试卷9 2025秋河南期末王朝霞二模-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

期末复习第4步·做模拟 试卷9 2025秋河南期末玉朝霞二模 六年级语文 电子版答题卡 命题人：朝霞文化产品研发中心陶志锋张岩 时间：90分钟满分：100分 题号 二 三 四 五 六 七 总分 得分 习近平总书记指出“航天梦是强国梦的重要组成部分”“探索浩瀚宇宙是全人类的共同梦 想”。为了实现恢宏壮丽的航天强国梦，学校开展了“致敬航天人，共筑航天梦”主题活动。请你 参与进来，赞杨航天成就，发扬航天精神。 一、坚定航天信心。(9分) 线 1.“千古飞天梦，何日上九天？”自古以来，中国人心中就孕育着飞天的梦想。抄写下面的 不 古诗，感受古人的飞天梦，注意书写规范正确，行款整齐、布局合理。(3分) 题 上李邕（节选）》 大鹏一日同风起 扶摇直上九万里。 假令风歇时下来， 犹能簸却沧溟水。 李白诗 2.为配合这次主题活动，班级要制作展板，进行相关内容的展示和宣传解说。请你根据 拼音写词语，把下面的内容补充完整。(6分)》 北京时间2024年6月25日下午，ning jù 了成千上万航天人心血的“嫦娥六 号”返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域。望着成功着陆的返回器，亿万中国人难 掩iyue 脸上露出灿烂的笑容，眼中挂满了jing ying 的泪花，心 原 中升腾起peng pài 的激情。星空浩瀚无边，探索永无止境。只要我们心怀 meng xiang 奋勇拼搏，努力pan deng 科技高峰，浩瀚太空必将留 下更多的中国身影与中国足迹。 河南专版语文六年级上册人教 第1页共6页 二、了解航天人物。(23分) 每次发射任务的成功都离不开科技工作者的默默付出。请阅读下面的语段，完成练习。 大国重器的背后，是无数像徐立平这样具备航天精神的科技工作者。徐立平说：“操作人员要把手 练得能够整得又薄又匀，才能做到尺寸精度。”在雕刻导弹发动机火药时，稍(shā0shào)有误差 (chàchā)，就会存在严重的安全隐患。日复一日的工作培(bipi)养了徐立平顽强不屈、精工细作、 精益求精的精神。 1.用“√”画出语段中加点字的正确读音。(3分) 2.“屈”在字典中的意思主要有：①使弯曲，跟“伸”相对；②低头，使屈服；③委屈。语段中的“屈”字 的意思是 。 (填序号)(2分) 3.下列词语中，可以用来形容徐立平日常工作状态的是( )(2分)》 A.别出心裁 B.斩钉截铁 C.技高一筹 D.全神贯注 4.依次填入下面句中“ ”处的表示“说”的词语，最恰当的一项是( )(2分) 老师 完徐立平的事迹后，同学们展开 ,轩轩禁不住 :“徐立平真是‘时代楷 模’啊！” A.讲解 讨论 赞叹 B.赞叹 讲解 讨论 C.讨论 赞叹 讲解 D.讲解 赞叹讨论 5.读例句，体会徐立平复杂的内心世界。照样子，写一写你紧张或犹豫时的心理活动。（3分) 在车间，他说话、走路甚至连流汗都是小心翼翼的，他的心紧缩着，想：“这刀如果挖得不好，摩擦过度或 者碰到哪个地方，一旦发生燃烧事故，连一丁点儿逃生的机会都没有。” 6.无数像徐立平这样的航天工作者饱经沧桑，艰苦奋斗。读到“饱经沧桑”“艰苦奋斗”，你想到了什 么？请从下列短语中任选一个，把你想到的用一段话写下来。(3分) 饱经沧桑的手 饱经沧桑的脸 艰苦奋斗的人 艰苦奋斗的精神 7.了解了航天人物徐立平的事迹后，同学们颇有感触，展开了以下讨论。请你仔细阅读，并根据所 学知识补全对话。(8分) 妍妍：鲁迅先生说过：“我们从古以来，就有 的人，有 的人，有为民 请命的人，有 的人…这就是中国的脊梁。”了解了徐立平的事迹后，我认为他就是鲁 迅先生说的“中国的脊梁”。 新新：徐立平与《青山不老》中的老人都具有捍卫理想、坚毅执着的精神，我们应该向这些具有优秀精 神品质的人物学习，学习狼牙山五壮士 的精神，学习桑娜 的品质，学习鲁迅先生 的品格，学习红军战士“五岭逶迤腾细浪， ”的英雄气概和乐观精神。 思思：狼牙山五壮士和红军战士们的爱国精神令人敬佩，“位卑 ”,尽管我们 只是小学生，但是我们同样可以为祖国的发展出一份力。 河南专版语文六年级上册人教第2页共6页 试卷9 三、追溯航天成长。(6分) 从“东方红一号”到“神舟二十号”，几十年的时间里，一代代航天人一步一个脚印，自力更 生、接续奋斗，创造出累累硕果。为了了解我国的航天成长史，弘扬航天精神，六年级(1)班准 备开展“回望航天历史，分享成长故事”的主题班会，请你完成相关练习。 1.下面是对几个同学发言内容的概括，其中不符合班会主题的是( )(2分) A.程程讲述了神舟系列飞船的几次里程碑事件。 B.夏夏讲述了我国探月工程的艰辛历程。 C.沫沫讲述了我国第一位女航天员刘洋的成长故事。 D.彤彤讲述了小英雄雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加游击队的 故事。 2.我国航天的成长有磨难和痛苦，也有欢笑和喜悦。这些或苦或甜的经历，使我们取得 了今天的成就。你在课外阅读中，读过哪些关于成长的故事呢？和同学们分享一下吧。(4分) 书名：《 作者： 人物成长的故事： 四、探索浩瀚宇宙。(12分) 在茫茫宇宙中，除了地球，是否还有其他星球存在生命？让我们跟随科学家的脚步，一起探 索宇宙生命之谜吧。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~ 150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就 没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和 二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最 近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着 浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存 在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可 能有生命存在。 1.读短文，你认为生命存在需要哪些条件呢？写在下面的方框内。（2分) 2.想要完成上面的思维导图，应该采用的阅读方法是( )(2分) A.查相关资料。B.寻找中心句。C.画出关键词。 D.提取首尾句关键信息。 3.最符合短文第②段主要内容的一项是( )(2分) A.水星离太阳最近，金星缺氧、缺水。 B.水星表面温度过高，海王星表面温度过低。 试卷9 河南专版语文六年级上册人教第3页共6页 C.水星、金星表面温度过高，不可能存在生命；木星、土星、天王星和海王星表面温度过 低，也不可能存在生命。 D.水星离太阳最近，木星、土星、天王星和海王星离太阳很远。 4.画“ ”的句子中的“至少”一词能否删去？为什么？(3分) 5.未来，我们能否在太空建立一个更大的空间站，让人们都到空间站去生活呢？请说说 你的看法和理由。(3分) 五、了解航天成就。（15分) 航天科技成就是国家科技水平和科技能力的重要体现。随着航天科技的不断创新，中国 的“问天之路”正越走越远。阅读下面有关航天成就的材料，完成练习。 材料一：2025年4月24日17时17分，搭载“神舟二十号”载人飞船的长征二号F遥二十运 载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，“神舟二十号”载人飞船与火箭成功分 离，进入预定轨道，顺利将陈冬、陈中瑞、王杰3名航天员送入太空，航天员乘组状态良好，发 射取得圆满成功。 材料二：搭载“神舟二十号”载人飞船的是中国研制的长征二号F遥二十运载火箭，该火 箭由中国运载火箭技术研究院研制。长征二号F运载火箭(CZ-2F)是捆绑四枚助推器的两级 运载火箭，起飞重量约498吨，火箭全长58.34米，芯级直径为3.35米，助推器直径为2.25米，整 流罩最大直径为3.8米，近地轨道运载能力超过81吨。由于承担载人运载任务，长征二号F运 载火箭的高可靠性和安全性是它的最大特点，其可靠性指标达到0.98，安全性指标达0.997。 长征二号F运载火箭主要用于发射神舟飞船和大型目标飞行器到近地轨道。与其他常 规运载火箭最大的不同是，其顶部有逃逸塔，当火箭发生故障时，它可以使箭船分离，使航天 员脱离危险。为满足载人航天工程发射运输飞船和目标飞行器的要求，长征二号F运载火箭 分为发射运输飞船和发射目标飞行器两种状态。 材料三：虽然航天那些事儿对普通人来说高深莫测，但中国航天领域一些重要科技成果 或任务的命名，却形神兼备、通俗易懂。我国的航天器名称大多数是取自神话故事，比如神 舟、嫦娥、玉兔、祝融、天宫…我们的文化自信和中国式浪漫都被航天人融进了下面这些大 国重器之中。 中国航天领域重要 科技成果或任务 命名 文化根源 第一颗绕月人造卫星 “嫦娥一号” 中国古代有“嫦娥奔月”的神话传说。 世界首颗量子科学 ①“ 《墨经》记载了世界上第一个“小孔成像”实验， 实验卫星 第一次对光沿直线传播进行了科学解释。 中国空间站 ②“ 不知天上宫阙，今夕是何年。 中国自主建造的 ③“ 北斗七星是古人用来判断季节、方向的重要参照。 卫星导航系统 河南专版 语文 六年级上册 人教第4页共6页 试卷9 续表 中国航天领域重要 命名 文化根源 科技成果或任务 中国第一辆火星车 ④“ 祝融在中国传统文化中被尊为最早的火神。 1.请你用一句话概括材料一的主要内容。(2分) 2.材料二中画“”的句子运用了 的说明方法，这样写的好处是 (1+2,共3分) 3.下列说法与材料内容不一致的一项是( )(2分) A.“神舟二十号”载人飞船在西昌卫星发射中心发射升空，顺利将陈冬、陈中瑞、王杰3名航天员 送入太空。 B.搭载“神舟二十号”载人飞船的是由中国运载火箭技术研究院研制的长征二号F遥二十运载火箭。 C.长征二号F运载火箭的最大特点是高可靠性和安全性，为其载人运载任务提供了保障。 D.长征二号F运载火箭的两种状态分别是发射运输飞船和发射目标飞行器。 4.请阅读材料三，根据文化根源将下列航天器的名字填入表格中的横线上。(4分) 天宫 墨子号 祝融号 北斗 5.近年来，我国航天事业发展迅速，“神舟”系列载人飞船不断将航天员送入中国空间站。航天员们 在空间站开展了多次实验探索，不断取得新突破。看到我国航天领域取得的这些成就，你有什么感受？ 试着写一写。(4分) 六、学习航天品质。（10分) 敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦是航天人拼搏努力的真实写照，给无数奋斗者以丰富的启迪。请你阅 读下面这篇短文，来了解一下航天员是如何追梦圆梦的。 从追梦到圆梦 ①戴眼镜也能上太空？ ②“神舟十六号”航天员、我国空间站首位载荷专家桂海潮的逆袭之路引发众人关注一以县城高考理 科第一名的成绩考上北京航空航天大学，31岁进入母校从事教学科研工作，36岁成为我国首位戴眼镜执行 飞行任务的航天员、我国执行载人飞行任务的首位载荷专家。 ③和许多人一样，桂海潮的起点普普通通。他出生在云南省保山市施旬县姚关镇的普通家庭，父母都 是农民，在学习上没有办法给予太多帮助，父亲最常说的话是：“用心去做就好了，遇到困难就想办法解决。” ④桂海潮从小就对科学有着浓厚的兴趣，一套《中国少年儿童百科全书》是他少年时代最为心爱的科普 读物。在这套书里，他学习到了很多航天的入门知识，特别是看到“中国航天之父”钱学森致力于航天报国 的感人事迹后，桂海潮崇拜不已，也在心里埋下航天的种子。 ⑤在老师眼中，桂海潮有天赋，能吃苦，还很勤奋。他从不偏科，科科成绩都十分优秀。课后他总是追 着老师提问，总会在测验后拿着试卷，追着老师讨论难度比较大的题，平时还会与老师讨论一些比较前沿的 物理问题。 ⑥高二那年，发生了一个决定桂海潮人生轨迹的“大新闻”。他从校园广播听到：“神舟五号”载人飞船 试卷9 河南专版语文六年级上册人教第5页共6页 发射成功，航天员杨利伟成为中国飞天第一人。两年后，桂海潮以云南省保山市施甸县理科第 一名的成绩考上了北京航空航天大学宇航学院飞行器设计与工程专业，他也是那一年北航在云 南省录取的理科最高分。9年时间，桂海潮一路从本科攻读到博士学位，继而赴国外从事博士后研 究，并在国际顶尖期刊发表近20篇学术论文。 ⑦从追梦到圆梦，桂海潮能够和榜样成为一样的人，走杨利伟走过的路，飞杨利伟飞过的 天，离不开他20年来的奋斗与努力。中学时代正是贪玩的年纪，但桂海潮把大部分时间花在了 学习上：目标明确，放弃北大报考北航；科研中，一丝不苟、厚积薄发，抓住关键难题不放松，博士 弥 在读期间取得了高水平的研究成果；最后经过近乎苛刻的体能训练，圆梦太空。 ⑧天道酬勤，力耕不欺。逆袭不是瞬间完成的，而是长时间甚至数十年努力的结果。从县 城飞向太空的桂海潮，不仅激励着家乡学子，还让许多人看到读书的重要性，看到奋斗给人生带 来的无限可能。有学生感慨“读书真的可以改变命运”，有家长受到启发“一定要给孩子讲这个 封 故事，这比强调一千回‘要好好学习’更管用”。这，就是榜样的力量。 1.张亮同学想在演讲稿中引用桂海潮的故事，试着用简练的语言帮他概括主要内容。(3分) 线 2.演讲稿中通常可以引用名人事例，下面不是其作用的一项是( )(2分) A.可以使语言更加精练，更有说服力。 B.可以使演讲更加生动，真实可信，更具启迪性。 内 C.可以增强演讲的趣味性，引人入胜，激发听众的兴趣。 D.可以使听众更好地理解演讲的主要内容。 3.张亮同学在搜集资料的过程中，对航天员产生了很大的兴趣，他想知道成为一名航天 员必须具备哪些条件。下列说法中不正确的一项是()(2分) 不 A.要有渊博的知识、高超的技能。 B.要有强健的体魄，保持最佳的工作状态。 C.要有高尚的品格，有无私无畏献身于太空的探险精神。 要 D.要有极高的天赋，要精通各种科学知识。 4.张亮同学讲了桂海潮的事迹后，同学们展开了讨论。你认为桂海潮是个怎样的人？请 结合短文内容，从两个不同的角度作出评价。(3分) 答 七、破解宇宙之谜。(25分) 从屈原发出“天问”，到“神舟”飞船奔赴太空，千百年来人类从未停止探索太空的脚步。 请你以好奇为灯，以智慧为匙，发挥想象，去触碰那些宇宙奥秘，在星辰间写下新的注脚。任 题 选一个小题进行习作；题目自拟；不少于450字。（请自备作文纸进行习作） 1.假如你变身为一艘星际飞船，能够在宇宙间任意穿梭，会发生什么有趣的故事呢？发 挥想象写一写。 2.探索宇宙离不开科技发明。假如你是一名科学家，请你发明一种航天设备，助力航天 员探索宇宙奥秘。可以从它的外形、材料、功能等方面来介绍。 河南专版语文六年级上册人教第6页共6页的状态描绘得栩栩如生，让人感觉身临其境，甚至 为险些失控的驴车捏了一把汗。 3.A【解析】本题考查提取和分析材料内容的能 力。从材料二第①段中“《清明上河图》以萧疏的 郊外为开端”可知，A项中“《清明上河图》以繁忙 的汴河为开端”的说法不符合材料意思。从材料 二第①段中“轿顶上插满了杨柳，…拉开了序 幕”可知，《清明上河图》借助富贵人家扫墓归来的 情景，巧妙地交代了时间及相关风俗，B项说法符 合材料意思。从材料一中“它是展现北宋时期都 城面貌的艺术作品”“是北宋城市经济情况的写 照”等内容可知，《清明上河图》有很高的历史研究 价值，C项说法符合材料意思。从材料一中“《清明 上河图》为北宋画家张择端所画”“长卷形式”和材 料三展示的局部图可知，D项说法符合材料意思。 因此本题选A。 六、1.余音绕梁 2.B 3.丰富多变柔美动作神态 4.[示例]我想到了成千上万的将士身披铠甲，骑着 战马浩浩荡荡地向敌军冲去，将敌军杀得丢盔弃 甲，落荒而逃。 5.短文通过对豫剧场景的描写，表达了作者对豫剧 的喜爱和赞美之情。 6.[示例]灵灵，豫剧是我们中华文化的瑰宝，永远也 不会过时。你看文中的戏园座无虚席，说明喜欢 豫剧的人很多。豫剧里藏着河南人的精气神，像 “谁说女子不如男”这样的唱词，既有酣畅的豪情， 又有赤诚的情感，十分具有感染力。而且文中的 年轻演员把《花木兰》唱得这么好，正是在传承中 华优秀传统文化。学豫剧不仅能让你感受到艺术 的魅力，还能了解咱们的文化根脉，多有意义呀！ 试卷92025秋河南期末玉新蜜二模 一、2.凝聚喜悦晶莹澎湃梦想攀登 二、1.sha0 cha pei 2.②3.D4.A 5.[示例]看到黑板上的错误答案，我的心里直打鼓， 是上前告诉老师黑板上的答案是错的，还是默默 等待别的同学指出来，或是等老师自己发现呢？ 6.[示例]饱经沧桑的手在日复一日、年复一年的辛 苦劳作中，妈妈的手上起了厚厚的老茧，手背也粗 糙得像老松树皮，但是手上的动作却依旧熟练、 平稳。 7.埋头苦干拼命硬干舍身求法 [示例]英勇顽强、忠于祖国和人民勤劳善良 为自己想得少、为别人想得多 乌蒙磅礴走泥丸未敢忘忧国 三、1.D 2.[示例]童年高尔基阿廖沙在父亲病逝后，随 母亲投奔外祖父。由于家业不景气，外祖父变得 专横暴躁。但慈祥善良的外祖母经常安慰、保护 15 河南专版语文 阿廖沙，而且“小茨冈”、格里高利、“好事儿”等人 都让他感受到人世间的温暖和美好。最终，他成 长为一个坚强、正直、勇敢、自信的人。 四、1.适合生物生存的温度必要的水分适当成 分的大气足够的光和热 2.C 3.C 4.不能删去。“至少”表示最小的限度，在本句中表示 天体最少要具备适合生物生存的温度、必要的水 分、适当成分的大气、足够的光和热这四个条件才 可能有生命存在，删去后的意思为天体只要具备 这四个条件就会有生命存在，删去后的意思与事 实不符，因此不能删去。“至少”一词体现了说明文 语言的准确性、严谨性。 5.[示例]我认为未来我们可以在太空建立一个更大 的空间站，让人们都到空间站去生活。人们对太 空的探索还在继续，科技水平也在稳步提高。因 此，只要人们能够解决大型空间站的建造难题，以 及能源、供氧、食品、水、物资回收再生等问题，都 到空间站去生活是可以实现的。 五、1.“神舟二十号”载人飞船发射取得圆满成功。 2.列数字准确、具体地说明了长征二号F运载火 箭的起飞重量、全长等多项数据，使读者易于理 解，增强了文章的说服力 3.A【解析】本题考查对材料内容的理解能力。读 材料一，由“2025年4月24日17时17分，搭载‘神 舟二十号’载人飞船的长征二号F遥二十运载火 箭在酒泉卫星发射中心点火发射”可知，“神舟二 十号”的发射基地是酒泉，不是西昌，A项说法错 误。因此本题选A。 4.①墨子号②天宫③北斗④祝融号 5.[示例]我国航天事业取得了巨大的成就，这些都 离不开为航天事业默默奉献的科研团队，我为他 们感到骄傲、自豪。我也要努力学习，将来像他们 一样，为祖国的发展贡献自已的力量。 六、1.拥有航天梦的桂海潮通过刻苦学习考上了北 京航空航天大学宇航学院飞行器设计与工程专 业，他一路从本科攻读到博士学位，31岁进人母校 从事教学科研工作，36岁成为我国执行载人飞行 任务的首位载荷专家，圆了自己的航天梦。 2.A3.D 4.[示例]从桂海潮对待学习的态度来看，他是个热 爱学习，有远大志向的人；从桂海潮对待工作的态 度来看，他是个敢于攻坚克难的人。 【解析】本题考查对人物形象的分析能力。结合第 ⑦段中“中学时代正是贪玩的年纪，但桂海潮把大 部分时间花在了学习上：目标明确，放弃北大报考 北航”可知，桂海潮热爱学习，并且有远大的志向； 结合第⑦段中“科研中，一丝不苟、厚积薄发，抓住 关键难题不放松，博士在读期间取得了高水平的 研究成果”可知，桂海潮是个敢于攻坚克难的人。 据此分析作答，言之有理即可。 年级上册人教