河南省周口市郸城县实验中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期自我评价【3】(B) 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。①【者 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、 积累与运用（共22分） 小语正在随父母一起在长江流域旅行，请你以志愿者小豫的身份，为其助力。 小品图 1.小语在写旅行笔记时遇到了一些问题，请你帮忙解决。（共9分） 丝画冰两 长江游记（一） 此时天色阴①（海晦），铅云低垂，行舟江上，看到两岸峭壁直立，江水轰鸣。行 至一处缓滩，只见数只沙鸥，在浅水处盘旋②（嬉喜）戏，洁白的羽翼掠过水面，发 出清亮的鸣叫，为沉郁的江景添上几分灵动。目光投向高处，一座古朴的小祠半隐于峰峋山石与 苍翠草木之间。我怀着敬意③拾级而上，拜④谒这临江而筑的方寸之地。 (1)请根据语境，帮小语从括号中选择恰当的字，给加点的字注音。(4分) ① ② ③ ④ (2)画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) :性商 长江游记（二） 行至长江，我惊叹于两岸湿地的生态之美：昔日千涸的湿地，如今“ ”(A.水 光潋滟B.波澜壮阔)，碎金般闪烁，涟游轻漾，倒影摇曳，芦苇丛中候鸟翔集，浅滩处水鸟掠 过，完若一幅灵动的长卷。 (3)小语不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 个，并简要说明理由。(3分) A水光潋滟：形容水波荡漾、波光闪动。 B波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。 女2)文一《新华成语词典》 2小语到周口后，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线清晰、表述准确、语言 得体，90字左右。(5分) 小豫，你好！我已来到了周口，想 乘船走水路去感受江淮运河的古文化， 也想去看看长江，然后顺道去上海，欣 赏东方明珠。你能告诉我怎么走吗？ 九年级语文第1页（共6页）》 3,长江之旅即将结束，小语想写一段文字总结这次旅行，请运用积累的古诗文帮他完成。(8分】 早晨乘船入淮河，遥看岸边，温庭筠笔下“① 人迹板桥霜”(《商山早行》) 的早行困景犹在眼前：漫游古运河，感悟到许浑笔下“鸟下绿芜秦苑夕，② (《咸阳城东楼》)的感慨已成历史：行舟江上，见长江两岸呈现出刘禹锡笔下“③ ④ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的勃勃生机。下船登岸，漫 步江边，欣赏欧阳修笔下“⑤ ,⑥ ”(《醉翁亭记》)的野花盛开、树 林紫茂之景…长江啊长江，我对你的热爱至死不渝，正如李商隐所言“⑦ ⊙ ” (《无题》)！ 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4-7题。（共17分） 老兵的心事 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后， 我情情问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默症【注】， 易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。， ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！” 易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运 送“伤员”。 ④我认识易老练于10年前的一个电话。一天晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里 外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤 员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第 一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，之 后，我赶紧通过电话向周边的军休所、千休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事 吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮， 易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架 员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危 易国安和战友们匍匐前进，左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦 为一片火海… ⑧患上阿尔茨海默症后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分 院继续教治。一次，他悄悄背着挎包，拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军 休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外0多天，中间多次被热心群众收留， 仍反复悄悄潮走，逢人便问511医院在哪儿。 ⑨在那10多天走失的日子里，易国安孤独地排徊在陌生的街道。烈日高悬，他背着那破旧 的挎包，眼神中透着坚定与迷茫。一位开小卖部的好心人注意到了他，见他满头大汗却仍执着地 向前走着，便叫住了他：“大爷，这么热的天，进来喝口水吧。”好心人递上一瓶水，关切地问： “大爷，您这是要去哪儿啊？”易国安接过水，认真地说：“我要去511医院送伤员，我得接着 完成任务。”好心人虽不太明白他的话，但被老人眼中的执着打动。 九年级语文第2页（共6页） ®后来，他还在胸前桂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员， 请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上。就这样，他 一路走到200多公里之外的邻市。 ①对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。回到医院，我在院史 馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ②那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院远远 看到易老朝办公楼走来，我跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧， 军医已经等候多时了！”“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易 中华，挺直身板，向我数了一个庄重的军礼。 ⑧“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有 大红印章的证明交到他手中。 @“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。 西还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” “除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” ⑥我脱口而出。5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年 秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救 回4名伤员，3人救治成功。”年 (作者郝东红刊载于“华夏经纬网”2025年6月27日有删改) 【注】阿尔茨海默症：这是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病 的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。 4.这篇小说采用现实与回忆交织的形式安排故事情节，请根据提示，梳理相关内容，并将其填写在 下面横线处。(4分) ①现实：易老患病常走失，儿子请求开证明。 ②回忆：10年前， ③回忆：抗美援朝战争中，易老不顾安危救治伤员。 ④现实：易老多次走失，遇到热心人帮助。 ⑤现实 ⑥回忆：5年前，我从老军医的日记中证实真相。 是0从 5根据括号中的要求，赏析下面的句子。(4分) (1)那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院 在哪儿。（赏析加点词的表达效果） (2)“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向 我敬了一个庄重的军礼。（从描写方法角度赏析） 6.离退休老干部易国安老人虽患阿尔茨海默病，但仍把送伤员救治作为自己的心事。请结合小说内 容简要分析易国安老人这样做的两点原因。(4分) 九年级语文第3页（共6页） 7.假如学校准备将这篇小说拍摄成微电影，文中出现的事物哪些能作为道具使用以增强观众的情感 共鸣？请列举两种事物并简要分析它们的作用。(5分) (二)阅读下文，完成8-10题。（共11分） 以创新之光照亮“裂痕” ①有人说：“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”新事物诞生时难言完美，拥抱“裂 痕”，变痛点为亮点，才能赢得成功和进步。 ②所谓“裂痕”，常常体现为某种缺陷，但这样的缺陷不会是永远不变的。因发射时枪口跳 动幅度大、影响射击精度，驳壳枪问世后曾长期遇冷。然而，通过平放射击，枪口跳动对精度影 响小了，连发时相当于小型冲锋枪，特别适合游击战。因录音技术不成熟，早期的唱片容量只有 5分钟，开发有声读物项目一度遭到反对。然而，面对市场需求，密纹唱片实现技术突破，录音 时间大幅延长。今天，智能手机已趋普及，有声读物产品日新月异，人们不断用创新之光照亮 “裂痕”，踩着成功的阶梯步步上行。 ③拥抱“裂痕”，意味着要敢闯敢试，不可万事俱备再付诸行动。“中国天眼”构想提出吐 重重困难令人感觉“不可能完成”。但历时22年，难关逐个被攻破，“大国重器”终于落地。 廖俊波在福建省政和县任县委书记时说：“认准的事，背着石头上山也要干！”靠改革优化环境， 在破解难题中走特色化路子，他带领大家把县域经济从省末位变成增长速度“省十佳”，印证了 “弱鸟可望先飞，至贫可能先富”。俗话说，樱桃好吃树难栽。事实证明，守成者没有前逢，逢 山开路才有希望。 ④数学家陈省身曾给中科大少年班题词：“不要考100分！”因为次次考100分需要连细枝 末节都反复训练，哪有精力思考和探索？由此既要努力学习，又要避免“满分损失”。这也启示 人们，无“裂痕”未必好。现实中，有的人面对成果评审，放弃“有缺陷的突破”，选择“平庸 的完美”；有的人雁患改革拖延症，不确保万无一失，就不敢先行先试。季文子三思而后行，子 闻之曰：“再，斯可矣。”孔子并非否定多思，而是提醒人莫因患得患失走向思而不行。“万物 皆有裂痕”，不确定因素随时可能出现。纠结于完美主义、坐等万事俱备，只会错过探索发现的 惊喜。 ⑤创新可分为两类：一是“从0到1”，一是“从1到1个亿”。前者是原发性创新，属于 垂直进步：后者是推陈出新式创新，属于水平进步。实现科技领跑，需要更多的“从0到1”。 而过程中充满“裂痕”，往往是“从0到1”的显著特征。宁要“有缺陷的突破”，不要“平庸 的完美”，创新之光才会照亮一处处“裂痕”。进而言之，探索在前、总结在后，先行先试、以 立促破，也是改革深水区的常态。 ⑥“大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。”成功不等于成熟，完成不等于完美， “美好”永无止境。新矛盾如同“裂痕”，不仅映照着缺憾、不足，更孕有着希望、机遇。一次 次用创新之光照亮“裂痕”，一次次在新起点上超越自己，前行的道路自会越走越宽广。 (作者：刘根生。有改动) 8.第①段画横线的句子在文中起什么作用？请简要分析。(3分) 9文章第③段画横线的句子，运用了哪种论证方法？有何作用？(4分) 九年级语文第4页（共6页) 10.下面两则材料可以证明文中观点，你认为把它们分别放在哪一段最合适？请说明理由。(4分) 材料一：1971年的一天，布歌内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为 试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了 游戏机的革命。 (选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》) 材料二：只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结 创造之果，繁殖创造之森林。 (选自陶行知《创造宣言》 文及，二 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11-14题。（共11分） 【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空：日星隐曜，山岳潜形：商旅不行，樯倾 楫摧：薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满日萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷：沙鸥翔集，锦鳞游泳：岸芷汀兰，都郁青 青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心 旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧甚 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿 为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰： “大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为 是哉！能及小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。在下 而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删节) 【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。③无乃：莫非，恐怕。④及：（恩惠）到。⑤物：众人。 11.下列选项中加点的字，意思相同的一项是()(2分) A.去国怀乡 出则无敌国外患者，国恒亡(《生于忧患，死于安乐》)奇⊙ B.把酒临风 有泉翼然临于泉上者(《醉翁亭记》) C.尝诣灵祠求祷 予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》) D.舍夫良医 土地平旷，屋舍俨然(《桃花源记》) 白挥其称英地过家 12把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 13.乙文中范仲淹的济世情怀体现在哪些方面？请简要概括两点。(2分) 14甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的 “进”“退”选择，又分别指什么？(4分) 九年级语文第5页（共6页） (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分) 宿桐庐江寄广陵旧游 唐孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①这首诗是诗人乘舟停宿桐庐江的时候，怀念广陵友人所作。桐庐江：即桐江，在今浙 江省桐庐县境。诗中的“沧江”也指桐江。广陵：指扬州市。诗中的“维扬”、“海西头”也指 扬州。②建德：今浙江省建德县。 15.如图是小语读了这首诗后画的一幅画，那么，小语是根据诗中的哪 两句来画这幅画的？用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面： (4分)》 四、整本书阅读(5分) 16.阅读下面《水浒传》中的一段文字，回答问题。 只见那汉子头戴一顶范阳毡盆，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面 青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴，挎口腰刀，提条朴刀，生得七尺五六身材， 面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须。把毡笠子批在脊梁上，坦开胸脯：带着抓角儿软头巾， 挺手中朴刀，高声喝到：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了。” ①这段文字描写的是绰号叫“青面兽”的 二（人物），他是将门之后，本有着光明的仕 途前景，无奈先失」 (物品)，后失生辰纲，两次关键的“失宝”事件，彻底改变了他 的人生轨迹。(2分) ②他为人一直谨慎小心。请从他押送生辰纲的过程中找出三处具体细节来印证他的这一性格特点。 (3分) 五、作文(50分) 17阅读下面材料，任选一题作文。(50分) ①牵牛花为什么能在清晨迎着朝阳尽情绽放？因为它经历了一夜的黑暗与寒冷。 ②成功的花，人们只惊美它现时的明艳：而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了栖牲的 血雨。 (1)请以“又见花开”为题目，写一篇记叙文。 来州 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避 与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的材料耐人寻味：牵牛花经历黑暗与寒冷，才能尽情绽放：花的明艳来自当初的茅洒满 血雨。这会引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的 人名、校名、地名。 九年级语文第6页（共6页） 2025-2026学年第一学期自我评价[3](B) 九年级语文参考答案 一、积累与运用。 1.(1)①晦 ②嬉③she④yè (2)示例1：把“看到两岸峭壁直立，江水轰鸣”改为“看到两岸峭壁直立，听见江 水轰鸣”。 示例2：把“看到两岸峭壁直立，江水轰鸣”改为“看到两岸峭壁直立，江水汹涌”。 示例3：把“看见”改为“欣赏”。（修改合理即可） (3)示例：推荐选A“水光潋滟”。“水光潋滟”用来形容水波荡漾、波光闪动，文 段中湿地的水面“碎金般闪烁，涟漪轻漾”的景象与“水光潋滟”的意思相契合。而“波澜 壮阔”比喻声势雄壮浩大，这与湿地的景象不符，所以用“水光潋滟”贴切。（意思对即可） 2.示例：小语，你好！你可以先从周口乘船，沿沙颖河南下进入淮河，再淮河而下，转 入江淮运河，感受运河的古文化。然后再顺流而下到芜湖进入长江，沿江而下到达上海，欣 赏东方明珠。祝旅途顺利！ 3.①鸡声茅店月②蝉鸣黄叶汉宫秋③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春 ⑤野芳发而幽香⑥佳木秀而繁阴⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干 二、现代文阅读。 (一)4.②易老走失，热心群众打电话告知医院⑤医院给易老开具伤员接收的证明（意思对 即可) 5.(1)“多次”“反复”强调易国安出走次数多，写出了易国安对送伤员这件事的执着与 怀念，表现了易国安具有使命感和责任心。 (2)运用语言和动作描写，生动地再现了易国安将伤员安全送达后进行汇报时的庄重场景， 表现出他完成使命后的自豪感。（意思对即可） 6.①那段战场抢救伤员的经历对他的心理产生了深远的影响，成为了他心中最深刻的烙印； ②对战友的深情厚谊和对自己使命的坚守深深烙在了他的心底，体现了他作为军人所具有的 家国情怀。（意思对即可） 7.示例一：旧军装与绑腿。易国安身穿旧军装、扎着绑腿的形象，不仅还原了历史场景，更 让观众看到了他作为一名老兵的形象，增强了观众对老兵经历的情感共鸣。 示例二：挎包与短竹竿。这些道具象征着易国安在战场上抢救伤员的装备，使用它们能够让 观众直观感受到老兵曾经的英勇与艰辛，增强了观众的历史代入感和情感共鸣。 (二)8.引用人们熟知的句子，激发读者的阅读兴趣；引出中心论点。 9.举例论证。列举“中国天眼”从构想到最终建成的具体事例，有力地证明了“拥抱‘裂痕’， 意味着要敢闯敢试，不可万事俱备再付诸行动”的观点。这一真实事例增强了文章的说服力， 使该者更容易理解和接受作者的观点。 10.材料一放在第②段最合适。布歇内尔的例子是说他因为有了不满意而进行创新，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，可以证明第②段的观点：缺陷不会是永远不变的。材料二放在第 ③段最合适。材料二说的是要想创新之神光顾你，就要有热情，有拼命的精神，可以证明本 段的观点：拥抱“裂痕”，要有敢闯敢试敢拼的精神。 三、古诗文阅读 (一)11.C 12.在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。（意思对即可） 13.①如做宰相，就给予百姓利益恩泽；②如做良医，就救人治病、利益众生。（意思对即 可) 14.甲文中的“进”指“居庙堂之高”（答成“居庙堂”：或“在朝廷做官”亦可），“退” 指“处江湖之远”（答成“处江湖”或“被贬滴到边远地区作地方官”亦可）。 乙文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。 (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。 15.风鸣两岸叶，月照一孤舟。 画面示例：晚风吹拂着桐江两岸的树叶，萧萧作响；我行舟江上，清冷的月光照着江上一只 孤零零的船儿。 四、整本书阅读， 16.①杨志花石纲 ②要求官兵装扮成普通运货的商人和脚夫：押送的路线选取走大路：尽管天气酷热，仍然选 择大白天赶路：拒绝吃陌生人的枣子：他担心酒中有麻药，阻止众人买酒。 五、作文。 17.略