试卷2 河南省洛阳市2024-2025学年上学期六年级语文期末质量检测试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

15.县令发现画每次挂在墙上后都会落在地上，后来 他发现有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画 拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。于是县令就 用这幅画试了许多的猫，没有一只猫不是这样。 16.[示例]栩栩如生、惟妙惟肖 【译文】东安有一个善于作画的读书人，画了一 幅鼠画，献给了县令。县令起初不懂得爱惜它， 把这幅画随意地挂在墙上。每天早晨经过挂画 的地方，那幅画总是落在地上，挂几次落几次。 县令认为这种情况很奇怪，有一天黎明时分他去 察看，发现画落在地上，还有一只猫蹲在画的旁 边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅 鼠画。于是县令就用这幅画试了许多的猫，没有 一只猫不是这样，于是县令才知道这幅画上的老 鼠画得逼真，就把画珍藏了起来。 (三)父亲的救援 17.②父亲赶到医院救“我” ④父亲决定用钱救小伙子 ⑤父亲让小伙子跟自己学车，小伙子事业有成 18.爱子心切宽容、善良 19.A处：②N这句话渲染了低沉、压抑的氛围，为 下文的车祸作了铺垫。 B处：①V这句话渲染了明媚、温暖的氛围，预 示着小伙子即将开启新的人生。 20.(1)N (2)×【解析】本题考查对短文内容的理解能 力。结合短文内容可知，父亲之所以想退费，是 因为他发现出车祸的人并不是“我”，且被警察告 知出车祸的小伙子是一个小偷。联系生活实际 可知，父亲如果选择退费是人之常情，但他考虑 到小伙子的未来和小伙子的父母，最终决定不退 费，这更表明了父亲的善良和宽容。短文中“想 退费”这一情节让父亲的人物形象更真实、更丰 满。因此本题说法错误。 (3)×【解析】本题考查对重点语句的理解能 力。阅读第③~⑨段可知，父亲误以为“我”遭遇 车祸受了重伤，内心一直处于焦虑、紧张、担忧的 状态。所以，在得知受伤的人不是“我”后，父亲 悬着的心终于落地，巨大的情绪波动令他身体虚 脱。因此第⑩段中父亲“瘫坐在门口的石头台阶 上，再也站不起来”是因为他情绪大起大落而导 致身体虚脱，并非因为劳累，本题说法错误。 21.①父亲误以为“我”遭遇车祸，迅速筹钱并赶来医 院为“我”缴医药费。②父亲得知事情原委后决 定不退医药费，让小伙子得以顺利手术从而保住 了双腿。③父亲用自己的宽容、仁爱拯救了小伙 子，使他迷途知返并有所成就。 (四) 22.[示例]①④⑥②③⑤ 外祖母、“小茨冈”和“好事儿”都很善良，他们让 河南专版语文 阿廖沙感受到了人世间的温暖与美好；外祖父 两个舅舅及继父都是自私而凶残的人，他们让阿 廖沙的生活充满伤痛。 23.[示例]我认为温暖对阿廖沙的成长更重要。比 如，外祖母的爱就仿佛是黑暗中的明灯，照亮了 阿廖沙的童年。当阿廖沙被外祖父毒打后，外祖 母给他安慰和照顾；外祖母讲的故事陪伴阿廖沙 成长；外祖母的乐观坚强感染了阿廖沙。 试卷2洛阳市 触摸山水湖海的心跳 1.澎湃律巍屹立悬崖笨拙彩虹 困难颓然沮丧谱写 2.D3.A4.C5.B6.D 7.（1)①与传统戏曲有关的词语：跑龙套、粉墨登场 ②与艺术有关的成语：行云流水、巧夺天工 ③与“说”有关的词语：婉言谢绝、赞叹 ④五音：羽、商 (2)[示例一]这件玉器雕工精致，设计独特，真是 巧夺天工，让人叹为观止。 [示例二]他的演奏时而悠扬，时而激昂，全场的观 众没有不赞叹的。 8.(1)明月别枝惊鹊 日暮客愁新九曲黄河万里沙 茅檐长扫净无苔 (2)[示例]绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎 风招展的酒旗一一在望 触摸文学巨匠的光辉 9.A【解析】本题考查对文本内容的理解能力。结 合文本和所学知识可知，文本一的第1自然段具 体描绘了景物倒影交织的景象，而这是作者的梦 中所见，并不是对水乡真实情景的描绘，因此A项 说法有误。故本题答案选A。 10.[示例一]他说：“我时时说些自己的事情，怎样地 在‘碰壁’，怎样地在做蜗牛，好像全世界的苦恼， 萃于一身，在替大众受罪似的。” 鲁迅先生当时遭遇了什么？查资料了解一下。 [示例二]带织入狗中，狗织入白云中，白云织人 村女中…。 写出了富有水乡特征的事物的倒影在水中交织 融合、起伏变幻的景象，真是美丽而有趣。 11.这句话直接表达了作者对“好的故事”的热爱，其 中的“追回、完成、留下”体现了作者对美好事物 的执着追求和眷念。 答题技巧3理解句子含义的方法 理解句子的含义是阅读题的常考点。如何 理解句子的含义呢？一起来看一下吧。 常见 ①文中画线句的含义是什么？ 设问 ②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。 形式 ③画线句在文中起什么作用？ 年级 上册 人教 8 续表 ①从内容的角度理解，即这句话写了什 么内容，从句子中能提取出什么信息 (时间、地点、人物等)。 作答 ②从主旨的角度理解，即这句话表达/抒 角度 发了作者的什么情感、态度等。 ③从表现手法的角度理解，即先点明它 运用了何种表现手法，再结合具体语句 说明运用该手法的好处。 第一步：通读全文，理解文章主要内容， 作答 定位要分析的句子。 步骤 第二步：理解、品味句子的字面意思。 第三步：联系上下文或结合实际生活经 验理解句子的深层含义。 12.[示例]鲁迅是一个对美好事物充满向往的人，根 据文本一、二、三可知，现实如同“昏沉的夜”般黑 暗压抑，但鲁迅始终记得他看见了一篇好的故 事，说明即便身处黑暗现实，他对美好事物的追 求也从未停止。他还是一个勇敢坚毅的人，根据 文本四可知，在新文化战线被分化，一部分青年 退缩甚至背叛革命的艰难局面下，鲁迅以笔代戎， 坚守信念，用行动诠释了他毫不退缩的战斗精神。 触摸逐光少年的经历 13.C D A B 14.[示例]这封信上插着鸡毛，还有火柴，这是十万 火急的信啊！我一定要跑快些，快点儿将信送 到，千万不能迟了！ 【解析】本题考查对人物心理活动的分析能力。 结合上文中“插火柴又插鸡毛，就是十万火急的 了”和“只要有鸡毛，…都是紧急情报”可知，雨 来送的信是非常紧急的，由此可以推测雨来此时 的心情应是急切的，在作答时可以围绕“这封信 可是十万火急啊！我一定要快点儿将信送到”写 出雨来着急的心理。根据以上分析作答即可。 15.[示例]雨来走在黑乎乎的小路上，忽然想起了之 前听过的鬼故事，又听到背后的风声，忍不住害 怕起来。可是，他又想起来大人说过“越胆小越 害怕，越胆大越不怕”，于是，他就鼓起勇气飞快 地跑着将信送到了。 16.①阿廖沙与其他孩子一起捡破烂 ②阿廖沙读完三年级，离开学校课堂 试卷3 安阳市文峰区高新区 活动 1.①隆重 ②玻璃 ③点缀 ④喜悦⑤沸腾 ⑥蹦跳⑦高潮⑧谱写 2.栩栩如生传场3.B 5.[示例]文文拿起毛笔，凝神观察完字帖后，便在纸 上一笔一画地写了起来，力求把每一个字都写完 美。同学叫她，她也听不见，甚至下课铃响了，她 仍沉浸在书法练习中。 6.C 9 河南专版 语文 知识拓展5与传统戏曲有关的词语 中国的戏曲文化真是光彩熠熠呀！你还知 道哪些与传统戏曲有关的词语呢？读一读下面 的词语，感受中华优秀传统文化的魅力吧！ 青衣 花旦 脸谱 小生 折子戏 回龙腔 刀马旦 插科打诨 唱念做打生旦净丑梨园子弟抑扬顿挫 7.B 活动二 8.江清月近人清风半夜鸣蝉 万水千山只等闲一水护田将绿绕 九曲黄河万里沙稻商赤颜筋柳骨 捐躯赴国难当以死守 活动三 9.①国画②动画电影《落凡尘》③非物质文化遗 产、汉字、诗词④春晚吉祥物“巳升升” 10.B 11.[示例一]正方：第一，听书App内容库庞大，题材 丰富，远超说书人的故事储备。第二，听书App 支持倍速播放、离线下载等功能，用户可随时切 换听书内容，不受时空限制，高效便捷。第三，听 书Ap即借助数字技术实现音质优化、音效叠加， 同时还可模仿不同说书人风格，提供的沉浸式体 验优于说书人。随着科学技术的不断发展，听书 App在内容、体验、服务等多方面持续升级，满足 听众的各项需求，其对说书人职业的替代将成为 必然趋势。 [示例二]反方：首先，说书人说书时会通过生动 的肢体动作、丰富的面部表情来塑造角色、营造 氛围，让故事更加鲜活。其次，他们还会根据现 场听众的反馈调整节奏、语气，让听众有很强的 参与感。最后，他们还会结合热点话题进行即兴 创作，让听众产生共鸣。这种个性化演绎远非听 书App标准化录制可比。说书人是中华优秀传 统文化的活载体，他们在说书中传递正确的价值 观，这种言传身教的文化传承让其无可替代。 活动四 12.谢太傅/寒雪日/内集13.C 14.与儿女讲论文义 15.[示例]我认为“柳絮因风起”这个比喻更好。一 方面，柳絮轻盈、蓬松，飘落时呈现出舒展、飞舞 的姿态，用它作比，能让人深刻感受到雪花漫天 飞舞的动态美；另一方面，柳絮飘飞出现在春天， 用它比喻白雪，打破了冬季的萧瑟感，给人以春 天即将到来的生机，充满了诗意。这个比喻既兼 顾了形似，又蕴含了神似，具有极高的文学创造 力。【解析】本题考查赏析比喻修辞的能力。 好的比喻往往会达到“形神兼备”的效果，所以在 对比两个比喻时可从“形”和“神”两个角度切入。 从“形”来看，盐和柳絮的颜色都和白雪接近，但 和颗粒状的盐相比，柳絮质地轻盈、蓬松，随风起 舞时舒展、飘逸，更能表现雪花纷纷扬扬、轻盈飞 舞的灵动之态。从“神”来看，柳絮是春天的标 志，预示着春天的到来，赋予雪景一种诗意的温 年级 上册人教期末复习第3步·练真题 王朝 试卷2 洛阳市 2024一2025学年第一学期六年级语文期末质量检测试卷 满分：100分得分： 等级： 读书、读人、读自然…让我们触摸缤纷的世界，遇见更美好的自己。和洛洛、阳阳一起 开启以“触摸·遇见”为主题的实践活动。 触摸山水湖海的心跳 背起行装，渡江海，越万山，和洛洛、阳阳一起看天地。 救 1.根据拼音，结合语境，帮洛洛补充字词，积累在旅行手册上。（10分) 弥 拥抱自然，聆听peng pai( )的心跳，感受生命的心( )动。wei( )峨的山 线 峰，只有经历无数疾风骤雨，才能y( )于天地之间；xuan yo( )上的雏鹰，只有 内 经历一次次bènzhuō( )的起飞，才能展翅飞向天边的cai hong( )…面对kùn 要 nan( ),我们要奋勇前行，让tui ran( )都烟消云散，让jǔsàng( )都豁然开 题 朗，pǔxiě( )蓬勃的人生篇章。 2.阳阳读了一本描写自然万物的书，并从中摘抄了一些词语，其中加点字读音有误的一 桶 项是( )(2分) A.蔗糖(zhè) 大漠(mò) 束缚(fù) 跌跌撞撞的雨珠(zhuang) B.花蕾(Iěi) 琴弦(xian) 咆哮(xiào)》 暴露无遗的沙石(Iù) C.枯菱(wěi) 参差(ci) 雹子(báo) 威风凛凛的狮子(in) D.衣裳(shang) 缝隙(i) 提供(gong) 别出心裁的霜花(ci) 3.阳阳观察笋的生长过程，写出了下面的语句，其中排序正确的一项是( )(2分) ①据老农说，一个下雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！ ②于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。 ③清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。 ④这些小脑袋都戴着一顶有黄色小穗子的帽子，他们就是笋。 ⑤这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。 ⑥笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。 A.③⑤②④⑥①B.⑥①③⑤②④ C.⑥①②④③⑤D.③⑤⑥①②④ 4.洛洛将描写草原的语句摘抄在手册上，对语句朗读的理解不正确的一项是( )(2分) 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 斑 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平 地是绿的，小丘也是绿的。 A.读“这次，我看到了草原”时，音调稍高，读出作者要与人分享美景的急切心情。 河南专版语文六年级上册人教第1页共6页 B.“空气/是那么清鲜，天空/是那么明朗”，这样停顿就能读出作者看到的草原天朗气清的景象。 C.联系上下文读“一碧千里”，语速要稍快，这样就可以读出草原的碧绿和苍茫。 D.读第四句时关注“是…也是…”这样的词语，就能感受到草原的千里之碧，充满生机。 5.阳阳围绕“保护地球”这一观点说明理由，正确的一项是()(2分) ①从天际遥望，地球是一个半径不到6400千米的晶莹的球体。 ②人类不加节制地开采，将会加速地球上矿产资源的枯竭。 ③科学家提出“在火星或者月球上建造移民基地”的设想。 ④宇宙中，地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，美丽却又渺小。 ⑤至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ⑥人们随意毁坏自然资源，滥用化学品，造成了一系列生态灾难。 A.③④⑤⑥ B.②④⑤⑥ c.①②⑤⑥ D.①③④⑥ 6.洛洛对旅行手册上的一段话进行了修改，其中不正确的一项是( )(2分) 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多A.数不清的故事：嫦娥奔 一人们 所以 月，仙女下凡，蟠桃盛会B.。现在，科学发达了，C知道那都是古人编出来的。D.但是，地球之外的太空中 是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 7.遇见字词，丰盈人生。(5分) (1)和洛洛一起给旅行手册上的字词分类。(4分) 跑 龙 行云 商 赞 流水 叹 婉言谢绝 粉墨登场 (2)任选上面一个字或词写一句话。（1分) 8.遇见诗词，墨韵长歌。（12分) (1)根据积累，补充诗词。(4分) 人生最美是遇见。遇见“恬静自然”是“ 清风半夜鸣蝉”；遇见“孤寂愁闷”是“移舟 泊烟渚， ”;遇见“旷达豪迈”是“ ,浪淘风簸自天涯”；遇见“高洁清雅” 是“ ,花木成哇手自栽”。美丽的遇见，定格了诗词，滋润了心田。 河南专版语文六年级上册人教第2页共6页 试卷2 (2)根据提示，展开想象补充画面。（4分) 遇见“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，阳阳眼前浮现出这样的画面：广阔的千里江 南，黄莺在欢乐地歌唱， (3)品读意韵，静心书写。（4分) 遇见“奇丽景色”，阳阳便想到了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。请和他一起把这 首诗抄写在方框中。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 触摸文学巨匠的光辉 一起走进“你好，鲁迅”的课堂，感受他以笔代戎战斗的一生。 【文本一】河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水 里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭(y)脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，…也 都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺(Ià)奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云 中，白云织入村女中…。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进 塔，村女，狗，茅屋，云里去。 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美 的事，我一一看见，一一知道。 我就要凝视他们…。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙(Cù)，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河 水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼 前还剩着几，点虹霓(n)色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去 取笔，一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…。 一九二五年二月二十四日。 —一选自鲁迅的《好的故事》 试卷2 河南专版语文六年级上册人救第3页共6页 【文本二】一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美 丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也 绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美 景倒映在澄碧的河水中那样分明…作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。 —选自冯雪峰的《论〈野草〉》 【文本三】作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所 以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望， 也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事(“我总记得 见过这一篇好的故事”)，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美 好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际 是有所象征或寄托… 选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》 【文本四】一九二五年的中国，正处于半殖民地半封建社会。帝国主义在上海租界公然屠杀、 拘捕数百名手无寸铁的革命群众，制造了震惊中外的“五州惨案”，血雨腥风笼罩着中国大地。 新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的退隐，有的高升，有的甚至公开背叛革命，这 使鲁迅感到信念动摇的极度苦闷。 黑暗而残酷的现实，让鲁迅感到求索的怅惘和战斗的孤独。他说：“我时时说些自己的事 情，怎样地在‘碰壁’，怎样地在做蜗牛，好像全世界的苦恼，萃于一身，在替大众受罪似的。” 选自王泽龙的《论鲁迅一九二五年前后的创作》（有删改） 9.下面对四个文本理解不正确的一项是()(3分) A.文本一中作者通过对水乡景物倒影交织真实情景的描绘，再现了记忆中的江南美景。 B.冯雪峰认为《野草》的作者特别希望拥有“许多美的人和美的事”的生活。 C.李何林认为作者所写的《好的故事》中，“昏沉的夜”实际是有所象征的，指的是黑 暗的现实。 D.文本四介绍了一九二五年中国的现状，也是鲁迅先生创作《好的故事》的背景。 10.阳阳听课时在学习笔记中对画“”内容进行了摘抄和分析，请你也从文本中摘抄 一处内容，并写出学习思考。(3分) 原文摘抄 学习思考 制造了震惊中外的“五卅惨案” “五卅惨案”究竞是怎么回事？ 查资料了解一下。 河南专版语文六年级上册人教第4页共6页 试卷2 11.写一写对文本一中画“”句子的理解。（3分) 12.结合第八单元阅读课文或四个文本，联系具体内容，写写鲁迅是一个怎样的人。(4分) 触摸逐光少年的经历 少年无畏，青春鼎沸。和洛洛、阳阳一起阅读名著，丰富成长的体验。 小英雄雨来（节选） 一天夜里，雨来和铁头拿着红缨枪，在村西头上站岗。村头上，有用谷草和秫(sú)秸(ji)搭起来的窝 棚，雨来和铁头就站在这窝棚里。 一阵阵的冷风，从还乡河的冰上刮过来，把村头上谷草的干叶子使劲儿扫一下，就鸣鸣地叫着远去了。 雨来和铁头的小眼睛，也在黑暗里忽闪忽闪的。黑夜里站岗，可一点儿也不能大意，谁知道坏 人从哪里摸上来？ 雨来和铁头，每人怀里抱着一杆红缨枪，双手插在袖筒里，不住地歪着脑袋听动静。他们睁大眼睛，透 过夜雾，注视着通向这边的大路。他俩就不住地缩着脖子跺脚。 … 忽然，远处传来咔咔的脚步声。两人探出脑袋向外看，见一个黑影从街里出来，走得挺快。雨来把红缨 枪伸过去，低声喝道：“谁？站住” “我！” 听声音是武装班长申俊福。他来到窝棚跟前，弯下腰，睁大两眼，辨认着雨来和铁头，说：“是你们二位 啊，这封鸡毛信谁送去？沿村往西，快传！” 雨来急忙抢先说：“铁头刚才往南村走了一趟。这回该我啦！” 那时候，游击队或区上的工作同志，都没有固定的通信地址。有时一天转移三四个地方，信怎么投 寄呢？走个大概的方向罢了。比如，打听到某某同志在南一带活动，信封上就写沿村南转交某某同志；打听 到某某同志在北一带活动，信封上就写沿村北转交某某同志。只要方向对，信就能转到；方向不对，信还能 转回来。半路上，无论哪个村，有人知道这个同志活动的方向，就在信封上改几个字，奔着这个新的方向 转去。 这信，也有不同：有平信、快信、急信，还有十万火急的信。信封上插根火柴，就是快信；插上鸡毛，就是 急信；插火柴又插鸡毛，就是十万火急的了。 只要有鸡毛，或是鸡毛带火柴的信，都是紧急情报，多半是关于敌人“扫荡”的消息。 试卷2 河南专版语文六年级上册人教第5页共6页 雨来接过信，一摸，信封上插着根鸡毛，还有几根火柴。他把红缨枪交给铁头，二话没说，拔 腿就向村西走。 旷野被寒冷的夜雾笼罩，四周一片漆黑。 雨来在两棵大树旁边停下来，辨别了一 下方向，就离开大路，跳过一条不宽的水沟，绕过一丛矮树棵子，沿着小路走下去。 旷野很静。 雨来可以听见自己鞋底擦着地，唰唰的响声。 13.选择合适的环境描写填入文中横线处。（填序号）(8分) 图 弥 A.群星在深远的高空里，一明一灭地闪动着它们宝石一般的亮光。 B.只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子，唰唰地响。 C.星星在黑暗的天空里忽闪忽闪地眨着眼。 封 D.风，就像是开玩笑，故意用冰凉的手，摸他俩的脖子，用牙咬他俩的脚指头。 14.联系上下文，写一写雨来接到信后的心理活动。(2分) 线 15.本文的小标题是“越胆小越害怕，越胆大越不怕”，请结合标题预测并补充本章节后面 的故事内容。(4分) 内 不 16.雨来从一个乡村小孩成长为一名游击队员，《童年》里的阿廖沙最终成长为一个坚强正 直、勇敢自信的少年。回忆《童年》中的内容，根据提示，按事情发展顺序补充相应情节。(6分) ① 母亲去世，外祖父让 要 阿廖沙去人间讨生活 ② 答 外祖父破产 触摸校园生活的智慧 题 和洛洛、阳阳一起走进校园，传递爱心与温暖，展现责任与担当。 17.走进校园，以文字传递爱与责任，进行习作。(30分) 校园生活承载着我们的梦想与追求，见证着我们的成长与蜕变。为了校园生活更加和 谐、美好，就你关心的问题替洛洛写一份倡议书，让大家支持你的想法。题目自拟；不能出现 真实的校名和姓名；450字左右。（请自备作文纸进行习作) 河南专版语文六年级上册人教第6页共6页