Unit 1 The secrets of happiness Developing ideas（Listening and speaking）教学设计-2025-2026学年外研版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦“积极生活态度”的听说能力培养，围绕“半杯水”调查与Dr Zheng谈话语篇展开。通过视频导入激活经验，结合图片观察与核心词汇（如“half-full/empty”）铺垫，搭建学习支架，衔接听力理解不同生活态度的任务。 亮点在于分层听说任务链设计，通过听力获取主旨、分析细节与例子提升语言能力，借助思维导图梳理积极生活建议、对比Kate和Mike案例培养思维品质，小组合作与AI视频示例增强学习能力。学生在对话分享与互评中提升表达与合作意识，教师依托结构化活动高效落实教学目标。

Unit 1 The secrets of happiness-Developing ideas（Listening and speaking） 教学内容分析 本节课位于外研社七年级英语下册教材第一单元“The secrets of happiness”的 Developing ideas板块。此板块通常位于阅读板块和语法板块之后，在单元中起到了承上启下的作用，既深化了学生对幸福的内容理解，又有助于培养学生的发展思维能力积极向上的生活态度。 What 本语篇主要围绕“幸福的秘密”这一主题展开，其中有两个语篇：一项关于“半杯水”的调查与 DrZheng 的谈话。调查展示了不同学生对“半杯水”的不同看法，反映出人们对生活的不同态度;DrZheng 通过对比 Kate 和 Mike 错过校车后的不同反应，阐述积极面对生活问题的重要性，引导学生思考如何过上积极的生活。a radio programme(音频语篇)。这是一则电台广播节目，介绍了一项关于“半杯水”的调查。调查展示了不同学生对“半杯水”的不同看法，反映出人们对生活的不同态度。有关核心词汇:survey, half full, half empty, look on the bright side of life, believe, happen 等。a talk(音频语篇)。这是一个关于积极心理暗示的讲座。Dr Zheng 通过对比 Kate 和 Mike 错过校车后的不同反应，阐述积极面对生活中的问题的重要性，引导学生思考如何过上积极的生活。有关核心词 汇 :miss one's school bus, a “glass half-empty” person, a bad day, a “glass half-full” person, be late for, wonderful, look on the bright side of life 等。 Why 通过呈现调查和谈话内容，让学生了解不同人对生活的态度及其产生的影响，培养学生积极乐观的生活态度，引导学生学会在面对困难和问题时，从积极的角度思考，同时提升学生的英语听说能力，让学生学会用英语表达自己对积极生活的理解和建议。 How 体裁：调查部分以报告形式呈现，通过明确的步骤、具体的数据展示结果和结论;Dr Zheng 的谈话则采用举例的方式，生动形象地阐述观点。结构：先通过调查引入不同的生活态度，再通过具体事例帮助学生深入探讨积极生活态度的意义，逻辑清晰。 学情分析 【语言能力】 初一学生的英语语言能力处于基础阶段，能理解简单的额句子和常用词汇，但在听力、口语表达和复杂句式的运用上仍有提升空间。学生对听力中的一些关键词（如"half-full"，"half-empty"）可能不熟悉，需要通过提前掌握。他们能够使用简单的例子表达观点，但在逻辑性和丰富性上还需要引导。 【文化意识】 初一学生对中西方文化差异的认知比较局限，对“乐观”和“悲观”态度的文化背景缺乏了解。他们对 "half-full"，"half-empty"这写西方常见的比喻不太熟悉，可以结合学生的生活经验进行解释。 【思维品质】 初一学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够理解简单的因果关系，但在分析复杂问题和多角度思考方面仍需引导。同时他们对实验报告的结构不熟悉，可以通过具体案例进行分析。 【学习能力】 学生在听力理解和口语表达方面可能存在困难，可以通过小组合作、对话等活动增强他们的参与感和自信心。 学习目标 After learning this lesson, students can.... 1.Listen and get information about a survey report on half a glass of water. 2.Listen and talk about how Dr Zheng gives examples in his talk. 3.Share advice on how to lead a positive life and make a conversation with their partner. 4.Understand the importance of a positive attitude(态度). 教学重难点： 通过对比Kate和Mike错过校车后的不同反应，阐述积极面对生活问题的重要性，引导学生思考如何过上积极的生活，难点是理解人们对生活的不同态度。 学习过程 学习目标 活动形式及过程 设计意图 评价任务 1.Listen and get information about a survey report on half a glass of water 2.Listen and talk about how Dr Zheng gives examples in his talk. 3.Share advice on how to lead a positive life and make a conversation with their partner. 4.Understan d the importance of a positive attitude(态 度) Step1 Lead-in Enjoy a short video. And answer: What can you see from the video? Step2 Pre-listening 学生观察第 9 页的图片并回答： (1) What is in the middle of the picture? (2) How do you describe the glass of water? A. Half full B. Half empty (3) How do the boys think of the glass of water? 关注 Did you know?部分的内容。 总结 Summary: People often have different opinions about the same thing.（解释 opinion，板书 different opinions） 教师追问，引导学生用方框内的表达完成总结：For the same glass of water, some people think it's half-full. They always look on the bright side of life. They are positive. Some people think it's half-empty. They often believe that bad things will happen. They are negative. (板书 look on the bright side, believe bad things will happen) 过渡：Do you always look on the bright side of life or believe that bad things will happen? 学生自由回答，不做评价。 Step3 While-listening 1. 学生听音频，选择主旨大意。（完成教材活动 1） A radio programme is on. There is a famous survey（调查）of half-glass of water. Listen and choose the main idea. Listen to the radio programme and choose the main idea in Activity1. a The glass survey shows people's view on life. b An American middle school has 200 student. c There are different ways to fill a glass with water. 2.Look the survey report and answer： How many parts are there in the survey report? What are they? 引导学生关注 Learning to learn 部分的学习策略，回答这个问题。 Listen again and complete the survey report in Activity2. Life isn’t always easy. We sometimes meet many problems in our life and study. What will you do if you meet problems? 3.Look at the notes in Activity3 . Who will give us some advice? Guess what will it might talk about? ____________________________________ Listen to the talk and complete the notes in Activity3. Listen again. Then talk about how Dr Zheng gives examples in his talk.________________________________ Answer: What kind of person are Kate and Mike? Kate:________________________ Mike:_______________________ Step4 Post-listening Think and share: Is Dr Zheng's advice useful to you? Which kind of person do you want to be? Why? I want to be __________( a glass half-full person or a glass half-empty person.) 4.Share your advice for leading a positive life. Give specific examples. You can use the thinking map to help you.(Activity4) Before that, let students watch a short video by AI and give them an example. Ask some groups to share their conversations in class. 教师邀请两组上台分享对话，然后让学生根据评价标准进行评价。 Step5 Summary and Homework Summary: Homework: You must: Remember new words and expressions. Share your advice on how to stay positive with your friends. If you can: Write a short paragraph about how to lead to a positive life and give some examples in your paragraph 通过视频引入话题，并激活学生已有知识和经验，激发学习兴趣。 通过问题引导学生通过观察图片，并表达自己的观点，也让教师初步了解学生对“半杯水”的看法。 通过策略和技巧的教授，帮助学生系统地学习如何获取主题。引导学生梳理文本信息，帮助学生整体感知活动2的内容，提升学生获取细节信息的能力，并让学生理解不同的心态和幸福感之间的联系。通过听力Activity3的训练，引导学生学习关于giving examples的表达，同时将“人生态度”延伸到实际问题解决，为后面的关于分享过积极乐观的生活建议的活动做好铺垫。通过开放性问题讨论，促进学生思维碰撞，培养学生的批判性思维的同时自然地过渡到下面分享积极生活的建议环节 教师根据学 生回答的情 况，判断学 生对图片的 理解以及表 达观点的能 力。 教师根据学生的选择情况，评价其对听力主旨大意的获取能力。观察学生在听力的过程中，记录细节信息，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。检查学生对填空任务的完成情况，了解学生获取信息的准确性。 观察学生能 否注意到 Dr Zheng 谈 话 中关于 Kate 和 Mike 的 事例中是如 何举例的 根据学生的对话情况，评价学生是否能够运用核心词汇和句型谈论如何过积极向上的生活。观察学生们的合作表现，评估他们的语言运用、合作能力和自信心。 在分享环节，检查他们对对话内容的理解和语言运用情况。 学科网（北京）股份有限公司 $