11 核舟记（大单元分层作业）语文新教材统编版八年级下册

第10课《核舟记》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 5 核心素养 7 挑战真题 10 一、积累运用 1．下列加点字注音全都正确的一项是（　　） A．器皿（mǐn）    罔不（wǎng）    贻余核舟一（yí） B．有奇（qí）    箬篷（ruò）    诎右臂（qū） C．弥勒（mí）    轩敞者（xuān）    石青糁之（sá） D．二黍（shǔ）    篆章（zhuàn）    峨冠（guàn） 【答案】A 【详解】本题考查字音。 B.有奇（qí）——jī； C.石青糁之（sá）——sǎn； D.峨冠（guàn）——guān； 故选A。 2．下列句子中有通假字的一项是（   ） A．珠可历历数也 B．虞山王毅叔远甫刻 C．诎右臂支船 D．技亦灵怪矣哉 【答案】C 【详解】本题考查通假字。 C.句意：弯曲着右臂支撑在船上。诎：同”屈”，弯曲； 故选C。 3．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．明有奇巧人曰王叔远   舟首尾长约八分有奇 B．能以径寸之木   箬篷覆之 C．中峨冠而多髯者为东坡   中轩敞者为舱 D．东坡右手执卷端   其人视端容寂 【答案】C 【详解】本题考查一词多义。 A.形容词，奇妙的/名词，零数，余数； B.助词，的/代词，指代船舱； C.都是动词，做，这里指雕刻； D.名词，指手卷的右端/形容词，端正； 故选C。 4．下列对《核舟记》一文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者在文中运用了细节描写的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 B．作者介绍船尾部分，写舟子二人，一人悠闲、粗犷，一人神情专注，写出了舟中轻松的氛围，跟船头的情景相呼应。 C．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细地描写，显得非常生动逼真。 D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的顺序写下来，清楚地表现出它的形象。 【答案】C 【详解】本题文学常识理解辨析。 C.有误，文中并未详细写鲁直的外貌，只写了他的动作； 故选C。 5．对下列加点词语的理解有误的一项是（   ） A．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（格外） B．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（都） C．其船背稍夷，则题名其上（于是） D．盖简桃核修狭者为之（盖子） 【答案】D 【详解】本题考查文言实词的理解。 D.句意：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。盖：原来是。 故选D。 6．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（　　） A．明/有奇巧人/曰王叔远 B．中/峨冠而多髯者/为东坡 C．盖简/桃核修狭者/为之 D．细若/蚊足，钩画/了了 【答案】C 【详解】本题考查文言文句子断句。 C.句意：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。分析：这个句子的划分是不正确的。在这个句子中，“盖”是副词，表示“原来”，“简桃核修狭者”是动宾结构，表示“挑选长而窄的桃核”，“为之”表示“雕刻它”。正确的划分应该是“盖/简桃核修狭者/为之”； 故选C。 7．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．高可二黍许        珠可历历数也 B．启窗而观        而计其长曾不盈寸 C．中峨冠而多髯者为东坡    中轩敞者为舱 D．东坡右手执卷端        其人视端容寂 【答案】C 【详解】本题考查一词多义。 A.可：副词，大约/助动词，可以，能够； B.而：连词，表顺承/连词，表转折，可是； C.为：都是动词，表判断，是； D.端：名词，一头/形容词，端正； 故选C。 8．下列语句没有词类活用现象的一项是（　　） A．中峨冠而多髯者为东坡 B．中轩敞者为舱，箬篷覆之 C．其人视端容寂，若听茶声然 D．石青糁之 【答案】C 【详解】本题考查文言文词语解释。 A.峨冠，名词用作动词，戴着高高的帽子； B.箬篷，名词用作状语，表示动作行为所用的工具，用箬篷； D.石青，名词用作状语，用石青； 故选C。 9．解释下列加点字词。 （1）为宫室、器皿、人物( ) （2）罔不因势象形( ) （3）尝贻余核舟一( ) （4）盖大苏泛赤壁云( ) （5）舟首尾长约八分有奇( ) （6）高可二黍许( ) （7）清风徐来( ) （8）石青糁之( ) （9）中峨冠而多髯者为东坡( ) （10）其两膝相比者( ) 【答案】 做，这里指雕刻 无，没有；顺着，就着 曾经 表示推测的句首语气词；泛舟，坐着船在水上游览 零数，余数 大约 慢慢地 用颜料等涂上 高高的帽子；两腮的胡子，也泛指胡须 靠近 【详解】本题考查文言实词。 （1）句意为：雕刻出宫殿、器具、人物。为：做，这里指雕刻。 （2）句意为：没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的。罔：无，没有；因：顺着，就着。 （3）句意为：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。尝：曾经。 （4）句意为：刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。盖：表示推测的句首语气词；泛：泛舟，坐着船在水上游览。 （5）句意为：核舟的船头到船尾大约长八分多一点。奇：零数，余数。 （6）句意为：有两个黄米粒那么高。可：大约。 （7）句意为：清风慢慢吹来。徐：慢慢地。 （8）句意为：这些字都涂成了石青色。糁：用颜料等涂上。 （9）句意为：中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人就是苏东坡。峨冠：高高的帽子；髯：两腮的胡子，也泛指胡须。 （10）句意为：他们互相靠近的两膝。比：靠近。 二、综合性学习 10．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。某中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。 (1)仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。(20字以内) (2)阅读下面的材料，回答问题。 数十万飞机零件无一次品， “大国工匠”35年坚守蓝天梦 作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作，整整35年。35个春夏岁月里，他加工过数十万的飞机零件，但从没有出现过一个次品。 胡双钱的事迹折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞，请你发一条帖子表达看法，要求用上一种修辞手法。 【答案】(1)【示例】秉承工匠精神，铸造中国品牌。 (2)【示例】35年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的 篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！ 【详解】试题分析：（1）首先要仔细观察画作，可进行类比联想，探究画面寓意。综合画面内容，把画作寄寓的感情或深刻含义表达出来。要注意漫画中的文字内容。如“工匠精神”，这几个字揭示了漫画的主题。然后再注意公益宣传语的要求，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“工匠精神”的主题。（2）发一条帖子表达看法。要注意，首先要读懂材料，概括出胡双钱的事迹，要阐述这些事迹对人们的影响和对时代的意义，要有赞美和致敬的内容。 11．《核舟记》是一篇描写微雕工艺品“核舟”的说明文，语言简洁、严密、生动。请你参考示例，从下面（2）（3）句中任选一句，给它作批注。 《核舟记》选句 批注 （1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 示例：这句话中写道，王叔远以“径寸之木”可雕刻出“宫室、器皿”等，并且每一个都“因势象形，各具情态”，足见其技艺“奇巧”。 （2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 我的批注： 【答案】示例一：我从（2）句中明白，本句使用列数字的说明方法，说明船体长度和高度，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语严密，有分寸感。 示例二：我从（3）句中欣赏到，本句先以“一楫”分出左右二舟子，然后分别加以介绍。居右者呈现动态之美，因此介绍先面部，后举止，重点在举止。居左者呈现静态之美，所以介绍先举止，后面部，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。 【详解】本题主要考查文言语句的理解与分析能力。 根据“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”可知，这句话详细描述了核舟的尺寸，使用了列数字的说明方法，具体地给出了船的长度和高度，让读者能够直观地感受到核舟的小巧。同时，作者使用了“约”、“有奇”、“可”、“许”等词语，表示这些测量并非精确值，而是约数，这体现了作者严谨的写作态度和对语言的精确把握。这样的描述不仅使得核舟的形象更加立体，也展示了作者对于微雕工艺的深入了解和赞赏。 根据“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”的描述可知，本句话对两个舟子进行了生动的描绘。通过他们的动作和神态，我们可以感受到他们的性格特点和内心状态。居右的舟子展现出一种动态的美，他的动作豪放洒脱，仿佛正在呼啸风中。而居左的舟子则呈现出静态的美，他静静地抚炉煮茶，面容宁静，仿佛沉醉在茶香之中。这一动一静的对比，不仅展示了作者精妙的描写技巧，也使得整个画面更加生动有趣，给读者留下了深刻的印象。同时，这种次序井然、神态毕出的描写方式，也体现了作者严谨的写作风格和深厚的文学功底。 三、现代文阅读 阅读文段，完成下面小题。 文段一 ①微雕是一种微小精细的雕刻技法，历史上只流传于江浙及京津地区。远在殷商时期的甲骨文中，就出现过微型雕刻。 ②如今，随着时代进步和科技发展，能够用于观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，致使微雕作品越来越小，雕刻难度也越来越大。 ③微雕，首先特别讲究选材，其石材质地要求绝对精纯，容不得有半点砂格和半丝裂纹，因为半个砂点就可能破坏了一个精细画面或多个汉字；其次，微雕的刀具也是特殊的细刀，既要尖细，又得锋利；再次，要有特别精熟的书画功底，雕刻的时候才可进行“意雕”“意刻”。还要注意，临场要屏息凝神，集中意念，毫厘千钧，一气呵成；同时，运刀要稳、准、狠，微雕的刀即是笔，功力不足，因微失控，刀不达意。 文段二 ①魏学洢在《核舟记》里写道：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”“八分”有多长？“二黍许”又究竟有多高？ ②我国古代历来有“累黍定尺”的做法，《汉书·律历志》明确记载：“度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度长短也……一为一分，十分为寸，十寸为尺，十尺为丈，十丈为引，而五度审矣。”这段文字告诉我们，一粒黍的长度约为一分，一百粒黍累加起来的长度即为一尺。 ③《核舟记》的作者魏学洢及核舟的雕刻者王叔远均为明代人。明代的度量衡基本上沿用了元代的标准。我们姑且以元代的一尺长24.5厘米即一分等于0.245厘米来推算核舟的长度和宽度，通过计算可知，核舟长1.96厘米多一点，高约为0.49厘米。 （摘自《核舟究竟有多大》，有删改） 文段三 ①《核舟记》作者魏学洢由衷赞叹：“技亦灵怪矣哉！”而作为学生的我们，则感觉“太神了”！ ②“神”，是对人、物、技艺的极致赞美，含不可思议之意味。常人觉得不可能的事变成了现实，器物具备无以复制的极致精美，都会被冠以“入神”的赞美。 ③这枚核舟算是中国工艺史上微雕艺术的经典之作。如今，更有以头发丝、米粒为材质的微雕作品。中国微雕大师常世琪在一根头发丝上雕出的鲁迅头像和相关文字，在上万倍显微镜下观看，形神逼真，栩栩如生。 ④古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”当一个人在某个领域投入的时间越多，越聚焦，越持续，所花费的心力、心思、心神越多，他在这个领域就会越通透，愈能够获得别人无法获得的能力，以至于“如有神助”了。 ⑤而做事追求极致，其实就等于追求“通神”之境，神生智，智生能，能力就是这么炼出来的。 12．下列对以上三个文段说法错误的一项是（   ） A．微雕是我国一门古老的手艺，文段一的内容围绕微雕艺术展开，开头即引出说明对象。 B．文段二运用引用和列数字的说明方法，准确地说明了《核舟记》中核舟的长度和高度。 C．文段二画线句中的“通过计算可知”、“多一点”，充分体现了说明文语言的准确性。 D．文段三画线句运用夸张手法，说明“如今，更有以头发丝、米粒为材质的微雕作品”。 13．下列对三个文段理解和推断相符的一项是（   ） A．微雕是一种微小精细的雕刻技法，传承有序，历史上曾广泛存在于全国各地。 B．时代在发展，观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，微雕难度越来越小。 C．神生智，智生能，能力是炼出来的，不仅微雕如此，凡事要追求极致，就要花费心力。 D．由材料可知，只要你在某个领域投入的时间越多，越持续，就一定能达到“通神”之境。 14．根据文段一和文段三的内容，要完成好的微雕作品，需要哪些条件？请列出4点。 【答案】12．D 13．C 14．①选材要绝对精纯。  ②刀具要尖细且锋利  ③有特别精熟的书画功底。  ④要屏息凝神，一气呵成。⑤运刀要稳、准、狠。  ⑥追求极致 【导语】这篇阅读材料通过三个文段系统性地介绍了微雕艺术。文段一从技法源流、工艺要求等专业角度切入，展现微雕的工艺精髓；文段二以《核舟记》为案例，通过严谨的计量考证体现说明文的科学性；文段三则升华到艺术境界的哲学思考，形成由技艺到审美的完整认知链条。三部分递进式结构既保持文体特征，又实现知识性与思想性的统一，是典型的说明文教学范本。 12．本题考查内容的辨析。 D.根据文段三第③段“中国微雕大师常世琪在一根头发丝上雕出的鲁迅头像和相关文字，在上万倍显微镜下观看，形神逼真，栩栩如生”可知，文段是在客观描述以头发丝为材质的微雕作品，没有运用夸张手法。本项“文段三画线句运用夸张手法”有误； 故选D。 13．本题考查内容的辨析。 A.根据文段一第①段“微雕是一种微小精细的雕刻技法，历史上只流传于江浙及京津地区”可知，微雕历史上并非广泛存在于全国各地。本项“广泛存在于全国各地”有误。 B.根据文段一第②段“如今，随着时代进步和科技发展，能够用于观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，致使微雕作品越来越小，雕刻难度也越来越大”可知，微雕难度是越来越大，而不是越来越小。本项“微雕难度越来越小”有误。 D.根据文段三第④段“当一个人在某个领域投入的时间越多，越聚焦，越持续，所花费的心力、心思、心神越多，他在这个领域就会越通透，愈能够获得别人无法获得的能力，以至于‘如有神助’了”可知，投入时间多只是达到“通神”之境的一个重要条件，但不是唯一条件，不是只要投入时间多就一定能达到。本项“只要你在某个领域投入的时间越多，越持续，就一定能达到‘通神’之境”有误。 故选C。 14．本题考查内容的概括。 根据文段一第③段“微雕，首先特别讲究选材，其石材质地要求绝对精纯，容不得有半点砂格和半丝裂纹，因为半个砂点就可能破坏了一个精细画面或多个汉字”可知，微雕对选材要求极高，必须绝对精纯。 根据文段一第③段“其次，微雕的刀具也是特殊的细刀，既要尖细，又得锋利”可知，刀具要尖细且锋利，是完成微雕作品必不可少的工具条件 。 根据文段一第③段“再次，要有特别精熟的书画功底，雕刻的时候才可进行‘意雕’‘意刻’”可知，具备特别精熟的书画功底，是完成好的微雕作品在技艺方面的重要条件。 根据文段一第③段“还要注意，临场要屏息凝神，集中意念，毫厘千钧，一气呵成”可知，雕刻者要屏息凝神，一气呵成，才能完成好的微雕作品。 根据文段一第③段“同时，运刀要稳、准、狠，微雕的刀即是笔，功力不足，因微失控，刀不达意”可知，运刀稳、准、狠是完成好的微雕作品的必要条件。 根据文段三第⑤段“而做事追求极致，其实就等于追求‘通神’之境，神生智，智生能，能力就是这么炼出来的”可知，追求极致是完成好的微雕作品所必备的态度和精神。 四、文言文阅读 （2025·山东济南·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 ④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （节选自《核舟记》） 【乙】 ①王承福，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土田，手镘①衣食。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。 ②承福曰：粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具皆待人力而后完也吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有祸患，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。 ③其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 （节选自《古文观止》） 【注释】①镘，泥瓦匠所用的工具。 15．下列对文中词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“启窗而观”与“此则岳阳楼之大观也”中的两个“观”意思不同。 B．“盖简桃核修狭者为之”与“讲信修睦”中的两个“修”，意思相同。 C．“夫镘易能”与成语“易如反掌”中的两个“易”，意思相同。 D．“取其直”与“至霸上及棘门军，直驰入”中的两个“直”，意思不同。 16．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“箬篷覆之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”，意义和用法不同。 B．“虞山王毅叔远甫刻”中的“甫”是古代对男子的美称，多附于字之后。 C．“而计其长曾不盈寸”与“稼而生者也”中的“而”，意义和用法相同。 D．“丧其土田”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意义和用法不同。 17．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．船舱小窗上所刻的对联是苏轼的名句，照应了核舟“大苏泛赤壁”的主题。 B．乙文中王承福出身农家，当兵立过功勋，后又做泥瓦匠，生活经历十分丰富。 C．乙文中写到王承福回来后，住在主人家里，并付给他相应的房钱和饭钱。 D．甲、乙两文的表达方式不同，甲文以说明为主，乙文则说明与议论相结合。 18．乙文画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其他所A以养生之具B皆待人C力而后D完也E吾皆赖之 19．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）有余，则以与道路之废疾饿者焉。 （2）其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 20．乙文中王承福对劳动有怎样的认识？（用自己的话回答） 【答案】15．B 16．C 17．D 18．BE 19．（1）有结余的钱，就把它给路上残疾、有病、饥饿的人。 （2）他的话有能够警醒我的地方，所以我给他写了这篇传记，并且用来自我警诫。 20．王承福认为人应各尽所能，相互协作生存；不能领了俸禄却懈怠公务；做泥瓦匠虽辛苦但能靠自己的能力取得报酬，问心无愧。 【导语】这篇阅读材料选取了两则风格迥异的明代小品文。甲文《核舟记》以工笔细描展现微雕艺术之精妙，通过核舟的构造细节凸显“技亦灵怪”的主题；乙文则以王承福的市井人生为载体，通过泥瓦匠的劳动哲学，探讨“各致其能以相生”的社会分工思想。两文一状物一记人，却共同体现了晚明小品文关注日常、以小见大的特点。 15．本题考查一词多义。 B.“盖简桃核修狭者为之”的意思是：原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。这里的“修”意思是“修长”。“讲信修睦”的意思是：讲求诚信，培养和睦的氛围。这里的“修”意思是“培养”。两个“修”的意思不同； 故选B。 16．本题考查一词多义和词语理解。 C.“而计其长曾不盈寸”的意思是：然而计算它的长度，竟然还不满一寸。这里的“而”是连词，表转折，翻译为“但是、可是”。“稼而生者也”的意思是：依靠耕种才生长出来的。这里的“而”是连词，表顺承，不译。两个“而”的意义和用法不同； 故选C。 17．本题考查理解文章内容。 D.乙文的表达方式主要是叙述与议论相结合，而非“说明与议论相结合”。乙文第①段“王承福，世为京兆长安农夫……有余，则以与道路之废疾饿者焉”叙述王承福的生平经历，第②段“承福曰：粟，稼而生者也，若布与帛……虽劳无愧，吾心安焉”通过王承福的言论展开议论，强调“各尽其能、勤劳无愧”的道理；全文无“说明”，选项中“乙文则说明与议论相结合”表述错误； 故选D。 18．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：其他用来维持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些（物品生活）。 “其他所以养生之具”是完整的名词性短语，作句子的主语，其后应断开；“皆待人力而后完也”中，“也”是句末语气词，表判断或肯定，说明“养生之具需靠人力完成”这一事实已表述完整，构成独立分句，其后应断开； 所以断句为：其他所以养生之具/皆待人力而后完也/吾皆赖之 故BE处应断开。 19．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）有余：有剩余。以：把。与：给予、送给。之：结构助词，的。“以与”是省略句，完整的应是“以之与”。废疾：残疾的人。饿者：饥饿的人。焉：句末语气词。 （2）其：代词，代指王承福。警：警醒、警示。余：我。故：所以。为：给，替。传：名词活用为动词，写传记。自鉴：自我警戒、用（他的话）来警醒自己。 20．本题考查理解文章内容。注意结合文章内容并用自己的话作答。 从乙文第②段“然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能”可知，王承福认为世间万物都需人力劳作才能形成，人们要相互依赖。王承福认为粮食需要种植才能收获，布帛得靠养蚕纺织才可制成，其他维持生活的物品也都是依靠人力才能完成，所以人需要彼此依靠。每个人应根据自身能力，各尽其能。王承福觉得人无法独立完成所有的事情，所以大家都应该各自发挥自己的能力，以此来相互依存、共同生活。 从乙文第②段“食焉而怠其事，必有祸患，故吾不敢一日舍镘以嬉”可知，王承福认为要认真对待自己的工作，不能懈怠。他认为接受了工作却懈怠做事肯定会招来灾祸，所以自己一天都不敢放下抹子去玩乐嬉戏。 从乙文第②段“夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉”可知，王承福认为凭借劳动获取报酬，内心才会坦然。王承福感到粉刷墙壁是相对容易掌握的技能，只要努力去做就能做出成绩，并且能得到相应报酬，这样虽然辛苦但问心无愧，自己内心也会很安定。 【点睛】参考译文： 甲： 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是顺着木头的天然纹理来模拟各种事物的形状，每件雕刻品都具有独特的神情姿态。他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼乘船游览赤壁的情景。 小船从船头到船尾大约八分多一点，高度约有两粒黍子那么高。船中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就（看到）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，（这些字）是用石青涂在刻痕里的。 船的顶部较平，（王叔远）就在上面题刻名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清晰明白，它的颜色是黑的。还刻有一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 总计这一条船上，雕刻的人物有五个；窗户有八扇；还有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题字和篆字图章的文字，总共三十四个字。然而计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选了长而窄的桃核雕刻成的。唉，这技艺也真是神奇精妙啊！乙： 王承福，世代都是京兆府长安县的农民。天宝年间发生战乱，（朝廷）征调百姓当兵，（他）拿着弓箭（参军）十三年，（后来）有了官职和功勋，（却）放弃了（这些）回到家乡，（这时）他的土地已经丧失，（只好）靠拿着泥瓦匠的工具（做工）来谋生。他寄居在街市上的房东家里，并且把房租和伙食费交给房东，（刚好）抵偿应当缴纳的部分。（如果）有剩余的钱财，就把它送给路边残疾、患病、饥饿的人。 王承福说：粮食，是依靠耕种才生长出来的；像布匹和丝绸，必须经过养蚕、纺织之后才能制成。其他用来维持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些（物品生活）。但是人不可能样样都亲自去做，（所以）应该每个人都发挥自己的能力，来互相依存（生活）。（人们的）职责有大有小，只看（他）能胜任哪一种。（如果）吃了（别人生产的）食物却懈怠自己的工作，一定会有灾祸，所以我不敢有一天放下泥瓦匠的工具去嬉戏游玩。泥瓦匠的活儿容易学会，可以靠力气（做好），又确实能带来功效，（我）赚取它的工钱，虽然辛苦却没有愧疚，我的内心是安稳的。 他的话有可以警醒我的地方，所以我为他写了这篇传记，并且（用它）来自我警戒。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11课《核舟记》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 5 核心素养 7 挑战真题 10 一、积累运用 1．下列加点字注音全都正确的一项是（　　） A．器皿（mǐn）    罔不（wǎng）    贻余核舟一（yí） B．有奇（qí）    箬篷（ruò）    诎右臂（qū） C．弥勒（mí）    轩敞者（xuān）    石青糁之（sá） D．二黍（shǔ）    篆章（zhuàn）    峨冠（guàn） 2．下列句子中有通假字的一项是（   ） A．珠可历历数也 B．虞山王毅叔远甫刻 C．诎右臂支船 D．技亦灵怪矣哉 3．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．明有奇巧人曰王叔远   舟首尾长约八分有奇 B．能以径寸之木   箬篷覆之 C．中峨冠而多髯者为东坡   中轩敞者为舱 D．东坡右手执卷端   其人视端容寂 4．下列对《核舟记》一文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者在文中运用了细节描写的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 B．作者介绍船尾部分，写舟子二人，一人悠闲、粗犷，一人神情专注，写出了舟中轻松的氛围，跟船头的情景相呼应。 C．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细地描写，显得非常生动逼真。 D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的顺序写下来，清楚地表现出它的形象。 5．对下列加点词语的理解有误的一项是（   ） A．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（格外） B．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（都） C．其船背稍夷，则题名其上（于是） D．盖简桃核修狭者为之（盖子） 6．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（　　） A．明/有奇巧人/曰王叔远 B．中/峨冠而多髯者/为东坡 C．盖简/桃核修狭者/为之 D．细若/蚊足，钩画/了了 7．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．高可二黍许        珠可历历数也 B．启窗而观        而计其长曾不盈寸 C．中峨冠而多髯者为东坡    中轩敞者为舱 D．东坡右手执卷端        其人视端容寂 8．下列语句没有词类活用现象的一项是（　　） A．中峨冠而多髯者为东坡 B．中轩敞者为舱，箬篷覆之 C．其人视端容寂，若听茶声然 D．石青糁之 9．解释下列加点字词。 （1）为宫室、器皿、人物( ) （2）罔不因势象形( ) （3）尝贻余核舟一( ) （4）盖大苏泛赤壁云( ) （5）舟首尾长约八分有奇( ) （6）高可二黍许( ) （7）清风徐来( ) （8）石青糁之( ) （9）中峨冠而多髯者为东坡( ) （10）其两膝相比者( ) 二、综合性学习 10．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。某中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。 (1)仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。(20字以内) (2)阅读下面的材料，回答问题。 数十万飞机零件无一次品， “大国工匠”35年坚守蓝天梦 作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作，整整35年。35个春夏岁月里，他加工过数十万的飞机零件，但从没有出现过一个次品。 胡双钱的事迹折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞，请你发一条帖子表达看法，要求用上一种修辞手法。 11．《核舟记》是一篇描写微雕工艺品“核舟”的说明文，语言简洁、严密、生动。请你参考示例，从下面（2）（3）句中任选一句，给它作批注。 《核舟记》选句 批注 （1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 示例：这句话中写道，王叔远以“径寸之木”可雕刻出“宫室、器皿”等，并且每一个都“因势象形，各具情态”，足见其技艺“奇巧”。 （2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 我的批注： 三、现代文阅读 阅读文段，完成下面小题。 文段一 ①微雕是一种微小精细的雕刻技法，历史上只流传于江浙及京津地区。远在殷商时期的甲骨文中，就出现过微型雕刻。 ②如今，随着时代进步和科技发展，能够用于观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，致使微雕作品越来越小，雕刻难度也越来越大。 ③微雕，首先特别讲究选材，其石材质地要求绝对精纯，容不得有半点砂格和半丝裂纹，因为半个砂点就可能破坏了一个精细画面或多个汉字；其次，微雕的刀具也是特殊的细刀，既要尖细，又得锋利；再次，要有特别精熟的书画功底，雕刻的时候才可进行“意雕”“意刻”。还要注意，临场要屏息凝神，集中意念，毫厘千钧，一气呵成；同时，运刀要稳、准、狠，微雕的刀即是笔，功力不足，因微失控，刀不达意。 文段二 ①魏学洢在《核舟记》里写道：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”“八分”有多长？“二黍许”又究竟有多高？ ②我国古代历来有“累黍定尺”的做法，《汉书·律历志》明确记载：“度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度长短也……一为一分，十分为寸，十寸为尺，十尺为丈，十丈为引，而五度审矣。”这段文字告诉我们，一粒黍的长度约为一分，一百粒黍累加起来的长度即为一尺。 ③《核舟记》的作者魏学洢及核舟的雕刻者王叔远均为明代人。明代的度量衡基本上沿用了元代的标准。我们姑且以元代的一尺长24.5厘米即一分等于0.245厘米来推算核舟的长度和宽度，通过计算可知，核舟长1.96厘米多一点，高约为0.49厘米。 （摘自《核舟究竟有多大》，有删改） 文段三 ①《核舟记》作者魏学洢由衷赞叹：“技亦灵怪矣哉！”而作为学生的我们，则感觉“太神了”！ ②“神”，是对人、物、技艺的极致赞美，含不可思议之意味。常人觉得不可能的事变成了现实，器物具备无以复制的极致精美，都会被冠以“入神”的赞美。 ③这枚核舟算是中国工艺史上微雕艺术的经典之作。如今，更有以头发丝、米粒为材质的微雕作品。中国微雕大师常世琪在一根头发丝上雕出的鲁迅头像和相关文字，在上万倍显微镜下观看，形神逼真，栩栩如生。 ④古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”当一个人在某个领域投入的时间越多，越聚焦，越持续，所花费的心力、心思、心神越多，他在这个领域就会越通透，愈能够获得别人无法获得的能力，以至于“如有神助”了。 ⑤而做事追求极致，其实就等于追求“通神”之境，神生智，智生能，能力就是这么炼出来的。 12．下列对以上三个文段说法错误的一项是（   ） A．微雕是我国一门古老的手艺，文段一的内容围绕微雕艺术展开，开头即引出说明对象。 B．文段二运用引用和列数字的说明方法，准确地说明了《核舟记》中核舟的长度和高度。 C．文段二画线句中的“通过计算可知”、“多一点”，充分体现了说明文语言的准确性。 D．文段三画线句运用夸张手法，说明“如今，更有以头发丝、米粒为材质的微雕作品”。 13．下列对三个文段理解和推断相符的一项是（   ） A．微雕是一种微小精细的雕刻技法，传承有序，历史上曾广泛存在于全国各地。 B．时代在发展，观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具出现，微雕难度越来越小。 C．神生智，智生能，能力是炼出来的，不仅微雕如此，凡事要追求极致，就要花费心力。 D．由材料可知，只要你在某个领域投入的时间越多，越持续，就一定能达到“通神”之境。 14．根据文段一和文段三的内容，要完成好的微雕作品，需要哪些条件？请列出4点。 四、文言文阅读 （2025·山东济南·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 ④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （节选自《核舟记》） 【乙】 ①王承福，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土田，手镘①衣食。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。 ②承福曰：粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具皆待人力而后完也吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有祸患，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。 ③其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 （节选自《古文观止》） 【注释】①镘，泥瓦匠所用的工具。 15．下列对文中词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“启窗而观”与“此则岳阳楼之大观也”中的两个“观”意思不同。 B．“盖简桃核修狭者为之”与“讲信修睦”中的两个“修”，意思相同。 C．“夫镘易能”与成语“易如反掌”中的两个“易”，意思相同。 D．“取其直”与“至霸上及棘门军，直驰入”中的两个“直”，意思不同。 16．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“箬篷覆之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”，意义和用法不同。 B．“虞山王毅叔远甫刻”中的“甫”是古代对男子的美称，多附于字之后。 C．“而计其长曾不盈寸”与“稼而生者也”中的“而”，意义和用法相同。 D．“丧其土田”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意义和用法不同。 17．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．船舱小窗上所刻的对联是苏轼的名句，照应了核舟“大苏泛赤壁”的主题。 B．乙文中王承福出身农家，当兵立过功勋，后又做泥瓦匠，生活经历十分丰富。 C．乙文中写到王承福回来后，住在主人家里，并付给他相应的房钱和饭钱。 D．甲、乙两文的表达方式不同，甲文以说明为主，乙文则说明与议论相结合。 18．乙文画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其他所A以养生之具B皆待人C力而后D完也E吾皆赖之 19．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）有余，则以与道路之废疾饿者焉。 （2）其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 20．乙文中王承福对劳动有怎样的认识？（用自己的话回答） 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $