印在心里的歌 没有共产党就没有新中国 教学设计-2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦红色歌曲《没有共产党就没有新中国》的学唱与红色文化理解，通过播放2025年纪念抗战胜利80周年合唱视频激趣，结合1943年创作背景老照片与故事回溯历史，唤醒红色记忆，帮助学生感知歌曲的历史价值与情感内涵。 此设计以“听—唱—析—创”递进式展开，学唱中针对附点节奏拍手练习、高音区“弱起渐强”技巧指导提升艺术表现，结合党史解读歌词深化文化理解，创意实践环节引导学生改编歌词表达感恩培养创意实践，助力学生提升演唱技能与爱国情怀，为教师提供融合音乐与德育的实操方案。

《印在心里的歌 没有共产党就没有新中国》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 《义务教育音乐课程标准（2022年版）》强调音乐课程需以立德树人为根本任务，通过音乐作品传递社会主义核心价值观，培养文化自信与民族精神。本课选取经典红色歌曲《没有共产党就没有新中国》，契合课标中“弘扬民族音乐，理解音乐文化内涵”的要求。歌曲创作于1943年，以质朴的歌词和激昂的旋律，生动展现了中国共产党在抗日战争中领导人民争取独立、解放的历史使命。通过学唱此曲，学生不仅能掌握音乐技能，更能深入理解“没有共产党就没有新中国”的历史必然性，感悟党的初心与奋斗历程，从而增强爱国情怀与社会责任感，实现音乐教育与德育的有机融合。 二、教学目标与教学重难点 审美感知：通过聆听、学唱，感受歌曲的节奏、旋律与情感张力，体会颂歌的庄严与力量。 艺术表现：掌握歌曲的演唱技巧，如附点节奏的准确把握、高音区的气息控制，以饱满的情绪表达对党的热爱。 文化理解：结合历史背景，理解歌曲中“抗战八年多”“民主好处多”等歌词的深层含义，感悟中国共产党为人民谋幸福的初心。 创意实践：尝试改编歌词或创作简单旋律，以音乐形式表达对党的感恩之情，培养创新思维。 教学重难点 重点：准确演唱歌曲，理解歌词内涵，体会情感表达。 难点：把握歌曲的节奏变化与高音区技巧，将历史认知转化为情感共鸣。 三、教学过程 （一）情境导入：红色记忆的唤醒 视频激趣：播放2025年纪念抗战胜利80周年大会上千人合唱《没有共产党就没有新中国》的片段，引导学生观察合唱者的表情与动作，提问：“这首歌为何能引发全场共鸣？它传递了怎样的情感？” 历史回溯：展示1943年晋察冀边区抗日根据地的老照片，讲述曹火星创作背景：19岁的曹火星目睹群众在党的领导下坚持抗战，联想到《解放日报》社论，创作出《没有共产党就没有中国》。1950年，毛泽东建议将“中国”改为“新中国”，强调历史准确性。通过故事，学生初步感知歌曲的历史价值。 （二）初听歌曲：情感与结构的感知 整体聆听：播放歌曲原版录音，引导学生关注歌词内容与旋律特点，提问：“歌曲分为几个部分？每部分的情绪有何变化？” 结构分析：结合简谱，划分歌曲结构： A段（主歌）：以平稳的旋律叙述党的历史贡献（“辛劳为民族”“一心救中国”），节奏紧凑，情感真挚。 B段（副歌）：旋律上扬，节奏加快，通过重复“没有共产党就没有新中国”强化主题，情感达到高潮。 节奏练习：针对附点节奏（如“他指给了人民解放的道路”），用拍手、跺脚等方式练习，确保学生掌握节奏的稳定性。 （三）学唱歌曲：技巧与情感的融合 分句教唱： A段教学：教师范唱，学生跟唱，重点指导“抗战八年多”“民主好处多”等长句的换气技巧，强调“八年”的时值与情感力度。 B段教学：针对高音区“没有共产党就没有新中国”，采用“弱起渐强”的方法，引导学生用腹部发力，声音从胸腔共鸣过渡到头腔共鸣，避免“喊唱”。 情感引导： 对比演唱：先以平淡语气演唱，再以激昂情绪演唱，让学生体会情感表达对歌曲感染力的影响。 角色代入：假设自己是抗战时期的群众，演唱时想象党的领导带来的希望与力量，增强情感共鸣。 完整演唱：分组比赛，评选“最佳情感表达组”，鼓励学生用肢体语言（如握拳、目光坚定）辅助演唱。 （四）深度探究：歌词背后的历史与文化 歌词解读： “辛劳为民族”：结合党史，列举党在抗战中建立的敌后根据地（如晋察冀、陕甘宁），说明其战略意义。 “实行了民主好处多”：展示抗日根据地“三三制”政权、减租减息政策的图片，解释民主实践如何团结各阶层抗日。 跨学科链接： 语文：引用毛泽东《论持久战》片段，说明党对抗战形势的科学判断。 历史：对比国统区与解放区的生活状况，用数据（如解放区人口增长、粮食产量）证明党的政策成效。 小组讨论：提问：“如果歌曲中的‘共产党’换成其他组织，歌词是否成立？为什么？”引导学生理解党的领导核心作用。 （五）创意实践：音乐的传承与创新 歌词改编： 任务：以“新时代少年的使命”为主题，改编歌曲副歌部分。 示例：将“没有共产党就没有新中国”改为“没有共产党就没有新辉煌”，后句补充“少年奋进，共筑中国梦”。 旋律创作： 提供简单节奏型（如×× ×× | ×— |），让学生用“do、re、mi”创作短句，表达对党的祝福。 展示评价：各组展示改编成果，其他组从“情感表达”“创意性”“音乐性”三方面评分，教师总结点评。 （六）总结升华：红色基因的传承 情感升华：播放《没有共产党就没有新中国》MV（2019年新中国成立70周年版），展示天津解放桥、江西长征源等场景，提问：“作为新时代少年，我们如何传承这首歌的精神？” 行动倡议：发起“红色歌曲传唱计划”，鼓励学生课后教家人演唱，或参与社区文艺演出，将爱国情怀转化为实际行动。 课后任务： 基础：完整背唱歌曲，录制演唱视频发至班级群。 拓展：阅读《红星照耀中国》，撰写读后感，思考“党的初心与少年责任”。 教学反思 本课通过“听—唱—析—创”的递进式设计，将音乐技能训练与德育渗透有机结合。学生在学唱中感受党的伟大，在探究中理解历史，在创作中表达情感，实现了核心素养的全面提升。后续可结合本地红色资源（如革命纪念馆、旧址），开展实地研学，进一步深化课程主题。 第 2 页 共4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $