试卷1 2024年河南省普通高中招生考试-【必考尚·北大绿卡】2025中考语文名校模拟试题汇编（河南专用）

试卷12024年河南省普通高中招生芳试 必考尚图书 河南中跨·真题卷 语文 (温馨提示：满分120分 时间120分钟) 一、积累与运用（共23分）》 3.小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文 班级开展“知河南，爱河南”主题学习活动，你 字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列 所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上， 1.小组成员想用下面这段文字介绍登封“天地之 使该段文字语意连贯。(3分) 中”历史建筑群，里面有一些字词拿不准，请你 河南是全国小麦主产区，小麦种植面积、单位面积 判断。（共4分） 产量、总产量均居全国第一。 登封“天地之中”历史建筑群共8处11项，其中有 ,促进了优质小麦品种的更新换代，为河南小麦 闻名遐迩的千年古刹少林寺、久①（符负)盛名 的丰产作出了突出贡献。 食 的学府嵩阳书院、我国现存最古老的天文台一一观星 ①每一个优质麦种都凝聚着育种人的智慧 台等。这些历史建筑宛如镶嵌在②（崇祟)山 ②多个“第一”的背后，优质麦种是关键 峻岭间的颗颗明珠，闪耀着中华文明的璀璨光芒。数 ③创新集成了多套小麦育种技术体系 地 千年来，它们以各自的方式向世人展示何为“天地之 ④河南小麦育种人综合利用远缘杂交、分子标 中”，是当之无愧的世界文化遗产。 记等技术 邮 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出 4.小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志 正确的拼音。（2分) 的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B 长 闻名遐迩() 当之无愧() 两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请 内容，简要说明理由。（4分) 工整书写。(2分) ① ② 1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他 2.小组成员梳理了河南“米”字形高铁网的构建过 不顾自己的肝病，带领千部和群众种植泡桐，防风固 程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充 沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民 完整。(4分) 总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。1964年， 焦裕禄同志不幸逝世，年仅42岁。他用实际行动铸 帘 2012年9月，郑州东站开始运营时，只有京广高 就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私 铁郑州至武汉段与郑西高铁在此 北京 奉献的焦裕禄精神。 交会，“米”字只是一个反写的 太原 石家庄 相 济南 “厂”字。2012年12月，京广高铁 兰州焦作 徐州 西 阜阳 郑州至石家庄段通车，反写的“厂” 襄阳 字化身“丫”字，“米”字形高铁网 武汉合肥 重庆 广州 初步架构。2014年7月，郑州东站 进入“逢车必停”时代。随后两年，郑太高铁郑州至 焦作段、徐兰高铁郑州至徐州段先后开通，“丫”字变 为“十”字加一“、”。至此，“米”字形高铁网“十”字 定框。2019年12月，郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜 高铁相继开通，“米”字只差东北方向的最后一撒， 米”字形高铁网已基本具备整体形态。2023年12 月，济郑高铁全线贯通，河南“米”字形高铁网全面建成。 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将 空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 米 了解河南，感受美好。我们走进乡村人家，能感受 到“① ,② 2012年 ② 2019年 ④ (陆游《游山西村》)的热情；驻足黄河岸边，会联想到 ” “大漠孤烟直，③ ”(王维《使至塞 字定框 3 全面建成 上》)的壮观；登上高山之巅，能领悟到“④ 语文试卷 ,⑤ ”(王安石《登飞来日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着 峰》)的哲理。热爱河南，我们要厚植“⑥ 黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再 ,后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的 去想想办法。” 家国情怀，带着“⑦ ⑧ ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且 ”[李白《行路难（其一）》]的自信乐观，奋 很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个 发努力，为老家河南增光添彩！ 中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志 二、现代文阅读（共27分） 们也来了。 (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然 澄河边上 变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗” 后，粉碎了敌人的重，点进攻计划，现在进行战略性军事转的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手 移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛， ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底 志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大 没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆对他们客气不客气！” 大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着 ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人 暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下 送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得 河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过 岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年 个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” 了，一个人也没渡过去。 ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水 在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里 气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远 ② 的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说： (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改) “同志，你们要过河是不是？”周玉兆点，点头，把大致情况 6.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别 说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里 做了哪些事？请简要概括。(4分) 撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你 们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让 他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫 来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色， 切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静 7.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的 夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着， 高兴心情的？请简要分析。(4分) 转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一 下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和 你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了 拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也 不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听 了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看 8.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起 见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河 写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮 (4分) 他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是 死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太 深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出 处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定 地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好 第1页 试卷1 9.下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的 尾？为什么？请简述两点理由。(4分) 走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希 (摘编自严加安《科学与艺术》)》 望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透 【文本二】 在土地里… 科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克 B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念 服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强 走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一 的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对 动不动… 于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认 为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一 起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中 的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们 更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获 取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的 (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分） 价值。 【文本一】 (摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》) 科学与艺术 10.文本一第①段有什么作用？请简要分析。(3分) ①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺 术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和 反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以 感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两 大支柱，它们有什么共性呢？ ②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真 11.科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④ 和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和 段和文本二简要概括。(4分) 艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和 简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把 事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术 创作原则。 ③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性 是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风 格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主 12.下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料 义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义 吗？请简要说明理由。(4分) 风格。 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与 ④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识 科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现 积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需 了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和 要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱 张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视 因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往 频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的 往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实 精灵。 验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角 度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类 社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预 言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。 两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相 三、古诗文阅读（共15分） 互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分) ⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作， 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人 离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第 曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远 一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专 技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺 最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福 科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之 化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇属也。可以一战。战则请从。” 试卷1 语文过 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐 (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰： 黄鹤楼 “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 崔顥 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气， 昔人已乘黄鹩去，此地空余黄鹤楼。 再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (《曹刿论战》) 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。17.这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内 莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在 容简要分析。(4分) 和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出， 又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何 卜？”遂败郧师于蒲骚。 (摘选自《左传·桓公十一年》) 【注释】①郧(yun):古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫 敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国 大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事 实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 四、名著阅读(5分) 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解 18.请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围 说，不正确的一项是 )(2分) 绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话， A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与 分享你的阅读感受。100字左右。(5分) “时时而间进”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的 备选人物：祥子(《骆驼祥子》) “间”意思不同。 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) B.“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与 备选词语：震撼敬佩惋惜喜欢 “与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的 “信”意思不同。 C.“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项， 根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军” 是“攻击”的意思。 D.“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义 项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻” 五、作文(50分) 是“听到”的意思。 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 同学们交流登山成功的经验。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自 公与之乘，战于长勺。 己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别 疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重 振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水， 15.作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。 调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站， 你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲 这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”… 文第二段和第三段的内容简述理由。(3分) 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的 经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的 密码。” (1)请以“我的成功密码”为题目，写一篇记 叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600 16.曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增 字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、 援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依 地名。 据中蕴含的共同道理是什么？(4分) (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自 选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左 右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 式卷1第2页 2024年河南省普通高中招生考试 语文答题卡 姓 名 准考证号■ 贴条形码区 考场号 座号 注 1.答题前，考生务必先认真核对条形码上的姓名、准考证号、考场号、座号，然后将本人 姓名，准考证号、考场号和座号填写在答题卡相应位置。 意 2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号。修改时，要用橡 皮擦干净，再选择填涂其他答案。 事 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，在题号所指示的答题区域内书写作 答，超出答题区域书写的答案无效。要求字体工整，笔迹清晰。 项 4.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁做任何标记，严禁使用涂改液、修正带 缺考标记 缺考考生，由监考员贴条形码，并 填涂样例 正确填涂 (考生禁填) 用2B铅笔填涂右面的缺考标记 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 一、积累与运用 1.(1)( (2)① ② 2.① ② ③ 3 5.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 二、现代文阅读 (-) 6. 8 (二) 10 11 12 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 三、古诗文阅读 (-) 13.() 14. 15. 16. (二) 17. 四、名著阅读 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 五、作文 19.题目： ▲200字 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲400写 ▲500平 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲600字 ▲700字 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效2025年中招考试备考建议 ee∈eeeEe∈e∈EECECEE-ECEEEEECEEEEECECS 户语文教学及复习备考的基准点 家自觉进行基础积累 一熟悉课标要求，理解“情境化”“任务群”“素养”“文 ·字词坚持每天积累打卡。 本”等： ·古诗文重点巩固突破。 ·了解河南中考试卷的整体结构和基本特色，少猜押，多 ·作文素材日常积累。 发力，少刷题，多归纳，努力做到一文一感悟，一题一 出六重视常规题型 u. 解答； 回归教材，梳理基础题型，锁定薄弱题型加强练 ·把语文当工具，充分训练语言文字基本功，读写听说分 习，积累答题经验。 层抓 教学有目标，复习有计划，立足中原，放眼华夏，师生共 一贤整讲多分监动手，注金审愁，浴题的方法 梳理。 小 享真善美，把立德树人、培养语文素养和高尚情怀当作 不懈追求。 语文教学及复习备考的侧重点 o 稳步提升。 力求作文升格 ·夯实基础，提升素养，有明晰的文化意识，了解学科特月 注重审题训练，提升审题的准确度。每天一个作 点，在教学中引领学生学出“语文味”； 小 文题，训练审题能力，然后进行拟题和撰写提纲的 关注热点话题，品知地域特色，立足学习生活，感受家 练习即可，不必每篇作文题目都进行完整写作，不贫 国情怀，传承文化，促进成长； 确定之处及时找同学探讨或找老师指导。 积累常用词语，识记文言实词，多阅读，深理解，减少机忄 械性的死记硬背； 理思想，从内容、语言，题材等角度找准自己的8 特色，认准自己的长处。 感知情境，创设语境，注意知识的串联对比，多梳理拓 一阅读典范作文，虚心学习他人之所长，学以致用，分 展，多联想归纳，由课本的“思考探究”等栏目提升解决 尽快由内化走向输出。 问题的能力。 苌淑萍郑州外国语中学九年级语文备课组长， 一王老师河南省名师、省骨干教师、 u 郑州市教育教学先进个人，郑州市骨干教师 市教研中心组成员 参考答案 武1D》 2024年河南省普通高中招生考试 2024年中考真题专家点评 EEESSSESESECSCEEEECCEEECEEEEECEECCCEEEEEECECSCCCCCCEEEESECECECCCCECEEECSECECECEECCCEEECCEE 育人润心精选材素养立意巧设题 一、精选命题语料，凸显以文化人 ui 语料思想性强，具有丰富的育人价值。试题选用的语料重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文 化，蕴含丰富的育人价值。如，河南“米”字形高铁网构建过程、河南小麦育种等语料彰显了我国的科技进步和河南人民奋发图强 的精神，能增强学生的民族自豪感、家乡认同感；焦裕禄同志带病工作的故事，《澄河边上》讲述拥军爱民故事，能让学生在阅读作 答的过程中感受共产党人亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的精神，和解放战争中军爱民、民拥军的军民鱼水深情。论述类文本《科 出学与艺术》等材料引导学生思考科学与艺术的关系，体会跨界思考对创造创新的重要意义。作文材料分享登山成功的经验，引导 出 学生关注成长过程，汲取成长智慧。这些语料不知不觉间就能对学生产生积极的价值导向，引导学生培育家国情怀，健康全面 发展。 语料内容丰富，带给学生多种阅读感受。试题选用的语料文体多样、内容丰富、风格各异，为学生提供了多种阅读情境，让学 必 生经历了不同的阅读感受。第一大题的阅读语料，有说明性的，如对河南“米”字形高铁网的简要介绍；有叙事性的，如焦裕禄同个 志在兰考的主要经历；有抒情性的，如结尾的活动感言。文学性文本为生动感人的小说，非文学性文本为通俗易懂的议论文；文言 文《曹刿论战》及课外文言文事理兼备，诗歌《黄鹤楼》情景交融。多样化的语料，既有助于考查学生读懂不同类型文本的能力，也 能让他们体会到语言文字在不同情境中的独特魅力。这些语料还涉及地理、历史、生物、美术等多个学科的知识，强调科学与艺术 u. 的融合，有助于引导学生重视跨学科学习，培养综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题的能力。 2 语文中考 KEEEEEEEEEE∈eEeE∈E∈EEEEEE∈e∈e∈e∈EEEEEEEEE∈Eee∈E∈eE∈EEE∈EE∈ECECE∈∈E∈E∈EEEe∈EEE∈E∈∈E∈SECECEES 二、坚持依标命题，体现教学导向 依标扣本，落实课标评价建议。2024河南中考试题较好地落实了“依标命题”的课标精神，命题框架、试题情境、任务 出难度等均符合义务教育阶段的学业质量要求和79年级学段目标要求。命题以核心素养为考查目标，通过积累与运用、A 出阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生语文核心素养的发展水平。考查到的所有知识和能朵 力均依据课标，有些试题的设问方式直接参考教材，如小说阅读第7题、第8题，有助于引导教师依标教学、重视教材、用好 业救材。 命题表述简明规范、意图明确、指向清晰。如第16题“…他们作出判断的依据分别是什么？”“这些依据中蕴含的共几 同道理是什么？”其中“分别”和“共同”这两个词准确提示了作答内容和组织答案的方式，能有效降低审题障碍，体现了命 题的严谨性。第18题考查名著阅读感受，贴合学生的实际阅读情况，强调整本书阅读要有所感、有所思、有所悟，对整本书日 阅读教学落实课标要求有良好的导向作用。 降难提质，关注学生高阶思维。2024年河南中考语文试题整体上较为平和，无论从考查内容还是命题形式上看，都不 偏不怪，整卷难度适中，能很好地照顾到学生共同的知识基础。同时，在全面考查学生语文能力的基础上，又侧重考查学生 分析、鉴赏、评价、论证、创造等高阶思维能力。如第4题为文字选配图片，不仅需要学生读懂图画，体会图的表现力，还需月 要学生发现图与文的联系；第12题判断所给材料能否作为文本一第⑥段的佐证，需要学生首先弄清楚该段的观，点，理解材 ￥料内容及其真实性、典型性，还需要学生能阐明材料与观点的联系；第8题分析小说多次将月亮和枪炮声放在一起写的用 出意，学生需要经历信息定位，信息理解与概括、信息关联比对、分析环境描写与小说其他要素如人物、情节、主题等之间的关 出系等一系列复杂思维过程。第9题为小说选择结尾，综合考查学生的文本理解能力和文学鉴赏能力。这些试题涉及的考 出点学生并不陌生，但因文设题，能考查学生真实的阅读能力，也强化了对学生思维过程和思维品质的考查。 三、强化学生立场，关注个体差异 开放性试题和平行试题，给足学生自主选择、自由作答的空间。2024年河南中考语文试卷中平行试题的比例较高，这 业些平行试题具有一定的开放性，给学生提供了自主选择的机会和充足的作答空间。如第4题提供两幅备选图、第9题提供 两个备选结尾、第18题提供两个备选人物和四个备选词语、第19题提供至少四个写作角度和两种备选文体，这些均为学 生提供了多种选择的可能，能较好地兼顾到学生的个性化差异。 作答要求具体清晰，能体现对学生的友好关怀。本套试题不仅在问题的设计和表述上非常用心，还通过具体、清晰的 作答指令，对学生的作答角度、字数等给出具体要求，引导学生规范作答、遵循问题的逻辑作答，并让学生在答题过程中进 甘一步明确学习策略和方法，有利于后续的学习。如，第8题、第9题、第18题，或限定答题角度，或限制答题字数，降低了审A 出题难度、答题难度和书写量，避免部分学生因答得过多或过少而影响成绩，体现了公平性和对考生的友好关怀。第13题强朵 调了文言词语理解的两种方法一课内比较法、查阅词典法，记叙文写作要求“表达意图明确，内容具体充实”，议论文写 作要求“观，点明确，有理有据”等。这些要求不仅给学生提供了作答指导，对他们如何学习、如何写作也有所助益。 郑州市基础教育教学研究室 93232332333333322222333333233323222223323223332323233333332323333323333233333323333339233233 一、积累与运用（共23分） 时代。随后两年，郑太高铁郑州至焦作段、徐兰高铁郑州至 1.【识字与写字】(1)【字音】xiákui(每空1分，共2分) 徐州段先后开通，‘丫’字变为‘十’字加一‘、’”可知，此处的 【解析】闻名遐(xá)迩：声名远播，远近皆知。当之无愧 时间应为：2016年；第③空：已知题千信息“2019年”以及 (kU):完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某 “米”字图片又更丰富了一点，可定位到语段“2019年12月， 种荣誉或称号等是完全够条件的。 郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁相继开通，‘米'字只差东 (2)【字形】①负②崇（每字1分，共2分）【解析】久负 北方向的最后一撇，‘米’字形高铁网已基本具备整体形 盛名：长时期地享有好的名声。负：承受，承担，引申为享有。 态”，2019年的“米”字只差东北的最后一撇，已基本具备整 崇山峻岭：高而险峻的山岭。崇：高。 体形态，由此可概括为：基本形成：第④段：已知题干信息“全 2.【信息提取与概括】①初步架构②2016年③基本成形 面建成”可定位到语段“2023年12月，济郑高铁全线贯通， ④2023年（每空1分，共4分。第①空和第③空意思对即 河南‘米’字形高铁网全面建成”，河南“米”字高铁网在2023 可)【解析】第①空：已知题干信息“2012年”以及图片中 年12月全面建成，由此可提炼时间为：2023年。 “厂”字型到“丫”字型的变化，可定位到语段“2012年9月，3.【句子衔接与排序】②①④③(3分)【解析】综合阅读语 郑州东站开始运营时，只有京广高铁郑州至武汉段与郑西高 段可知，文章开头介绍了河南作为全国小麦主产区的地位， 铁在此交会，‘米’字只是一个反写的厂’字。2012年12 所以接下来的内容应当是对这一地位的深入解释或与之相 月，京广高铁郑州至石家庄段通车，反写的‘厂’字化身‘丫’！ 关的细节。由此可知，②句“多个‘第一’的背后”承接前句 字，‘米’字形高铁网初步架构”，此时的高铁还是“米”字的 的“均居全国第一”，故②句应为首句；①句中“每一个优质 初步架构，由此可概括为：初步架构；第②空：已知题干信息 麦种”承接②句“优质麦种是关键”，故①句应承接②句之 “十’字定框”可定位到语段“至此，‘米’字形高铁网‘十’字 后；④句中提到的“河南小麦育种人”紧承①句中“凝聚着育 定框”，再结合前句“2014年7月，郑州东站进入‘逢车必停’ 种人的智慧”，故④句应承接①句之后；最后③句“创新集成 语文中考 3 了多套小麦育种技术体系”对小麦的创新育种技术进行总 河”可知，周玉兆和小余看到老人挖河堤想放水。可知老人 结，同时后文“促进了优质小麦品种的更新换代”也是创新技！ 做的第一件事是：在河是上掘沟，想用放水的办法帮战士们 术带来的作用，故③句应为尾句。故排序为：②①④③。 过河。这会给乡亲造成严重损失，因此周玉兆阻止了老人的 4.【图文转换·观点表述】示例一：选A图。该图展现了焦裕行动。根据第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两 禄同志忍着肝疼坚持工作的情景，其中他曲起右腿抵着桌子 个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”、第⑨段“那两位 边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，能补充文字材 被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人 料中“他不顾自己的肝病”的内容，有助于讲述焦裕禄同志的 一起动手绑扎扁担”和第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心 故事。 筏子扎好了。老人送到水边”可知，老人找来两个老乡，一起 示例二：选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同！用扁担扎筏子，帮战士们过河。这个办法取得了成功。 志们冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了解洪7.【写作方法赏析】①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水 水流向的情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情，绘 鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的 制洪水流向图”的相关内容，有助于讲述焦裕禄同志的故 高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气 事。（结合画面内容，2分；简要说明理由，2分。共4分) 不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通 【解析】解答本题时，首先，需要仔细阅读文字材料，明确焦！过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤 裕禄同志的主要事迹和精神品质。然后，分别分析A、B两眼晴”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 幅备选图的画面内容，判断哪一幅图更能直观地展现文字材：（每，点2分，分析合理即可；共4分）【解析】小说第⑨段 料中所描述的焦裕禄同志的关键事迹。在分析画面时，要思！ 写老人找到了帮战士们渡河的方法。“‘好了，好了，我捉了 考图中的场景、人物动作、表情等元素是否与文字材料中的：两条‘水鳗'来了。’老人忽然变得文风趣又活泼”“他们正往 具体情节相呼应，能否突出焦裕禄精神的核心内涵。据此分！ 山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因 析作答即可。 此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进 5.【名篇名句默写】①莫笑农家腊酒浑②丰年留客足鸡豚： 了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高 ③长河落日圆④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层兴心情。“‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮， ⑥先天下之忧而忧⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管 海（每空1分，共8分。出现错字、漏字、添字，该空不得分） 大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河 【解析】运用课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内 对他们客气不客气’”，也是语言描写，写出了老人对自己终 容：二是要认真审题找出符合题意的诗文语句；三是作答内 于找到帮战士们渡河的好办法时的高兴心情，表达了对人民 容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词： 军队必胜的自信、自豪之情。“老人忽然变得又风趣又活泼， 腊、豚、遮、自、沧。 长眉毛一耸一耸的”中的“耸”字传达出老人找到渡河之法 二、现代文阅读（共27分） 后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”显示了老人诙谐乐观 (一)（共16分） 的心态。据此分析作答即可。 6.【情节梳理与概括】周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志8.【环境描写分析】①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮 过河：②带小余去打听哪里有浅滩。 声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围， 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找 突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野 来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。（意思对即可。周！ 的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创 玉兆做的事和老人做的事各2分。共4分)【解析】为了：设背景，烘托人物形象。（答出任意一点，意思对即可：共4 让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人都想了一些办法。根据！ 分。若有其他答案，分析合理亦可的情给分)【解析】根 第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大据第⑤段中“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从 声地说着”可知，周玉兆的第一个办法是：让会水的同志带不 云里探出头来”、第⑥段中“月亮已悬在当空，屋外场地上， 会水的同志过河。结果因为水位不断上涨，这个办法行不 一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒 通。根据第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他 豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”和第⑧段 同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很 滩”可知，周玉兆为渡河做的第二件事是：带小余去打听哪里 激烈”可知，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月 有浅滩，以找到渡河的地点。根据第⑦段“到了河边，他们看 亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；“远处炮声隆隆” 见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。 “远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很 周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过： 近、很激烈”，随着时间流逝，枪炮声越来越迫近，这说明敌 4 语文中考 人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起 求真和美”和第③段“第二，科学与艺术有共同的评判标准 写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的 其中创新性是最主要的”可知，第②③段都是回答第①段的 焦灼，也推动了故事情节的发展。“远处炮声隆隆，田野里 问题。故第①段的作用概括为：引用赫胥黎的话，让读者了 显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得 解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的 格外柔和”“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月 问题，引出下文对二者共性的阐释。 色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将眼11.【内容理解与分析】需要科学研究者有长期的知识积累，有 睛看到的柔和月色、宁静的月下田野，与耳朵听到的枪炮声 丰富的想象力，有坚强的意志，探究和追求美的热望。（每 结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形 点2分，其中明确侧重点1分，内容分析1分，意思对即可； 势对比来写，形成强烈的反差。根据第⑤段“不怕，河水再 共4分)【解析】根据文本一第④段“科学研究如何才能 大，也一定叫你们今晚过河”、第⑦段“到了河边，他们看见 创新？首先，要有长期的知识积累…其次，要有丰富的想 老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”和 象力”可知：科学研究需要科学研究者有长期的知识积累， 第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老 有丰富的想象力；根据文本二第一段“科学研究的过程险阻 乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，环境的美好，为老人 重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人 想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援 认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方 军队的感人形象。据此分析作答即可。 面”可知：科学研究需要科学研究者有坚强的意志；根据文 9.【结尾·观点表述】示例一：选A段。①“战士的誓言”与第 本二第二段“对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现 ①段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、 实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他 战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军， 们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获 军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄 取”可知：科学研究需要科学研究者有对美的探究和追求 河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想 热望。 象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又12.【补充论据·观点表述】能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽 与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的 优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大 结局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周玉兆望着河堤 众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”(“科学 上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信 要艺术化”)的观点相符。（结合材料与第⑥段，简要说明 念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视 理由即可。观点，1分；理由，3分。共4分）【解析】根据 线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考 文本一第⑥段“艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术 的空间。 创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两 (答出任意两，点，意思对即可。一，点2分，共4分。若有其他！ ,点…这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力”可知， 理由，言之成理亦可酌情给分) 作者的两个观点：一是科普要艺术化；二是科学要艺术化 【解析】第①段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上 《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流 的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部 体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关 队一起打回来”是周兆玉的誓言。此时如果结束全文，以人 科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普 以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。因为本文主 要艺术化”(“科学要艺术化”)的观，点相符。故这一段材料 题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以 能作为文本一第⑥段的佐证材料。 可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为三、古诗文阅读（共15分） 结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题（一)（共11分） 和情节简述理由，言之有理即可。 13.【词语解释·内容理解】C(2分)【解析】C.“郧人军于蒲 (二)（共11分） 骚”意为：郧国人的军队驻扎在蒲骚。军：军队驻扎；故选C。 10.【段落的作用】引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之14.【句子翻译】鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作 间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的问题，引出下文对！ 战。（大意对即可，2分)【解析】解答本题时一定要先回 二者共性的阐释。（意思对即可，3分)【解析】根据第① 到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实 段内容可知引用赫胥黎的话让读者了解科学与艺术之间的 词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词 紧密关系，同时提出“科学与艺术有什么共性”这个问题。 语：公与之乘，鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。 根据第②段“第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追： 于，在。 语文中考 15.【内容理解与分析】曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三 情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠 鼓后，见齐军士气衰竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他 的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描 在齐军遗败时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓 写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之 住机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。（结合具体内容， 情。（意思对即可。情感，2分；结合诗歌内容分析，2分。 从“抓住机会”“果断决策”两个角度简述理由即可。观点， 共4分。若分条作答，分析合理亦可。若有其他理解，分析 1分；理由，2分。共3分)【解析】根据甲文第二段“公 合理亦可的情给分)【解析】结合首联“昔人已乘黄鹅 将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败 去，此地空余黄鹤楼”，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名 绩”和第三段“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是座寻常可 之”可知，当齐军三次击鼓进攻时，鲁军并未急于出战，而是 见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上 在曹刿的建议下坚守阵地，等待最佳时机。而当齐军三次 了一层怅然若失的底色。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载 击鼓后士气低落时，曹刿果断下令出击，取得了战争的胜 空悠悠”，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。“不复 利，正是“智者”所具备的善于抓住机会。根据甲文第二段 返”，包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻 “刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐 难测，寓托着作者世事难料的嗟叹。前两联吊古伤今，生发 师”和第三段“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望 惆怅之情：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹑洲”，描绘 其旗靡，故逐之”可知，在战争过程中，曹刿表现出了果断的 了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木 决策能力，在攻击胜利后，他没有乘胜追击，而是在判断对 清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。他乡的景色如此明 方没有设伏之后才下令追击，这种能够根据战场形势灵活 丽美好，更加触动了作者对故乡的思念之情。尾联“日幕乡 调整战术，果断作出决策的能力，正是“巧者”所必备的。据 关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色渐渐 此分析作答即可。 漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。可 16.【比较阅读·内容理解与分析】曹刿的依据是鲁庄公能诚心 知，暮霭沉沉中，故乡杏不可见，怎不令人心生无限哀愁？ 处理大大小小的案件，是尽了职分，能得民心。斗廉的依据 思乡之情油然而生。据此分析作答即可。 是作战取胜在于军队上下一心，不在于人多，楚军能做到上四、名著阅读(5分) 下一心。蕴含的共同道理是“人和”很重要。（意思对即18.【阅读感受】“祥子”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。 可。曹刿的依据和斗廉的依据，各1分；道理，2分。共 祥子原本老实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。在 4分)【解析】根据甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必 经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎 以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战”可知，曹刿认可鲁庄 妞、小福子自杀等打击后，他放弃了努力，从一个生气勃勃 公作战的理由一大大小小的诉讼案件，即使不能一一明 的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这实在让我感到惋惜。 察，但一定根据诚心（合理裁决），觉得这是尽了本职一类的 “保尔·柯察金”示例：保尔·柯察金在筑路的过程中，双脚 事，能够赢得民心，所以可以一战。根据乙文“师克在和，不 被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明 在众。商、周之不敌，君之所闻也”可知，斗廉认为军队的胜 的情况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，拿起笔 利在于内部的团结和协作，而不是人数的多少。他进一步 来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。保尔· 指出，商朝和周朝的战争并不是因为人数的多少而决定胜 柯察金拥有钢铁般的意志，让我敬佩。（所述故事符合名著 负的。他认为楚军能做到军心团结，就可以取得战争的胜 内容2分；结合故事表达与所选词语对应的阅读感受3分， 利，自然不必求援。根据上述分析可知，关于战争是否取 言之成理即可；共5分)【解析】本题要求围绕备选人物 胜，他们判断依据是君主是否得民心，军队上下是否士气高 和备选词语来表达自己的看法。首先确定人物，选择你最 涨、团结一心，所以共同强调的是“人和”的重要性。 熟悉的一个；接着确定词语，从“震撼、敬佩、惋惜、喜欢”中 【乙文段参考译文】郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、 选择一个，要是人物带给你的最深感受的词语。然后围绕 州、蓼四国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事。莫敖说：“何 人物和核心词选择相应故事情节，比如确定人物保尔和词 不向君王请求增兵？”斗廉回答说：“军队能够获胜，在于团结一 语“敬佩”，选取保尔让你敬佩的情节概括出来（一般两处 致，不在于人多。商朝敌不过周朝，这是您所知道的。整顿军： 情节即可)，最后总结人物形象特点，表达你的情感。 队而出兵，又增什么兵呢？”莫敖说：“那我们占卜一下（看看结！五、作文(50分） 果如何)？”斗廉回答说：“占卜是用来解决疑难的，既然没有疑19.(50分) 惑，为什么还要占卜呢？”于是就在蒲骚打败郧国军队。 【思路分析】第一步，审题立意。这则材料通过同学们交流 (二)(4分) 登山成功的经验，引出了关于如何在面对困难和挑战时保 17.【诗歌内容理解】抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之 持动力、调整状态、坚持不懈直至成功的话题。老师的总结 6 语文中考 将这些经验上升到学习和生活的普遍原则层面，暗示了这： 【范文展示】例文一：我的成功密码 些方法不仅适用于登山，也适用于个人成长、学习及生活中 在人生的征途中，每个人都在寻找着通往山顶的路，而 的其他领域。第一个同学说的“想要放弃的时候，望望山 我，在那次数学竞赛的准备过程中，解锁了我的成功密码。 项，提醒自己山项越来越近，就能找回希望”，意思是：目标 那是一个初夏，阳光透过窗户洒在我的书桌上，与堆叠 要坚定，不达目的不罢休。第二个同学说的“特别疲惫时， 如山的习题册形成鲜明对比。我报名参加了全国中学生数 回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神”意思 学竞赛，这对当时的我而言，无疑是一座难以攀登的高峰。 是：适时回望过去的成就，重振精神，以继续前行；第三个同 起初，满腔的热情驱使我夜以继日地沉浸在数字与公式的 学说的“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续 世界里，但随着时间推移，难题的累积，我开始感到力不从 走”意思是：要学会适时休息、调整状态，以更好地面对接下 心，山顶似乎遥不可及。 来的挑战。第四个同学说的“不怕慢，就怕站，这时候不能 正是在这个时刻，我第一次运用了我的成功密码 停，要坚持一步一步往前走”意思是：只有持之以恒，坚持不 拆解目标，付诸坚持。我告诉自己，不怕慢，就怕站，哪怕每 懈，才能最终到达山顶。这四种经验对于学习和生活同样 天只解决一个问题，也是一种进步。于是，我开始制定每日 都适用。文章应围绕个人在追求日标过程中所发现并实践 攻克的小目标，每当达成一个，便在日历上标记，那些红色 的成功法则展开，强调自我激励、适时调整、坚持不懈的重 的勾逐渐连成了一条上升的曲线，提醒我离山顶越来越近。 要性。立意可以是多维度的，如“坚持的力量”“适时的自 然而，高强度的学习让我身心俱疲，几乎到了崩溃的边 我反思”“合理分配资源（时间、精力）”等，关键在于展现这 缘。这时，我采取了第二个策略一适时回顾与调整。某 些策略如何成为个人成功的“密码”。 个周末，我暂停了常规的学习计划，选择去郊外徒步，清新 第二步，选材构思。(1)【命题作文·记叙文】作文时要求 的空气和自然的宁静让我有了重新审视自己的机会。回望 考生结合个人经历，通过具体的事件探讨自己在面对挑战 来时的路，我发现，原来我已经走了这么远，那些曾经困扰 时采取的有效策略，以及这些策略如何帮助自己取得了成 我的难题，现在看来也不过如此。这次短暂的休整，让我重 功。一是叙述个人经历：选取一次具体的挑战，如准备一次 燃了斗志，再次全身心投入到学习中。 重要考试、参与一项竞赛、完成一个活动项目等，通过这一 当然，我也学会了在奋斗的旅途中合理休息。每晚，我 过程中的具体事件来展示成功密码的应用。二是描写心理 会留出时间阅读，让紧绷的神经得以放松；每周，至少安排 变化：描述面对困难时的心理波动，从想要放弃到重拾信心 一次与朋友的聚会，分享彼此的快乐与烦恼。这些看似微 的过程，体现内心成长。三是“成功密码”的策略实施：详细 不足道的举动，却像甘霖滋润了干涸的心田，让我在紧张的 说明采用的具体策略，比如设立小目标、休息与调整、持续 学习中也能保持活力。 行动等，以及这些策略带来的正面效果。写作时开头简述 最终，当我站在领奖台上，手握奖杯的那一刻，所有的 一个引人入胜的场景，设置背景，引出主题；主体部分采用 努力都得到了回报。我明白，正是那份坚持、拆解目标、适 并列或递进结构，详细叙述面对挑战时采取的几种策略及 时的回顾调整、合理的休息，构成了我成功的关键密码。它 其成效；结尾总结成功密码对自己的意义，升华主题，强调 们不仅助我登上了数学竞赛的顶峰，也将成为我未来人生 其普遍适用性。(2)【材料作文·议论文】作文题所给材料 路上的宝贵财富，指引我在每一个挑战面前都能勇往直前。 是一个很好的议论文写作“框架”。开篇可概述材料，指出 例文二： 携坚持与调整，攀成功之峰 登山经验与学习、生活上的成功有着密切联系。四个“密 人生如登山，在攀登的过程中，我们会面临诸多挑战与 码”可以作为分论，点：坚持目标，不断提醒自己山顶就在前 困境。就如同学们交流的登山经验一般，想要成功登顶，既 方，是成功登顶的关键：回望过去的成就和付出，能重振精 需要坚持向前的勇气，也需要懂得适时调整的智慧。 神，继续前行；适时休息、调整状态是必要的，能让人更好地 坚持，是迈向成功的基石。当我们在攀登的道路上想 面对接下来的挑战；只有持之以恒、稳步前进，才能最终到 要放弃时，望望山顶，提醒自己目标就在前方，那份对登顶 达山顶。按照这样的逻辑顺序，层层深入展开论述，最后可 的渴望便能化作继续前行的动力。古往今来，无数仁人志 得出中心论点：在学习与生活中，借鉴登山经验，坚定信念、 士正是凭借着坚持不懈的精神，才成就了一番伟业。司马 回望过去、适时休息、持之以恒，这样才能成功地登上顶峰。 迁忍辱负重，坚持撰写《史记》，最终为后人留下了宝贵的历 也可以选择其中一个“密码”确立中心论点，进行具体论证。 史资料；爱迪生历经无数次失败，仍坚持实验，终于发明了 如，以“坚持”为主题，以“持之以恒才能取得成功”为中心 电灯，为人类带来了光明。在学习和生活中，我们也会遇到 论，点，以“持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井” 各种挫折，如果轻易放弃，就永远无法领略到山顶的风光。 “持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒”为文章的两个分 唯有坚定信念，持之以恒地努力，才能在困境中不断前行， 论，点，然后运用具体的事实和道理论据进行论证。 步步靠近成功。 语文中考 1 然而，仅仅有坚持还不够，还需要懂得适时调整。当我 坚持与调整，二者相辅相成，缺一不可。没有坚持，调整就 们特别疲惫时，回头看看已走过的路，会惊喜地发现自己已 失去了意义；没有调整，坚持也可能会变得盲目。只有将二者 经取得了不少成果，这会让我们重拾信心，重振精神。在前 有机结合起来，我们才能在人生的登山之旅中稳步前行。 进的过程中，我们不能一味地蛮干，当遇到困难或自身状态 在现实生活中，我们要时刻牢记这些登山成功的经验， 不佳时，不妨停下来，喝口水，调整一下自己的状态、方法或 当面对困难想要退缩时，用坚持激励自己；当感到疲惫或遇 策略。就像在登山中，如果一直以疲惫的状态强行攀登，可 到瓶颈时，懂得适时调整。让我们携坚持与调整，勇敢地攀 能会适得其反，而适当的休息和调整能让我们以更好的状 登人生的高峰，去领略那壮丽的风景，收获属于我们的成功 态迎接后续的挑战。学习也是如此，如果一种方法不奏效， 与辉煌。 我们就应该及时调整思路，尝试新的方法，这样才能提高效！ 坚持是帆，调整是桨，只有扬起帆，划动桨，我们才能在 率，取得更好的效果。 人生的海洋中顺利驶向成功的彼岸。 试卷2》 2023年河南省普通高中招生考试 一、积累与运用（共22分） 侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、 1.【识字与写字】(1)【字音】C(2分)（解析请扫详版二维码查看） 广袤而苍凉的大草原，烘托出老兵离开军营时内心的不舍。 (2)【字形】①祥②棋（每空1分，共2分） (联系文本内容，分析合理即可。每个角度2分，共4分) 2.【名篇名句默写】①抟扶摇而上者九万里②安得广厦千万9.【内容理解与分析】示例：①得到了历练和成长。他入伍八 间③大庇天下寒士俱欢颜④可怜身上衣正单⑤心忧： 年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还 炭贱愿天寒⑥提携玉龙为君死⑦春蚕到死丝方尽 在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。 ⑧蜡炬成灰泪始干（每空1分，有错该空不得分。共8分） 在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好 3.【信息提取与概括】①3000多年前出现了甲骨文②我国已 军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家 知最早的成系统的文字③东汉许慎编写《说文解字》 乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中 ④世界上第一部字典（每空1分，共4分） 的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他 4.【图文对照】示例一：建议选择A图。该图真实再现了林县 的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 人民抡锤打纤凿开山石的场景，能让人真切感受到他们修建 （答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他 红旗渠的艰辛，与文字内容匹配。 理解，言之成理亦可) 示例二：建议选择B图。该图描绘的是红旗渠修通后林县人民：（二）（共12分） 丰收运粮的情景，能显示修建红旗渠的意义，与文字内容匹配。！10.【内容理解与辨析】D(3分)（解析请扫详版二维码查看） (能结合图文材料简述选择理由，言之成理即可。3分) 11.【说明文结构】A项合理。因为文本一①②段用科幻电影引 5.【仿写】示例一：灿烂星空我们今天注目的不过是几颗星辰 出天津大学的研究成果，进而明确本文的说明内容 示例二：华美乐章我们今天聆听的不过是几个音符 DNA可用来存储敦煌壁画数字图像；第③段解释DNA可作 示例三：参天巨树我们今天采摘的不过是几片绿叶 为存储载体的原因；第④~⑧段具体解释敦煌壁画能“变 (符合要求即可，3分) 身”DNA并被成功读取、恢复原样的步骤。A项正体现了这 二、现代文阅读（共28分） 一写作思路。（选A项1分，解说4分，意思对即可。共5 (一)（共16分） 分。如果选择B项，能合理解说，最高可给3分) 6.【情节梳理与概括】①老兵被“白头心儿”救了一命②老兵12.【信息筛选与整合】“存储密度大”示例：①文本一说 惜别“白头心儿”③老兵（偶遇）救治“白头心儿”④老兵 DNA比细胞还小得多，却能记录纷繁复杂的人类基因组 带着“白头心儿”返乡（意思对即可。每空1分，共4分） 信息，这说明DNA作为存储载体，体积小容量大，可以 7.【揣墓人物心理】第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自 证明DNA存储密度大的优势。②一根头发附带的DNA 己没能在家照顾马而自责。 信息就能复原生命体的所有遗传信息，说明DNA虽小， 第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白 存储的信息量却很大，这能佐证它存储密度大的优势。 头心儿”分别)而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为 (任举一例即可) 光荣与梦想的终结而痛苦。)（意思对即可。每处2分，共4： “具有持久性”示例：①文本一说大自然中的DNA能存储亿 分。若有其他理解，言之成理亦可) 万年来的生物遗传信息，这表明DNA存储具有持久性的优 8.【描写手法】正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等 势。②天津大学团队的实验研究发现，存人DNA中的壁画 动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以 信息在合适的温度条件下可保存上万年，这一研究成果可 及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现他对军 佐证DNA存储具有持久性的优势。（任举一例即可） 营生活的不舍。 (符合题目要求，意思对即可。每个优势2分，共4分) 8 语文中考