时间在哪里 第4课时 小讲堂（教学设计）数学人教版二年级下册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦古代计时工具（圭表、日晷等）及时间成语，通过时、分、秒换算练习巩固旧知，以“古代如何计时”等疑问搭建支架，衔接时间知识与传统文化探究。 以“小讲堂”整合数学与文化，探究计时工具利用光影、水流规律培养数学眼光，创作惜时名言提升数学语言表达，为教师提供跨学科教学思路，助力学生深化文化感知与信息梳理能力。

时间在哪里 第4课时 小讲堂 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 时间在哪里 课 题 第4课时 小讲堂 教学目标： 1．知识技能：能说出古代计时工具（圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏）的名称及特点；列举至少3个时间相关成语，理解其含义；能够围绕“珍惜时间”主题，结合所学知识分享个人感悟。 2．素养能力：通过探究古代计时工具和时间成语，理解其运作逻辑与文化寓意，提升对中华传统文化中时间智慧的感知；培养信息梳理、语言表达与文化传承意识。 重点难点： 1．教学重点：掌握古代计时工具的类型、原理，以及时间相关成语的含义与文化内涵。 2．教学难点：理解古代计时工具的运作逻辑，并能深入体会时间成语背后的惜时寓意。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】通过基础时间知识练习，巩固时、分、秒的核心关系与时间计算方法；借助学生对古代计时工具、时间成语的疑问，自然引出“小讲堂”主题，激发探究兴趣。 1．旧知回顾： 题目1：钟面上，秒针转了2圈，时间过了（ ）。 A．2秒； B．2小时； C．2分 要求：学生独立选择并说明理由，强化“1分＝60秒”的换算关系。 预设答案：C。 理由：秒针转1圈是60秒（1分），转2圈是120秒（2分）。 题目2：照样子填时间（示例：5:15经过30分钟是5:45），补充后续时间空格。 要求：学生结合钟面指针认识和时间计算，完成填空，集体订正。 预设答案：根据示例逻辑，准确填写经过时间后的对应时刻（如5:45经过20分钟是6:05）。 2．情景导入 师：“我们已经掌握了时、分、秒的认读和计算，关于时间，大家还有很多好奇的问题吧？比如‘古代没有钟表，人们怎么计时？’‘有哪些和时间有关的成语？’” 3．引出新课： 师：“今天，就让我们带着这些有趣的问题，一起走进探索时间的有趣“小讲堂”，探秘古代计时工具的智慧，探寻时间成语的深意！”（板书课题：小讲堂） 二、探究新知 学习任务一：探寻古代多样的计时工具 【设计意图】以“小讲堂”形式，介绍古代常见计时工具，让学生了解其名称、组成和运作原理，感受古代先民的智慧。 1．明确讲堂主题： 师：“小讲堂第一环节——探秘古代计时工具。今天我们要认识4种经典的古代计时工具：圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏，看看它们是怎么帮古人记录时间的。” 2．逐一介绍计时工具： 工具1：圭表 ①组成：由“圭”（水平标尺）和“表”（垂直杆柱）组成； ②原理：利用太阳照射表产生的影子，通过影子的方向和长度判断时间（如正午影子最短）； ③特点：被称为“太阳钟”，依赖太阳，适合白天使用。 工具2：日晷 ①组成：包含晷针（核心部件）、晷面（带刻度表座）、底座； ②原理：“日”指太阳，“晷”指影子，通过太阳投影方向测定并划分时刻； ③特点：刻度精准，同样依赖太阳，是古代常用的计时工具。 工具3：青铜漏壶 ①原理：注水入壶后，水滴经底部管道匀速外泄，壶内水位下降带动浮箭下沉，观测箭杆刻度与壶口对齐处获取时间； ②特点：不依赖太阳，白天黑夜均可使用，利用水流的规律性计时。 工具4：铜壶滴漏 ①原理：由上壶滴水到下方受水壶，液面上升带动浮箭升起，通过浮箭刻度读取时间； ②特点：是对青铜漏壶的优化，水流更稳定，计时更准确。 3．总结古代计时工具的智慧： 师：“古代先民没有现代钟表，却凭借对自然现象（太阳、水流）的观察，创造出多样的计时工具，这体现了他们的聪明才智和对时间的探索精神。” 4．任务小结： 古代计时工具分类：太阳依赖型（圭表、日晷）、水流依赖型（青铜漏壶、铜壶滴漏）。 核心原理：利用自然规律（光影、水流）记录时间。 学习任务二：探寻与时间有关的成语 【设计意图】以“小讲堂”形式，分享时间相关成语，理解其含义与文化寓意，深化珍惜时间的意识。 1．明确讲堂主题： 师：“小讲堂第二环节——探寻时间成语。中华成语宝库中有很多与时间相关的经典表达，它们用精炼的语言传递着古人对时间的感悟，我们一起来学习。” 2．逐一解析时间成语： 成语1：似水流年 ①出处：明代汤显祖《牡丹亭》； ②释义：形容时间像流水一样一去不复返； ③寓意：提醒人们时间易逝，要珍惜当下。 成语2：光阴如箭 ①出处：唐代韦庄《关河道中》； ②释义：时间像离弦的箭一样迅速流逝； ③寓意：强调时间过得飞快，不可浪费。 成语3：只争朝夕 ①出处：明代徐复祚《投梭记•却说》，后因毛泽东诗词广为人知； ②释义：抓紧当下的时间，努力完成任务或实现目标； ③寓意：鼓励人们珍惜每一刻，积极进取。 3．拓展更多成语： 师：“除了这3个，还有‘分秒必争’‘一刻千金’‘白驹过隙’等成语，它们都在传递‘珍惜时间’的核心思想。谁能说说‘一刻千金’的意思？” 学生分享：“一刻时间值一千金，形容时间非常宝贵。” 4．感悟成语的文化内涵： 师：“这些成语历经千百年流传下来，不仅是语言精华，更承载着古人对时间的敬畏与珍惜。它们时刻提醒我们，时间是最宝贵的财富，要好好把握。” 5．任务小结： 时间成语的核心：传递时间易逝、珍惜光阴的理念。 学习价值：通过成语感悟文化，树立惜时观念。 三、课堂练习 【设计意图】通过选择题练习，检验学生对古代计时工具的掌握情况，巩固重点知识。 1．中国古代计时工具中的日晷是利用（ ）计时。 A．水滴； B．沙漏； C．太阳照射的影子 要求：学生独立选择，集体订正。 预设答案：C。 理由：日晷的原理是利用太阳投影方向计时。 2．下面不是我国古代的计时工具的是（ ）。 A．司南； B．日晷； C．铜漏壶 要求：学生独立选择并说明理由，区分计时工具与其他古代发明。 预设答案：A。 理由：司南是指南针，用于辨别方向，不是计时工具。 四、课堂延伸 【设计意图】通过拓展探究和创意实践，让学生进一步感受时间文化，将惜时理念转化为实际行动。 1．拓展探究： 师：“除了今天认识的古代计时工具，还有沙漏、香篆钟等也是古代常用的计时工具。请大家课后查阅资料，了解其中一种工具的原理，下节课分享。” 2．创意实践： 师：“结合今天学习的时间成语，创作一句‘惜时名言’，或者画一幅‘珍惜时间’的漫画，配上喜欢的时间成语，下节课展示交流。” 示例：名言“莫让光阴似水流，不负韶华只争朝夕”；漫画：画一个时钟，旁边配“分秒必争”的成语。 五、课堂总结 【设计意图】引导学生自主梳理本节课核心知识，强化古代计时工具、时间成语的重点，深化珍惜时间的意识，培养归纳总结能力。 1．师生共同回顾： 师：“这节课我们的‘小讲堂’学习了什么？（古代计时工具、时间成语、珍惜时间）” 师：“我们认识了哪4种古代计时工具？它们的核心原理是什么？” 师：“学习了哪些时间成语？它们都告诉我们什么道理？（珍惜时间）” 2．学生分享收获：邀请2-3名学生分享“这节课你最喜欢小讲堂的哪个环节？学到了什么？” 3．教师总结：“今天的小讲堂，我们感受了古代计时工具的智慧，领悟了时间成语的深意。时间是宝贵且一去不复返的，希望大家以后能带着对时间的敬畏，珍惜每一分每一秒，合理规划生活！” 六、板书设计 第4课时 小讲堂 1．古代计时工具 太阳依赖型： ①圭表：圭（水平）+表（垂直），靠影子计时； ②日晷：晷针+晷面，靠太阳投影计时； 水流依赖型： ①青铜漏壶：注水外泄，浮箭下沉计时； ②铜壶滴漏：滴水入壶，浮箭上升计时。 2．时间相关成语 似水流年：时间一去不复返； 光阴如箭：时间流逝飞快； 只争朝夕：抓紧当下时间； 拓展：分秒必争、一刻千金、白驹过隙。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $