期末模拟卷一-2025-2026学年语文三年级上册统编版

部编版三年级上册语文期末综合测试卷（考前模拟卷一） （考试时间：90分钟 满分：100分） 卷首语：一个学期的语文之旅，我们赏过秋天的美景，听过童话的奇妙，感受过掌声的温暖。今天，就让我们带着收获的喜悦，开启这场充满挑战的语文闯关吧！ 一、 积累与运用（34分） 1. 汉字大本营·精准书写（10分） （1） 看拼音，写词语，注意书写工整、美观。 fēng dǐng yǎn zòu guī zé chéng shí yáo huàng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qiáng bì zhǔn bèi cū zhuàng zhǎn shì kǎn chái （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2） 给下列汉字按要求分类，填序号。 ① 睡 ② 舞 ③ 演 ④ 躺 ⑤ 耍 ⑥ 喊 部首是“目”的字： 部首是“口”的字： （3） 写出“演”字的笔顺，再组两个词语： （ ） （ ） 2. 词语万花筒·灵活运用（8分） （1） 照样子，写词语，体会结构之美。 （4） ABB式：懒洋洋 ABAC式：百发百中 含身体部位：摇头晃脑 （2） 选词填空，让句子更生动准确。 【悄悄 轻轻 慢慢 匆匆】 ① 秋风吹过，树叶（ ）地落在地面上，像一枚枚邮票。 ② 他怕吵醒熟睡的妹妹，（ ）地走出了卧室。 ③ 太阳（ ）地从东方升起，照亮了整个世界。 ④ 放学铃声一响，同学们（ ）地收拾好书包，奔向操场。 3. 句子加工厂·妙笔生花（8分） （1） 仿写拟人句，让景物充满活力。 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 仿写： （2） 用恰当的关联词合并句子，使表达更简洁。 英子的腿落下了残疾。 英子不愿意让别人看见她走路的姿势。 （3） 修改病句（用修改符号在原句上改）。 ① 我们要养成认真完成作业的好习惯。 ② 公园里开满了五颜六色的红花。 （4） 给下面的对话加上合适的标点符号。 列宁微笑着说 你好 灰雀 昨天你到哪儿去了 男孩低着头说 我没看见 4. 诗文诵读站·厚积薄发（8分） （1） 补全下列诗句，注意书写正确，无错别字。 ① 停车坐爱枫林晚， 。（杜牧 《山行》） ② ，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） ③ 天门中断楚江开， 。（李白《望天门山》） ④ 遥望洞庭山水翠， 。（刘禹锡《望洞庭》） （2） 诗句①描写的是 季的景色，诗中“坐”的意思是 。 （3） 写出一句你积累的描写秋天的谚语： 二、 阅读理解（31分） （一） 课内阅读·深度探究（15分） （选自《花的学校》，有删改） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1. 朗读小评委：读“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”这句话时，语速应该（ ），语气应该（ ）。（填序号）（2分） ① 缓慢 ② 急促 ③ 欢快活泼 ④ 低沉悲伤 2. 画面描绘师：选文中描写了哪些景物？请用“○”圈出来。花孩子们穿着的衣裳有 、 、 等颜色，你还能想象出花孩子们穿着 色、 色的衣裳。（4分） 3. 想象小达人：花孩子们“放假”后会做些什么？请展开想象写一写。（3分）     4. 思辨小博士：作者为什么说花朵是在“地下的学校里上学”？这个想象有什么妙处？（3分）     5. 仿写小能手：照样子，用“一……便……”写一句话。（3分） 例：雨一来，他们便放假了。   （二） 课外阅读·趣味品读（16分） 会“说话”的梧桐树 我们学校操场的旁边，长着一棵高大的梧桐树。它的树干粗壮，像一根笔直的柱子；它的树叶茂密，像一把撑开的绿绒大伞。 春天，梧桐树上冒出了嫩绿的新芽。芽儿尖尖的，像一个个小逗号。我凑到树底下，小声问：“小芽芽，你什么时候才能长成大树叶呀？”小芽芽晃了晃脑袋，好像在说：“等天气暖和了，我就长大了！” 夏天，梧桐树叶长得葱葱茏茏。课间，我们喜欢在树下跳皮筋、做游戏。树叶沙沙地响，好像在说：“快来呀！这里凉快极了！”有时候，小鸟会落在树枝上，叽叽喳喳地唱着歌，梧桐树便静静地听着，好像在说：“唱吧唱吧，这是最美的歌声！” 秋天，梧桐树叶变黄了。一片片黄叶像一只只蝴蝶，打着旋儿从树上飘落下来。我捡起一片黄叶，问：“树叶树叶，你为什么要离开大树妈妈呀？”黄叶轻轻地落在我的手心，好像在说：“我要去给大地铺上一层金色的地毯，还要在泥土里变成肥料，帮助大树妈妈明年长出更多的新叶。” 冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝。树枝在寒风中摇晃，好像在说：“小朋友们，明年春天再见！” 这棵会“说话”的梧桐树，陪伴我们度过了一个个快乐的日子，它是我们的好朋友。 1. 信息提取员：用“ ”画出文中的比喻句（至少画3句）。（3分） 2. 季节观察员：根据短文内容填空。 春天，梧桐树上的芽儿像 ；夏天，梧桐树叶 ；秋天，梧桐树叶 ，像 ；冬天，梧桐树 。（5分） 3. 对话创作家：如果你站在梧桐树下，你想对它说什么？它又会怎样回应你？（4分） 我： 梧桐树： 4. 感悟小哲人：读了这篇短文，你觉得这棵梧桐树是一棵怎样的树？你从中明白了什么道理？（4分）     三、 习作表达（35分） 题目：__________，我想对你说 要求： 1. 先把题目补充完整，可以填人（妈妈、老师、小伙伴），也可以填物（梧桐树、小花、书包）。 2. 写清楚你想对它/他说的话，可以是感谢、道歉、分享快乐，也可以是诉说烦恼、提出愿望。 3. 用上本学期学到的比喻、拟人等修辞手法，让句子更生动；写出自己的真实情感，内容具体，不少于350字。 4. 书写工整，卷面整洁，不写错别字，正确使用标点符号。 参考答案与评分标准 一、 积累与运用（34分） 1. （1） 峰顶 演奏 规则 诚实 摇晃 墙壁 准备 粗壮 展示 砍柴（每词0.5分，共5分，错字不得分） （2） ①④ ⑥（每空1分，共2分） （3） 演笔顺：点、点、提、点、撇、横、横、竖、横、撇、竖、横折钩、竖、竖 示例：表演、演员（笔顺1分，词语各1分，共3分） 2. （1） 示例：亮晶晶 金灿灿 自言自语 一心一意 张牙舞爪 面红耳赤（每空0.5分，共3分） （2） ① 轻轻 ② 悄悄 ③ 慢慢 ④ 匆匆（每空1分，共5分） 3. （1） 示例：调皮的星星眨着眼睛，在夜空中捉迷藏。（2分，拟人手法正确即可） （2） 示例：因为英子的腿落下了残疾，所以她不愿意让别人看见她走路的姿势。（2分，关联词使用正确） （3） ① 删去“认真”前的“养成”重复表述（或直接保留“养成认真完成作业的好习惯”）；② 删去“红”字（2分，每句1分，修改符号使用正确） （4） ：“ ， ！ ？” ：“ 。”（2分，标点错误一处扣0.5分） 4. （1） ① 霜叶红于二月花 ② 欲把西湖比西子 ③ 碧水东流至此回 ④ 白银盘里一青螺（每空1分，共4分，错字不得分） （2） 秋 因为（每空1分，共2分） （3） 示例：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉（2分，合理即可） 二、 阅读理解（31分） （一） 课内阅读（15分） 1. ② ③（每空1分，共2分） 2. 圈出：雷云、阵雨、东风、荒野、竹林、花、绿草、树枝、绿叶（2分，圈对6个及以上得满分）；紫、黄、白 示例：粉、蓝（2分，每空0.5分） 3. 示例：花孩子们会在草地上跳舞、唱歌，会和蝴蝶一起捉迷藏，会向太阳公公问好。（3分，想象合理、语句通顺即可） 4. 因为花朵生长在地下的泥土里，作者把花朵当作上学的孩子来写，赋予花朵人的行为和情感（1分）。这个想象既生动又有趣，表现了花朵的可爱，也体现了作者对大自然的热爱（2分）。 5. 示例：春风一吹，小草便从土里探出了脑袋。（3分，句式正确、语句通顺即可） （二） 课外阅读（16分） 1. 画出：①它的树干粗壮，像一根笔直的柱子；②它的树叶茂密，像一把撑开的绿绒大伞；③芽儿尖尖的，像一个个小逗号；④一片片黄叶像一只只蝴蝶（画出3句即可得3分） 2. 小逗号 葱葱茏茏 变黄了 蝴蝶 叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝（每空1分，共5分） 3. 示例：我：梧桐树，谢谢你为我们遮风挡雨！ 梧桐树：不用客气，能陪伴你们我很开心！（4分，对话符合语境、语句通顺即可） 4. 示例：这是一棵高大、善良、无私奉献的树（2分）。我明白了植物也是我们的好朋友，我们要爱护树木，珍惜大自然的馈赠（2分）。 三、 习作表达（35分） 评分标准 1. 一类文（30-35分）：题目补充完整，内容具体生动，情感真挚，能熟练运用比喻、拟人等修辞手法，语句通顺流畅，无错别字，标点使用正确，字数达标，卷面整洁。 2. 二类文（25-29分）：题目补充完整，内容较具体，有真情实感，能运用简单的修辞手法，语句通顺，少量错别字，标点基本正确，字数达标。 3. 三类文（20-24分）：题目补充完整，内容基本符合要求，语句基本通顺，有少量错别字和标点错误，字数接近要求。 4. 四类文（19分及以下）：偏离题目要求，内容空洞，语句不通顺，错别字和标点错误较多，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $