24 古人谈读书 知识点梳理与巩固练习-2025-2026学年语文五年级上册统编版

本讲义聚焦《古人谈读书》核心内容，以文学常识（孔子、朱熹生平，四书五经）为基础，串联《论语》经典选段（如“知之为知之”“敏而好学”）与朱熹“读书三到”方法论，辅以成语典故、注释翻译及课外诗句积累，构建从基础认知到实践应用的学习支架。 资料突出文化自信与语言运用素养，整合《论语》《训学斋规》经典文本，通过“温故知新”等成语溯源、重点句翻译练习（如“心到最急”解析）深化传统文化理解与语言规范运用，课中例题助力知识点巩固，课后综合练习（病句修改、名句连线）可有效帮助学生查漏补缺，提升学习效果。

板块一：《古人谈读书》知识点梳理 考点精讲 一、《论语》及文学常识积累 1.作者介绍 孔子（公元前551年―公元前479年），即孔丘，字仲尼，出生于鲁国陬邑（今山东省济宁市曲阜市尼山镇境内），东周春秋末期著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，其思想对中国和世界都有深远的影响。 孔子曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订了《六经》。孔子开创了私人讲学的风气，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成了儒家经典《论语》。 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 2.出自论语的成语与典故 温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。 择善而从：采纳正确的建议或者选择好的方法、好的制度加以实行。 三人行、必有我师：几个人在一起，其中必定有可以作为我的老师的人。 逝者如斯：形容光阴如流水一去不复返。 箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。 匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。 富贵浮云：比喻把金钱地位看得很轻。 3.选文注释和翻译 （1）子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 由：孔子的高足，姓仲，名由，字子路，卞（故城在今山东泗水县东五十里）人。 知：作动词用，知道。 知：通假字，通“智”，智慧。 译文：孔子说：“由啊，我教给你的，你懂了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧！” 探究：提醒人们用老实的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。要养成踏实认真的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。 （2）子贡问曰:"孔文子何以谓之‘文’也?"子曰:"敏而好学，不耻下问。是以谓之文也。" 名：勤勉。 好：喜好 耻:以……为耻。 下问：相比自己地位低或不如自己的人请教。 译文：子贡问道：“孔文子为什么谥他‘文’的称号呢？”孔子说：“他才思敏捷而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。所以谥他‘文’的称号。” 探究：本章讲学习态度对人的影响。 （3）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！ 识：通“志”，记住。、 厌：满足。 诲：教诲。 译文：默默地记住（所学的知识），学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦，这些事我做到了多少呢？ 探究：探讨治学方法与为人师表的标准。 （4）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 好：喜欢 敏：勤勉 译文：我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋去求取知识的人。 探究：学习与个人修养之间的关系。 （5）学如不及，犹恐失之。 不及：追不上 译文：学习(就像追赶什么似的)生怕赶不上，学到了又唯恐丢失了。 探究：一开始求学就必须有来不及的紧迫感，只有如此才会有长足的进步。 （6）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 吾:我 尝：曾经 食:吃饭 寝: 睡觉 益:好处 学:学习 译文：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，去苦苦思索，结果没有益处，还不如去学习。 探究：思考学与思的关系。思的作用有两个，一是反省自己的言行，二是克制自己的言行。这样的做法，可以让自己改正很多坏毛病。可整天的思考是没有用的，改正坏毛病无法彻底进步。因此思考和学习要同时进行，这样才能不断进步。 二、《训学斋规》选段 1.作者简介 朱熹（1130年9月15日—1200年4月23日），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。 朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。 朱熹十九岁考中进士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。 朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。 小学阶段我们会学习他的诗《春日》和《观书有感》。朱熹是刘子翚学生，他父亲朱松文才也很好。也许由于父、师的影响，他在道学中对文学的评价是比较公正的，也写出过一些富于生活气息的好诗。如这两首当然是说理之作，前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈，比喻思想要不断有所发展提高才能活跃，免得停滞和僵化。后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，无拘无束，自由自在。这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理，即具有启发性，也并不缺乏诗味。 1.选文注释和翻译 余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能 记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 尝：曾经。 谓，说 漫浪：随随便便，漫不经心。 急：重要，要紧。 矣：相当于''了" 岂：时常,习 乎：吗,语气词 2.翻译 我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 三、课外积累 1.读万卷书，行万里路。 刘彝 2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 于谦 4.书犹药也，善读之可以医愚。 刘 向 5.少壮不努力，老大徒伤悲。 《汉乐府 长歌行》 6.莫等闲，白了少年头，空悲切! 岳飞 7.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 苏轼 8.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 李苦禅 9.读书破万卷，下笔如有神。 杜甫 10.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 11.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮 12.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 朱熹 13.问渠那得清如许？为有源头活水来。 朱熹 例题解析 例1.翻译句子。 1.敏而好学，不耻下问。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.知之为知之，不知为不知，是知也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.默而识之，学而不厌，诲人不倦。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.三到之中,心到最急。心既到矣, 眼岂不到乎? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例2.基础大闯关。 1.写出下面句子中加点词的意思。 (1)敏而好学：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)不耻下问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)是知也：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4)默而识之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (5).学而不厌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (6)诲人不倦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (7)余尝谓：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (8)却只漫浪诵读：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.下列加点词语解释有误的一项是( )。 A.不耻下问（以……为耻) B.心到最急(要紧，重要) C.敏而好学(聪敏) D.民不聊生(聊天) 3.下列句子朗读节奏有误的一项是( B )。 A.知之/为知之,不知/为不知，是知也。 B.我非/生而知之者,好古，敏/以求之者也。 C.吾尝/终日不食,终夜/不寝,以思，无益,不如学也。 D.心眼/既/不专一, 却只/漫浪诵读,决不能/记,记/亦不能久也。 4.下列对课文内容理解正确的一项是( A )。 A.孔子教导我们读书的时候多记多背,学习的时候要不知满足,教诲他人时要不知疲倦。 B.朱熹的读书“三到”中,“口到”最为重要. C.孔子认为，整天不吃不睡地去思索对学习有好处。 5. 下列说法不正确的一项是( ) A.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话中最后一个“知”和前面四个“知”读音、意思不相同。 B.“学而不厌”与“相看两不厌”中的“厌”意思是一样的。 C.“默而识之”与“素不相识”中的“识”读音不一样，但是意思一样。 D.“诲人不倦"中的“诲”和“悔恨交加"的“悔”读音不一样。 6. 下列说法正确的一项是( ) A.文中“却只漫浪诵读”的“漫浪”和“浪漫”意思相同。 B.朱熹认为，读书有三到，分别是“心到、眼到、手到”。 C.“余尝谓读书有三到”与“尝与诸小儿游”两句中的“尝”意思不同。 D.“心既到矣，眼口凯不到乎?”这是一句反问句，但是有个错别字。 7.给句中加点字选择正确的解释。 (1)知( )之为知之,不知为不知,是知( )也。 (2)他的作品虽然动听,可惜高山流水，知( )音难觅。 (3)根据记载,他在山东做知( )府时,正赶上宋江起义。 (4)老子毫不保留地把知( )识传授给孔子。 A.知道，明了。 B.使知道。 C.知识，学识。 D.主管。 E.彼此相互了解而情谊深厚的人。 F.同“智”，智慧。 8.《论语》是由( )及其再传弟子编写而成的，至战国前期成书。 A.孔子弟子 B.孔子 C.孟子 D.孟子弟子 9.给下列句子排列顺序，正确的一项是( ) ①如此想想，孔子、柏拉图、亚里士多德，在他们那个时代，才有几本书好看? ②因为他们既懂得“思而不学则殆”，更懂得“学而不思则罔”。 ③汗牛充栋的书简，加起来只怕不过一片光碟的内容。 ④于是在脑海里留下了思考的空间，在读几十本书之后，他们很可能就创作出一本自己的作品，而且超越他读的那几十本书。 ⑤问题是，他们为什么能成为那样伟大的思想家? A.①⑤②④③ B.①③⑤②④ C.①③④⑤② D.①②③⑤④ 10.有的字词的含义在文言文中和现代汉语中不一样。下列说法有误的是( ) A.三到之中，心到最急。(“急”在现代汉语中指着急，在此句中指要紧，重要) B.普颜色不变。(“颜色”现在一般指事物的色彩，在此句中是颜料的意思) C.默而识之，学而不厌。(“识”现在指认识，在此句中指记住) D.儿童急走追黄蝶。(“走”现在指行走,古代指跑) 11.“心既到矣，眼口岂不到乎?”下列说法与句子的意思不符的一项是( ) A.思想既然已经集中了，眼睛和嘴巴自然就到位了。 B.思想既然已经集中了，眼睛和嘴巴难道会不到位吗? C.思想既然已经集中了，眼睛和嘴巴可能很快就会到位了。 D.思想既然已经集中了，眼睛和嘴巴怎么会不到位呢? 12.将下列成语依次填入语段中，最恰当的一项是( ) 孔子被后世尊称为“至圣先师”，他在学习态度上提倡＿＿＿＿＿＿,在教育方法上提倡＿＿＿＿＿＿,孔子为人，既有关怀世人的情怀，又有安贫乐道的品格，还不乏谦虚好学的态度，经常＿＿＿＿＿＿谦虚求教。 A.不耻下问 学而不厌 诲人不倦 B.诲人不倦 学而不厌 不耻下问 C.学而不厌 诲人不倦 不耻下问 D.不耻下问 诲人不倦 学而不厌 7.丽丽读书时注意力不集中，记不住内容，妈妈可以用下列哪句话来提醒她? ( ) A.敏而好学，不耻下问。 B.读书有三到，谓心到、眼到、口到。 C.学如不及，犹恐失之。 D.默而识之，学而不厌，诲人不倦。 13.对课文内容理解有误的一项是( ) A.“默而识之”讲述的是学习方法。 B.“诲人不倦”和“学而不厌”讲述的是学习态度。 C.“知之为知之，不知为不知”告诉我们学习中不能不懂装懂。 D.“学如不及，犹恐失之”形容学习勤奋，进取心强。 14.如果要表达“阅读经典的书籍不要怕麻烦，多次品位后才知其中蕴含的道理”这个意思，使用最恰当的一项是（ ） A.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 B.问渠那得清如许?为有源头活水来。 C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 D.读书须用意，一字值千金。 15.下列句子中没有语病的一项是( ) A.张平的学习成绩大大增进了。 B.听了小明讲的故事，我不约而同地笑起来。 C.阅读使我的写作水平不断提高，视野不断开阔。 D.做笔记锻炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。 例3.仔细读题，完成练习。（句子练习） 1.书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。(仿写句子) (3分) （1）书籍好比一把钥匙，它能帮助我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 书籍好比＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。(仿写排比句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子) 一本你喜欢的书，就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）书就像一把钥匙,开启了智慧的大门。(仿写句子) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(仿写句子) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）书，被称为人类文明的“长生果”。(仿写句子) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。(改成“被”字句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读书是我生命中最大的快乐。(改为反问句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找着。(交换语序，使句意不变) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.做笔记锻炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。(修改病句) 6.王青端正了学习态度和方法，成绩提高很快。(修改病句) 7.老师说:“按照我说的办法，你们要多读书，多思考，才能写好作文。”(改为第三人称转述) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。(改为双重否定句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.品读句子,完成练习。(7分) (1)心既到矣, 眼口岂不到乎? (3分) ①这句话的意思是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②这句话运用了＿＿＿＿＿的修辞手法,说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③把这句话改为陈述句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例4.仔细读题，完成练习。 余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能 记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1.解释下列词语的意思。 谓:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 漫浪:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.朱熹认为读书有哪“三到”? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.对文中划线句子理解正确的一项是( ) A.反问句，说明心到了，眼睛也会看到。 B.反问句，点明，只要用心了,眼和口自然会到。点明心到的重要性。 4.读书时心不在焉会产生怎样的后果? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例5.阅读短文，完成练习。 古人谈读书(两则) 聪与敏①，可恃而不可恃也;自恃其聪与敏不学者，自败者也。昏与庸②可限而不可限也;不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 ——[清]彭端淑 破”与“有神”三字”③，全是教人读书作文之法。盖④破其卷，取其神,非囫囵用其糟粕⑤“也。蚕食桑而吐者丝，非桑也:蜂采花而所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤⑥。 ——[清]袁枚 注释：①聪与敏:聪明和敏捷。②昏与庸:迟钝和平庸。③“破”“有神”出自杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”。 ④盖:句首语气词，含有推论的意味。⑤糟粕:酒糟、豆渣之类粗劣的东西。这里比喻书中无用或不好的东⑥痰瘤:一种疾病，多因痰瘀积聚而成。 1.根据意思写出文中的汉字或词语。(1)恃(2)限(3)自力(4)囫囵 (1)依靠、凭借。 ( ) (2)限制、阻碍。 ( ) (3)自求上进。 ( ) (4)形容整个儿。这里有不仔细咀嚼、消化的意思。 ( ) 2.把下列句子改写成现代汉语。 (1)聪与敏，可恃而不可恃也;自恃其聪与敏不学者，自败者也。 聪明和敏捷，可以依靠也不可以依靠;凭借自己的聪明和敏捷而不去学习，是自己败坏自己的人。 (2)盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也。 读烂了书卷，汲取其中的精华，不是整个儿吞下去，采纳它的糟粕。 3.读画线句子，这句话通过形象的比喻说明了什么? 这句话说明我们在学习前人的知识时，不要死学，而要通过自己的认识和经验进行加工，进行创造和升华。 4.这两位名人的话各表达了怎样的读书观点?用自己的话概括出来吧。 彭端淑:人的智力有高下之分，但智力不是学习好坏的关键所在，更重要的是要孜孜不倦地学习，去力求上进。 袁枚:读书时应汲取精华，扬弃糟粕，这正是古人“读书破万卷，下笔如有神”的精髓所在。 例6.阅读选文，完成练习 读书再读书 李晓玲 关于读书，让人高兴的是今天我们读的书，明天就成为宝贵的财富，但当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。 为什么会有那么多人喜欢读书?因为读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我领略过非洲大陆的美丽风情，被南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》:“假如我变成了一朵金色花， 只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?”我感觉有花朵正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那股书卷气已从内心悄然显露在脸上。读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想。当我们在阅读的时候，我们已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中了，多好!我们本来只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑。更为重要的是，读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生:过去、现在和将来。 读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你务必从看电视、看漫画、玩游戏机的时间中抽出一部分来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就读书再读书——为了明天不至于懊悔。 1.画“_”的句子中“偷”加引号的作用是____________，“别人的智慧”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2分) 2.关于读书，作者是既高兴又懊悔，高兴的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，懊悔的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3分) 3.初春，我们既可以吟诵泰戈尔的《金色花》，还可以吟诵中国古人描绘春景的佳句( )(2分) A.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 4.对“不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生:过去、现在和将来”理解不正确的是( ) (2 分) A.读书可以使读者体验书中人物不同的人生。 B.读书可以使读者活得更久。 C.读书可以跨越时空让读者在书中回望过去，展望未来。 9.在作者眼中，读书使我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 当堂小测 阅读下面的选文，完成练习。 做个快乐读书人 刘墉 ①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑袋里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大地喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了：原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢? ②读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却既浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗?”孔子又说：“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”?你的答案大概只有“学”吧! ③孩子!你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。 ④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!” 1.从文章的第①段可以看出，引起刘墉为女儿焦虑原因是(3分)女儿为参加读书比赛而囫囵吞枣地读书 2.第②段中作者化用了两句孔子关于“学”“习”“思”的话，请你写出与此相关的两句原文(2分)：学而不思则罔，思而不学则殆。在平常的读书活动中，你也没少积累各类名言，请写两条你喜欢的与读书有关的名言警句（2分）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.第③段中作者用“种番茄”作比方来形象地说明了一个什么道理？你同意作者的观点吗？请说说你的看法？(4分) 4.标题“做个快乐的读书人”，含义深刻，耐人寻味。请结合全文谈谈你的理解。（用原句回答）(4分) 5.作家刘墉喜欢读书，也善于读书，他在文章中提到的“精读”、“浏览”，是一般人常用的读书方法，相信你也拥有了自己的独特的读书方法，请你向大家推荐推荐你的读书方法？(3分) 示例：我向大家推荐的读书方法是边阅读边做摘抄，将作品中优美的句子，有哲理的句子摘录下来，这样，日子久了，积累的多了，对我的写作有很大的帮助。 课后作业 一、综合练习。 1.关于读书，《论语》告诉了我们读书的态度:敏而好学，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.在学习中，我们知道就知道，不知道就不知道，要实事求是，正如《论语》中所说:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 3.心不在此，则＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心眼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿却只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4. 《劝学诗》中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的名句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.下列每组词语中，有错别字用横线画出，在题后括号改正，没有在括号打上对号。 A.质朴浅显 自做多情 如醉如痴 风花雪月( ) B.心动神移 香飘四野 别出新栽 悲欢离合( ) C.不求甚解 千篇一律 云淡日丽 呕心沥血( ) D.大显身手 心安理得 浮想联篇 与众不同( ) 6.将《论语》中的句子和它蕴含的道理连线。 敏而好学，不耻下问。 勤奋好学 知之为知之，不知为不知，是知也。 谦虚好学 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 实事求是 7.下列句子朗读停顿正确的一项是( ) A.知之为/知之，不知为/不知，是知也。 B.心不在此，则眼/不看仔细。 C.我非/生而知之者 D.决不能记，记亦/不能久也。 8.下列句子中，加点词语运用有误的一项是( ) A.学习中遇到不会的问题，我们要向身边的同学和老师不耻下问。 B.这首诗硬把忧呀愁呀都写进去，真是无病呻吟。 C.吴承恩把《西游记》中的每一个角色都塑造得栩栩如生。 D.姐姐正在如饥似渴地看一本书， 她渴望成为一名小作家。 9.材料分析题。 材料一： 《朗读者》是一档由中央电视台推出，于2017年2月18日起播出的节目,节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字,用最平实的情感读出文字背后的价值。节目的宗旨是实现文化感染人、鼓舞人、教育人的作用，展现有血有肉的真实的人物情感。 材料二： 网友评论:这使人看到了文化类综艺节目的新希望,一个节目若缺少内涵，即使当下再红也会很快地被厌倦与遗弃。与别的流行综艺节目的形式不同，文化类综艺节目天然是有使命感的，它自出现时起就被寄予了传承和改变现状的希望。这也是区分此类节目优劣的重要标准。 1.结合材料一和材料二，简要分析一下《朗读者》这档节目的优点。(要求:简要概括,写出两条即可) (2 分) ①采用个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式;②选用精美的文字，用最平实的情感体现出文字背后的价值;③实现文化感染人、鼓舞人、教育人的作用,用文字展现有血有肉的真实的人物情感;④传承文化，富有内涵。 2.如果你去参加《朗读者》，你会朗读什么?说明理由。(3分) 示例:我会朗读《父爱之舟》,这篇文章围绕“父爱"展开来写,语言平白如话,但却以情取胜,文章以梦境开头,引入了作者对往事的回忆，抒发了作者对父亲的怀念和感激之情。读来令人感动,别有一番滋味。 学科网（北京）股份有限公司 $