湖南省邵阳市新邵广益世才学校2023-2024学年八年级下学期期中考试语文试题

邵阳广益世才学校 2023-2024学年八年级下期期中语文测试卷 班级________ 姓名________ 注意事项： 1. 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2、必须在答题卡上答题，在草稿纸，试题卷上答题无效； 2. 答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 3. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁; 4. 答题卡上不准使用涂改液，涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共22道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（22分） 阅读下面的材料, 完成下面小题。 ①正所谓“民以食为天”。在中国的传统文化中，美食扮演着重要角色。中国人总能在重要的时间节点，选取符合时宜的食材和特有的烹饪方式制作珍馐佳肴，并在日复一日、年复一年的相聚、庆祝、纪念中，不断把民族记忆、家国情怀、乡土情结、人伦情感沁入味蕾、注入心田。很多影视创作者敏锐捕捉到美食在文化发展传承上的特殊意义，纷纷深挖这一素材富矿，从一道道美食切入创作，表现中华文化的丰富多彩和中华文明的薪火相传。 ②中国幅园辽阔，人口众多，由于各地自然条件、经济文化发展水平和人们生活习惯不同，在食品选料、制法及口味上，逐渐形成不同的地方特色和风味。《去有风的地方》里的鲜花饼表现云南的浪漫诗情，《长沙夜生活》里的米粉诠释湖南的浓烈热情，《什刹海》汇聚八大楼、八大居、八大春的名菜，将老北京的局气豁达表现得淋漓尽致。这些美食元素如同多棱镜，折射出不同地区的风土人情，地域特色文化得到有力宣传。 ③影视创作在讲述美食的制作食用过程时，将节日文化、风俗习惯融入其中，诠释人们对故乡、家国的真挚情感和对幸福生活的感恩、对美好未来的向往。以端午节美食为例，纪录片《风味人间》系列里，高邮人在餐桌上摆着十二道跟红色相关的食物，祈愿“日子红火”。《寻味东莞》里东莞的菜篮粽[A]鱼篓粽等形状奇特[B]制作精巧[C]蕴藏着丰衣足食[D]风调雨顺等美好寓意。 ④从餐桌上的各式菜肴能看出人们的生存状态和生活态度，而怎么吃、和谁吃则反映人们的情感归属和价值理念。比如纪录片《佳节》 《风味人间》等，创作者讲述一顿饭人们落座的规矩、上菜的次序、夹菜的分寸。这些细节 饮食民俗、 世情百态， 融入中国人骨血之中彝伦攸叙的伦理道德、源远流长的家风传承、奋力前行的精神力量，与观众 起牢固的情感纽带，唤起价值认同。 1．下列从选文中选取的词语中字音或字形有误的一项是（ ）（2分） A．沁入 （qìn） 珍馐佳肴 B．诠释（quán） 薪火相传 C．豁达 （huō） 幅园辽阔 D．祈愿（qí） 源远流长 2．依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ）（2分） A．勾画 表现 彰显 构筑 B．表现 勾画 彰显 构筑 C．表现 勾画 显现 构建 D．勾画 表现 显现 构建 3．下列序号处填入的标点符号，不正确的一项是（ ）（2分） 《寻味东莞》里东莞的菜篮粽[A]鱼篓粽等形状奇特[B]制作精巧[C]蕴藏着丰衣足食[D]风调雨顺等美好寓意。 A．、 B．。 C．, D．、 4．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）（2分） 这些美食元素如同多棱镜，折射出不同地区的风土人情，地域特色文化得到有力宣传。 A．这些美食元素如同多棱镜，使地域特色文化得到有力宣传，折射出不同地区的风土人情。 B．这些美食元素如同多棱镜，地域特色文化得到有力传播，折射出不同地区的风土人情。 C．这些美食元素如同多棱镜，折射出不同地区的风土人情，使地域特色文化得到有力传播。 D．这些美食元素如同多棱镜，折射出不同地区的风土人情，使地域特色文化得到有力宣传。 5．将“这些与美食相关的人文场景唤起受众对中华传统文化的归属感和认同感”这句话插入原文中，最恰当的一处是 （ ）（2分） A．①段结尾 B．②段结尾 C．③段开头 D．③段结尾 6．名句默写（6分） 如果，春天是一首诗。它可以写“（1） ，白露为霜。所谓伊人， ”（《蒹葭》）的美丽邂逅；当春风吹过蜀州，化作真挚的祝福，将“（2） ， 。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的跨时空友谊送给远行的朋友；当春雨洒过洞庭，那“（3） ， 。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的烟波浩渺景象惊艳了一整个春天。春天是一首浪漫的诗，你我皆是作诗人。 7．综合性学习（6分） 八年级拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参与其中，并完成下列任务。 (1)【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗词句分类编辑，下列诗词句不宜放在“思乡”主题类的两句是( )（填序号）（2分） ①仍怜故乡水，万里送行舟。②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。③深林人不知，明月来相照。④露从今夜白，月是故乡明。⑤与君离别意，同是宦游人。 (2)【诗人竞猜】（2分） 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请根据谜面猜猜谜底是哪位著名诗人。 （谜面）最恨凡尘事，一生独爱菊。——（谜底） （谜面）生梦铁马冰河，死悲九州未同。——（谜底） (3)【新闻撰写】（2分） 班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写标题。 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的魅力，我班于4月11日至13日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。 二、阅读与理解(48分) （一）非连续性文本阅读（8分） 材料一：碳达峰是指全球、国家、城市、企业等主体的碳排放在由升转降的过程中，碳排放的最高点即碳峰值。大多数发达国家已经实现碳达峰，碳排放进入下降通道。我国目前碳排放虽然比2000—2010年的快速增长期增速放缓，但仍呈增长态势，尚未达峰。碳中和是指人为排放源与通过植树造林、碳捕集与封存（CCS）技术等人为吸收汇达到平衡。碳中和目标可以设定在全球、国家、城市、企业活动等不同层面，狭义指二氧化碳排放，广义也可指所有温室气体排放。 （摘自人民日报《什么是碳达峰？什么是碳中和？》） 材料二：“绿色”是杭州亚运会的办赛理念之一。为此，杭州亚组委提出打造首届碳中和亚运会的目标，通过实施亚运会绿色行动最大限度减少碳排放量；对一些不能减少的碳排放，通过单位和个人捐赠碳配额、碳信用、碳普惠等方式进行碳抵销，最终实现碳中和。这项举措不仅为未来举办各类重大国际体育赛事活动提供范例，也将深刻影响人们的生活行为方式，让低碳生活理念持续深入人心。 绿色亚运既要服务于赛事，更要造福市民生活和产业发展，这才是杭州亚运会绿色实践的双赢之道。近两年来，杭州每年增绿面积都超过1000万平方米，累计已建成8种类型绿道共4700余公里；作为全国首批绿色出行示范城市，杭州地铁运营里程已达到516公里，绿色出行服务满意率超过90%，这些绿色亚运的生动实践，不仅极大提高了杭州公共生活品质，也无形之中普及了绿色低碳的生活方式，打出一套绿色发展“组合拳”。 （摘自央广网《绿色亚运，让低碳生活理念更深入人心》） 材料三：众人拾柴火焰高，众人植树树成林。一个人的力量或许有限，但只要乘以14亿多人口数，就能迸发出建设美丽中国的强大合力。以绿色出行为例，据统计，2021年，深圳市民通过某地图绿色出行平台搭乘公交和地铁绿色出行，全年减少碳排放约50万吨，相当于约42万辆燃油车（排量1.5升）停驶一年的减排量，或约3.5亿棵树、8万个足球场大小的森林一年产生的碳汇量。这也生动地说明，美丽中国建设离不开每一个人的努力。当天蓝地绿水清深入人心，节约环保蔚然成风，绿色低碳生活成为新时尚，美丽中国将铺展开新的画卷。 （摘自人民日报《做绿色低碳生活方式的践行者》） 8、根据文本内容，回答下列各题。 (1)下列对文本内容理解不正确的一项是（ ）（2分） A．我国目前碳排放相比2000—2010年增速放缓，但仍呈增长态势，尚未达峰。 B．杭州亚运会的办赛理念之一是“绿色”，为此，组委会实施了一系列举措。 C．绿色亚运，不仅提高了杭州公共生活品质，也普及了绿色低碳的生活方式。 D．2021年，深圳市民搭乘公交地铁绿色出行，全年减少碳排放超过50万吨。 (2) 材料三划线句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（3 分） (3) 结合材料二和材料三，概括践行低碳生活的意义。（3分） （二）文学作品阅读（14分） 生命的声音 余显斌 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下：四周一片漆黑，仿佛世界末日的来临。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃的边缘。 ③他知道自己这一次是在劫难逃了。 ④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，一片死寂，不说饿死，憋，也会把人憋死。 ⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，已绝望死去。 ⑥一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱。 ⑦黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体，咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑧但没有，一点也没有，连一丝风流动的影子都没有。 ⑨迷迷糊糊的，他感到光着的膀子上有点痒，下意识地用手去挠。同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来却如巨雷一样惊天动地。 ⑩嗡——分明是蚊子的声音。 ⑪他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿远了，又像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。这细小的声音，让他看到了生的希望。 ⑫这大概也是一只饿极了的蚊子，也已濒临死亡的边缘。 ⑬当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动，接着，是一支管子扎了进去，吸他的血。 ⑭他如老僧入定一般，更没有伸手去拍。心想，这时还有个活物陪着自己，也就不忍去伤害这个平时极嫌恶的生命。 ⑮蚊子嗡嗡地唱着，这声音真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑯他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他，虽然它那么那么小，不够一粒西瓜籽大。可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。这一刻，他的心宁静极了。 ⑰要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑱他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ⑲此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。 ⑳第六天，一道亮光如从天上倾泻而下。他得救了。 ㉑当他被救出时，矿场工人、救援人员都在紧张地呼喊：“医生快来！快抢救！”此时已说不出话的他缓抬手，右手小心地握着，很小心地，在阳光下慢慢打开，里面是一个小小的生命，已经几乎冻坏了。在阳光的抚摸下它又慢慢恢复生机，抖抖翅膀，伸伸爪子，最终鼓足了劲，一振翅，飞走了。 ㉒这是一只小小的蚊子。 ㉓他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 9．阅读全文，请从“他”的角度梳理文章内容。 （4分，每空1分） 情节 周围的环境 对生命的态度 煤矿透水，他被困在矿井下 没有一点声音，死寂 ① 迷糊中，他感到脖子有点痒 ② 看到了生的希望 ③ 蚊子嗡嗡地唱着，声音好听 萌生活下去的希望 他终于被救出来 人群紧张地呼喊 ④ 10．分析原文划线句子中加点词的表达效果。 （3分） 同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 11．文中划波浪线一句独立成段有什么作用？（3分） 12．链接材料中探险者因为“生命的动力”而活下来；你认为上文中使“他”在煤矿事故中活下来的“动力”是什么呢？结合原文和材料，请你简要阐述对“生命的动力”的看法。 （4分） 【链接材料】 四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，领队拿出一个沉甸甸的水壶，他告诉其他探险者们，这是他们最后的水源，除非万不得已，这壶水不会打开。探险者们没有办法，只能努力地向前走，企图穿越这片死气沉沉的沙漠。当他们即将筋疲力尽时，一片绿洲呈现在他们眼前——得救了！当他们在绿洲中大口喝水时，领队打开了水壶，一整壶的细沙倾泻而下。领队说：“这些沙是我们生命的动力。” （三）古诗文阅读（18分） 古诗词鉴赏（5分） 柳宗元，字子厚，河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。他一生笔耕不辍，诗文具有很高的成就。阅读下面柳宗元所写的古诗文，完成后面的题目。 酬曹侍御过象县见寄① 破额山前碧玉流②，骚人遥驻木兰舟③。 春风无限潇湘意④，欲采蘋花不自由。 【注释】①酬曹侍御过象县见寄：接受别人寄赠作品后，以作品答谢之。侍御：侍御史。象县：唐代属岭南道，即今广西象州。②碧玉流：形容江水澄明深湛，如碧玉之色。③木兰：木兰属落叶乔木，古人以之为美木，文人常在文学作品中以之比喻美好的人或事物。这里称朋友所乘之船为木兰舟，是赞美之意。④潇湘：湖南境内二水名。柳宗元《愚溪诗序》云：“余以愚触罪，谪潇水上。” 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．诗一、二两句，切“曹侍御过象县见寄（经过象县的时候作诗寄给作者）”；三、四两句，切“酬（作诗酬答）”。 B．作者称曹侍御为“骚人”，并且用“碧玉流”、“木兰舟”这样美好的事物来烘托他。 C．“春风无限潇湘意”一句，的确会使读者感到“无限意”，但究竟是什么“意”，却迷离朦胧，说不具体。这正是“神韵”派诗人所追求的最高境界。 D．这首诗语言风格粗犷豪放，写景如画。诗人用“碧玉”作“流”的定语，十分新颖，准确地表现出柳江的色调和质感。 14．从全诗品味“欲采蘋花不自由”的言外之意。（3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。（共13分） 【甲】 核舟记（节选） （明）魏学洢 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ………… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 论书法与人品 （明）李日华 姜白石论书曰：一须人品高。文徵老自题其米山①曰：人品不高，用墨无法。乃知点墨落纸，大非细事。必须胸中廓然无一物然后烟云秀色与天地生生之气自然凑泊②笔下，幻出奇诡。若是营营世念，澡雪③未尽，即日对丘壑，日摹妙迹，到头只与髹采圬墁之工④，争巧拙于毫厘也。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①米山：宋代书画家米芾及子友仁，皆善画山水，作品疏秀脱俗，自成一派，世称米家山，简称米山。这里指山水画。②凑泊：会合、聚集。③澡雪：洗刷。④髹采圬墁之工：指漆匠、泥水匠等工匠。 学习文言文要注意方法的整理。以下是“寻宝”小分队的发现，分享给大家。 15．请参考下表中提供的方法，解释句中的加点词。（4分） 方法 文言句子 加点词解释 查阅字典法：A．仔细，详细。B．精致。C．细微；细小。 大非细事 ① 课内迁移法：吾日三省吾身 即日对丘壑 ② 结合语境法 佛印绝类弥勒 ③ 联系成语法：历历在目 珠可历历数也 ④ 16．翻译文言句子时要注意特殊句式，如翻译倒装句需要调整语序。请翻译下面两个句子。（4分） （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （2）到头只与髹采圬墁之工，争巧拙于毫厘也。 17．给下面句子断句。（限两处）（2分） 必须胸中廓然无一物然后烟云秀色与天地生生之气自然凑泊笔下 18．艺术是相通的。小分队队员们对【甲】文“技亦灵怪矣哉”的评价有不同看法。请联系【乙】文，谈谈核舟的作者王叔远是否仅仅是“技法”高超。（3分） （四）名著阅读（8分） 阅读名著《经典常谈》内容后，完成下面小题。 19．根据原著内容，在下列选段横线上填写造字法的名称。 三是“① ”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“② ”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。 20．结合《经典常谈》有关内容，在空格横线上正确表述“诗言志”的育人作用。 原句 释义 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨光， 将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以木桃， 报之以琼瑶 你送我木桃， 我就用美玉回报你。 ① 战战兢兢， 如临深渊，如履薄冰。 面对政局我战兢， 就像面临深渊， 就像脚踏薄冰。 ② 它山之石， 可以攻玉 别的山上的石头坚硬， 可用来琢磨玉器。 ③ 21．结合《经典常谈》原著和链接材料的内容，分析本学期所学的《诗经·关雎》是如何运用比兴手法的。（3分） 链接材料： 故比者，附也；兴者，起也。附理者，切类以指事；起情者，依微以拟议。 ——刘勰《文心雕龙·比兴》 三、写作（50分） 22．根据下面材料的提示，按要求作文。 西安交通大学王树国校长在对学生们的演讲中说：“不要怕跌倒，跌倒是上天给你重新站起来的机会。人生其实有两条路，用心走的，那叫梦想；用脚走的，那叫现实。能自己扛得住，就不要声张。能自己咬得住牙，就不要流泪。当你握紧拳头的时候，命运就已经掌握在你自己的手里了。”是呀，人生的路，只有走过之后，才能够真正明白，只有走过之后，你才算是真正的成长了。 对于以上材料所述，你有哪些体验、感受和思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：构思合乎情理，抒发真情实感；不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案： 1．C 2．B 3．B 4．C 5．D 【解析】 1．本题考查字音字形。 C．豁达 （huō）——huò，幅园辽阔——幅员辽阔。故选C。 2．本题考查词语运用。 勾画：指用线条描画轮廓，用简短的文字描写。 表现：施展出来，显露出来。 彰显：鲜明地显示。 构筑：构造建筑。 第一空：根据后面的“饮食民俗”可知，应用：表现。 第二空：根据后面的“世情百态”可知，应用：勾画。 第三空：根据后面的“伦理道德”可知，应用：彰显。 第四空：根据后面的“情感纽带”可知，应用：构筑。 故选B。 3．本题考查标点运用。 B．“形状奇特”与“制作精巧”是表并列的两个短语，中间用顿号。故选B。 4．本题考查病句修改。 “地域特色文化得到有力宣传”成分残缺，应在句前加“使”。描写不当，应把“宣传”改为“传播”。故选C。 5．本题考查句子衔接。 题目中给出的句子中的“这些与美食相关的人文场景”指的是第③段中提到的《风味人间》系列里的两个场景。故这句话应放在本段末，起到总结全段的作用。故选D。 6． 蒹葭苍苍 在水一方 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒹、葭、阙、涯、蒸、撼。 7．(1)③⑤ (2) 陶渊明 陆游 (3)古诗词朗读比赛圆满结束 【详解】（1）本题考查诗句理解。 ①“仍怜故乡水，万里送行舟”出自唐代李白的《渡荆门送别》，意思是：仍然怀念故乡的水，它把我送到了万里之外。表达的是对家乡的思念之情。 ②“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”出自宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》，意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。表达了思乡之情。 ③“深林人不知，明月来相照”出自唐代诗人王维的《竹里馆》，意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 ④“露从今夜白，月是故乡明”出自唐代白居易的《望月有感》，意思是：同看明月，分散的亲人都会伤心落泪，一夜思乡心情五地相同。表达了思乡之情。 ⑤“与君离别意，同是宦游人”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：就要与你分别了，心中怀着无限情意，我们同是在宦海中沉浮。表达了诗人对友人的深厚感情。 故选③⑤。 （2）本题考查谜语。 ①“最恨凡尘世，一生独爱菊”写出了陶渊明避世隐居、爱菊的特点，同时也与他的诗“采菊东篱下”以及周敦颐《爱莲说》中提到“晋陶渊明独爱菊”有关，由此可知，谜底是陶渊明。 ②“生梦铁马冰河，死悲九州未同”与陆游的诗句“铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）“但悲不见九州同”（《示儿》）有关，所以谜底是陆游。 （3）本题考查拟写新闻标题。解答此类题要注意以下几点：①新闻标题的拟写要紧扣导语提炼，导语的位置一般在新闻的开头第一句或第一段；②拟写的结构：何人+何时+何事；③做到准确、简洁。 这则新闻主要写了我班于4月11日至13日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛这个新闻，新闻中报道了比寒的经果，意义等。故可加标题：我班成功举办古诗词诵读比赛。 2、 阅读与理解 （一）非连续性文本阅读（8分） 8．(1)D (2)列数字，列举了深圳市民2021年绿色出行所减少的碳排量数据，具体准确地说明了美丽中国建设离不开每一个人的努力，增强文章的说服力。 (3)①深刻影响人们的生活行为方式，让低碳生活理念持续深入人心；②不仅极大提高了人们公共生活品质，也无形之中普及了绿色低碳的生活方式；③节约环保意识蔚然成风，有助于建设美丽中国。 【详解】（1）本题考查对材料内容的筛选和辨析。 D.“2021年，深圳市民搭乘公交地铁绿色出行，全年减少碳排放超过50万吨”可知，说法错误。根据材料三中“据统计，2021年，深圳市民通过某地图绿色出行平台搭乘公交和地铁绿色出行，全年减少碳排放约50万吨”可知，是约50万吨，并不是题干中所说超过50万吨。 故选D。 （2）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 根据“50万吨、42万辆、排量1.5升、3.5亿棵树、8万个足球场大小”等相关数字可知，运用了列数字的说明方法。根据“深圳市民通过某地图绿色出行平台搭乘公交和地铁绿色出行”可知，列举了深圳市民2021年绿色出行所减少的碳排量数据，具体准确地说明了美丽中国建设离不开每一个人的努力，增强文章的说服力。 （3）本题考查对文章内容的理解和概括。 根据材料二中“杭州亚组委提出打造首届碳中和亚运会的目标，通过实施亚运会绿色行动最大限度减少碳排放量；对一些不能减少的碳排放，通过单位和个人捐赠碳配额、碳信用、碳普惠等方式进行碳抵销，最终实现碳中和。这项举措不仅为未来举办各类重大国际体育赛事活动提供范例，也将深刻影响人们的生活行为方式，让低碳生活理念持续深入人心”可概括出第一点：深刻影响人们的生活行为方式，让低碳生活理念持续深入人心；根据材料二中“这些绿色亚运的生动实践，不仅极大提高了杭州公共生活品质，也无形之中普及了绿色低碳的生活方式，打出一套绿色发展‘组合拳’”可概括出第二点：不仅极大提高了人们公共生活品质，也无形之中普及了绿色低碳的生活方式；根据材料三中“这也生动地说明，美丽中国建设离不开每一个人的努力。当天蓝地绿水清深入人心，节约环保蔚然成风，绿色低碳生活成为新时尚，美丽中国将铺展开新的画卷。”可概括出第三点：节约环保意识蔚然成风，有助于建设美丽中国。 9、无望地等待死亡 蚊子的声音细细的时断时续 以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命 热爱生命 10．运用了比喻和夸张的修辞方法，把“蚊子的声音”比作“巨雷”，表现了此时“蚊子的声音”给在死寂环境中渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望。 11．“这是一只小小的蚊子”独立成段，承接上文对蚊子恢复生机的描写，强调蚊子强大的生命力给了“他”生的希望，表达了对顽强生命力的赞美之情。 12．希望是生命的动力，是生活的源泉。文中的“他”被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，终于成功获救。四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，在领队拿出的一个装满了细沙的沉甸甸的水壶的激励下，继续前行，终于成功到达绿洲。 【解析】9．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“情节”是“煤矿透水，他被困在矿井下”和“周围的环境”是“没有一点声音，死寂”的提示，找到⑥段的“他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱” 可概括出，无望地等待死亡； （2）根据题干“情节”是“迷糊中，他感到脖子有点痒”和“对生命的态度”是“看到了生的希望”的提示，找到⑨段的“有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来却如巨雷一样惊天动地”和⑪段的“听看这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了……这细小的声音，让他看到了生的希望”可概括出，蚊子的声音细细的，时断时续； （3）根据题干“周围的环境”是“蚊子嗡嗡地唱着，声音好听”和“对生命的态度”是“萌生活下去的希望”的提示，找到⑰段的“要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫”，⑱段的“他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽”和⑲段的“此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”可概括出，他以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命； （4）根据题干“情节”是“他终于被救出来”和“周围的环境”是“人群紧张地呼喊”的提示，找到㉓段的“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可概括出，热爱生命。 10．本题考查词句赏析。 ⑨段“同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”中的加点词“巨雷”意思是巨大的雷声，这里把“蚊子的声音”比作“巨雷”，是运用了比喻和夸张的修辞方法；结合⑦段的“黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，……什么也没有。这时，若有一点声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，……也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来”和⑪段的“这细小的声音，让他看到了生的希望”可知，这个比喻表现了在死寂环境中，“蚊子的声音”给渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望，形象贴切。 11．本题考查句段作用。 ㉒段“这是一只小小的蚊子。”独立成段，有强调的作用；结合上文㉑段“此时已说不出话的他缓抬手，右手小心地握着，很小心地，在阳光下慢慢打开，里面是一个小小的生命，已经几乎冻坏了。在阳光的抚摸下它又慢慢恢复生机，抖抖翅膀，伸伸爪子，最终鼓足了劲，一振翅，飞走了”和⑪段“这细小的声音，让他看到了生的希望”可知，强调蚊子强大的生命力给了“他”生的希望；结合下文㉓段“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可知，表达了对顽强生命力的赞美之情，有力地烘托了主题。 12．本题考查内容理解与看法。 根据⑪段的“这细小的声音，让他看到了生的希望”，⑯段的“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。这一刻，他的心宁静极了”和㉓段的“生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可知，他被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，蚊子从他身上吸血，他和蚊子在相互的支撑和扶持中，获得了新生； 结合链接材料中的“当他们在绿洲中大口喝水时，领队打开了水壶，一整壶的细沙倾泻而下”“这些沙是我们生命的动力”可知，四个探险者终于成功到达绿洲的动力是一个装满了细沙的水壶，由水壶支撑着他们走出了沙漠； 据此分析可知，无论“他”，还是四位探险者，都在最绝望最艰难的情况下找到了自己“生命的动力”，这就是对生命的热爱和心中的希望。因此，希望是生命的动力，是生活的源泉。 13． D 14．①渴望自由又得不到自由的矛盾；②被贬谪后继续遭受诽谤、打击，动辄得咎的贬谪处境的险恶；③欲以忠心献之于君而不得。 【解析】13．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.“粗犷豪放”错误，由“碧玉流”“木兰舟”可知，这首诗歌语言凝练，写景如画，自有一种艺术的和谐美，且“欲采蘋花不自由”含蓄地表达了作者多种情感。 故选D。 14．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 “欲采蘋花不自由”的意思是：我多想采束苹花相送于你，却不得自由。字面上直接表达了渴望自由又得不到自由的内心矛盾。结合注释④中“余以愚触罪，谪潇水上”可知，深层上，诗人被贬至潇湘，这里的“不自由”实际上更指自己政治上的不如意，是在感慨自己谪居的处境险恶。结合上句“春风无限潇湘意”可知，作者想要表达“我之感春风而怀无限之思者，正欲采苹潇湘，以图自献，乃拘于官守不自由也”的意思，即欲以忠心献之于君而不得。 15．①微小 ②每天 ③像  ④分明的样子 16．（1）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里  （2）到头来只能和那些漆匠、泥水匠等工匠，在毫厘之间比较技艺优劣 17．必须胸中廓然无一物/然后烟云秀色与天地生生之气/自然凑泊笔下 18．我认为王叔远能创作出如此“奇巧”的艺术品，更为重要的是他本身出色的思想境界。创作时，作者只有进入如乙文中所提到的“胸中廓然无一物”的状态才能创作出富有鲜明个性的艺术佳品。所以，王叔远不仅有高超技法，更有超凡脱俗、胸中自有丘壑的精神境界。 【解析】15．本题考查文言实词。作答时可结合句意和方法提示来分析。 ①句意：也绝不是小事。结合查阅字典法可知，这里的“细”的意思应是C，细：微小。 ②句意：即使每天面对着山峰沟壑。“吾日三省吾身”的意思是：我每天多次反省自己。日：每天。 ③句意：佛印像极了佛教的弥勒菩萨。结合甲文“袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”可知，这里描述佛印的形象和弥勒佛非常像，因此这里的“类”理解为“像”。 ④句意：念珠简直可以清清楚楚地数出来。“历历在目”的意思是：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。历历：分明的样子。 16．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）其：代词，代指苏东坡和黄鲁直。比：靠近。隐：隐藏。 （2）与：和。髹采圬墁之工：指漆匠、泥水匠等工匠。争巧拙：比较技艺优劣。于：在。“争巧拙于毫厘也”是状语后置句，正确的语序是“于毫厘争巧拙也”。 17．本题考查句子的断句。作答时可结合句意和语法结构以及关键字词来分析。 “然后”是连词，通常放在句首，因此“然后”的前面要断开；“自然凑泊笔下”是前面“胸中廓然无一物”的结果体现，它的前面应断开；句意：必须胸中空旷，没有一点东西，这以后烟云的美色，与天地间生生不息的变化之气，才会自然地汇聚在笔下。故断句为：必须胸中廓然无一物/然后烟云秀色与天地生生之气/自然凑泊笔下。 18．本题考查内容理解和分析。 结合乙文“姜白石论书曰：一须人品高”“人品不高，用墨无法。乃知点墨落纸，大非细事。必须胸中廓然无一物，然后烟云秀色，与天地生生之气，自然凑泊笔下，幻出奇诡”可知，就书法创作而言，字如其人，究其原因，就在于动笔点墨看似简单，其实正是一个人美学趣味的形象反映。而美学趣味的形成，则又与人的思想性格、性情气质乃至学识修养有着密切的联系。其他艺术门类的创作也是如此。所以王叔远创作出“核舟”这样高超的艺术作品，他的个人修养想必也非常出色。因此，我认为王叔远不仅有高超技法，更有超凡脱俗、胸中自有丘壑的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印像极了佛教的弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地数出来。 …… 计算这一条船上统共刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有用箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子，刻有茶壶，刻有手卷，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真神奇啊！ 【乙】姜白石论书法说：第一必须人品高。文徵明老人自题其山水画说：作者人品不高，用墨没有法度。由此可知，一点墨落在纸上，也绝不是小事。必须胸中空旷，没有一点东西，这以后烟云的美色，与天地间生生不息的变化之气，才会自然地汇聚在笔下，变化出奇异的景物。如果是投机钻营的世俗念头没有洗涤干净，即使每天面对着山峰沟壑，每天临摹精妙的作品，到头来只能和那些漆匠、泥水匠等工匠，在毫厘之间比较技艺拙劣。 19． 会意 形声 20． 友谊的特质是平等的、双向的（或者知恩图报，相互赠答，礼尚往来） 做人做事要小心谨慎，心存敬畏。 要善于听取别人的意见，改正自己的缺点（或者学习他人长处，取长补短，不断完善自己）。 21．《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借鸟的行为来引出君子对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗；第二章以水中左右飘动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。《关雎》比兴手法的运用是的情感与自然景物相契合，达到情景交融的艺术效果。 【解析】19．本题考查名著内容识记。 ①“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”，这是指将多个字的意义合并成一个新的意义，即“会意”。 ②形旁（又称“义符”）和声旁（又称音符）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。结合“也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形声意符，声是音标”可知，应填“形声”。 20．本题考查句子理解。注意扣住“教育意义”来回答。 ①投我以桃，报之以李：简称投桃报李，意思是他把桃子送给我，我以李子回赠他。寓意是要知恩图报；也比喻相互赠答，礼尚往来。 ②战战兢兢，如临深渊，如履薄冰：比喻存有戒心，行事极为谨慎，常被后人用来形容审慎的品格。出自《诗经小雅小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。” ③它山之石，可以攻玉：别的山上面的石头坚硬,可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 21．本题考查比兴手法的理解和语言表达能力。 “故比者，附也；兴者，起也。附理者，切类以指事：起情者，依微以拟议”，意思是“比”是比附事理；“兴”是起兴引情。比附事理要用贴切的类比方法指明事物，起兴写引情要凭借隐微含蓄的方法来寄托用意。 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是此，就像后代的咏物诗：“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。据此，结合本学期所学具体内容《关雎》，分析比兴手法的运用即可。 示例：《关雎》的第一章以在河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子佳偶的主题。这里，雎鸠的求偶行为被用来比喻君子对淑女的渴望和追求。这种比喻不仅生动描绘了鸟儿的行为，也巧妙地引出了君子对淑女的殷切盼望，使得诗歌的情感更加深刻且具有共鸣。情感与自然景物相融合：第二章则通过水中左右飘动的荇菜来“兴”起君子对淑女的追求以及内心的动荡和渴望。这里的水生植物——荇菜，随着水流轻轻摆动，好似君子心中对淑女难以平息的情愫。这样的比兴运用让读者能够感受到情感与自然景物之间的交融，达到了情景交融的艺术效果。 22．例文： 走过，才明白 不知你的两鬓为谁斑白，不知你的容颜为谁苍老，和你走过每一段美丽的岁月，你对我无私而深沉的爱，比时光更长，比岁月更远…… 仍记得那个炎炎夏日，你从文化楼接我回家，待我稳稳坐上车后，你才缓缓开动电瓶车前行。可不久，我似乎发现了什么，车子慢悠悠的，似一头田埂间的老水牛。车龙头左右微微摇晃，而你也有些反常，若是往日，你早已打开话匣子一路畅谈。今儿不知怎的却一声不吭。虽然疑惑，但我也只抱怨了几句：“妈，你快点，怎么这么慢！”只听见你轻声回了一个字：“行。” 到家后，我便迫不及待地要上楼吃饭，可你的动作却有些迟缓。“妈，快点，我饿啦！”我等得不耐烦。“来了，来了！”你放好电瓶车，朝我走来，竟然一瘸一拐的。我心里“咯噔”一下，不由得脱口而出：“怎么啦？”“没事，刚接你路上摔了一跤，这车龙头大概坏了。”你轻描淡写地一句带过，但这不能让我心安，我立刻拽住你要看伤口。我轻轻捋起袖子，看到你的手肘上破了皮，隐隐渗出血迹，两个膝盖或许是磕到了石头上，出现了深深的淤青。还有被沙砾磨伤的小伤口。我的心里一紧，似乎被一把锋利的刀刃划了一到大口子，鼻尖涌起一股酸涩。 “好了，先回家吧，我没事。”你摇摇晃晃走上一级级高高的台阶，娇小的身影让我心疼不已。清风拂过，你鬓角的发丝扬起，夹杂着的几根白发刺痛了我的眼睛。你瘦小的背影缓慢地，艰难地扶着楼梯，每一步都那么吃力，如穿越荆棘一般。 回望过去，重拾旧时光：曾经，你安慰考试失利的我，鼓励我，让我重拾希望；曾经，你因我的一句喜欢欣喜不已；曾经，你欣慰地看着我在光彩夺目的舞台上熠熠生辉……当时光老人在你的脸上留下岁月的痕迹，你变老了，我长大了，而唯一不变的，是你深沉而无私的爱。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。要求以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。在写作时，首先要仔细阅读提示语：人生的路，只有走过之后，才能够真正明白，只有走过之后，你才算是真正的成长了。提示语引导学生回味生活，感悟成长。“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感。“才明白”立足于自己对于过去历程的思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。人的一生就是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。 二、选材构思。在构思之前，可以做一个填空：走过……，才明白……。如：走过泥泞，才明白晴天的可贵；走过风雨，才明白彩虹会升起；走过成长的岁月，才明白长大不是一个人的事……很多很多脱俗的立意可以点亮读者的眼眸。有意思的是，有时可以从某个立意出发，去寻找相关的个别化的题材来表现；有时则可以从自己感触最深最具独特个性的材料出发升华出文章的主旨，从文章写作的操作层面上困难其实不大，关键是这份独特的“走过”和“明白”没有平时的积累是很难达成的。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $