6.1 发现宝岛台湾的特色 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期晋教版（2024）

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6.1发现宝岛台湾的特色

新授课

第几课时

2

教材地位与作用:本节课是第一课时自然地理内容的延伸与应用，构成了 “自然环境 — 人类活动 — 区域发展” 的完整区域地理探究链条，是晋教版初中地理 “一方水土一方人” 主题的核心实践案例。从知识逻辑来看，它以第一课时所学的台湾地形、气候、位置等自然要素为基础，聚焦农业、工业、旅游业等产业活动及人口、文化等人文特征，实现了从 “自然地理” 到 “人文地理” 的过渡，完善了台湾区域地理的知识架构。

内容结构与特点:本节课融入了诸多时代元素，如高新技术产业、京台高铁规划、东部战区海报等时政材料，使地理知识与现实发展紧密结合，增强了教材的时代感。同时，通过分析海峡两岸经贸互补性、福建吸引台商投资的优势等内容，让学生理解地理知识在经济发展中的实际应用，提升了知识的实用性与价值感。

区域认知：明确台湾自然资源、农业物产及产业发展的区域特色，掌握其 “森林宝库” 等美誉的区域成因，形成对台湾区域经济与文化特征的认知。

综合思维：综合分析台湾自然环境（气候、地形）对物产与产业的影响，关联渔业、农业、工业的发展历程与限制条件，探究区域发展的内在逻辑。

地理实践力：通过阅读台湾物产分布、产业发展资料，提取自然资源、产业转型等信息，提升地理信息整合与分析的实践能力。

人地协调观：理解台湾自然环境与人类生产活动的适配性，认识两岸文化的紧密联系，强化台湾是中国领土的认知，树立维护国家主权与人地和谐的观念。

重点：台湾美誉对应的物产及与自然环境的关联；

台湾产业发展特点及限制；

两岸文化联系与台湾的主权属性

难点：自然环境对台湾物产、产业的综合影响；

台湾产业发展限制条件

教：知识引导→案例分析

学：自主预习→合作探究

方法：图表探究法、总结归纳法，

课程资源：多媒体课件

学习活动

教师导学

激活策略及过程评价

祖国东南的海上明珠

主要分布在西部平原地区。

有利条件：

亚热带和热带季风气候，气候温暖、雨水丰沛，西部平原地形平坦，土壤肥沃，开发历史悠久。

不利条件：

山地多，耕地少；夏季多暴雨和台风。

一、产业活动

1.农业

台湾岛是一个富饶的宝岛，自然条件优越，物产丰富。读图，找出台湾的自然资源。

台湾美称

（1）海上米仓

（2）水果之乡

（3）东方甜岛

（4）亚洲天然植物园

（5）海上盐场

（6）兰花之乡

（7）植物王国

小组合作

（1）结合所学知识和相关资料分析，分析台湾森林茂密树种丰富的原因。

（2）结合图片，说出台湾的农产品主要分布在哪里？农业发展的条件有哪些？

  台湾拥有丰富的渔业资源。从20世纪50年代开始，台湾渔业快速发展，从近岸渔业、近海渔业逐步发展到远洋渔业。

2. 工业

自主学习

基础知识过关

强调重点知识的勾画。

借助图片，强化学生的区域认知。