2026年中考道德与法治一轮复习教材梳理课件：七年级下册第三单元 在集体中成长

该初中道德与法治中考复习课件聚焦“在集体中成长”核心考点，涵盖个人与集体关系、集体力量来源与作用、美好集体建设等中考高频内容。对接课程标准要求，通过五年真题分析明确集体力量来源等考点权重，归纳选择题为主的常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点梳理+真题训练+易错突破”模式，如2024年中考真题解析集体力量源于共同目标与协作，结合辨识纠错攻克“集体力量取决于人数”等易错点。培养学生责任意识与健全人格，助力掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升学生中考得分率。

七年级下册 第三单元在集体中成长 课程内容 (2022年版) 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神 核心素养 1．团结同学，宽容有爱(道德修养) 2．学会合作，树立团队意识(健全人格) 3．在团队合作互动中增强合作精神和领导力(责任意识) 学业质量 描述 能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人，主动分担家务劳动，做一名家庭好成员和社会好公民(道德修养、健全人格、责任意识) 中考 分析 五年 真题 分析 年份 考点 考向 题型 分值 2024 集体、集体生活 集体力量的来源 选择题 2 2023 集体、集体生活 集体力量的来源、作用 选择题 2 考情 归纳 以选择题为主，结合典型的生活实例考查对知识的综合理解和灵活运用，侧重于考查集体力量的来源、作用等考点 备考 建议 重点复习集体力量的来源、正确处理个人利益与集体利益的关系，可结合先进团体事迹进行分析训练 集体、集体生活(5年2考) 1．集体的含义及特征(七下P53、P55) (1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2)特征：有共同目标、分工明确。 ★2.集体生活的作用(七下P54、P57～61)(2023.T14①) (1)集体的温暖：①被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。②体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 (2)集体的力量：集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 (3)集体生活成就我：①在集体中涵养品格。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；可以培养我们人际交往的基本态度和能力。②在集体中发展个性。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 ★3.个人力量与集体力量的关系是怎样的？(七下P55～57)(2024.T5,2023.T14③) (1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 (3)个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 (4)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 4．怎样在集体生活中涵养品格？(七下P58～59) (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 5．怎样在集体生活中发展个性？(七下P60～61) (1)展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2)包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 (3)积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 个人与集体 1．个人意愿与集体规则之间的关系是怎样的？(七下P62～63) (1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 (2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 ★2.个人意愿与集体规则产生冲突的表现、原因和解决办法(七下P63～64) (1)表现：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 (2)原因：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。 (3)解决办法：①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。 ★3.如何让和声更美，让集体更和谐？(七下P64～65) (1)每个人尽力做好自己，遵守规则。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。 (3)正确处理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义。 (4)学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 (5)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 ★4.如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？(七下P64～65) (1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 (2)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (3)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 5．如何认识角色冲突？(七下P67～68) (1)原因：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当角色无法统一节奏时，就会有角色冲突。 (2)调节方法：①我们可以考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也可以考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 6．小群体是怎样形成的？(七下P69) 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 ★7.小群体有哪些影响？(七下P69～70) (1)积极影响：①成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体融入集体生活时，其成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 (2)消极影响：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 美好集体 1．美好集体的愿景的含义和作用(七下P72) (1)含义：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。 (2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 2．美好集体的作用有哪些？(七下P73) (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 (2)在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 ★3.美好集体的特征有哪些？(七下P73～76) (1)美好集体是民主的、公正的。 (2)美好集体是充满关怀与友爱的。 (3)美好集体是善于合作的。 (4)美好集体是充满活力的。 4．正确认识集体中的合作与竞争(七下P75～76) (1)合作的意义：每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。 (2)合作的方式：分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。 (3)竞争的意义：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 (4)竞争的方式：以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 (5)竞争与合作的关系：竞争与合作常常是不可分割的(竞争中有合作，合作中有竞争)；我们应尊重竞争对手，培养团队精神；在合作中竞争，在竞争中合作，实现双赢。(拓展) 5．为什么要在集体中承担责任？(七下P81) (1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 (2)有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 (3)勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。 ★6.如何建设美好集体？(七下P77～81) (1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。 (2)共同确定愿景和目标，坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 (3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求。 (4)发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 (5)共同创造良好的集体氛围，如良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌等。 (6)从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 (7)维护集体荣誉。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 (8)勇于担责，并落实于具体的事情里。 (9)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 1．集体是成员的简单相加。(　　) 改正：________________________________________________ _____________ 2．集体的力量取决于成员数量的多少，人多力量大。(　　) 改正：___________________________________________ × 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 × 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 3．个人离开集体也能有无穷的力量。(　　) 改正：________________________________________________ _____________________________ 4．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。(　　) 改正：____________________________________________ × 个人的力量是有限的，在集体中通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 √ 5．当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们要保持自己的节奏。(　　) 改正：________________________________________________ _____________ 6．个人利益与集体利益总是完全一致的。(　　) 改正：________________________________________________ ___________ × 当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。 × 个人利益与集体利益本质上是一致的，但并非总是完全一致的。 7．坚持集体主义就要牺牲个人利益。(　　) 改正：________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8．当个人利益与集体利益发生冲突时，要把个人利益放在集体利益之上。(　　) 改正：________________________________________________ ______________________________ × 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 × 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 9．我们应服从集体的共同要求，遵守集体所有的规定。(　　) 改正：________________________________________________ ____________________________________________ 10．我们只需要认真对待并努力做好集体的重大事务。(　　) 改正：____________________________________________ × 对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 × 集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。 5年广州中考真题练 集体、集体生活 1．(2024·广州T5)奥运等体育赛场上每一项可喜成绩的取得，都离不开运动员的奋力拼搏，也离不开教练、队医等的辛勤付出。这说明(　　) ①集体的力量源于共同的目标 ②集体的和谐来自个性的张扬 ③集体的成功需要成员的协作 ④个人的成绩重于集体的荣誉 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 2．(2023·广州T14)漫画《无题》(见下图)蕴含的道理是(　　) 无题 ①集体为个人的发展提供条件和可能 ②集体力量的大小取决于成员的多少 ③集体的力量源于成员间的团结协作 ④坚持集体主义就必须放弃个人利益 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 个人与集体 近五年本考点未考查。 美好集体 近五年本考点未考查。 全国视野训练 1．2024年1月，“国家工程师奖”表彰大会在北京召开，敦煌研究院文物保护团队荣获“国家卓越工程师团队”称号。敦煌研究院文物保护团队扎根大漠，团结协作，共同进步，不断升级完善文物的保护方法、技术，使敦煌石窟得到有效保护。这样的团队(　　) ①可以随意展示自己的个性 ②拥有共同的愿景和目标 ③凝聚着成员的才华和智慧 ④限制了成员自由发挥的空间 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 2．(2025·山西)社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟大家一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信！”小德的发言启示我们要(　　) A．尊重不同风格的老师 B．涵养正直的良好品格 C．积极参与集体活动，完善自己的个性 D．增强自我保护意识，谨慎结交新朋友 C 3．某校八年级组织开展了“青春逐梦　励志远行”10公里远足活动。小李同学感叹道：“我以为我肯定会半途而废，但班委会希望‘一个也不能少’，看到同学们都在坚持，我也咬牙走完了全程。”小李同学的经历表明(　　) A．集体能够帮助我们克服一切困难 B．集体力量的大小取决于成员数量的多少 C．个人的力量是弱小的，只有融入集体才能有力量 D．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响个人 D 4．(2025·成都)2025年，电影《哪吒之魔童闹海》火爆“出圈”、风靡全球。它凝聚着4 000多位主创、近140家中国动画公司的创意和心血，这些动画人就像是参加动画界的奥运会，使出“十八般武艺”，拿下了心目中的“金牌”。他们的故事启示我们(　　) ①集体力量来源于成员的共同目标和团结协作 ②优秀集体能为个人发展提供所需的全部条件 ③集体建设需要成员们的自觉愿望和主动行动 ④集体荣誉是成员凝心聚力和共同奋斗的结果 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 5．习近平总书记寄语青年“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高”。以下对“小我”“大我”的关系阐述正确的是(　　) ①我之为我，以家国为重，心中有集体，识大体、顾大局，不损害集体利益 ②“大我”是无数个“小我”的最大公约数，集体利益与个人利益完全一致 ③以青春之我，创建青春之国家，集体的建设需要每个人的智慧和力量 ④只有摆脱“小我”的局限，才能成就“大我”的境界，坚持国家利益至上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 【解析】分析题文可知，“我之为我，以家国为重”强调个人应心怀集体、顾全大局，符合“小我融入大我”的要求，①正确。“以青春之我，创建青春之国家”强调个人对集体的贡献，体现集体建设需要每个人的力量，③正确。“只有摆脱‘小我’的局限，才能成就‘大我’的境界”强调超越个人局限、坚持国家利益至上，与题干中“融入大我”的要求一致，④正确。集体利益与个人利益本质上是一致的，但并非完全等同，可能存在冲突，②错误。故选C。 6.教育部办公厅发出通知，“中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。对此通知内容认识正确的是(　　) A．带手机是个人权利，学校无权干涉 B．要自觉遵守和维护集体规则 C．要完全放弃个人利益，服从集体利益 D．要自觉服从集体的一切要求 B 7．(2025·滨州)在学校“文明班级”评选活动中，七年级(1)班的小军和小兰同学分享了自己在班级中的美好经历。 从他们的分享中，我们能感悟到(　　) ①美好集体是充满关怀与友爱的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体生活不利于我们发展个性 ④美好的班集体能为我们的进步与发展提供一切 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 8. 为响应“足球进校园”号召，某校拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该工作的最佳路径是(　　) ①报名——美好愿景吸引人 ②参赛——集体生活成就人 ③宣传——集体生活邀请人 ④组队——依据分工选拔人 A．①→②→③→④　 B．②→③→①→④ C．③→①→④→②　 D．④→③→①→② C 9．(2025·重庆)集体生活是我们成长的必由之路。某班为让同学们感受集体的温暖和力量，发出了“建设美好班集体”的倡议。漫画中同学的做法，与该倡议相符的是(　　) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 【解析】漫画①中，同学们积极参与班规修改，建议轮流值守午休纪律；漫画②中，女同学帮男同学讲题，共同提高学习成绩；漫画③中，男女同学分工合作完成任务，这些都有利于建设美好班集体，①②③正确。漫画④中的同学不积极参加班级清洁任务，这是自私的表现，不利于建设美好班集体，④错误。故选A。 10.(19分)集体是我们共同成长的园地。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 九年级(5)班筹备校园文化节时遇阻：科技迷小齐的科幻展计划与手工组的剪纸方案冲突，双方互不相让，不欢而散；足球社团成员小鲁因参加足球训练而拒绝参与文化节排练；小思以“占用学习时间”为由退出班歌创作。班主任以“拼出我们的星河”为主题召开班会，带领同学们凝心聚力。 【活动一】拼图盲拼 将47块拼图(对应全班人数)随机抽走3块。同学蒙眼触摸缺口形状，观察员建模补全。当拼图显现“星河五班”字样时，班长举起被忽视的3块碎片，说：“没有边缘拼图的支撑，核心图案根本立不住。” (1)结合“拼图盲拼”活动，分析“没有边缘拼图的支撑，核心图案根本立不住”这句话蕴含的道理。(4分) ①拼图缺失了一部分导致整体图案不完整，说明集体由每个个体组成，缺一不可。②“边缘拼图”象征看似普通的成员，强调集体中每个角色都不可或缺。(每点2分，共4分) 【活动二】数据反思 班级贡献统计引发关注：15%的同学承担了班级78%的事务；运动会上90%的物资只由6人搬运。“我们总在等待关键人物，却忘了每个人都是‘关键零件’。”班长指着数据投影反思。 (2)谈谈“数据反思”活动带给我们的启示。(9分) ①数据反映责任分配不均，启示集体事务需全员参与。②“关键零件”的比喻说明每个人都能为集体贡献力量。③集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。(每点3分，共9分) 【活动三】星光链接 创新任务单打破壁垒： ◇小鲁协调训练时间，贡献运动创意，并找到做事耐心的搭档。 ◇手工组与小齐经过商议，听取对方合理意见，最终将剪纸转为科幻光影滤网。 ◇小思主动组建“歌词优化组”，4位有文学和音乐特长的同学加入其中。 最终班级以《星河拼图》主题展惊艳文化节：剪纸模块构成飞船骨架，运动元素化作智能灯带，随班歌节奏变换光谱。47位同学的姓名化作拼图背面荧光编码，如星群闪耀。 班主任总结活动说：“凝聚力不是消除差异，而是让每块拼图在合适的位置发光。” (3)小鲁、小齐和小思的转变对文化节的成功有何作用？(6分) ①小鲁协调训练与活动时间，贡献运动创意，并找到搭档，既发挥自身特长，又避免了个人需求与集体任务的冲突，为文化节注入运动元素，丰富了展示形式。②小齐与手工组协商方案，将剪纸转为科幻光影滤网，化解集体内部矛盾，实现创意互补，既维护集体团结，又让集体活动方案更具创新性，为文化节的特色展示提供创意支撑。③小思勇于担当，组建“歌词优化组”，凝聚文学、音乐人才，分工协作，形成班歌这一核心集体成果，强化了集体凝聚力，助力《星河拼图》主题展惊艳文化节。(每点2分，共6分) $