河南省洛阳市九师联盟2024-2025学年高一10月联考语文试题

河南省洛阳市九师联盟2024-2025学年高一10月联考语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上案对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题黑的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修上册第一至第二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 新中国成立以来，我国形成了以八达岭等长城点段为代表性目的地的长城旅游格局，古老的长城以其独特的魅力，吸引着来自世界各地的游客，为推动地方经济、社会发展发挥了独特作用。但长期以来，长城旅游也面临着行政区划分割、开放模式单一、潜力挖掘不够等问题。当前，乘着建设长城国家文化公园的东风，以“一盘棋”思维统筹长城保护利用和长城整体规划，守护传统文化生态，适度发展文化旅游、特色生态产业，必将形成长城保护利用的新动能。 推动长城一体化保护利用，要更加重视其文化内涵与价值。长城以其上下两千年、纵横数万里的时空跨度，早已成为中华民族的精神象征，长城所蕴含的团结统一、众志成城的爱国精神，坚韧不屈、自强不息的民族精神，守望和平、开放包容的时代精神，是推动长城一体化保护利用的宝贵精神资源。作为我国首批世界文化遗产，长城已成为中国和中华民族的代表性符号，成为向世界展示中华文明历史文化的重要窗口。要做好长城文化这篇大文章，激活贯通农耕与游牧两个生产生活方式、承载文明交融的长城文化资源，扩大公共文化产品供给，使长城一体化保护利用气脉通畅。 正如一首交响曲须由不同乐器合奏，推动长城一体化保护利用绝不是要求各个点段的长城旅游搞成一个样子、唱出一个调子，而是应该基于差异化的资源形成优势互补。长城广泛分布于我国15个省、区、市，建造存续时间超过两千年，是我国现存体量最大、分布最广的文化遗产。既有秦汉长城、明长城等不同年代分野，又有砖石、土夯等不同形态构造，长城更与山岭、草原、森林、戈壁、沙漠、农田、绿洲等地貌融合，自然环境千差万别，遗存类型丰富多样。一体化统筹长城保护利用，要让不同长城景区结合自身资源禀赋，突出不同点段的资源特色，对不同时空、不同文化背景下的长城价值进行全面展示，奏响纵贯广袤大地的长城“协奏曲”。 当今世界是信息技术快速发展的世界，越来越多的青少年成为网络世界的原住民，数字技术等最新科技成果将为长城一体化保护利用插上腾飞的翅膀，从宏大视角的卫星遥感测绘，到细节更加丰富的无人机航拍；从网上数字展馆，到元宇宙数字孪生技术带来的沉浸式体验……新的信息技术将使长城这个古老而富有魅力的强大IP绽放更加夺目的光彩、焕发新的活力。通过探索、创新展示利用模式，积极整合长城与周边文物、文化、自然资源，深入挖掘长城IP，组成品牌联盟，拓展直播带货、电商联盟等线上宣传渠道等，使古老的长城真正“活起来”。 （摘编自济兼《着眼“一盘棋”，做好长城保护利用大文章》） 材料二： 中华文明源远流长，长城文化底蕴深厚。要想理解长城文化，必须关注和回答以下问题：第一，有人说长城是封闭、保守的象征，那么中华民族为何持续两千多年不断地修筑长城？第二，中华文明是四大文明中唯一没有中断的文明。在这个特殊的人类文明现象中，长城起着什么作用？如果没有长城，中华文明是否还能延续至今？第三，站在人类文明发展的视角下，如何看待长城所代表的中华文明的重要价值、引领意义？事实上，人类文明诞生至今，始终面临着三大问题：生存、秩序和传承发展。长城的出现和存在，与此密切相关。 生存，是一个人、一个民族、一个国家的根本。作为我国古代一项伟大的军事防御工程，长城的修筑，最初的动力便是解决生存和安全问题。 秩序是一个永恒追求。农耕和游牧，是两种不同的生产方式、经济类型，彼此有着强烈的冲突和互补。资源互换，通常有抢夺、贸易这两种方式。如果抢夺成为一种常态，战争就会越来越多。长城的修筑，构建了良好的秩序。农耕民族在长城里面种地，游牧民族在长城外面放牧，二者通过长城成千上万的关口来进行贸易。这样，就有效地促进了民族融合与社会进步。由此可见，修筑长城时，垒起坚固的城墙，封闭是手段，交流是目的。 传承发展才能走向未来。中国，是一个统一的多民族国家；中华民族，呈现出多元一体的格局。几千年来，我们的国家和民族，正是在这样的碰撞、融合中发展进步的。修筑长城，体现了对长城之外生活族群的承认，代表着一种共存共生、融合发展的关系。长城内外，是独立存在、相互依赖的一个整体。长城，是中华民族爱好和平这一文化情结的表达。多元利益平衡基础上的一体利益最大化，是中华民族的智慧。人类的发展，也应当以多元利益平衡基础上的一体利益最大化为目标。从这个意义上说，长城是人类文明的标志。我们要以历史的眼光，去看待长城在不同阶段的作用，但它的核心思想和文化是一脉相承的。希望把长城所代表的中华文明，在国家层面上积极推广。这是一件非常有价值的事情，也是让世界更好地了解中国的重要途径。 如何让这一珍贵的文化遗产传承下去并且造福社会？把长城保护做真，是当务之急。排除长城险情，保护其完整性、真实性和历史风貌是最重要的。我们要做的是，通过修缮防止墙体继续坍塌。如果有些地方需要回砌，就要最大限度地保留其历史信息。除了专业人员，还需要更多社会力量的支持及参与，还要把长城旅游做实、把长城故事讲好。在这个过程中，尽可能将长城的文化内涵挖掘出来，更多地关注人、关注人的情感交流。现在，这方面的工作很艰难、很繁重，但也迫切需要！ （摘编自董耀会《长城文化的历史价值与新时代意义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新中国成立后，我国形成了独特的长城旅游格局，但近年来出现了行政区划分割、开放模式单一、潜力挖掘不够等问题。 B. 修筑长城的最初动力是解决生存和安全问题，但长城作为我国古代一项伟大的军事防御工程，已成为中国和中华民族的代表性符号。 C. 修筑长城为农耕和游牧这两种生产方式和经济类型构建了良好秩序，有效地促进了民族融合与社会进步，我们对此应有足够的认识。 D. 传承长城文化遗产并使之造福社会，当务之急是做真长城保护，既要发挥专业人士的作用，也需要更多社会力量的支持和参与。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 长城的核心思想和文化价值是一脉相承的，因而对长城的一体化保护利用应基于差异化的资源形成优势互补。 B. 长城分布广泛，涉及我国15个省、区、市；建造存续时间长，现存体量大；形态构造有差别，遗存类型丰富多样。 C. 生存、秩序和传承发展是人类文明诞生至今始终面临的三大问题，它们决定了长城的出现、存在和未来发展。 D. 长城文化体现的多元利益平衡基础上的一体利益最大化是中华民族的智慧，是新时代中国走向世界的基石。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“修筑长城时，垒起坚固的城墙，封闭是手段，交流是目的”这一观点的一项是（ ） A. 四海于今正一家，生民何处不桑麻。重关独居千寻岭，深夏犹飞六出花。 B. 统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。只今已勒燕然石，北地无人空月明。 C. 千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 D. 蛟龙迤逦贯西东，雉堞绵延傲宇穹。秦石明墙防敌寇，凯歌长啸息兵戎。 4. 材料二开头在论述时多用问句，有何作用？请简要分析。 5. 结合材料一，简要概括“着眼‘一盘棋’，做好长城保护利用大文章”的着力点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津很是突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹲在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我又蹲在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜？” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹲在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去做运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？ “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！！！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，是这一家人最高兴，也是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （节选自《白洋淀纪事》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动道歉，并表示做一双袜子送给“我”，这让“我”感动。 B. 小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。 C. 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。 D. 妞儿送“我”的袜子陪伴“我”走遍山南塞北，并且质量很好，穿了三年也没有破绽，但可惜的是无意间袜子被黄河水冲走了。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ） A. 小说以回忆的方式叙述故事，由阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。 B. 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还能让读者更好地体会“我”的情感。 C. 小说并没有直接描写战争的血腥，而是描写饶有趣味的日常生活场景，在对话中展开叙事，但却清新质朴，具有浓郁的生活气息。 D. 小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩妞儿是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是战争年代“美”与“善”的化身。 8. “女孩子”这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 9. 孙犁的小说常被称为“诗化小说”。请结合本文，谈谈你对这种文体特征的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 杨万里，字廷秀。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遗允文书，以和同之说规之，栻虽不果留，而公论伟之。迁太常博士，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。官僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。历枢密院检详，守右司郎中，迁左司郎中。 万里为人刚而褊。孝宗始爱其才以问周必大必大无善语由此不见用。韩侂胄用事，尝筑南园，属万里为之记。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （节选自《宋史·杨万里传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孝宗始A爱B其才C以问D周必大E必大无F善语G由此H不见用 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 会，适逢，与“迁客骚人，多会于此”（《岳阳楼记》）中的“会”意思不同。 B. 寻，不久，与“寻向所志，遂迷”（《桃花源记》）中的“寻”意思相同。 C. 阙，通“缺”，缺少，与“城阙辅三秦”（《送杜少府之任蜀州》）中的“阙”意思不同。 D. 社稷，土神和谷神的总称。社为土神，稷为谷神。这里用“社稷”代指国家。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张浚被贬永州后，闭门谢客，但是看了杨万里的书法作品后，对他很欣赏，同意见他。 B. 张栻因言论被贬，杨万里上疏皇帝为他抗争，虽没成功，但其行为得到大家认可。 C. 杨万里亲自率领军队去平定来犯的盗贼沈师，得到了孝宗的认可，进而受到重用。 D. 杨万里被皇帝任命为东宫侍读，东宫官僚互相庆贺，认为他们得到了一个正直的同事。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。 （2）韩侂胄用事，尝筑南园，属万里为之记。 14. 请结合文章内容概括杨万里给自己的书斋命名为“诚斋”的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 溪居 柳宗元 久为簪组①累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜②响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】①簪组：古代官吏的冠饰。②夜榜（bàng）：夜航。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌起笔概括自己的人生旅程，点明“溪居”原因，“簪组”代指官场。 B. 诗人闲居无事，与农夫野老为邻，有时就像山外来客可以尽享山林野趣。 C. 晓来耕作、夜来行船，颈联以动衬静，烘托出溪居之所环境的寂静清幽。 D. 本诗语言不假雕饰，含蓄蕴藉，简练轻快的笔触传达出极为复杂的情感。 16. 对于结尾的“长歌”，有人认为看似欢愉，实则悲恻。你同意这种看法吗？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中描写江水碧绿、船只争相行驶的两句是“_______，_______”。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“_______”，表现作者蔑视权贵的句子是“_______”。 （3）暑假期间，小刚到西湖游玩。妈妈问小刚都学过哪些描写西湖胜景的古诗词，小刚脱口说出了“_______，_______”两句。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 春天到了，万物生长，鲜花争相开放。空气中的花粉像沙尘一样把天空“染”成黄色，仿佛下起了一阵阵“花粉雨”，当然，花粉中的大多数是好样的，（ 甲 ），只有少数“坏分子”会不断给过敏患者制造麻烦，使得他们出门前必须“全副武装”以保护自己。如果致敏花粉被吸入呼吸道或与黏膜接触，患者便会产生过敏反应，出现打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒等症状，或患上鼻咽炎、结膜炎等，严重的会发展为慢阻肺和肺心病，后果 A 。 ①近年来，②花粉过敏持续增多，③过敏的表现也因人而异。④这些既与全球气候变化、人类活动加剧导致的城市化进程加快和环境改变有关，⑤也与患者个人体质降低有关。 专家建议，有效应对花粉过敏，应该 B ，从园林绿化部门和患者自身两方面入手。一是园林绿化部门在选择树种时应当以人为本、科学布局，在人群密集活动区的绿地及各类公园中，不种植或最小限度种植易致敏植物，多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的植物。对于圆柏之类花粉飘散情况严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预，如修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂等，来防止花粉（ 乙 ），从而降低行人过敏风险。无法通过人工方式减少花粉飘散的过敏原植物，应更换为适宜树种。二是患者要（ 丙 ），比如外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医嘱服用抗过敏药物等。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 21. 文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要求：语意完整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。 22. 下列选项中，与文中加点的“如”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 百闻不如一见，泰山的雄奇果然名不虚传。 B. 唐朝有很多的大诗人，如李白、杜甫、白居易…… C. 如不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。 D. 在我国，五十六个民族亲如一家，和睦相处。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2004年雅典奥运会，21岁的刘翔以12.91秒的成绩夺得冠军，成为中国田径项目第一位男子奥运冠军。 2020年东京奥运会，14岁的全红婵以近乎完美的表现获得女子单人10米跳台跳水冠军，有望成为新一代的“跳水女皇”。 2024年巴黎奥运会，20岁的潘展乐以46秒40的成绩打破世界纪录，一举夺得中国游泳史上首枚男子100米自由泳奥运金牌。 一代又一代年轻的运动员在奥运赛场上用青春接力，向世界展示着中国的新面貌。如今的中国，更需要青年人在不同领域承担起责任。 读了上述材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的感想。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 河南省洛阳市九师联盟2024-2025学年高一10月联考语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上案对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题黑的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修上册第一至第二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. B 3. A 4. ①引出下文，下文主要围绕这些问题展开论述。 ②引起读者思考，暗寓作者的观点，如“如果没有长城，中华文明是否还能延续至今”，在引起读者思考的同时，也表达了作者的态度。 5. ①要重视长城的文化内涵与价值，要着力贯通长城一体化保护利用的气脉； ②一体化统筹长城保护利用，走差异化发展之路； ③应注重数字技术赋能，积极整合与长城相关的资源，挖掘长城IP，拓展线上宣传渠道。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. A 7. D 8. ①心直口快、泼辣直爽。如妞儿刚出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏”表现了她心直口快、泼辣直率的性格。 ②淳朴善良、热情慷慨。女孩子看到“我”没有袜子穿，替“我”做袜子；比如大伯与“我”的对话——“同志，你知道我是沾你的光吗？”“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”表现了她淳朴善良以及对八路军战士的热情慷慨。 ③心灵手巧，勤劳能干。例如“在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”“以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织”，表现了她的心灵手巧，勤劳能干。 9. ①小说情节简单。用对话的形式展开，不追求离奇曲折的情节，也不着重叙写紧张激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活画面串联情节。 ②小说情感具有“诗意美”。叙述过程中抒情主体的融入，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含其情，具有强烈的艺术感染力。 ③人物形象具有“诗意美”。虽是抗战题材的作品，但是不着意写残酷的战争场面，也不着意表现人物的苦难与心灵的重负，而是着意表现“女孩子”的精神面貌，发掘她们内在的美好品质。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）有拖欠赋税的百姓只把他的名字张贴在集市中，百姓高兴地前往缴纳，赋税不扰民就充足，县里因此政治修明。 （2）韩侂胄掌管政事，曾经修筑南园，嘱托杨万里为南园写一篇记。 14. ①张浚勉励杨万里要正心诚意做学问，杨万里以“诚斋”作为书室名，表达对张浚的敬佩，愿意终身信服他的教导。 ②杨万里为人诚实正直，以“诚斋”命名，也比较符合他的性格特征。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. 同意。首两句正话反说，将不幸之事说成是幸事。表达了对朝中当权派的不满。中间四句强调在此生活的闲适之情。作者少有才名，胸怀大志，可是仕途途不顺，一再遭贬。这次更是被贬永州，远离长安。他满腔的热情得不到施展的空间，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，假装很喜欢这种安逸舒适的生活。结尾两句，诗人看似自由自在，无拘无束，但也恰恰是诗人无人问津时自娱自乐，一种无奈的调侃。这首诗表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 百舸争流 ③. 万类霜天竞自由 ④. 粪土当年万户侯 ⑤. 欲把西湖比西子 ⑥. 淡妆浓抹总相宜（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红） 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 【18~22题答案】 【答案】18. A：不堪设想 B：双管齐下 19. ②花粉过敏人数持续增多 ⑤也与患者个人体质下降有关 20. 甲：不具有致敏性 乙：在空气中飘散 丙：做好自身防护工作 21. 示例：纷纷扬扬的雪花像洁白的鹅毛漫天飞舞，整个世界顷刻间被染成了白色。 22. B 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 以青春之肩，担时代之责 三代年轻运动员以青春之姿，在奥运舞台上书写着中国体育的辉煌篇章。这不仅是竞技的传承，更是一种精神的接力：每一代青年都在属于自己的赛道上，向世界展示着朝气蓬勃的中国新面貌。如今的中国，正处于民族复兴的关键时期，更需要广大青年在不同领域挺膺担当，以青春之力托举起时代的重托。 担当是青春最鲜明的底色。每一个时代，总有青年以赤子之心扛起使命，挺身向前。青年毛泽东立志改造中国，在风雨如晦中奔走求索，以少年意气点亮救国救民的星火；青年鲁迅弃医从文，他写下 “寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” 的赤诚誓言，用犀利文字唤醒沉睡国人，在思想荒原上点燃启蒙炬火，以文人风骨扛起唤醒民族精神的时代担当。他们的青春，没有安逸懈怠，只有挺身而出的勇气与责任。 践行青春担当，需以专业能力为根基，在深耕细作中筑牢底气。当今社会，时代浪潮奔涌向前，更需要青年一代扛起责任、勇毅前行。AI领域，DeepSeek创始人梁文锋带领年轻团队，深耕国产大模型研发，打破国外技术垄断，让中国AI在世界舞台上拥有话语权；嫦娥六号青年突击队、科技小院的青年学者、戍边支教的90后志愿者，都在各自领域发光发热，用行动诠释着当代青年的责任与担当。 不可否认，当下社会中，部分青年存在迷茫懈怠、逃避责任的现象，有人沉溺于安逸享乐，有人在挫折面前轻言放弃，忽视了青春赋予的使命。但我们更应看到，更多青年正以昂扬的姿态挺身而出他们用实际行动证明，当代青年有能力扛起时代赋予的重任，在不同领域为国家发展贡献自己的一份力量。 肩负时代责任，青年首先要立大志，锚定家国方向，将个人理想融入国家发展大局，不做迷茫彷徨的“躺平者”，争做有理想、有追求的奋进者；其次要练本领，深耕自身领域，脚踏实地学习钻研，不畏惧挫折挑战，主动扛起时代赋予的使命。青年的担当，从来不是空洞的口号，而是始于足下的每一次努力、每一份坚守。 青春是一场永不停息的接力赛。每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。新时代的青年当以“功成不必在我，功成必定有我”的胸怀与担当，将个人理想融入国家发展伟业。唯有如此，方能不负韶华、不负时代，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $