着‘墨宝小侦探’（展示画箱）去海洋深处寻找‘会游泳的艺术密码’！先看 ——（播放《海底总动员》经典片段 1 分钟，镜头特写鱼群穿梭、珊瑚摇曳）仔细观察：这些鱼游动时，哪个部位像在‘指挥’身体方向？（停顿）对了，尾巴！还有，它们的鳞片是不是像撒了一把会发光的‘小星星’？”（学生举手：“老师，那条蓝吊鱼的背鳍像小旗子！”“我看见鱼嘴一张一合，好像在吐泡泡！”）教师笑着点头：“没错！这些‘游动的密码’，正是我们今天要用彩墨画出来的‘灵魂’！”

（2）提问互动，引入主题：

视频暂停在一片珊瑚礁鱼群画面，教师用手在屏幕上 “圈出” 一条红色蝴蝶鱼：“如果给这条鱼起个名字，你会叫它什么？（学生答：‘火焰鱼’‘彩虹鱼’）那它的身体是用什么 ‘颜料’染成的？（引导学生观察）对，墨色和彩色交融，就像彩虹在水里流动！想不想让自己笔下的鱼也‘活’起来？今天我们就用彩墨画‘水中精灵’，让墨色跟着鱼儿一起‘游’动！”（板书课题：彩墨画鱼 —— 让墨色‘游’起来）

二、新知探究与方法学习

（1）鱼的特征与文化寓意：

教师：“要让鱼儿‘活’起来，得先当一次 ‘鱼的朋友’！（拿出一个透明鱼缸，里面养着两条小金鱼 ）大家先观察：金鱼的头是什么形状？（生：圆圆的！）身体呢？（生：滑溜溜的，像个 ‘小气球’！）尾巴是不是‘剪刀’形状？（生：对！还有背鳍像小旗子！）现在我们把这些特征‘拆解’——（投影展示‘鱼头→鱼身→鱼尾→鱼鳍’分解图，标注‘弧线 = 灵活，直线 = 稳定’）比如这条‘小金鱼’（指鱼缸），鱼头圆鼓鼓（像个‘小馒头’），鱼身鼓成椭圆形（像‘小枕头’），尾巴分叉成‘小剪刀’（生：老师，这是‘燕尾’！），背鳍像‘小伞骨’ 立在背上！”

（文化寓意部分）教师从画箱取出一本旧相册：“翻开 ‘鱼文化’老照片 —— 这是 1985 年奶奶家的年画（展示‘胖娃娃抱鱼’剪纸），‘鱼’和‘余’谐音 ，所以娃娃抱着鱼，就是‘抱来富足’；这是爷爷收藏的青瓷鱼纹碗（展示碗底鱼纹），鱼嘴张开的弧度，是不是像在说 ‘年年有余’？（生：老师，碗上的鱼还有鳞片！）对，鱼鳞是‘金’的 （暗示 ‘金玉满堂’）！那你觉得画鱼时，心里带着‘祝福’，画出来的鱼会不会更有‘生命力’？”

（2）探究两种彩墨画法：

教师：“教材里藏着 ‘画鱼秘籍’（翻开教材），