精品解析：2025-2026学年福建省莆田市某片区统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年上学期六年级语文期中测试卷 卷首语 亲爱的同学，你好！我是莆莆，一个和你一样热爱阅读与思考的六年级学生。这个学期，我开始撰写一本属于自己的《成长之书》，记录知识的收获、思维的火花和生活的感悟。今天，我想邀请你成为我这本书的“第一位读者”和“特别撰稿人”。请你运用智慧，帮我完成书中的篇章，也在这里，写下属于你的精彩一页。我们开始吧！ ——你的笔友 莆莆 第一章：书写·序言之章——为成长奠定基石（27分） 1. 莆莆正在撰写一个温暖的片段，请根据拼音和语境，帮她填入最恰当的词语，让故事更生动。 放学了，莆莆穿着dān bó（ ）的运动服往家走，一整天运动训练让她眉眼间满是pí juàn（ ）。忽然，操场角落传来微弱shēn yín（ ），是只被跳绳缠住爪子的小猫。她一阵jīng huāng（ ），怕弄疼小猫又解不开绳结，心里泛起一丝chóu yuàn（ ）。最终，她慢慢扯松绳圈救下小猫。看着小猫轻巧跑远，莆莆露出mǎn yì（ ）的笑，甩了甩发麻的手臂，脚步也变得sǎ tuō（ ），倦意一下子散了。 【答案】 ①. 单薄 ②. 疲倦 ③. 呻吟 ④. 惊慌 ⑤. 愁怨 ⑥. 满意 ⑦. 洒脱 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“薄”“倦”“慌”“愁”“怨”“满”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 请你帮莆莆指出下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 璀璨（cuǐ càn） 笨拙（bèn zhuó） 抽噎（yē） 别出心裁（bié chū xīn cái） B. 渲染（xuān rǎn） 花蕾（huā lěi） 蒙古包（méng gǔ bāo） 自作自受（zì zuō zì shòu） C 狞笑（níng xiào） 干涸（gān hé） 蹿上来（cuān） 威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn） D. 驰骋（chí chěng） 蜷缩（quán suō） 搀扶（cān） 技高一筹（jì gāo yī chóu） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 A．笨拙（bèn zhuó）——bèn zhuō； B．渲染（xuān rǎn）——xuàn rǎn，蒙古包（méng gǔ bāo）——měng gǔ bāo，自作自受（zì zuō zì shòu）——zì zuò zì shòu； D．搀扶（cān）——chān； 故选C。 3. 翥（zhù）的意思最可能与下列哪个词有关？（ ） A. 高飞 B. 羽毛 C. 煮饭 D. 记者 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查形声字。 “翥（zhù）”是形声字，从羽，者声。“羽”是形旁，表示与鸟或飞翔有关；“者”是声旁，表示读音。本义是鸟向上飞，高飞。 故选A。 4. 请你帮莆莆指出下列哪一个句子中画线的词语使用不恰当？（ ） A. 瀑布好像咆哮的巨龙，以排山倒海之势飞泻而下。 B. 他那么出色，我和他相比，真是孤芳自赏。 C. 桂林山水甲天下，那如画的山水让我心驰神往。 D. 一碧千里的荷叶在湖中摇曳，像绿色的波浪在翻滚。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“孤芳自赏”指自命清高，自我欣赏。句中是说“我”和出色的“他”相比有差距，并非自我欣赏，该词使用不恰当。故错误。 故选B。 5. 请你帮莆莆指出下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《狼牙山五壮士》，让我深刻感受到了革命先烈的英雄气概。 B. 我们要养成良好的阅读习惯，不断提升自己的语文素养和写作水平。 C. 秋天的校园里，菊花、桂花、桃花等花卉竞相开放，香气弥漫整个校园。 D. 能否认真听讲，是提高课堂学习效率关键因素之一。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．缺少主语，删去“通过”或“让”。 C．逻辑错误，桃花通常在春季开放，不属于秋季花卉。删去“桃花”。 D．两面对一面，删去“能否”。 故选B 6. 请你帮莆莆指出下列句子中，没有运用“反复”修辞手法的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C. 天上的星星眨呀眨，地上的娃娃笑呀笑。 D. 总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的赏析。 A．结合句子可知，句中连用了两个“盼望着”，运用了反复的修辞手法； B．结合句子可知，句中连用了两个“沉默呵”，运用了反复的修辞手法； C．结合句子可知，句中的词语“眨呀眨”和“笑呀笑”是叠词用法，不属于反复修辞，故该项没有运用反复的修辞手法。另外，句中的“眨呀眨”赋予了星星人的动作，还运用了拟人的修辞手法。 D．结合句子可知，句中连用了两个“就在这里”，运用了反复的修辞手法。 故选C。 7. 莆莆在看书时看到以下内容，人名或地名汉语拼音的拼写不规范的一项是（ ） A. 欧阳修ŌuYáng Xiū B. 中山路ZHONGSHAN LU C. 莆田PUTIAN D. 王芳Wáng Fāng 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查人名或地名汉语拼写。 根据《汉语拼音正词法基本规则》，汉语地名需全大写（行政区）或专名通名连写，不空格；汉语人名分姓和名，单/复姓与名空格，首字母大写。 A. 复姓人名拼写规则：复姓（“欧阳”）作为一个整体，首字母大写，名的首字母大写；复姓与名之间需空格。故应改为：Ōuyáng Xiū。 故选A。 8. 用多种形式替代“说”，表达不恰当的一项是（ ） A. “对不起！我不是故意的。”王悦诚恳地向李冬道歉。 B. 众多科学家纷纷表示，地球正面临着气候危机，气候变化正威胁着我们的生态系统。 C. 妈妈提议：“我们去郊游吧！”“太好了！我们现在就出发吧！”我开心地脱口而出。 D. 清晨，我漫步在市民广场，看着满地落叶，唠唠叨叨：“霜树尽空枝，肠断丁香结。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对词语的理解与辨析。 完成此类题目需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 A 本句写人物道歉时可以不用“说”来表达，可用“诚恳地……道歉”代替。本项表达恰当。 B 本句写人物发言可以不用“说”与双引号表达，可用“纷纷表示”后面加逗号代替，引出人物接下来要说的话。本项表达恰当。 C 本句写人物提议与答复可以不用“说”来表达，可分别用“提议”、“脱口而出”代替。本项表达恰当。 D 本句写人物自言自语可以不用“说”来表达，可用“喃喃自语”等词代替。句中“唠唠叨叨”指说话啰嗦，一说起来没个完，不适合用来形容自言自语语境。本项表达不恰当。 故选：D。 9. 莆莆在看书时，发现分号的用法不正确的一项是（ ） A. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 B. 纪伯伦的诗歌节奏铿锵，色彩丰富；富有音乐美和图画美。 C. 松树，使人想起志士；槐树，使人想起将军；而修竹，则使人想起隐者。 D. “句芒号”卫星成功发射，我国碳汇监测进入遥感时代；“夸父一号”成功发射并发布首批科学图像，开启探日之旅。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查分号的用法。 B. “纪伯伦的诗歌节奏铿锵，色彩丰富”与后面的内容为句子间的一般停顿，后面应为逗号，因此，把分号改为逗号。 故选B。 10. 莆莆要学会根据目的选择阅读内容，下列选择不正确的一项是（ ） A. 我们想了解长征的历史，可以选择关于红军革命的书籍。 B. 我们游览故宫时，可以选择故宫博物院的开放区域图进行阅读。 C. 我们想了解太阳的相关数据，可以选择一些难度较高的书，挑战自己的阅读能力。 D. 我们想了解“玩具制作”的方法，就选择“玩具制作”的内容进行阅读，其他内容浏览一下即可。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．目的是了解太阳的相关数据（如科学数据），但选项强调选择“难度较高的书”来“挑战阅读能力”。这偏离了主要目的——获取数据应优先选择准确、易懂的材料（如科普书或数据手册），而非刻意追求难度。挑战能力是额外目标，与“根据目的选择”不符。 故选C。 11. 莆莆在看书时，发现以下对课文理解有误的一项是（ ） A. 《穷人》课文在写作上特色鲜明，环境描写不仅交代了故事发生的场景，也烘托出主人公勤劳、善良的品质。 B. 《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 C. 《开国大典》写阅兵式时采用点面结合的写法，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又通过细节展现各个方阵的风采。 D. 《竹节人》一课在学习提示中给我们提出了三个阅读任务，引导我们带着不同的任务，通过旁批的提示去进行有目的的阅读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 D. 《竹节人》是六年级上册“有目的地阅读”策略单元的课文，其学习提示中确实明确提出了三个不同的阅读任务，选项说“通过旁批的提示去进行有目的的阅读”，这是不准确的。该课的旁批是示例性的，它只是向学生示范“一位同学”在完成某个特定任务（体会乐趣）时是如何思考的。它并非完成所有三个任务的唯一或主要引导工具。“有目的地阅读”策略的核心是让学生直接根据自己选择的任务，主动地、有选择性地关注课文中的相关段落和信息，而不是完全依赖旁批的提示。旁批仅仅是一个学习支架和范例。 故选D。 第二章：品读·智慧之章——汲取经典的养分（9分） 12. 填空 莆莆相信，经典的诗文是成长中的营养。请你运用平时的积累，帮她完成这份智慧书单。 《西江月·夜行黄沙道中》，“____________，___________”两句从嗅觉和听觉描写山村夏夜的美丽风光；孟浩然在《过故人庄》中描写宾客和主人和谐相处，亲切交流的诗句是“____________，__________________”；李纲的“____________________________，__________________”告诉我们要坚决维护祖国领土的完整。《七律·长征》中，“__________________，__________________”两句运用对偶修辞手法，既表达了红军渡江后的喜悦，又表达了夺取泸定桥时的惊心动魄。 【答案】 ①. 稻花香里说丰年 ②. 听取蛙声一片 ③. 开轩面场圃 ④. 把酒话桑麻 ⑤. 祖宗疆土 ⑥. 当以死守 ⑦. 不可以尺寸与人 ⑧. 金沙水拍云崖暖 ⑨. 大渡桥横铁索寒 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，意思是：在稻花的香气中，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵青蛙的叫声，从嗅觉和听觉角度描绘了山村夏夜的美丽风光。 “开轩面场圃，把酒话桑麻”出自孟浩然《过故人庄》，意思是：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况，展现了宾客与主人和谐相处、亲切交流的画面。 “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”出自李纲名言，意思是：祖先留下的疆土，应当以死来坚守，不能把一寸一尺的土地让给别人，表达了坚决维护祖国领土完整的决心。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”出自毛泽东《七律・长征》，意思是：金沙江的江水拍打着高耸的山崖，给人温暖的感觉（红军渡金沙江后的喜悦）；大渡河上的泸定桥横跨两岸，铁索寒光闪闪，令人惊心动魄（夺取泸定桥时的惊险）。这两句运用对偶，既体现了红军的豪迈，又展现了长征中的关键战役场景。 书写时注意“稻、圃、桑、疆、崖、横、索”的正确写法。 第三章：践行·沟通之章——搭建心灵桥梁 13. 口语交际 周六晚上7点，莆莆已报名并准备参加“莆田足好”赛事，但妈妈让她在同一时间去上书法课。请你替莆莆，分点向妈妈说明想要参加赛事的理由，做到态度诚恳、理由充分，努力说服妈妈同意。 ____________________________________________________________ 【答案】妈妈，我想和您商量一下周六晚上的安排。我知道书法课很重要，但我已经报名参加了“莆田足好”赛事，希望您能同意我去参加。我的理由如下：1、我已报名，要守信用：报名时我承诺了会参加，如果不去，会让组织者失望，也显得我不负责任。2、足球是我的爱好，能锻炼身体：参加赛事能让我运动起来，增强体质，还能培养团队精神。3、机会难得，赛事不常举办：这个赛事一年可能只有一次，错过很可惜，而书法课可以下周补上或调整时间。4、我会保证学习不受影响：参加赛事后，我一定认真完成作业，不耽误功课，书法练习也会补回来。妈妈，我真的很想参加，希望您能理解和支持我。谢谢您！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 题目要求说服妈妈同意“我”参加“莆田足好”赛事，可以先共情妈妈的用心，再分点阐述参赛理由（兴趣价值、成长意义、冲突解决方案），最后承诺后续安排，逐步打消妈妈顾虑。言之有理即可，答案不唯一。 示例：妈妈，我知道您想让我上书法课是为我好，但这次“莆田足好”赛事我真的很想去：第一，这是我提前报名确定好要参加的活动，我特别期待能在赛事里展现自己，要是错过就太可惜啦；第二，参加赛事能锻炼我的团队协作能力和面对竞技的心理素质，对我成长很有帮助；第三，我会合理安排时间，书法课能否跟老师请假，之后再补上，保证不耽误学习。您就让我去参加这场赛事吧，好吗？ 第四章：解析·思辨之章——练就阅读的慧眼（29分） 会读书的人，不仅要读懂文字，更要读懂文字背后的世界。莆莆在阅读时遇到了两种不同类型的文章，她希望和你一起分析、思考，练就一双慧眼。 二、阅读理解。（29分） 非连续性文本阅读。 [材料一] 时间 主要玩具 20世纪五六十年代 以木制玩具为主，如木制的小手枪、陀螺、小三轮车及弹弓等。此外，滚铁环、踢毽子、弹玻璃球等也很受欢迎 20世纪70年代 以铁皮玩具为主，如铁皮青蛙、铁皮火车、铁皮手枪及铁皮机器人等 20世纪80年代 魔方、积木、布娃娃、电子宠物、四驱车等 20世纪90年代 以动漫人物玩具为主 21世纪以来 以电子玩具为主，如掌上游戏机、遥控玩具、智能型玩具等 [材料二] 电子玩具和电子游戏日益成为孩子们的娱乐新宠，这也带来了许多隐忧。现代儿童玩具基本上都是能够直接在商店购买到的，孩子们不需要自己动手制作。因此，孩子和爸爸妈妈一起制作玩具的亲子互动场景越来越少见了。另外，电子玩具在设计上更加注重智能化，拍一拍就会唱、摇一摇就会跳、按一按就会亮，这些玩具以声音、灯光、画面等形式吸引着孩子们。但这种智能化的玩具并不能启迪孩子们的智慧，孩子们只是机械地按照电子玩具的规定程序“过关斩将”，这是一种“傻瓜式”玩法。而且，很多电子玩具都是在室内玩的，孩子们大量的时间都花费在家里，与大自然的接触越来越少。同时，外国影视动画及其相关玩具形象的大量引进，让孩子们体会到外来文化的新奇与时尚的同时，也在某种程度上促使传统玩具淡出现代童年生活，阻碍了孩子们与本土文化的亲近。 [材料三] ①中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的种类和风格，并一直伴随着人们的成长。 ②九连环：中国传统民间智力玩具，《红楼梦》中有林黛玉巧解九连环的记载，北宋文学家周邦彦也留下了关于九连环的名句“妙手能解连环”。 ③竹蜻蜓：由竹柄和“翅膀”组成。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空，旋转一会儿后，才会落下来。它是中国古代一个很精妙的小发明，这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。20世纪30年代，德国人根据“竹蜻蜓”的形状和原理发明了直升机的螺旋桨。 14. 根据材料，为下列场景中的人们送上最合适的玩具。（填选项） 20世纪50年代，8岁的小宁正在村子里玩_________________。20世纪80年代，6岁的妹妹每天抱着她的_________________入睡。20世纪90年代，10岁的表哥收集了好多_________________。2025年，5岁的弟弟天天都要跟他的玩具朋友_________________问好。 A．人工智能机器人 B．木制陀螺 C．动漫人物卡片 D．布娃娃 15. 材料二提到电子玩具的“傻瓜式”玩法，这种玩法有什么问题？如果莆莆希望玩具更能启迪智慧，结合材料三，你会推荐哪种类型的玩具？请简要说明理由。 _____________________________________________________________ 16. 莆莆在整理“不同年代玩具与文化的关系”时，需要用到材料中的信息。他想说明“传统玩具能帮助孩子亲近本土文化”，应该重点阅读哪则材料？请说明理由。 _________________________________________________________ 【答案】14. ①. B ②. D ③. C ④. A 15. 问题：孩子机械跟随固定程序操作，缺乏主动思考，无法启迪智慧 推荐玩具：中国传统智力玩具（如九连环、竹蜻蜓）。理由：这类玩具需要主动思考和动手探索（如九连环需琢磨解法，竹蜻蜓需动手搓动才能飞起），能锻炼思维与动手能力，符合“启迪智慧”的需求。 16. 应重点阅读材料三。理由：材料三详细介绍了九连环、竹蜻蜓等中国传统玩具，提及九连环有《红楼梦》记载、竹蜻蜓被称为“中国螺旋”等文化关联，直接体现传统玩具与本土文化的联系，可支撑“传统玩具能帮助孩子亲近本土文化”的观点。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料通过三个部分，系统梳理了中国玩具的演变历程与文化内涵。材料一以时间轴形式清晰呈现不同年代主流玩具的更迭，展现从传统手工玩具到现代电子玩具的技术变迁；材料二辩证分析电子玩具的利弊，指出其对亲子互动、创造力和自然体验的负面影响；材料三则聚焦传统玩具的文化价值，通过九连环、竹蜻蜓等案例，凸显中国传统玩具的智慧传承与跨文化影响。三则材料形成传统与现代的对比，引发对玩具文化价值的深层思考。 【14题详解】 本题考查提取关键信息。 根据材料一可知，20世纪50年代以木制玩具为主，因此8岁的小宁应该正在村子里玩“木制陀螺”，故选B。 根据材料一可知，20世纪80年代有了魔方与布娃娃等，因此6岁的妹妹每天应该抱着她的“布娃娃”入睡，故选D。 根据材料一可知，20世纪90年代以动漫人物玩具为主，因此10岁的表哥应该收集了好多“动漫人物卡片”，故选C。 根据材料一可知，21世纪以来以电子玩具为主，因此2025年，5岁的弟弟应该天天都要跟他的玩具朋友“人工智能机器人”问好，故选A。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 结合材料二“但这种智能化的玩具并不能启迪孩子们的智慧，孩子们只是机械地按照电子玩具的规定程序“过关斩将”，这是一种“傻瓜式”玩法。”可知，“傻瓜式”玩法的问题是：孩子只是机械地按照电子玩具预设的程序操作，缺乏主动思考和创造性，不能真正启迪智慧； 结合材料三第②自然段“九连环：中国传统民间智力玩具，《红楼梦》中有林黛玉巧解九连环的记载，北宋文学家周邦彦也留下了关于九连环的名句“妙手、能解连环”。”可知，我会推荐中国传统智力玩具，如材料三中提到的九连环。理由是：九连环这类传统玩具需要孩子动手操作并动脑思考，在尝试和探索中锻炼逻辑思维、耐心和解决问题的能力，从而更能启迪智慧。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合全文可知，材料一：只是按时间顺序罗列了玩具的种类，没有深入探讨任何玩具与文化的关系；材料二：提到了外来文化玩具“阻碍了孩子们与本土文化的亲近”，这是从反面论证，但没有正面、具体地说明传统玩具如何帮助亲近本土文化；材料三：直接而具体地展示了传统玩具与文化的关系。它通过“九连环”在《红楼梦》中的记载和周邦彦的词句，以及“竹蜻蜓”被称为“中国螺旋”并影响现代发明的例子，有力地证明了传统玩具深深植根于中国历史文化之中。 故应该重点阅读材料三。理由：材料三通过具体的传统玩具实例（九连环、竹蜻蜓），直接阐述了它们所承载的历史、文学和科技文化内涵。这些内容能够最有效、最直接地支撑“传统玩具能帮助孩子亲近本土文化”这一观点。孩子在玩这些玩具时，接触到的不仅是玩具本身，还有其背后丰富的本土文化故事和智慧。 课外阅读。 英雄无名 刘泷 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，____________________________________，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈姐走着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！” 17. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 接受任务→ ① → ② → ③ →留下遗言 18. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难？ 大伯想：__________，可是又担心__________。大伯想_________，可是又担心_______，所以，犹豫不决。 19. 读画横线的句子，这处环境描写有什么作用？下列描述不恰当的一项是（　　） A. 为伤员们的牺牲埋下伏笔。 B. 写出了当时天气的恶劣。 C. 说明了当时战况的紧急。 D. 反映了女军人内心的坚定。 20. 读短文第5自然段，想想伤员们还会用怎样的方法下火车，展开想象补写在文中横线上。 21. 短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。 资料袋 20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解_____________ 【答案】17. 拦截火车 伤员让车 任务完成 18. ①. 如果征用火车  ②. 伤病员不能回后方得到及时救助 ③. 如果不征用火车 ④. 就无法在限定时间内将物资送到前线 19. D 20. 一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车 21. 由于战争过于惨烈，很多壮烈牺牲的无名英雄的身份无法被辨识。大伯选择不立碑，是对在战场上壮烈牺牲的战友的缅怀，以及对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的纪念。  【解析】 【导语】这篇阅读文章通过讲述一位志愿军连长在抗美援朝战争中的经历，展现了革命先烈的无私奉献与牺牲精神。文章生动地描绘了战争背景下的艰难抉择与人性光辉。通过大伯与女军人的对话、伤员们的自我牺牲，以及大伯晚年对战友的深情追忆，凸显了战争中个体与集体的紧密联系。结尾大伯的遗言“我不要名字”更是升华了主题，表达了无名英雄的崇高情怀。全文情感真挚，令人动容。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 文章第②自然段写大伯接受运送物资任务，接着写在甲屯里附近铁路桥旁拦截火车时，遇到女军人和伤员的阻拦，此概括为“拦截火车遇阻拦”；然后文章第④和⑤自然段写伤员夏天光带头，其他伤员纷纷行动下车，即概括为“伤员主动下车”；之后文章第⑦至⑨自然段写大伯将物资按时送到前线，返回后发现伤员们因燃烧弹牺牲了，是概括为“物资按时送达，伤员牺牲”；最后写大伯临终留下遗言。故情节图可概括为：接受任务→拦截火车遇阻拦→伤员主动下车→物资按时送达，伤员牺牲→留下遗言。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“但是，他还是咬着牙说：‘对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！’这时，从车厢后面挤过来一个女军人，说：‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。’他说：‘可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！’”可以看出大伯一方面接到了必须尽快把物资运送到前线的任务，另一方面又面临着火车上重伤员的生命安全以及女军人要护送伤员去后方的情况，这让大伯陷入了两难，不知该如何抉择。 【19题详解】 本题考查的是分析句子的含义和作用。 D．第③自然段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味”可知，这个句子写出了当时天气恶劣，“浓浓的硝烟味”说明了当时战况紧急，同时这样恶劣且紧张的环境，也为后面伤员们在这样的环境下遭遇燃烧弹牺牲埋下了伏笔。而该环境描写并不能反映女军人内心的坚定，女军人内心的坚定是通过她的语言表现出来的。 故选D。 【20题详解】 本题考查补充句子。 根据前文所描述的伤员们艰难下车的情景，发挥想象，写出符合伤员受伤状态下努力下车的动作即可，要突出下车的艰难。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：有个腿部受伤的伤员，单腿蹦跳着艰难地挪下了火车 。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解及开放性作答。 结合短文内容，那些伤员们为了前方战事主动下车最终牺牲，他们是无名英雄。再联系资料袋中众多志愿军战士英勇捐躯且身份无法辨识的情况，大伯认为自己和他们一样，都是为了共同的目标而战斗，不应该突出个人，而是要和战友们在一起，他更看重的是那段为了正义和和平共同奋斗、奉献的经历，以及和战友们之间深厚的情谊，所以希望和他们葬在一起，不要立碑，不要名字，体现了大伯无私奉献、不图名利、怀念战友的高尚情怀。 第五章：创作·成长之章——写下你的精彩（习作）（30分） 22. 习作 合上书本，莆莆心潮澎湃。她想到了自己成长中的点点滴滴，决定写下最珍贵的一页。她也相信，你的成长之书中，一定也有同样动人甚至更加精彩的篇章。现在，请拿起笔，成为自己故事的作者。 作文题目：《那一页，写满了_____》 莆莆对你说： 同学，在你的成长之书中，肯定有那么一页，上面的文字闪闪发光，无法磨灭。它可能写满了“友谊”，记录着破涕为笑的瞬间；可能写满了“汗水”，见证了你拼搏的身影；可能写满了“勇气”，那是你第一次独自面对的黑暗；或者，像我看完《英雄无名》的故事后，感觉心中有一页写满了“感动”与“敬仰”。请将它补充完整，然后，让我也读一读，你那独一无二的故事吧。 写作要求： （1）将题目补充完整。 （2）“那一页”指一个特定的瞬间或事件。请详细描写那个场景，写出它为何在你的“成长之书”中如此重要。 （3）内容具体，感情真挚，字数不少于450字。 【答案】例文： 那一页，写满了友谊 在我的成长之书中，有那么一页，上面密密麻麻写满了“友谊”两个字。它不像其他篇章那样华丽张扬，却像一颗静默而闪亮的星星，永远温柔地照亮我的心房。 那是在我小学四年级的秋天。天空澄澈得像一块蓝宝石，学校操场上正在举办一场趣味运动会。我和最好的朋友小敏一起报名了“两人三足”比赛。赛前，我们信誓旦旦，在树荫下练习了一遍又一遍，绑带把我们的脚腕紧紧系在一起，仿佛也把我们的心连得更近了。 “预备——跑！”老师一声令下，我们齐声喊着“一二一”冲了出去。可刚跑出几步，我因为心急迈错了步，脚下一绊，整个人重重摔在地上。膝盖瞬间传来一阵刺痛，鲜红的血丝从擦破的皮肉中渗出来，火辣辣地疼。眼泪不争气地在眼眶里打转，羞愧和疼痛让我恨不得钻进地缝。“算了，我们别跑了……”我低着头，声音小得几乎听不见。 小敏却毫不犹豫地蹲了下来。她先小心地检查我的伤口，轻轻吹了吹，然后抬起头，用那双明亮的眼睛看着我：“别怕！我扶你起来。我们说好要一起跑到终点的，对不对？”她的语气那么坚定，没有一丝埋怨。她用力拉起我，把我的手臂搭在她瘦小的肩膀上，另一只手紧紧搂住我的腰。“来，跟着我，慢慢来。”她轻声说。 阳光洒在跑道上，把我们的影子拉得很长。观众席上的加油声此起彼伏，其他组的同学早已到达终点，可我们还在一步一步地向前挪动。绑带勒得我们脚步蹒跚，额头上也冒出了细密的汗珠，但小敏的手臂始终稳稳地支撑着我。那一刻，世界仿佛慢了下来，我清楚地听见她急促的呼吸声，感受到她传递过来的力量。当我们终于互相搀扶着，最后一个跨过终点线时，我们没有沮丧，反而相视一笑，紧紧拥抱在一起。膝盖的疼痛依然清晰，但心里涌起的那股暖流，比秋日的阳光还要温暖——原来，朋友的真谛就是在你最狼狈、最想放弃的时候，依然紧紧握住你的手，陪你走完最艰难的路。 这一页在我的成长之书中之所以如此重要，正是因为它在我懵懂的年纪，为我刻下了“信任”与“担当”最生动的模样。伤口的疼痛早已被时间抚平，但小敏那句“一起努力”的话语，和她那瘦弱却坚定的肩膀，深深地烙印在我的记忆里。从那以后，当同桌忘记带文具时，我会主动递上我的；当朋友因为考试失利而难过时，我会坐在她身边耐心倾听。我明白了，友谊就像一粒种子，需要用心浇灌；那个秋天的瞬间，就是种子在我心里生根发芽的时刻，它让我懂得：成长的路上或许会跌倒，但只要有好朋友相伴，再黑暗的夜晚也会被友谊的星光点亮。 如今，每当我翻开这本厚重的“成长之书”，这一页总会率先映入眼帘。它不只是一段泛黄的回忆，更是我人生行囊中珍贵的宝藏。那一页，写满了跌倒时的扶持，写满了信任的目光，更写满了名为“友谊”的勇气与希望。它静静地躺在书页间，温柔地提醒着我：真正的友谊，是黑暗里无声的陪伴，是跌倒时伸出的那双手，是成长路上，永不熄灭的光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。要求以“那一页，写满了_____”为题，写一篇作文。需补充体现成长主题的词语（如“勇气”“坚持”“爱”等）。核心要求：1、必须聚焦“一个特定瞬间/事件”2、需突出该事件对个人成长的独特意义。3、要求细节描写和真情实感。 二、立意。通过描写成长过程中某个特定瞬间或事件，展现个人情感体验与成长感悟，突出这一页在人生之书中的独特价值。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：清晰交代事件的起因。重点详细描写那个“瞬间”或“事件过程”：环境描写、人物表现（动作、语言、神态）、最关键的是你自己的心理活动和感受变化。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期六年级语文期中测试卷 卷首语 亲爱的同学，你好！我是莆莆，一个和你一样热爱阅读与思考的六年级学生。这个学期，我开始撰写一本属于自己的《成长之书》，记录知识的收获、思维的火花和生活的感悟。今天，我想邀请你成为我这本书的“第一位读者”和“特别撰稿人”。请你运用智慧，帮我完成书中的篇章，也在这里，写下属于你的精彩一页。我们开始吧！ ——你的笔友 莆莆 第一章：书写·序言之章——为成长奠定基石（27分） 1. 莆莆正在撰写一个温暖的片段，请根据拼音和语境，帮她填入最恰当的词语，让故事更生动。 放学了，莆莆穿着dān bó（ ）的运动服往家走，一整天运动训练让她眉眼间满是pí juàn（ ）。忽然，操场角落传来微弱shēn yín（ ），是只被跳绳缠住爪子的小猫。她一阵jīng huāng（ ），怕弄疼小猫又解不开绳结，心里泛起一丝chóu yuàn（ ）。最终，她慢慢扯松绳圈救下小猫。看着小猫轻巧跑远，莆莆露出mǎn yì（ ）的笑，甩了甩发麻的手臂，脚步也变得sǎ tuō（ ），倦意一下子散了。 2. 请你帮莆莆指出下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 璀璨（cuǐ càn） 笨拙（bèn zhuó） 抽噎（yē） 别出心裁（bié chū xīn cái） B. 渲染（xuān rǎn） 花蕾（huā lěi） 蒙古包（méng gǔ bāo） 自作自受（zì zuō zì shòu） C. 狞笑（níng xiào） 干涸（gān hé） 蹿上来（cuān） 威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn） D. 驰骋（chí chěng） 蜷缩（quán suō） 搀扶（cān） 技高一筹（jì gāo yī chóu） 3. 翥（zhù）的意思最可能与下列哪个词有关？（ ） A. 高飞 B. 羽毛 C. 煮饭 D. 记者 4. 请你帮莆莆指出下列哪一个句子中画线词语使用不恰当？（ ） A. 瀑布好像咆哮的巨龙，以排山倒海之势飞泻而下。 B. 他那么出色，我和他相比，真是孤芳自赏。 C. 桂林山水甲天下，那如画的山水让我心驰神往。 D. 一碧千里的荷叶在湖中摇曳，像绿色的波浪在翻滚。 5. 请你帮莆莆指出下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《狼牙山五壮士》，让我深刻感受到了革命先烈的英雄气概。 B. 我们要养成良好的阅读习惯，不断提升自己的语文素养和写作水平。 C. 秋天的校园里，菊花、桂花、桃花等花卉竞相开放，香气弥漫整个校园。 D. 能否认真听讲，是提高课堂学习效率的关键因素之一。 6. 请你帮莆莆指出下列句子中，没有运用“反复”修辞手法的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C. 天上的星星眨呀眨，地上的娃娃笑呀笑。 D. 总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！ 7. 莆莆在看书时看到以下内容，人名或地名汉语拼音的拼写不规范的一项是（ ） A. 欧阳修ŌuYáng Xiū B. 中山路ZHONGSHAN LU C. 莆田PUTIAN D. 王芳Wáng Fāng 8. 用多种形式替代“说”，表达不恰当的一项是（ ） A. “对不起！我不是故意的。”王悦诚恳地向李冬道歉。 B. 众多科学家纷纷表示，地球正面临着气候危机，气候变化正威胁着我们的生态系统。 C. 妈妈提议：“我们去郊游吧！”“太好了！我们现就出发吧！”我开心地脱口而出。 D. 清晨，我漫步在市民广场，看着满地落叶，唠唠叨叨：“霜树尽空枝，肠断丁香结。” 9. 莆莆在看书时，发现分号的用法不正确的一项是（ ） A. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 B. 纪伯伦的诗歌节奏铿锵，色彩丰富；富有音乐美和图画美。 C. 松树，使人想起志士；槐树，使人想起将军；而修竹，则使人想起隐者。 D. “句芒号”卫星成功发射，我国碳汇监测进入遥感时代；“夸父一号”成功发射并发布首批科学图像，开启探日之旅。 10. 莆莆要学会根据目的选择阅读内容，下列选择不正确的一项是（ ） A. 我们想了解长征的历史，可以选择关于红军革命的书籍。 B. 我们游览故宫时，可以选择故宫博物院的开放区域图进行阅读。 C. 我们想了解太阳的相关数据，可以选择一些难度较高的书，挑战自己的阅读能力。 D. 我们想了解“玩具制作”的方法，就选择“玩具制作”的内容进行阅读，其他内容浏览一下即可。 11. 莆莆在看书时，发现以下对课文理解有误的一项是（ ） A. 《穷人》课文在写作上特色鲜明，环境描写不仅交代了故事发生的场景，也烘托出主人公勤劳、善良的品质。 B. 《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 C. 《开国大典》写阅兵式时采用点面结合的写法，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又通过细节展现各个方阵的风采。 D. 《竹节人》一课在学习提示中给我们提出了三个阅读任务，引导我们带着不同的任务，通过旁批的提示去进行有目的的阅读。 第二章：品读·智慧之章——汲取经典的养分（9分） 12. 填空 莆莆相信，经典的诗文是成长中的营养。请你运用平时的积累，帮她完成这份智慧书单。 《西江月·夜行黄沙道中》，“____________，___________”两句从嗅觉和听觉描写山村夏夜的美丽风光；孟浩然在《过故人庄》中描写宾客和主人和谐相处，亲切交流的诗句是“____________，__________________”；李纲的“____________________________，__________________”告诉我们要坚决维护祖国领土的完整。《七律·长征》中，“__________________，__________________”两句运用对偶修辞手法，既表达了红军渡江后的喜悦，又表达了夺取泸定桥时的惊心动魄。 第三章：践行·沟通之章——搭建心灵桥梁 13. 口语交际 周六晚上7点，莆莆已报名并准备参加“莆田足好”赛事，但妈妈让她在同一时间去上书法课。请你替莆莆，分点向妈妈说明想要参加赛事的理由，做到态度诚恳、理由充分，努力说服妈妈同意。 ____________________________________________________________ 第四章：解析·思辨之章——练就阅读的慧眼（29分） 会读书的人，不仅要读懂文字，更要读懂文字背后的世界。莆莆在阅读时遇到了两种不同类型的文章，她希望和你一起分析、思考，练就一双慧眼。 二、阅读理解。（29分） 非连续性文本阅读 [材料一] 时间 主要玩具 20世纪五六十年代 以木制玩具为主，如木制的小手枪、陀螺、小三轮车及弹弓等。此外，滚铁环、踢毽子、弹玻璃球等也很受欢迎 20世纪70年代 以铁皮玩具为主，如铁皮青蛙、铁皮火车、铁皮手枪及铁皮机器人等 20世纪80年代 魔方、积木、布娃娃、电子宠物、四驱车等 20世纪90年代 以动漫人物玩具为主 21世纪以来 以电子玩具为主，如掌上游戏机、遥控玩具、智能型玩具等 [材料二] 电子玩具和电子游戏日益成为孩子们的娱乐新宠，这也带来了许多隐忧。现代儿童玩具基本上都是能够直接在商店购买到的，孩子们不需要自己动手制作。因此，孩子和爸爸妈妈一起制作玩具的亲子互动场景越来越少见了。另外，电子玩具在设计上更加注重智能化，拍一拍就会唱、摇一摇就会跳、按一按就会亮，这些玩具以声音、灯光、画面等形式吸引着孩子们。但这种智能化的玩具并不能启迪孩子们的智慧，孩子们只是机械地按照电子玩具的规定程序“过关斩将”，这是一种“傻瓜式”玩法。而且，很多电子玩具都是在室内玩的，孩子们大量的时间都花费在家里，与大自然的接触越来越少。同时，外国影视动画及其相关玩具形象的大量引进，让孩子们体会到外来文化的新奇与时尚的同时，也在某种程度上促使传统玩具淡出现代童年生活，阻碍了孩子们与本土文化的亲近。 [材料三] ①中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的种类和风格，并一直伴随着人们的成长。 ②九连环：中国传统民间智力玩具，《红楼梦》中有林黛玉巧解九连环的记载，北宋文学家周邦彦也留下了关于九连环的名句“妙手能解连环”。 ③竹蜻蜓：由竹柄和“翅膀”组成。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空，旋转一会儿后，才会落下来。它是中国古代一个很精妙的小发明，这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。20世纪30年代，德国人根据“竹蜻蜓”的形状和原理发明了直升机的螺旋桨。 14. 根据材料，为下列场景中人们送上最合适的玩具。（填选项） 20世纪50年代，8岁的小宁正在村子里玩_________________。20世纪80年代，6岁的妹妹每天抱着她的_________________入睡。20世纪90年代，10岁的表哥收集了好多_________________。2025年，5岁的弟弟天天都要跟他的玩具朋友_________________问好。 A．人工智能机器人 B．木制陀螺 C．动漫人物卡片 D．布娃娃 15. 材料二提到电子玩具的“傻瓜式”玩法，这种玩法有什么问题？如果莆莆希望玩具更能启迪智慧，结合材料三，你会推荐哪种类型的玩具？请简要说明理由。 _____________________________________________________________ 16. 莆莆在整理“不同年代玩具与文化关系”时，需要用到材料中的信息。他想说明“传统玩具能帮助孩子亲近本土文化”，应该重点阅读哪则材料？请说明理由。 _________________________________________________________ 课外阅读。 英雄无名 刘泷 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，____________________________________，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈姐走着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！” 17. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 接受任务→ ① → ② → ③ →留下遗言 18. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难？ 大伯想：__________，可是又担心__________。大伯想_________，可是又担心_______，所以，犹豫不决。 19. 读画横线的句子，这处环境描写有什么作用？下列描述不恰当的一项是（　　） A. 为伤员们的牺牲埋下伏笔。 B. 写出了当时天气的恶劣。 C. 说明了当时战况的紧急。 D. 反映了女军人内心的坚定。 20. 读短文第5自然段，想想伤员们还会用怎样的方法下火车，展开想象补写在文中横线上。 21. 短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。 资料袋 20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解_____________ 第五章：创作·成长之章——写下你的精彩（习作）（30分） 22. 习作 合上书本，莆莆心潮澎湃。她想到了自己成长中的点点滴滴，决定写下最珍贵的一页。她也相信，你的成长之书中，一定也有同样动人甚至更加精彩的篇章。现在，请拿起笔，成为自己故事的作者。 作文题目：《那一页，写满了_____》 莆莆对你说： 同学，在你的成长之书中，肯定有那么一页，上面的文字闪闪发光，无法磨灭。它可能写满了“友谊”，记录着破涕为笑的瞬间；可能写满了“汗水”，见证了你拼搏的身影；可能写满了“勇气”，那是你第一次独自面对的黑暗；或者，像我看完《英雄无名》的故事后，感觉心中有一页写满了“感动”与“敬仰”。请将它补充完整，然后，让我也读一读，你那独一无二的故事吧。 写作要求： （1）将题目补充完整。 （2）“那一页”指一个特定的瞬间或事件。请详细描写那个场景，写出它为何在你的“成长之书”中如此重要。 （3）内容具体，感情真挚，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $