专题05 植物与生物圈的碳氧平衡（期末复习课件）八年级生物上学期新教材冀少版

这是初中生物学冀少版八年级上册期末复习课件，涵盖期末考情分析、考点扫描（光合作用、呼吸作用、碳氧平衡等核心模块）、提升演练（常考题、易错题、真题），辅以难点归纳（光合与呼吸作用曲线分析），构建系统复习支架。 该资料融合新课标核心素养，生命观念上突出物质与能量观（如光合公式、呼吸实质），科学思维体现在实验变量控制（如光合作用需要二氧化碳的对照实验）与曲线解读（密闭温室气体浓度变化），探究实践含详细实验步骤（如绿叶制造有机物的暗处理、脱色），态度责任结合蓝碳保护等实例；助力学生巩固概念、提升解题能力，为教师提供结构化复习方案，适合八年级学生期末综合备考。

https://www.ypppt.com/ 新教材冀少版·生物学·八年级上册 期末复习课件 专题05 植物与生物圈 的碳氧平衡 深度复习、全面掌握 期末考情+考点扫描+提升演练 1 https://www.ypppt.com/ 01 期末考情 02 考点扫描 03提升演练 知识板块 核心考点 考察方式 知识回顾 考点分析 考点突破 常考题演练 易错题演练 真题演练 新教材冀少版·生物学·八年级上册 目录     CONTENTS 考点01 光合作用 考点02 呼吸作用 考点03 植物在生物圈碳氧平衡的作用 难点归纳 光合、呼吸作用曲线分析 2 https://www.ypppt.com/ 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示 易错点 光合作用 1. 概念：绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气的过程。2. 场所：叶绿体（主要在叶肉细胞）。3. 条件：光、叶绿体、二氧化碳、水。4. 实质：把光能转变为化学能，储存于有机物中。5. 表达式（文字或简单符号）。 1. 选择题：判断光合作用的场所、条件、产物等。2. 实验题：绿叶在光下制造淀粉的实验（遮光、脱色、加碘）。3. 简答题：简述光合作用的意义或实际应用。 1. 抓住“三要素”：场所（叶绿体）、能量（光能）、原料和产物。2. 用实验现象记忆：见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。3. 联系生产：合理密植、增加光照和二氧化碳可提高产量。 1. 误记产物：把“有机物和氧气”写成“二氧化碳和水”。3. 认为光合作用只在白天进行就等于“只在叶片表面”进行。 呼吸作用 1. 概念：细胞在酶的作用下分解有机物，释放能量的过程。2. 场所：主要在线粒体。3. 实质：分解有机物，释放能量，供生命活动利用。4. 表达式（文字或简单符号）。5. 与光合作用的对比。 1. 选择题：判断呼吸作用的场所、是否需要光、能量变化等。2. 实验题：种子萌发时释放二氧化碳（澄清石灰水变浑浊）。3. 简答题：比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。 1. 记住“所有活细胞、所有时间都进行呼吸作用”。2. 重点对比：光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。3. 联系实际：粮食储存要降温、干燥，减弱呼吸作用。 1. 认为“只有动物进行呼吸作用，植物只进行光合作用”。2. 把呼吸作用的场所写成“叶绿体”。3. 误以为呼吸作用必须有光。 植物在生物圈碳—氧平衡中的作用 1. 光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气。2. 呼吸作用：吸收氧气，释放二氧化碳。3. 植物在维持大气中氧气和二氧化碳相对稳定中的作用。4. 人类活动（如砍伐森林、燃烧化石燃料）对碳—氧平衡的影响及对策。 1. 选择题：判断植物对碳—氧平衡的具体作用。2. 图表题：根据碳循环示意图分析植物的作用。 1. 用“收支平衡”理解：植物光合作用吸CO₂、放O₂；呼吸作用相反。2. 联系全球问题：温室效应、低碳生活、植树造林。 1. 认为“植物只吸收二氧化碳，不释放二氧化碳”。2. 忽略动物和人类呼吸、燃烧等也是CO₂的重要来源。3. 把“碳—氧平衡”理解为“氧气越多越好”。 期末考情 3 https://www.ypppt.com/ (一）知识回顾 考点一 光合作用 考点扫描 4 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 1.探究绿叶在光下制造有机物 考点扫描 考点一 光合作用 实验现象：遮光部分：不变蓝；未遮光部分：变蓝 实验结论：绿叶在光下产生了淀粉，光是光合作用的必要条件 ①暗处理 耗尽叶片内原有的淀粉 ②遮光对照 设置对照实验，变量是光 ③酒精脱色 酒精溶解叶绿素，水浴加热防止酒精燃烧 ④滴加碘液 清洗叶片上的酒精，滴加碘液检测淀粉 ⑤漂洗观察 观察叶片见光部分和遮光部分的颜色 5 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 2.探究光合作用释放氧气 考点扫描 考点一 光合作用 实验现象：快要熄灭的木条复燃了 实验结论：氧气是光合作用产物 ①在透明的瓶中放满新鲜的金鱼藻，再加满水，装满水的试管套在漏斗上 ②取出试管，将快熄灭的木条伸入试管，观察现象。 实验步骤： 6 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 3.光合作用需要二氧化碳 考点扫描 考点一 光合作用 实验现象：装清水的塑料袋中的绿叶遇碘变蓝,装氢氧化钠溶液的塑料袋中的绿叶遇碘不变蓝　　实验结论：光合作用需要二氧化碳 暗处理,选叶,用透明塑料袋密封(其内分别装少量清水和氢氧化钠溶液),照光,脱色,漂洗,染色,观察 实验步骤： 实验变量：二氧化碳 作用：吸收二氧化碳 7 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 4.光合作用需要水 考点扫描 考点一 光合作用 实验现象：A区有水，加碘变蓝；B区缺水，加碘不变蓝。　　 实验结论：光合作用需要水 切断叶片的主叶脉,经过暗处理、照光、脱色等步骤进行验证 实验步骤： 实验变量：水 8 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 5.验证植物进行光合作用需要叶绿素 考点扫描 考点一 光合作用 实验现象：白色部分不变蓝，绿色部分变蓝。　　 实验结论：光合作用需要叶绿素。叶绿体是光合作用的场所。 ①光照处理，让天竺葵进行光合作用；②酒精隔水加热，去掉叶绿素；③清水漂洗后，滴加碘液染色；④观察现象，分析并得出结论 实验步骤： 实验变量：叶绿素 银边天竺葵 9 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 6.观察叶片的结构 考点扫描 考点一 光合作用 a b c d ①将新鲜的植物叶片放在载玻片上 ②将一片薄纸夹在两个双面刀片中间（纸片离刀刃2~3mm），用手捏紧，迅速切割叶片 ③每切一次，刀片蘸一下水，将切下的叶片薄片放入清水中 ④用镊子挑选最薄的叶片薄片放在载玻片上的水滴中盖上盖玻片，制成临时切片 10 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 6.观察叶片的结构 考点扫描 考点一 光合作用 ① ② ③ ④ ⑤ 上表皮 下表皮 叶脉 叶肉 气孔 导管 筛管 ⑥ ⑦ 叶片横切面结构示意图 表皮 组成：排列紧密，无色透明的细胞，外有角质层，对叶片有保护作用。 气孔： 气体进出叶片的门户 叶肉 栏栅组织 海绵组织 排列整齐，叶绿素多 排列疏松，叶绿素少 叶脉 导管：将水和无机盐输送给叶肉 筛管：运输有机物 光合作用主要在________中进行，________是光合作用的主要场所。 叶片 叶绿体 11 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 7.光合作用的实质 考点扫描 考点一 光合作用 植物利用 ，将 和 合成为贮存了能量的 ，同时释放 。 光能 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 原料 产物 场所 条件 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 物质转化 能量转化 把无机物转化为有机物，并释放氧气。 把光能贮存并转化为有机物的化学能。 12 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 8.光合作用原理的应用 考点扫描 考点一 光合作用 影响因素 具体措施 光照 ；延长光照时间；增强 。 水 可增强光合作用 温度 白天适当提高温度 二氧化碳 施加气肥、有机肥，增加 浓度 合理密植 光照强度 适当浇水 二氧化碳 13 (三）考点突破 https://www.ypppt.com/ 【解题点拨】 木材中贮存的能量是通过进行光合作用把光能转化成贮存在有机物中的化学能 考点扫描 1. 木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟；木材中贮存的能量是( ) A．太阳光能 B．呼吸作用分解有机物时释放的能量 C．光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量 D．电灯光能 C 考点一 光合作用 14 (三）考点突破 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 2.如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是（ ） A. 甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽 B. 乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验 C. 丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝 D. 实验结论是绿叶在光下能制造淀粉 C 考点一 光合作用 【解题点拨】 丁中叶片银边部分没有叶绿体不能进行光合作用，无法产生淀粉，滴碘液后没有变蓝。 15 https://www.ypppt.com/ (一）知识回顾 考点二 呼吸作用 考点扫描 16 https://www.ypppt.com/ (二）考点解析 考点扫描 1.探究呼吸作用的过程 考点二 呼吸作用 实验一 实验二 实验三 操作 现象 结论 升高 不变 变浑浊 甲瓶温度 ， 乙瓶温度 。 甲 乙 甲瓶蜡烛 ， 乙瓶蜡烛 。 种子呼吸作用 能量。 澄清的石灰水 。 种子呼吸作用 释放 。 种子呼吸作用 消耗 。 释放 二氧化碳 氧气 仍在燃烧 熄灭 甲 乙 17 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 2.呼吸作用的实质 考点扫描 考点二 呼吸作用 细胞利用 ，将 分解成 和 ，并将储存在有机物中的 释放出来，供生命活动的需要的过程。 线粒体 糖类 + 氧气 二氧化碳+ 水 + 能量 原料 产物 场所 氧气 有机物 水 能量 物质转变 能量转变 有机物（糖类等）和氧气转变成无机物（二氧化碳和水） 贮存在有机物中的化学能释放出为细胞生命活动所需的能量 二氧化碳 18 (二）考点解析 https://www.ypppt.com/ 考点扫描 3.光合作用和呼吸作用的区别和联系 考点扫描 考点二 呼吸作用 区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 场所 　　　　　  　　　　　　　  条件 　　　　　  　　　　　　　  原料 　　　 　　  　　　　　　　  产物 　　　　 　  　　　　　　　  物质转变 　　 　　　  　　　　　　　  能量转变 　　　 　　   　　 　　　　　  联系 　呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。光合作用为呼吸作用提供了物质(　　　　　　　),呼吸作用为光合作用提供了　　　　和部分原料(　　　　　　　)  叶绿体 线粒体 光 有光、无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 无机物→有机物 有机物→无机物 光能→有机物中的化学能 化学能→其他形式的能 有机物和氧气 能量 二氧化碳、水 19 https://www.ypppt.com/ 考点二：传染病的预防 (二）考点解析 考点扫描 考点二 呼吸作用 4.呼吸作用原理的应用 具体措施 促进呼吸作用 深耕松土、及时排涝：增加土壤中的氧气含量，有利于根的呼吸作用 抑制呼吸作用 ①隔绝空气：真空储存水果蔬菜 ②降低温度：低温保存水果蔬菜 ③减少水分：粮食晒干后保存 ④增加二氧化碳浓度，有效抑制呼吸作用 20 https://www.ypppt.com/ (三）考点突破 【解题点拨】 澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 考点扫描 1.如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是（　　） A．甲变浑浊，乙无变化 B．甲无变化，乙变浑浊 C．甲、乙变浑浊 D．甲、乙无变化 A 考点二 呼吸作用 21 https://www.ypppt.com/ (三）考点突破 【解题点拨】 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，呼吸作用不管是有光还是无光的条件下都能进行，衰老器官代谢减弱，呼吸作用减弱 考点扫描 2. 呼吸作用是生物体的共同特征之一。下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（ ） A．呼吸作用能够产生二氧化碳 B．呼吸作用的实质是储存能量 C．呼吸作用只能在黑暗条件下进行 D．植物越衰老的器官呼吸作用越强 A 考点二 呼吸作用 22 https://www.ypppt.com/ (一）知识回顾 考点三 植物在生物圈碳氧平衡的作用 考点扫描 23 https://www.ypppt.com/ (二）考点解析 考点扫描 考点三 植物在生物圈碳氧平衡的作用 1.植物通过光合作用制造的有机物不仅供给植物本身生长发育的需要，而且是生物圈中其他生物和人类的食物来源。 2.植物通过光合作用释放出来的氧气，满足了人类和生物圈中大多数生物的需要。 3.不仅给多种多样的动物提供了食物，并且为各种动物提供了赖以生存的栖息场所，为动物的多样性发展提供了物质条件。 24 https://www.ypppt.com/ (三）考点突破 考点扫描 1.电视剧《山海情》讲述了西海固人民摆脱贫困、脱贫攻坚的故事。西海固位于宁夏回族自治区。目前宁夏已有了“塞上江南”的美誉，宁夏生态环境的改善与植树造林密切相关。下列说法中错误的是（　　） A．绿色植物对维持生物圈中碳—氧平衡起重要作用 B．绿色植物制造的有机物为其他生物提供了食物来源 C．绿色植物的根深入地下，具有保持水土的作用 D．绿色植物通过呼吸作用，将光能储存在制造的有机物中 D 【解题点拨】 植物的呼吸作用的实质是将有机物分解，释放能量 考点三 植物在生物圈碳氧平衡的作用 25 https://www.ypppt.com/ (三）考点突破 【解题点拨】 围海造地，增大耕地面积，减少了海洋面积，破坏了海洋生物的多样性 考点扫描 2 . “蓝碳”是利用海洋活动及海洋生物吸收大气中的二氧化碳，并将其固定、储存在海洋中的过程。“蓝碳”一定程度上可以“抵消”全球的碳排放，实现“碳中和”。下列生产活动不利于“蓝碳”的是（ ） A．围海造地，增大耕地面积 B．开发海洋牧场，发展深海渔业 C．建设大坝鱼道，保障鱼类洄游 D．禁用渔具非法捕捞海洋资源 A 考点三 植物在生物圈碳氧平衡的作用 26 https://www.ypppt.com/ 密闭温室内一天中二氧化碳和氧气浓度及植物体内有机物含量的变化曲线 考点扫描 难点归纳 光合、呼吸作用曲线分析 （1）夜晚没有光照时，植物只进行______作用，消耗有机物和 氧气，并释放二氧化碳。日出后，光合作用强度逐渐增加。 呼吸 （2）点前：光合作用强度______呼吸作用强度； 点（6时左右）：二氧化碳浓度最高（氧气浓度、有机物含 量最低），此时光合作用强度______呼吸作用强度； 段：光合作用强度______呼吸作用强度，植物吸收二氧化 碳，积累有机物； 点（18时左右）：二氧化碳浓度最低（氧气浓度最高）， 此时植物积累的有机物最____； 点后：由于日落等其他因素使光合作用强度降至比呼吸作用强 度小，直至光合作用停止。 小于 等于 大于 多 27 （2）有光条件下，呼吸作用和光合作用同时进行。 段：光合作用逐渐增强，但光合作用强度小于呼吸作用强度，光合作用吸收的二氧 化碳 呼吸作用释放的二氧化碳，植物表现为释放二氧化碳; 点时，两种生理作用的强度相等，二氧化碳的吸收和释放处于平衡； 段：光合作用强度______呼吸作用强度，植物从外界吸收二氧化碳，积累有机物； 点时，光合作用强度达到最大值，此后不再随光照强度的增大而增大。 https://www.ypppt.com/ 植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 考点扫描 （1）无光条件下（A点），只进行呼吸 作用，A点对应的纵坐标值是该植物呼吸 作用释放的__________量。 二氧化碳 少于 大于 难点归纳 光合、呼吸作用曲线分析 28 https://www.ypppt.com/ 一天24小时内植物呼吸作用和光合作用强度的变化曲线 考点扫描 难点归纳 光合、呼吸作用曲线分析 （1）判断曲线名称：光合作用必须在有____条件下 才能进行，所以曲线___（填“Ⅰ”或“Ⅱ”，后同） 表示光合作用；生物体的活细胞每时每刻都在进行呼 吸作用，据此可知曲线___表示呼吸作用。 光 Ⅰ Ⅱ （2）正午时分（12时左右）光合作用强度下降的原因：气温过高，为避免水 分过度散失，部分______关闭，影响了__________进入植物体。 气孔 二氧化碳 （3）、两点时光合作用强度______呼吸作用强度。、 两点之间这段 时间内光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物处于______ （填“积累”或“消耗”）状态。 等于 积累 29 https://www.ypppt.com/ ①表示线粒体，②表示叶绿体，分析下列图示中光合作用和呼吸作用强度的大小关系 考点扫描 难点归纳 光合、呼吸作用曲线分析 30 https://www.ypppt.com/ 提升演练 1.乐乐自制装置探究光合作用的相关问题，部分装置如图所示。本实验的 变量是（ ） A. 光 B. 二氧化碳 C. 水 D. 氧气 B 31 https://www.ypppt.com/ 提升演练 2 . 下列式子表示绿色植物体内进行的甲、乙两项生理活动，其中的a和b 分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是（ ） A. 生理活动甲、乙只能在有光的条件下进行 B. a是二氧化碳，b 是有机物 C. 生理活动甲所需的a 物质和水都由生理活动乙提供 D. 绿色植物通过生理活动乙维持生物圈的碳氧平衡 B 32 https://www.ypppt.com/ 提升演练 3.叶是植物进行光合作用的主要器官，如图为叶片结构模式图，下列相关 叙述错误的是（ ） A. ②④为叶表皮，细胞排列疏松，起保护作用 B. ⑤是气孔，其开闭控制着气体与水的进出 C. ①是叶脉，内有输导组织，能运输营养物质 D. ③主要属于薄壁（营养）组织，能产生并贮存有机物 A 33 https://www.ypppt.com/ 提升演练 https://www.ypppt.com/  4.如图为光合作用曲线图，则x 轴不可以表示（ ） A. 温度 B. 氧气浓度 C. 二氧化碳浓度 D. 光照强度 5.“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产的 一个理想追求。水稻慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要来自（ ） A. 土壤中的水和无机盐 B. 土壤中的水和有机物 C. 空气中的二氧化碳和土壤中的水 D. 空气中的氧气和二氧化碳 C B 34 https://www.ypppt.com/ 提升演练 6 . 呼吸作用作为植物生命活动中不可或缺的重要环节，一直以来都是生物学领域的研究热点。它在植物的生长、发育、繁殖等诸多方面都扮演着极为关键的角色。下列有关说法正确的是（ ） A. 植物的呼吸作用只在晚上进行 B. 植物的呼吸作用只在叶片中进行 C. 植物的呼吸作用吸入二氧化碳，产生氧气 D. 植物的呼吸作用可以为其生存提供能量 D 35 https://www.ypppt.com/ 提升演练 7 . 某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ） A. 装置甲是装置乙的对照实验 B. 装置乙中的氧气浓度高于装置甲 C. 打开开关后挤压瓶身，装置乙中的澄 清石灰水变浑浊，甲中的不变浑浊 D. 实验表明新鲜的黄豆芽进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳 B 36 https://www.ypppt.com/ 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