组合小卷01 古诗词赏析：理解选择+比较异同（综合训练）（上海专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

组合小卷01 古诗词赏析：理解选择+比较异同 （考试时间：60分钟,试卷满分：100分。得分制） （本题8分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 塞上曲 （唐）王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝②好。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注】①幽并：幽州和并州，其俗尚气任侠，因借指豪侠之气。②紫骝：紫红色的骏马。 1．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗以“蝉鸣”“桑林”起笔，点明时节与地点，描绘了边塞初秋的景象，“空”字勾勒出边地的荒寂空阔，为后文抒情作铺垫。 B．《无衣》是秦国军中歌谣，在一咏三叹中实现情感递进。“同袍、同泽、同裳”通过服饰的关联凸显战士间的亲密，“修我戈矛、矛戟、甲兵”展现了备战的紧张坚定。 C．王诗写边塞秋景有慷慨悲凉的建安遗韵，写戍边征人力求直抒胸臆，写市井游侠又让人联想到了唐代锦衣少年的浮夸风气。 D．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，节奏明快，铿锵有力：以问答形式展现了士卒间同仇敌忾、患难与共的情义，诗中主旋律充满战斗的激情。 2．(5分)王昌龄的《塞上曲》与《诗经•秦风•无衣》都体现了爱国主义精神，但二者的情感基调和主人公形象均有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】1．D 2．①情感基调。《无衣》的情感基调是激昂慷慨、团结乐观的。全诗以“岂曰无衣”的设问开篇，以“与子同袍/泽/裳”的豪迈承诺作答，充满了不分彼此、同甘共苦的兄弟情谊。“修我戈矛”三句，则表现出保家卫国、同仇敌忾、积极备战的高昂士气，情感热烈而奔放。《塞上曲》的情感基调是沉郁苍凉、理性深沉的。诗人在赞美“幽并客”为国奉献的同时，也以“皆共尘沙老”的笔触，揭示了战争环境的艰苦与戍边命运的悲壮沧桑。结尾“莫学游侠儿”饱含劝诫，批判了只知炫耀武力的“游侠儿”，更使诗歌带有了深刻的反思色彩，情感复杂而厚重。 ②主人公形象。《无衣》塑造的是一个团结互助、意志统一的战斗集体形象。诗中通过“同袍”“同仇”“偕作”“偕行”等词，反复强调行动的协同与精神的一致，个体完全融入集体，凸显了高度的集体主义精神和强大的内部凝聚力。《塞上曲》塑造的是在宏大而荒寂的背景下，个体命运备受考验的戍边者群像。“幽并客”作为群体出现，但他们“皆共尘沙老”的命运却指向了每一个个体的生命历程。诗人既歌颂他们的英勇，也悲悯他们的牺牲，使得人物形象在崇高之外，更添一层悲壮的色彩。 【解析】王昌龄《塞上曲》以边塞秋景起兴，借“幽并客”与“游侠儿”的对比，暗讽浮夸、讴歌戍边者的悲壮，苍凉中见深沉；《无衣》则以复沓句式与“同袍”“同仇”的宣言，展现秦军团结激昂的斗志，语言质朴铿锵。前者沉郁顿挫，后者热血澎湃，皆从不同维度诠释了家国情怀。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄”错误。该诗语言质朴无华，直接抒发了内心的情感，具有震撼人心的力量。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和情感基调的能力。 ①情感基调：《无衣》的情感是外向的、充满行动力的，从“同袍”到“同仇”再到“偕行”，一步步把战士们齐心备战、奔赴战场的昂扬气势推到顶点，满是一呼百应的战斗豪情。《塞上曲》的情感是内敛的、带着反思性的，先借萧瑟秋景烘托边塞的苍凉，再用“尘沙老” 道尽戍边者的人生代价，最后否定游侠儿的虚浮，暗含着对“真正报国”的深沉思考，不是直白的抒情，而是沉郁的慨叹。 ②主人公形象：《无衣》里的战士没有个体特征，是融为一体的集体力量象征，他们的价值体现在并肩作战、共御外敌的集体行动中，凸显的是团结的力量。《塞上曲》中的“幽并客” 是有血有肉的戍边者，他们不是抽象的符号，而是将一生交付边塞的普通人，诗人既肯定他们的报国选择，也悲悯他们的个人牺牲，让形象多了一层悲壮的温度。 （本题8分）阅读下面两首诗，完成下面小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆放翁见寄 姜特立③ 遥知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里指官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露，不事雕琢”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 3．(3分)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗歌同为唱和诗，从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。 B．王诗中“暮年甘与子同袍”一句表达了诗人晚年愿与子辈共同归隐的愿望。 C．姜诗“群吏去”“好山来”对举，描写脱离官场纷扰、美景扑人眼帘的场景。 D．姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 4．(5分)两首诗都以“若许”句结尾，所表达的情感有何不同？请结合诗歌简要分析。 【答案】3．B 4．①王诗表面上说希望朋友的诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上，实则以此赞美朋友，同时也暗含对友人诗风不要过于奇峭的委婉提醒。②姜诗希望友人常以诗歌往来唱和，共同扭转诗坛上的雕琢之风，使诗歌回归古朴自然的风格。 【解析】这两首宋诗均以唱和形式展现士人归隐之志。王诗以“脱孟劳”喻弃官场锋芒，末句谦逊中暗含对诗艺的追求；姜诗“解组”后绘山水之乐，尾联直抒复古诗风的抱负。二者皆显超旷情怀，王诗内敛含蓄，姜诗则更显豪放自然，共同折射出宋代文人淡泊仕途、寄情诗酒的精神风貌。 3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“子辈”错误。唱和诗中的“子”是对唱和对象（即友人）的尊称，此处指俞秀老，意为“您”或“先生”，而非指代“儿子”。诗句表达了诗人晚年愿与友人志同道合、一同归隐的心境，并非与子辈同隐。 故选B。 4．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。 ①王诗“若许追攀莫太高”表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上；实则谦逊自勉，称赞友人新诗“奇峭”，以“莫太高”委婉表达自己难以企及，暗含对友人诗才的钦佩，同时委婉提醒不要过于奇峭。 ②姜诗“若许诗篇数还往”，希望友人常以诗歌往来唱和；“共挽古风”对抗雕琢习气，注重诗坛风气变革，展现革新诗风的抱负，使诗歌回归古朴自然的风格。 （本题8分）阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 【注】①此词是苏轼谪居黄州时所作。 5．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《鹧鸪天》开篇两句写景由近及远，描绘了夏末秋初雨后充满生机的景象。 B．《鹧鸪天》三、四两句，运用多种感官结合、视听、动静等手法，营造了清新淡雅的意境，透着勃勃生机，颇有诗情画意。 C．《江城子》上片用“茫茫”二字传达出空寂凄清之感，奠定了全词凄婉哀伤的基调。 D．《江城子》这首词运用虚实结合、细节描写等多种表现方法，表达了作者多重的情感。 6．(5分)这两首词都表达了词人的心境之“凉”，但两种“凉”的内涵不同，请简要分析。 【答案】5．A 6．《鹧鸪天》“又得浮生一日凉”既抒发了作者乘兴游赏的快意悠闲，也暗含了因贬黄州后被迫赋闲百般寂寥的无奈（或怀才不遇、郁郁不得志的苦闷）。 《江城子》“无处话凄凉”表达了对亡妻十年来的深挚怀念和哀悼，自己独处之苦楚，内心的孤独寂寞、凄凉无助：仕途坎坷的艰辛，命运无常的无奈。 【解析】《鹧鸪天》是苏轼谪居黄州时所作，描绘夏末秋初雨后乡村景致，以清新笔触写“乱蝉”“衰草”，暗含谪居之寂寥，末句“浮生一日凉”透出超然与无奈交织的淡泊心境。《江城子》是悼亡词，以“十年生死”开篇，虚实相生，梦境与现实交织。“尘满面，鬓如霜”写尽沧桑，结句“明月夜，短松冈”凄婉深挚，感人至深。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“开篇两句写景由近及远，描绘了夏末秋初雨后充满生机的景象”错误，开头两句，作者以推移镜头，写景由远而近，描绘了一幅杂乱、衰萎的景象，显得苍白无力，缺乏生机。 故选A。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《鹧鸪天》：这首词是苏轼谪居黄州时所作，此时他仕途受挫，被迫赋闲。词中的“凉”是双重交织的状态。表层是词人良辰出游，享受着远离官场纷扰的自然之趣，是置身美景中的闲适快意；深层是贬谪赋闲的寂寥苦闷之凉，这种“凉”的底色，是词人怀才不遇、郁郁不得志的无奈。 《江城子》：这首词是苏轼为悼念亡妻王弗所作，“无处话凄凉”是对亡妻的深挚怀念与哀悼，千言万语都被生死的鸿沟隔断，这份“凉”是阴阳两隔的锥心之痛，是对亡妻刻骨铭心的思念；“无处话凄凉”直接点出词人的孤独，妻子逝去后，满腔的苦楚无人可以诉说。这首词创作时，苏轼同样处于人生低谷，仕途的坎坷和命运的波折，让他对人生有了更深的悲怆感悟，他奔波辗转，饱受磨难，连与亡妻相逢，恐怕都已认不出自己。 （本题8分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 岁暮① （唐）杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ [注]①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 7．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。 B．《岁暮》前四句陈时事，后四句抒怀抱，饱含着诗人对时局的殷忧，对国家的热爱。 C．《岁暮》“烟尘”与后文的“鼓角”视听结合，突出了边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。 D．《岁暮》诗人客居西蜀，渴望济世，不敢吝惜一己之性命，但报国无门，只得暂时保全自己。 8．(5分)《无衣》与《岁暮》两首诗中，先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差，请结合具体诗句，分析这两种不同态度。 【答案】7．D 8．①与子“同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕作”“偕行”，意思是与你同穿战袍、共同前进对敌，体现了将士以大局为重，同仇敌忾，团结互助、共同抵御外敌的爱国主义精神。 ②“天地日流血，朝廷谁请缨？”用反问句式，意思是，面对惨烈战争时，唐朝将士却懦弱无能，无人担当大任，请命杀敌。 【解析】《无衣》以慷慨激昂的叠章咏叹，展现秦地军民同仇敌忾的尚武精神；《岁暮》则通过沉郁顿挫的笔触，抒写老杜忧国伤时的孤愤。前者如战鼓催征，后者似寒夜悲笳，共同构成中国古代战争诗歌的两种经典范式。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“只得暂时保全自己”错误。“济时敢爱死？寂寞壮心惊”第一句是反问句，表示为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，可见杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门，诗中没有只得暂时保全自己的意思。 故选D。 8．本题考查学生比较诗歌思想内容和情感的能力。 ①《无衣》中“与子同袍”“与子同仇”“与子同泽”“与子偕作”“与子同裳”“与子偕行”，是在“王于兴师”时，与你同穿战袍、同穿内衣、同穿战裙，与你共同对敌、一起出发、与你共前进。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、保卫家园的勇气，是秦人爱国主义精神的反映。 ②《岁暮》中“天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊”，点出前方将士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？国难当头岂敢吝惜性命；报效无路，空有一片豪情！朝廷中无人请缨，无人能当大任，是对朝廷大臣懦弱无能的谴责。 （本题8分）阅读下面两首宋诗，完成小题。 自题写真① 宋·司马光 黄面霜须细瘦身，从来未识漫相亲。 居然不可市朝往，骨相天生林野人。 自题传神 宋·陆游 识字深村叟，加巾下版僧。 檐挑只草履，壁倚一乌藤。 得酒犹能醉，逢山未怯登。 莫论明日事，死至亦腾腾。 【注】①自题写真：即自题画像。“写真”和陆游诗中的“传神”，都指肖像画。《自题传神》是陆游晚年退居山阴后的作品。 9．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．司马光诗的开头未加铺垫，开门见山地勾勒出画中人的面容与身形。 B．陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境，有力地烘托了诗人形象。 C．两位诗人均以平实的语言题写自己的画像，却在平易中见出精气神。 D．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都能通过议论来披沥自己的内心。 10．(5分)两首诗中诗人都以村夫野老自居，但寄寓的思想情感不同。请简要分析。 【答案】9．B 10．①司马光寄寓了对官场的疏离，以及安于山林隐逸生活的淡泊情怀：司马光以“林野人”自居，写“黄面”“瘦身”朴素的外表，隐含其内心的淡泊；“从来未识漫相亲”更是直白体现对世俗社交的排斥；通过“不可市朝往”“骨相天生”的自述，表明了自己对隐逸生活的主动追求，表述带着一种不容置喙的坚定。 ②陆游寄寓了虽身处困顿却洒脱豁达，不畏生死的旷达心境与坚韧生命力：诗中“识字……版僧”，他放下了昔日士大夫的仕途身段，尽显随遇而安的从容。“死至亦腾腾”直白展现出他不纠结未来祸福，而是以洒脱泰然的姿态面对人生终点。 【解析】两首自题画像诗，展现宋人风骨。司马光以自嘲疏离朝堂，甘为林野隐士；陆游则以村叟自况，草履乌藤间透出豁达。前者冷峻自持，后者狂放不羁，同写肖像，却各见性情——或孤高守节，或超然生死，笔墨间尽显士人精神底色。 9．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 B.“陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境”错误。“檐挑只草履，壁倚一乌藤”并非“清新雅致”，而是简陋朴素的生活状态的描写。这种环境不是为了“雅致”，而是为了突出诗人淡泊名利、安贫乐道的形象。 故选B。 10．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 司马光：以“黄面霜须细瘦身”的山野之人形象自画像，后两句直接点明核心 ——强调自己天生的“林野”骨相，与官场市朝格格不入。这里的 “村夫野老” 是诗人对自我本性的认知，寄寓的是不慕功名、不恋官场的淡泊之志，以及对山林隐逸生活的由衷认同，体现出一种坚守本心、不随波逐流的清高风骨。 陆游：以“识字深村叟”自嘲，却洋溢着乡居的坦然自得。“得酒犹能醉”见其随遇而安，“逢山未怯登”显其老当益壮。尾联更将超脱生死、乐天知命的豁达推向极致。其“村叟”形象，是历经宦海沉浮后主动选择的精神归宿，充满生命的通透与自由。   （本题8分）阅读下面两首诗，完成下面小题。 盩厔官舍新竹 薛能① 心觉清凉体似吹，满风轻撼叶垂垂。 无端种在幽闲地，众鸟嫌寒凤②未知。 新竹 郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 【注】①薛能，晚唐诗人，性格孤傲。②《庄子》载，凤鸟“非梧桐不止，非练实（即竹实）不食，非醴泉不饮”。 11．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．薛能诗后两句写新竹生在幽闲之地，“众鸟嫌寒”而“凤未知”，可见众鸟和凤对新竹感知不同。 B．郑燮诗中以“龙孙”比喻“老干”，并以“龙孙绕凤池”写出了老竹全力扶持新竹的动人之态。 C．两首诗的前两句思路相似，都是先说感受或结果，再说原因。这种“逆起”方式能起到强调作用。 D．两首诗都以“新竹”为写作对象，但“新竹”特点有所不同；都提到了“凤”，但意思也有不同。 12．(5分)两首诗虽都是咏新竹，却各有寄托。请简要分析。 【答案】11．B 12．薛能诗：借新竹生于“幽闲地”却未被凤鸟赏识，寄托怀才不遇的孤傲。 郑燮诗：以新竹高于旧竹需“老干扶持”，表达薪火相传、重视人才培养的哲理。 【解析】两首咏新竹诗寄托各异。薛能以竹自况，“幽闲地”“凤未知”暗抒怀才不遇的孤傲；郑燮借竹喻理，“老干扶持”“龙孙绕凤池”道尽薪火相传之智。一冷寂寄愤懑，一昂扬含期许，以竹言心，各见风骨。 11．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“以‘龙孙’比喻‘老干’”错误。“龙孙”比喻新竹，非“老干”。 故选B。 12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 薛能：新竹本是凤鸟所喜，却“无端种在幽闲地”，既遭众鸟嫌弃，又未被凤鸟知晓。这一境遇恰是诗人自身的写照——身怀才学却身处僻地，不被世俗认可，也未遇知音赏识，暗含对自身才华被埋没的愤懑与孤傲。 郑燮：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，先点出新竹的成长离不开老竹的支撑；“明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池”，畅想新生新竹繁茂生长的景象。诗人借此表达：人才的成长需前辈提携扶持，新生力量会不断涌现，暗含薪火相传、重视后辈培养的深意，也寄寓对人才辈出、事业兴旺的期许。 （本题8分）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 海棠坞 杨万里 细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。 无人会得东风意，春色都将付海棠。 13．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗和杨诗都是以海棠为核心，苏诗用“月转廊”写时间流逝，杨诗以“细雨”“新晴”写环境变化。 B．苏诗首句“东风袅袅泛崇光”中，“泛”用字精工，鲜活地写出了海棠花在春风中光泽流动的动态美。 C．杨诗后两句“无人会得东风意，春色都将付海棠”，“无人会得”暗含了对世俗之人不识海棠美的嘲讽。 D．两首诗都用景物烘托海棠之美，苏诗“香雾空蒙”营造朦胧意境，杨诗“翠裳”描绘海棠花叶的鲜嫩。 14．(5分)两首诗都用了拟人手法写海棠但表达效果不同。请结合“只恐夜深花睡去”和“新晴特地试红妆”两句，简要分析这种差异。 【答案】13．C 14．①苏诗：将海棠拟人化为娇弱嗜睡的美人。“恐”字是核心，既写出诗人担心深夜寒意或黑暗会让海棠“睡去”、不再绽放的忧虑，也饱含对海棠的珍视与喜爱，营造出静谧中略带担忧的氛围，情感细腻真挚。 ②杨诗：把海棠拟人化为爱美的女子。“特地”一词赋予海棠主动的意识，仿佛雨后初晴，海棠特意换上鲜艳的“红妆”来展示自己的美丽，生动表现出海棠的生机与活力，传递出诗人对海棠蓬勃生命力的欣赏，营造出明快活泼的氛围。 【解析】这两首海棠诗各具特色：苏轼以“花睡”拟人，写出惜花赏美的雅趣，暗含时光易逝之叹；杨万里以“试红妆”拟人，突出海棠娇艳，展现雨后新晴的生机。苏诗朦胧含蓄，杨诗清新明快，同写海棠却风格迥异，体现了宋代诗人不同的审美情趣。 13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“暗含了对世俗之人不识海棠美的嘲讽”错误。“无人会得东风意”并非讽刺世俗不识海棠美，而是强调东风（春天）对海棠的偏爱，将春色独赋予它，并无贬义。 故选C。 14．本题考查学生赏析诗句表达技巧的能力。 ①苏诗：将海棠拟作深夜困倦慵懒的美人，赋予其娇柔慵懒之态。“恐”字体现诗人对海棠的怜惜，担心其“睡去”而燃烛照看，生怕其因夜色黯淡而失去光彩；通过“烧高烛”的举动，突出诗人主动守护美的热情，及对海棠的痴爱与惜花之情，情感细腻，富有生活情趣。 ②杨诗：将海棠拟作主动梳妆的少女。“试红妆”表现其雨后初晴时娇艳活泼的姿态。“特地”暗含海棠对晴天的珍视，赋予其主动展现美的灵性，强调海棠的生机盎然与自然之美，更具动态感。整体笔调清新明快，突出自然景物的活泼意趣，情感更为含蓄隽永。 （本题8分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 送马程员外之任乌江 林  逋 空色青苍寒日明，迟迟携手出柴荆。 长贫少得交游者，渐老不禁离索情。 去路浦帆当晚落，到官江草已春生。 州监县尹多才识，当念吾宗负大名。 送王牧往吉州谒王使君叔 李嘉祐 细草绿汀洲，王孙耐薄游。 年华初冠带，文体旧弓裘。 野渡花争发，春塘水乱流。 使君怜小阮，应念倚门愁。 15．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．林、李这两首诗都是典型的送别诗，两者的情感基调相同，也都真挚地表达了离别之情和对行人的深切关怀。 B．林诗的送别对象为一位即将赴任乌江的官员；李诗的送别对象为一位刚成年的即将谒亲兼游历的年轻士子。 C．林诗首联以凄清苍茫的冬日晨景开篇，营造了离别的氛围，并点出送行地点，“迟迟携手”的细节充满不舍。 D．李诗富有画面感。如以“细”“绿”描绘初春的柔美清新，以“争发”写春花竞放，“乱流”写塘水之态。 16．(5分)两首诗的尾联都有一个“念”字，请结合诗歌内容简要分析其蕴含的不同情感。 【答案】15．A 16．①林诗以“念”展现对友人的不舍与担忧，担心友人前途，希望地方官员能“念”及家族声望予以关照。 ②李诗以“念”展现对青年才俊的关怀，希望王牧远行时能“念”及家中倚门望归的亲人的忧愁。 【解析】这两首送别诗各具特色。林逋诗以冬日寒景开篇，通过“迟迟携手”的细节和“渐老不禁离索情”的直抒胸臆，展现了深沉的不舍与忧虑；李嘉祐诗则以春景入笔，“野渡花争发”等意象明快，尾联“倚门愁”含蓄点出牵挂。两诗一沉郁一清新，却都真挚动人。 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“两者的情感基调相同”错误，两首送别诗情感基调不同，林诗沉郁忧虑，李诗轻快期许。 故选A。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①林诗：对地方官员的恳请。“州监县尹多才识，当念吾宗负大名”，以“念”字恳请当地官员能顾及友人的家族声望，对其多加关照、提携，暗含对友人仕途的期许与兜底的牵挂。 ②李诗：对亲情的牵挂与提醒。“应念倚门愁”化用“倚门望子”的典故，以 “念”字提醒王牧，家中亲人正盼其归乡，既体现对王牧的关怀，也暗含对其早日归家的期许，情感温暖而真切。 （本题9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 塞下曲二首（其二） ［唐］王涯 年少辞家从冠军，金妆宝剑去邀勋。 不知马骨伤寒水，唯见龙城起暮云。 闺中词 ［南宋］严羽 良人西去击狂胡，妾在闺中对影居。 万里长看天外月，一生空得梦中书。 17．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗中“金妆宝剑”承接上文，突出武器的华丽；“马骨寒水”则语意一转，突出战争的残酷，前后形成鲜明对比。 B．严诗起句即交代战争及良人离去的原因，再用“对影居”揭示女子的孤独处境，形成因果关系，诗歌叙事中带有抒情意味。 C．王诗中的“龙城”与严诗中的“狂胡”意有所指，分别指中唐和南宋的边疆危机，凸显了两首诗歌的现实色彩。 D．两首诗均以景结情，抒情含蓄，王诗以“暮云”作结，严诗以“梦中书”收束，分别强化了苍凉与孤独的意境。 18．(6分)两首诗均以战争为主题，但叙述角度不同，因而产生的艺术效果也不同。请结合诗歌具体内容加以分析。 【答案】17．D 18．①王诗以第三人称的少年战士视角（战士的视角）来写战争，不受时空限制，既客观展示了战争，也突出人物面对战争时的复杂情感。②严诗以第一人称的女性视角（思妇的视角）来写战争，突出思妇细腻的孤寂内心，深化对战争的控诉，具有强烈感染力。 【解析】这两首战争题材的诗歌形成鲜明对比：王涯《塞下曲》以少年将士视角，通过“金妆宝剑”的豪迈与“马骨寒水”的残酷，展现从军者的热血与战争的悲凉；严羽《闺中词》则以思妇口吻，用“对影居”“梦中书”等意象，细腻刻画战争背后的家庭离散之痛。一雄浑一婉约，共同构成战争主题的双重变奏。 17．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“两首诗均以景结情”理解有误。“以景作结”是以景物描写作为诗歌的结尾，王诗结尾“龙城起暮云”，属于景物描写；但严诗结尾“一生空得梦中书”属于抒情，不是写景，因此不属于“以景结情”。 故选D。 18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①王诗：以旁观者身份聚焦少年战士“辞家从戎、邀功报国”的历程，不局限于个体内心，能兼顾行为与环境描写。前两句“金妆宝剑去邀勋”勾勒出少年意气风发、渴望建功的形象；后两句“马骨伤寒水”“龙城起暮云”转向战争的残酷与苍茫，形成理想与现实的落差。既展现了战争的客观性，又暗含对少年战士命运的惋惜，情感含蓄深沉，意境苍凉开阔。 ②严诗：以思妇“我”的口吻叙事抒情，聚焦闺中独处的细腻感受，情感表达更直接、真切。“对影居”直陈孤独，“万里长看天外月”借月寄托思念，“一生空得梦中书”抒发毕生遗憾。通过思妇的视角，将战争的危害聚焦于个体家庭的离散与女性的青春消耗，既凸显了思妇内心的孤寂与痛苦，又间接控诉了战争对亲情、幸福的摧残，情感真挚强烈，更易引发读者共鸣。 （本题9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 云 来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 云 杜牧 东西那有碍，出处岂虚心。 晓入洞庭阔，暮归巫峡深。 渡江随鸟影，拥树隔猿吟。 莫隐高唐去，枯苗待作霖。 19．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗通过“洞庭”“巫峡”“渡江”“拥树”等场景变换，展现云行天下的动态美。 B．来诗中“竟还空”写云只变化却终不下雨，人们的希望落空，这是事与愿违的失望。 C．两诗都是借“枯苗”体现尖锐对立的社会矛盾，表现各自的思考与精神追求。 D．两首诗虽同为咏物诗，但杜诗咏物更多在于抒怀，而来诗则更多用于讽喻现实。 20．(6分)杜牧笔下的云“枯苗待作霖”，而来鹄笔下的云却“悠悠闲处作奇峰”。同样是咏云，两位诗人对云的“态度”有何不同？请结合全诗分析。 【答案】19．C 20．①杜牧的态度：期盼与期许。杜诗中云自在行游、无拘无碍，诗人借“莫隐高唐去，枯苗待作霖”直抒胸臆，期盼云能降雨滋润枯苗，体现对云济世功用的殷切期许，暗含诗人关怀民生的情怀。 ②来鹄的态度：讽刺与批判。来诗中云虽变化万千却“竟还空”，面对“旱苗枯欲尽”的危机，仍“悠悠闲处作奇峰”，诗人以云的悠闲反衬旱情急迫，讽刺其漠视民生、无实际功用，表达对不恤百姓现象的批判。 【解析】这两首同题咏云诗展现了截然不同的艺术视角。杜牧以飘逸笔法勾勒云的逍遥自在，暗含济世之志；来鹄则通过云的形象反差，尖锐批判统治者漠视民瘼。一者见云之超脱，一者讽云之无用，同物异趣，各臻其妙，体现了唐代咏物诗“体物写志”的多元可能。 19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“两诗都是借‘枯苗’体现尖锐对立的社会矛盾”错，来诗借“枯苗”与“闲作奇峰”的云形成对比，讽刺不恤民生的现象；但杜诗“枯苗待作霖”仅表达对云能降雨救苗的期盼，并未体现“尖锐对立的社会矛盾”，属于过度解读。 故选C。 20．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①杜牧：期盼与期许。开篇写云“东西那有碍，出处岂虚心”，赞其无拘无碍、自在行游的特质；后借“晓入洞庭”“暮归巫峡”等场景，展现云广阔的行迹。结尾“莫隐高唐去，枯苗待作霖”直抒胸臆，将云与“枯苗”关联，期盼其不要隐去，能降下甘霖滋润旱苗。诗人借对云降雨的期许，暗含自身关怀民生、希望万物得济的情怀，情感恳切真挚。 ②来鹄：讽刺与批判。首句“千形万象竟还空”，点出云虽变化万千却终无实效；“映水藏山片复重”描绘其悠游姿态。后两句“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”形成强烈对比，旱苗枯槁待救，云却悠闲化作奇峰赏玩。诗人以云的冷漠反衬旱情危急，实则讽刺那些漠视民生、空有其表却不办实事的现象，批判意味鲜明。 （本题9分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 柳梢青 蔡 伸 数声鶗鴂①，可怜又是，春归时节。满院东风，海棠铺绣，梨花飘雪。 丁香露泣残枝，算未比、愁肠寸结。自是休文②，多情多感，不干风月。 代人寄远六言二首（其二） 杜 牧 绣领任垂蓬髻，丁香闲结③春梢。 剩肯新年归否？ 江南绿草迢迢。 〔注〕①鶗鴂：古书上指杜鹃鸟。②休文：南朝文学家沈约，字休文。仕宋及齐，未被重用，郁郁成病，消瘦异常。③闲结：指丁香结松散。 21．(3分)下列对第一首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．开篇三句写杜鹃悲啼，唤春归去，令人伤感，为全词奠定了感伤的基调，“可怜”二字点明伤春之感。 B．“梨花飘雪”和“千树万树梨花开”手法相同。本句写春日生机，却因“春归”而让读者既陶醉又伤感。 C．末三句作者故作愚笔，化用典故，认为自己与沈休文的多情多感不同，故意将其真情藏起。 D．本词与汤显祖的《游园》〔皂罗袍〕都借春景描写抒情，汤曲幽怨伤感，而本词怨而不怒，感情深挚。 22．(6分)两首诗歌都写到丁香这一意象，请结合诗歌，分析这一意象所寄托的感情有何不同。 【答案】21．C 22．（1）蔡词：①“丁香”“残枝”紧承上片的海棠、梨花，着力渲染春归，表达惜花伤春、年华易逝之感。②以物比人，用丁香花结比作自己的愁肠百结，感叹身世之悲，以此衬托作者仕途失意的苦闷。（2）杜诗：“丁香结”常喻为谐合难分的爱情，离人因“丁香闲结”请人代为写诗寄远，询问归期，表达对远方游子的思念之情。 【解析】这两首诗词均以春景为背景，却呈现不同情感维度。蔡词以杜鹃啼春、海棠梨花铺陈暮春之景，借丁香泣露暗喻愁肠百结，含蓄深沉；杜诗则以“丁香闲结”勾勒闲适画面，却以绿草迢迢反衬归期未定的怅惘。一者内敛沉郁，一者疏朗含蓄，同写丁香而情致迥异，展现了唐宋诗人对意象的不同驾驭。 21．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“认为自己与沈休文的多情多感不同”错误，本词末三句词人以沈约自况，写自己同南朝沈约一样，把无法排遣的郁闷归结于自身的多情多感，无关眼前的风月景色。 故选C。 22．本题考查学生鉴赏诗歌意象、情感的能力。 （1）蔡词： ①“丁香露泣残枝”紧承上片“海棠铺绣，梨花飘雪”的春景，丁香“残枝”带露，如含泪哭泣，既渲染“春归”的凋零氛围，传递出惜花伤春、感叹年华易逝的伤感； ②“算未比、愁肠寸结”以物比人——将丁香花的花苞（丁香结）比作自己的“愁肠”，结合注中沈约“未被重用，郁郁成病”的典故，可知作者借丁香暗喻自己仕途失意、怀才不遇的苦闷。 （2）杜诗：“丁香结”在古典诗词中常象征“爱情的牵绊”或“思念的郁结”；从诗句语境看：“丁香闲结春梢”中“闲结”暗含“无人共赏、思念难寄”的意味，后句“剩肯新年归否？江南绿草迢迢”直接发问“你新年肯归来吗”，可见“丁香闲结”是“代寄远人” 时的景物触发，借丁香传递对远方游子（或爱人）的牵挂与盼归之情。 （本题9分）阅读下面的两首宋词，完成下面小题。 减字木兰花（其八） 黄庭坚 中秋多雨，常是樽罍①狼藉去。今夜云开，须道姮娥得得来。 不知云外，还有清光同此会。笛在层楼，声彻摩围顶上头。 减字木兰花（其九） 黄庭坚 中秋无雨，醉送月衔西岭去。笑口须开，几度中秋见月来。 前年江外，儿女传杯兄弟会。此夜登楼，小谢②清吟慰白头。 【注】①罍（léi）：古代一种盛酒或盛水的青铜器。②小谢：指南朝齐诗人谢朓，其诗风清新俊逸，擅长描写山水月色。 23．(3分)下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．两首词都围绕中秋节展开创作，同调同题，韵脚也相同，如上下片尾字都是“来”“头”。 B．两首词均以当下的场景为立足点，自然穿插过往的记忆，打破了单一的时间维度。 C．两首词皆用借喻手法，其八以嫦娥喻月暗含欣喜之情，其九用谢朓喻诗表达清吟之意。 D．两首词皆写到“会”，但“会”的对象不同，其八指“清光”，其九为家中儿女兄弟。 24．(6分)在黄庭坚的这两首词中，“多雨”和“无雨”的中秋情景有何不同？请简要分析。 【答案】23．C 24．“多雨”：杯盘狼藉。因多雨而无法赏月，宴后杯盘散乱，一片狼藉。 “无雨”：①悠然唯美。云开月出，清辉洒落，笛声悠扬，意境唯美。 ②欢乐尽兴。饮酒至醉，惬意赏月，欢声笑语亦萦绕耳畔。 ③温馨热闹。一家人相聚传杯，热闹非凡，尽显人间温情。 ④诗意浪漫。词人独自登楼清吟告慰自己，富有浪漫情怀。 【解析】这两首《减字木兰花》以中秋为背景，通过“多雨”与“无雨”的对比，展现了不同的情感意境。其八写云开见月，以嫦娥喻月，笛声悠扬，清光共赏，流露出欣喜之情；其九写无雨醉月，笑口常开，回忆家人团聚，小谢清吟，慰藉白头，温馨中透出淡淡的感伤。两词同调同题，却各具韵味，展现了黄庭坚细腻的情感表达和深厚的艺术功力。 23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“两首词皆用借喻手法”错误。其八“须道姮娥得得来”中，“姮娥（嫦娥）”是神话人物，词人借嫦娥“特意前来”的想象，间接表现云开月现的惊喜，此处应为“用典”而非“借喻”。其九“小谢清吟慰白头”中，小谢即谢跳，是南朝齐诗人，词人以谢跳的诗风自比，同样是“用典”，而非“借喻”。 故选C。 24．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “多雨”中秋：“常是樽罍狼藉去”，“多雨”致赏月落空，宴饮无明月助兴而草草结束。酒具散乱的场景既是环境描写，也暗含词人对中秋无月的遗憾。 “无雨”中秋：①“今夜云开”“清光同此会”“笛在层楼，声彻摩围顶上头”，云散月出，清辉遍洒，高楼笛声悠扬、直透山顶，营造出开阔、空灵的唯美意境，尽显中秋赏月的雅致。 ②“醉送月衔西岭去”“笑口须开”，词人酣畅饮酒，醉送月亮缓缓西沉，无雨让词人尽兴赏月，心情愉悦。 ③“前年江外，儿女传杯兄弟会”，词人回忆往昔无雨中秋，家人团聚、儿女传杯、兄弟同欢，热闹的场景充满人间温情。 ④“此夜登楼，小谢清吟慰白头”，当下无雨登楼，虽无亲人相伴，但词人以“小谢清吟”自比，将独处的孤寂转化为诗意的浪漫，增添了一份文人的雅致。 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷01 古诗词赏析：理解选择+比较异同 （考试时间：60分钟,试卷满分：100分。得分制） （本题8分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 塞上曲 （唐）王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝②好。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注】①幽并：幽州和并州，其俗尚气任侠，因借指豪侠之气。②紫骝：紫红色的骏马。 1．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗以“蝉鸣”“桑林”起笔，点明时节与地点，描绘了边塞初秋的景象，“空”字勾勒出边地的荒寂空阔，为后文抒情作铺垫。 B．《无衣》是秦国军中歌谣，在一咏三叹中实现情感递进。“同袍、同泽、同裳”通过服饰的关联凸显战士间的亲密，“修我戈矛、矛戟、甲兵”展现了备战的紧张坚定。 C．王诗写边塞秋景有慷慨悲凉的建安遗韵，写戍边征人力求直抒胸臆，写市井游侠又让人联想到了唐代锦衣少年的浮夸风气。 D．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，节奏明快，铿锵有力：以问答形式展现了士卒间同仇敌忾、患难与共的情义，诗中主旋律充满战斗的激情。 2．(5分)王昌龄的《塞上曲》与《诗经•秦风•无衣》都体现了爱国主义精神，但二者的情感基调和主人公形象均有所不同。请结合诗句简要分析。 （本题8分）阅读下面两首诗，完成下面小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆放翁见寄 姜特立③ 遥知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里指官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露，不事雕琢”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 3．(3分)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗歌同为唱和诗，从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。 B．王诗中“暮年甘与子同袍”一句表达了诗人晚年愿与子辈共同归隐的愿望。 C．姜诗“群吏去”“好山来”对举，描写脱离官场纷扰、美景扑人眼帘的场景。 D．姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 4．(5分)两首诗都以“若许”句结尾，所表达的情感有何不同？请结合诗歌简要分析。 （本题8分）阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 【注】①此词是苏轼谪居黄州时所作。 5．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《鹧鸪天》开篇两句写景由近及远，描绘了夏末秋初雨后充满生机的景象。 B．《鹧鸪天》三、四两句，运用多种感官结合、视听、动静等手法，营造了清新淡雅的意境，透着勃勃生机，颇有诗情画意。 C．《江城子》上片用“茫茫”二字传达出空寂凄清之感，奠定了全词凄婉哀伤的基调。 D．《江城子》这首词运用虚实结合、细节描写等多种表现方法，表达了作者多重的情感。 6．(5分)这两首词都表达了词人的心境之“凉”，但两种“凉”的内涵不同，请简要分析。 （本题8分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 岁暮① （唐）杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ [注]①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 7．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。 B．《岁暮》前四句陈时事，后四句抒怀抱，饱含着诗人对时局的殷忧，对国家的热爱。 C．《岁暮》“烟尘”与后文的“鼓角”视听结合，突出了边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。 D．《岁暮》诗人客居西蜀，渴望济世，不敢吝惜一己之性命，但报国无门，只得暂时保全自己。 8．(5分)《无衣》与《岁暮》两首诗中，先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差，请结合具体诗句，分析这两种不同态度。 （本题8分）阅读下面两首宋诗，完成小题。 自题写真① 宋·司马光 黄面霜须细瘦身，从来未识漫相亲。 居然不可市朝往，骨相天生林野人。 自题传神 宋·陆游 识字深村叟，加巾下版僧。 檐挑只草履，壁倚一乌藤。 得酒犹能醉，逢山未怯登。 莫论明日事，死至亦腾腾。 【注】①自题写真：即自题画像。“写真”和陆游诗中的“传神”，都指肖像画。《自题传神》是陆游晚年退居山阴后的作品。 9．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．司马光诗的开头未加铺垫，开门见山地勾勒出画中人的面容与身形。 B．陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境，有力地烘托了诗人形象。 C．两位诗人均以平实的语言题写自己的画像，却在平易中见出精气神。 D．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都能通过议论来披沥自己的内心。 10．(5分)两首诗中诗人都以村夫野老自居，但寄寓的思想情感不同。请简要分析。 （本题8分）阅读下面两首诗，完成下面小题。 盩厔官舍新竹 薛能① 心觉清凉体似吹，满风轻撼叶垂垂。 无端种在幽闲地，众鸟嫌寒凤②未知。 新竹 郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 【注】①薛能，晚唐诗人，性格孤傲。②《庄子》载，凤鸟“非梧桐不止，非练实（即竹实）不食，非醴泉不饮”。 11．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．薛能诗后两句写新竹生在幽闲之地，“众鸟嫌寒”而“凤未知”，可见众鸟和凤对新竹感知不同。 B．郑燮诗中以“龙孙”比喻“老干”，并以“龙孙绕凤池”写出了老竹全力扶持新竹的动人之态。 C．两首诗的前两句思路相似，都是先说感受或结果，再说原因。这种“逆起”方式能起到强调作用。 D．两首诗都以“新竹”为写作对象，但“新竹”特点有所不同；都提到了“凤”，但意思也有不同。 12．(5分)两首诗虽都是咏新竹，却各有寄托。请简要分析。 （本题8分）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 海棠坞 杨万里 细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。 无人会得东风意，春色都将付海棠。 13．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗和杨诗都是以海棠为核心，苏诗用“月转廊”写时间流逝，杨诗以“细雨”“新晴”写环境变化。 B．苏诗首句“东风袅袅泛崇光”中，“泛”用字精工，鲜活地写出了海棠花在春风中光泽流动的动态美。 C．杨诗后两句“无人会得东风意，春色都将付海棠”，“无人会得”暗含了对世俗之人不识海棠美的嘲讽。 D．两首诗都用景物烘托海棠之美，苏诗“香雾空蒙”营造朦胧意境，杨诗“翠裳”描绘海棠花叶的鲜嫩。 14．(5分)两首诗都用了拟人手法写海棠但表达效果不同。请结合“只恐夜深花睡去”和“新晴特地试红妆”两句，简要分析这种差异。 （本题8分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 送马程员外之任乌江 林  逋 空色青苍寒日明，迟迟携手出柴荆。 长贫少得交游者，渐老不禁离索情。 去路浦帆当晚落，到官江草已春生。 州监县尹多才识，当念吾宗负大名。 送王牧往吉州谒王使君叔 李嘉祐 细草绿汀洲，王孙耐薄游。 年华初冠带，文体旧弓裘。 野渡花争发，春塘水乱流。 使君怜小阮，应念倚门愁。 15．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．林、李这两首诗都是典型的送别诗，两者的情感基调相同，也都真挚地表达了离别之情和对行人的深切关怀。 B．林诗的送别对象为一位即将赴任乌江的官员；李诗的送别对象为一位刚成年的即将谒亲兼游历的年轻士子。 C．林诗首联以凄清苍茫的冬日晨景开篇，营造了离别的氛围，并点出送行地点，“迟迟携手”的细节充满不舍。 D．李诗富有画面感。如以“细”“绿”描绘初春的柔美清新，以“争发”写春花竞放，“乱流”写塘水之态。 16．(5分)两首诗的尾联都有一个“念”字，请结合诗歌内容简要分析其蕴含的不同情感。 （本题9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 塞下曲二首（其二） ［唐］王涯 年少辞家从冠军，金妆宝剑去邀勋。 不知马骨伤寒水，唯见龙城起暮云。 闺中词 ［南宋］严羽 良人西去击狂胡，妾在闺中对影居。 万里长看天外月，一生空得梦中书。 17．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗中“金妆宝剑”承接上文，突出武器的华丽；“马骨寒水”则语意一转，突出战争的残酷，前后形成鲜明对比。 B．严诗起句即交代战争及良人离去的原因，再用“对影居”揭示女子的孤独处境，形成因果关系，诗歌叙事中带有抒情意味。 C．王诗中的“龙城”与严诗中的“狂胡”意有所指，分别指中唐和南宋的边疆危机，凸显了两首诗歌的现实色彩。 D．两首诗均以景结情，抒情含蓄，王诗以“暮云”作结，严诗以“梦中书”收束，分别强化了苍凉与孤独的意境。 18．(6分)两首诗均以战争为主题，但叙述角度不同，因而产生的艺术效果也不同。请结合诗歌具体内容加以分析。 （本题9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 云 来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 云 杜牧 东西那有碍，出处岂虚心。 晓入洞庭阔，暮归巫峡深。 渡江随鸟影，拥树隔猿吟。 莫隐高唐去，枯苗待作霖。 19．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗通过“洞庭”“巫峡”“渡江”“拥树”等场景变换，展现云行天下的动态美。 B．来诗中“竟还空”写云只变化却终不下雨，人们的希望落空，这是事与愿违的失望。 C．两诗都是借“枯苗”体现尖锐对立的社会矛盾，表现各自的思考与精神追求。 D．两首诗虽同为咏物诗，但杜诗咏物更多在于抒怀，而来诗则更多用于讽喻现实。 20．(6分)杜牧笔下的云“枯苗待作霖”，而来鹄笔下的云却“悠悠闲处作奇峰”。同样是咏云，两位诗人对云的“态度”有何不同？请结合全诗分析。 （本题9分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 柳梢青 蔡 伸 数声鶗鴂①，可怜又是，春归时节。满院东风，海棠铺绣，梨花飘雪。 丁香露泣残枝，算未比、愁肠寸结。自是休文②，多情多感，不干风月。 代人寄远六言二首（其二） 杜 牧 绣领任垂蓬髻，丁香闲结③春梢。 剩肯新年归否？ 江南绿草迢迢。 〔注〕①鶗鴂：古书上指杜鹃鸟。②休文：南朝文学家沈约，字休文。仕宋及齐，未被重用，郁郁成病，消瘦异常。③闲结：指丁香结松散。 21．(3分)下列对第一首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．开篇三句写杜鹃悲啼，唤春归去，令人伤感，为全词奠定了感伤的基调，“可怜”二字点明伤春之感。 B．“梨花飘雪”和“千树万树梨花开”手法相同。本句写春日生机，却因“春归”而让读者既陶醉又伤感。 C．末三句作者故作愚笔，化用典故，认为自己与沈休文的多情多感不同，故意将其真情藏起。 D．本词与汤显祖的《游园》〔皂罗袍〕都借春景描写抒情，汤曲幽怨伤感，而本词怨而不怒，感情深挚。 22．(6分)两首诗歌都写到丁香这一意象，请结合诗歌，分析这一意象所寄托的感情有何不同。 （本题9分）阅读下面的两首宋词，完成下面小题。 减字木兰花（其八） 黄庭坚 中秋多雨，常是樽罍①狼藉去。今夜云开，须道姮娥得得来。 不知云外，还有清光同此会。笛在层楼，声彻摩围顶上头。 减字木兰花（其九） 黄庭坚 中秋无雨，醉送月衔西岭去。笑口须开，几度中秋见月来。 前年江外，儿女传杯兄弟会。此夜登楼，小谢②清吟慰白头。 【注】①罍（léi）：古代一种盛酒或盛水的青铜器。②小谢：指南朝齐诗人谢朓，其诗风清新俊逸，擅长描写山水月色。 23．(3分)下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．两首词都围绕中秋节展开创作，同调同题，韵脚也相同，如上下片尾字都是“来”“头”。 B．两首词均以当下的场景为立足点，自然穿插过往的记忆，打破了单一的时间维度。 C．两首词皆用借喻手法，其八以嫦娥喻月暗含欣喜之情，其九用谢朓喻诗表达清吟之意。 D．两首词皆写到“会”，但“会”的对象不同，其八指“清光”，其九为家中儿女兄弟。 24．(6分)在黄庭坚的这两首词中，“多雨”和“无雨”的中秋情景有何不同？请简要分析。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $