训练50 图文转换&训练51 语言文字运用综合训练-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考语文大一轮复习全新方案基础版

训练50 分值 一、（徽标类）阅读下面的徽标，完成第1题。 HARBIN 2025 ASIAN WINTER GAMES 【注】亚奥理事会标志为太阳。 1.上面是2025年第九届亚洲冬季运动会会徽“超 越”，这届冬运会将在哈尔滨市举行，请说明除字 母和年份外会徽的构图要素和寓意。(4分) 得分 答： 二、(2024·河北衡水模拟)（漫画类）阅读下面的漫 画，完成2~3题。(7分) 2.漫画家邹勤认为评价一幅漫画的好坏：第一，看主 题是不是清晰：第二，看点子是不是巧妙。请结合 这句评价对这幅漫画加以点评，不超过100字。 (4分) 得分 答： 3.请根据漫画内容，拟写公益广告词。要求：主题鲜 明，使用对偶的手法，语言简洁，不超过20个字。 (3分) 得分 答： (横线下方不可作答) 4 班级： 姓名： 图文转换 18分 三、(2025·宁夏石嘴山开学考试)（流程图）阅读下 面的文字，完成第4题。 来自外界的信息通过各种感觉器官输送到大脑 新皮质的各个部位，并作为原始数据被大脑保存。 大脑中主管记忆的海马体则会整合这些信息，将其 储存为短期记忆并形成情景记忆。经过一定时间 后，这些信息会被转移到大脑新皮质中，之后由大脑 新皮质来负责处理这些信息。 海马体的记忆能力是通过神经元再生来保持 的。为了将新产生的神经元编入海马体的神经回 路，必须切断现有回路中神经元的连接。储存在海 马体内的记忆，如果在转移至大脑新皮质之前，相应 的神经回路就被切断，那么这些记忆就会被遗忘。 因此，大脑其实具有主动遗忘的机制。 4.根据以上材料，将下面关于人类大脑记忆的流程 图补充完整。(3分) 得分 外 切断神 ③ 信 ① ② 经回路 息 大脑新皮质 整合转移 答：① ② ③ 四、（图片类）阅读下面的文字，完成第5题。 中国邮政公布了2025乙已年生肖邮票两枚，下 面为其中一枚。 CHNA中国部放 5.请写出上图的构图要素（汉字、英文、数字除外）及 寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过50个字。 (4分) 得分 答： 53 模块三语言文字运用 ■ 班级： 姓名： 训练51语言文字运用综合训练 分值：65分 一、(2024·广西南宁模拟)阅读下面的文字，完成 个”)；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城 12题。(7分) 根、玉渊潭去“会鸟”（会鸟是把鸟笼挂在一处，既可 海潮越涨越高，浪花越来越大。我赤脚立于海 让鸟互相学叫，也互相比赛)。此外，“各人自扫门前 水之中，任海水漫过脚面，漫过小腿，漫过膝盖… 雪，休管他人瓦上霜”。 浪花的手拂过丹田时突然如触电般颤抖了一下的我 北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。 感觉自己的生命已经与大海融为一体。我的心，开 有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜， 始随着海浪的节奏律动。我的血液开始随着海潮的 那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑 高涨而奔涌，并随着海浪的反复洗濯拥有了海的温 奶奶。 度和咸度。于是，我再也分不清滚滚涛声是从大海 北京的胡同在衰败，没落。除了少数“宅门”还 中传到了我的耳边，还是回响在我的身体内部，然后 在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破，有的 传递给了大海。我甚至感觉到有无数的海虾、海葵、 地基柱甚至已经下沉，只有多半截还露在地面上。 海蟹、海龟和浮游生物，无数的鱼类、海豚、巨鲸等纷 有些四合院门外还保存已失原形的拴马桩、上马石， 纭的生命同时在我的胸膛里游动，它们带给了我自 记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了 由的呼吸、莫名的愉悦和隐隐的期待。 棱角的石头棋盘，供人凭吊。西风残照，衰草离被， 难道我的目光也已经拥有了海的蔚蓝与澄澈 满目荒凉，毫无生气。 吗？透过幽暗的海面，我怎么看到了在迅速扩大的 (选自汪曾祺《胡同文化》，有删改) 海草床、无边无际的珊瑚礁和能够化育、照亮一切的 3.下列句子中的引号，与文中画横线处句子中的引 号用法相同的一项是(3分) () 金色阳光？ 1.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语 A.想要练就古诗文的“童子功”，多读多记是必要 句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原 条件。 B.几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各 意。(4分) 得分 国一路的挂过去。 答： C.红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。” D.凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”。 4.请指出文中画波浪线句子的修辞手法并分析其表 达效果。(4分) 得分 答： 2.文中加点的词语构成方式与其他三项不同的一项 是(3分) ( A.血液 B.洗濯 C.身体 D.愉悦 二、(2025·山东枣庄统考)阅读下面的文字，完成 3~5题。(11分) 四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独 5.汪曾祺写作追求“俗可耐”，请结合此评价，分析选 门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近 段的语言风格。(4分) 得分 邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都“随” 答： 一点“份子”，道个喜或道个恼。不这样就不合“礼 数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋 友，“杀”一盘；有的是酒友，到“大酒缸”（过去山西人 开的酒铺，都没有桌子，在酒缸上放一块规成圆形的 厚板以代酒桌)喝两“个”（大酒红二两一杯，叫作“一 红对勾·讲与练 454 高三语文·基础版 三、(2025·陕西西安联考)阅读下面的文字，完成 6~7题。(9分) 读懂中国，关键要A。今天，中国正在以中 国式现代化全面推进强国建设、民族复兴。读懂中 国，关键要兴业，推动构建人类命运共同体，中国的 前途命运和人类的前途命运紧密联系在一起。 中国式现代化为人类探索现代化道路B 纵观人类社会发展，各国探索现代化道路的历程充 满艰辛。面对一系列现代化之问，中国式现代化的 成功实践表明，现代化不是少数国家的“专利品”，也 不是非此即彼的“单选题”。…进入新时代以来， 我们党坚持围绕以人民为中心，带领全国各族人民 消灭彻底绝对贫困、全面建成小康社会，创造了令世 人瞩目的辉煌。中国式现代化打破了“现代化一西 方化”的神话，拓展了发展中国家走向现代化的路径 选择。中国式现代化丰富和发展了世界现代化的理 论和实践，为人类和平与发展事业贡献了中国智慧 中国方案。 6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(4分) 得分 答：A. B. 7.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言 表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 (5分) 得分 答： 四、(2025·江西九江联考)阅读下面的文字，完成 8~12题。(20分) 20世纪80年代的中学地理课本里，曾有“桑基 鱼塘”的词条解释，认为这种高效的人工生态系统， 不仅收益比种粮食高很多，且能保护生态环境，堪称 中国农耕社会最为高级的农业形态，也是世界传统 循环生态农业的典范。 桑基鱼塘系统在我国南方地区多有应用，因而 南太湖流域是这一农业生态循环模式的诞生地，也 是现今中国传统桑基鱼塘最集中、最大面积、保留最 完整。 桑基鱼塘的历史可上溯至距今约2500年的春 秋战国时期。其时，古太湖流域洪涝灾害频发，当地 (横线下方不可作答)45 班级： 姓名： 民众因地制宜，将地势低洼处深挖为鱼塘，挖出的塘 泥堆在鱼塘四周形成塘基，塘基既可防洪，①。 五代时期，当地劝课农桑，大大推动了蚕桑业的发 展。人们发现淤泥上生长的桑树格外茂盛，便在塘 基上种植桑树。由此，“塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养 鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的桑基鱼塘模式初步形成。 明清时期，桑基鱼塘得到快速发展，在湖州地区广为 推行，一时间，“处处倚蚕箔，家家下鱼筌”。“两利俱 全，十倍禾稼”，桑基鱼塘造就了这方土地的繁盛，造 就了丝绸之府、鱼米之乡的灿烂历史，也造就了“苏 湖熟，天下足”的美誉。 但在20世纪90年代，经济发展较快的长三角地 区进入城市化和工业化新阶段，耕地资源日益紧张， 不少地区填塘造地，加上大量农民进城务工，②。 与此同时，在国际丝绸业衰退的大背景下，当地居民 重鱼轻桑，③，砍欧掉桑树，基塘比例逐渐失衡，水 体富营养化严重，自然环境不断恶化。 8.请根据文段内容，给“桑基鱼塘”下一个定义，不超 过70个字。(4分) 得分 答： 9.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言 表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得 改变原意。(4分) 得分 答： 10.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(3分) 得分 答：① ② ③ 11.下列句子中的“为”和文中加点的“为”，意义和用 法相同的一项是(3分) 5 模块三语言文字运用 A.大家都为这件事的成功而高兴。 B.我准备请王教授为这本书写一篇序。 C.战争过后，一切都化为乌有。 D.这本相册对我来说极为重要。 12.如何才能让桑基鱼塘这颗“明珠”重放光彩？请 结合文段给当地政府提出三条建议。(6分) 得分 答： 五、阅读下面的文字，完成13~17题。(18分) 此前，土耳其发生地震，震级大，破坏力强，导致 千年古堡加济安泰普古堡被A。该古堡属于以 砖石作为建筑核心材料的砌体结构，砖石间通过砂 浆黏结，因而当砂浆受到地震破坏时，易诱发建筑整 体破坏。相比而言，木结构建筑以弹性性能良好的 木材为核心材料，且拥有平摆浮搁柱根、榫卯节点、 斗拱等多种抗震构造，因而具有更强的抗震能力。 故宫便是其中的代表之一。 故宫古建筑优秀的抗震构造，是我国古代工匠 B的体现。从按装角度讲，故宫古建筑的立柱柱 根并非插入地下，而是平放在一块石头的顶面。该 石头称为柱顶石，柱根与柱顶石的连接方式则称为 平摆浮搁。这种联接方式是有科学依据的。一方 面，立柱柱根若插入地底下，木材在封闭的环境中很 可能因为空气不流通而糟朽。另一方面，这也是隔 离地震的需要。若柱根插入柱顶石内，在强大的地 震力作用下，柱根很容易折断，使古建筑遭到破坏。 而平摆浮搁的做法，使得在发生地震时，柱根反复在 柱顶石表面运动，不仅不容易折断，而且会产生“四 两拔千斤”的效果。另外，柱根的横截面小于柱顶石 的横截面，这可以保证柱根始终在柱顶石表面往复 滑动，而不会掉落。 ①从地震工程学角度讲，②平摆浮搁增强了古 建筑整体的自振周期，③可产生隔震效果。④所谓 自振周期，⑤就是即物体振动一个来回所用的时间。 ⑥地震波的自振周期与一般现代建筑的自振周期接 近，⑦在地震作用下的振动幅度要放大，⑧产生类似 共振效应，⑨因而容易受到破坏。而柱根平摆浮搁 的方式，实际上相当于在建筑底部安装了一个巨大 红对勾·讲与练4 的隔震装置，使得古建筑在地震作用下运动幅度变 大，往返时间变长，自振周期远大于现代建筑，因而 有利于避开地震波峰值的冲击，而产生隔震效果。 故宫古建筑立柱平摆浮搁在水平柱顶石镜面 上，改变了柱上端与梁的联结方式，增强了结构的抗 弯矩能力，削弱了地震力的破坏作用，这是中国古代 大型建筑结构最显著的特点。故宫作为我国最大的 古建筑群，防震更重于抗震。在地震没有到来之前， 故宫积极采取多种防震措施，如对文物采用防震固 定架进行陈列等，唯有防患于未然，才是最好的保护。 13.文中第4段使用排比的修辞手法，来介绍故宫古 建筑“平摆浮搁”的作用。请用这种修辞手法，以 “故宫”为陈述对象，另写一段文字。要求：语意 完整，表达流畅。(5分) 得分 答： 14.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 得分 答：A. 9 15.文中第3段标序号的部分有三处表述不当，请指 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。(6分) 得分 容： 16.文中第2段有多处错别字，请找出两处并加以改 正。(2分) 得分 答： 17.文中画波浪线的“在地震没有到来之前”，有人说 不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？ 请简要说明理由。(3分) 得分 答： 6 高三语文·基础版 ■■训练44修辞 1.A文中画波浪线的句子运用了拟人的 修辞手法，“打起瞌睡”将月亮人格化。 A项，拟人，“知”“斗”将“草树”人格化。 B项，比喻，用“西子”比喻西湖。C项，夸 张，用“三千尺”形容瀑布之高：比喻，用 “银河”比喻飞瀑。D项，借代，“金戈铁 马”代指精锐的部队；比喻，用“虎”比喻刘 裕收复失地的气势。 2.A文中的“豆腐千”运用比喻的手法，比 喻篇幅短小的文章。A项，“红领巾”为借 代代指少先队员。B项，比喻，“千里马” 比喻人才。C项，比喻，“墙头草”比喻没 有主见的人。D项，比喻，“孺子牛”比喻 心甘情愿为人民大众服务的人 3.①修辞：“每一条细小的山溪，都像是闪亮 的琴弦，这万般溪声汇成一曲奇妙的交响 乐”运用比喻，将“山溪”比作“琴弦”，将 “溪声”比作“交响乐”，使山溪具体可感， 增加了文采，引发读者的联想和想象，增 强了语言的感染力。②句式：“每一声鸟 鸣，都……：每一条细小的山溪，都…” 运用大致相同的句式，形成整句，而整个 画波浪线的句子句式整散结合，既有整齐 和谐之美，又有自由变化之姿。（每点2分） 4.该句运用了拟人的修辞手法，赋予“灵魂” 以“拽”的动作，赋予“生命”以“奔跑”的动 作。(2分)化抽象为具体，生动地表现出 董源对山水的挚爱及全身心投入水墨山 水创作的专注精神。(2分) 5.①喻体：罗宾。妙处：罗宾是好人儿，形象 地写出了革命造福于广大群众的作用。 ②喻体：老田鼠。妙处：老田鼠能迅速刨 土，写出了革命的迅速和有力。③喻体， 工兵。妙处：工兵能开路，写出了革命有 开路先锋的作用。（每点2分） 6.两句话都运用了比喻的修辞手法，从音乐 或者听觉的角度入手，(2分)将楠溪江的 水流比作“乐章”“音符”等，从而形象地体 现出楠溪江水的湿润清亮。(2分) 训练45仿用、变换句式 1.示例一：你看那一阵阵春雨，有的像牛毛， 有的像花针，有的像细丝，细心地呵护着 庄稼生长。 示例二：你看那一株株菊花，有的犹如一 把撑开的伞，有的就像一扇艳丽的凤尾 有的好似一盏精致的灯笼，端庄地伫立在 田野。（句式一致2分，修辞手法使用得 当、合理2分) 2.各地通现的考古遗址公园把遗址整体保 护下来，(1分)却存在着过度建设问题， (1分)使得它们太像公园，(1分)丢失了 其特有气质。(1分) 3.示例：有人赞叹新发现迄今宇宙最大原子 气体结构的“中国天眼”这口“大锅”了不 起。（句子主干设计合理1分，修饰语位 置合理1分，内容齐全1分，语言准确流 畅1分) 4.构建中国话语体系，加强国际传播能力建 设，提升国际传播效能，推进国际交流合 作。（句子结构一致2分，语意流畅2分) 5.“新中式”随着热度的走高和供给的不断 丰富，将收获不只是年轻消费群体，而且 是越来越多年龄段消费者的关注。（形式 2分，内容2分) 6.①将“船样”改为“船形”；②将“都有”改为 “环”：③将“遇到一起”改为“汇聚”；④将 “竖向”改为“纵向”；⑤将“伸出”改为“延 伸”：⑥将“很有秩序”改为“错落有致” (每改对一处得1分，改对四处即可) 496 红对闪·讲与练·高三语文· 训练46赏析表达效果 1.第1段前面一组排比句运用第三人称，段 末句及后面的两段改用第二人称。(1分)》 前面一组排比句运用第三人称，淡化主观 情感，显得较为客观，为后面抒情议论蓄 势。(1分)在此基础上，后文改为第二人 称，不仅使行文有变化，而且如同促膝谈 心，亲切自然，易于感染读者。(2分) 2,A“含蓄地说明梅瑞认为康总把春天比 喻成蛋糕是俗而不雅的”错误，梅瑞在此 处的笑是一种矜持的、赞同的笑意。 3.①原句用两个“就凭”分说，强调了艄公的 品质和撑船的经验丰富：(1分)②原句用 “小小的”修饰“筏子”，体现了羊皮筏子的 轻巧，与“惊涛骇浪”的强大形成对比，突 显了艄公撑羊皮筏技术的高超：(1分) ③原句在比喻后又加了一个比喻，将羊皮 筏比作“黄河的主人”，对“如履平地”作了 生动形象的补充诠释，体现了人对自然的 征服。(2分) 训练47连贯 1.B根据后文“如果没有书籍”的内容分 析，B、C两项与后文衔接更紧密，排除 A、D两项；B项中前后两个句子以“文字” 顶真，衔接更紧密，排除C项。 2.C括号之前谈论的是京剧，“中国京剧的 写意化表演是被局限逼出来的”，显然京 胡也有相似的情况。B项，缺主语，可首 先将其排除；从语意上来看，所填句应该 有“也”字来表示语意的顺承，才能使前后 句通顺、连贯，排除A项；从句式上来看 所填句应该与前一句中的“中国京剧的写 意化表演是被局限逼出来的”保持一致， 排除D项。 3.①因为反馈信号缺失了②但这也是个 假说③而另一部分人很幸运（每空2分） 4.①但后者未必就是逃避（后者的态度是沉 稳的)②作为诗意的栖居地（作为精神 的栖息地)（每空2分） 训练48简明、得体 1.①并非重复啰唆。句子运用了反复的修 辞，且同中有变，强烈地表达了作者对初 升太阳的喜爱之情。②语序不能颠倒。 “如此之红”是对阳光颜色的初步感官认 知；“如此之鲜”有“鲜艳”“新鲜”之意，含 有对阳光更深层的美感认知，并带有对新 生事物的喜爱与赞美之意。（每点2分） 2.晋西剪纸，也以红色居多，(2分)有时也 会根据内容题材的不同，使用不同颜色的 纸进行剪裁。(2分) 3①将“李培生”改为“他”。②删去“他的” ③删去“废弃”。④删去第二处“山涧沟壑 里、悬崖峭壁上”。（每点1分） 4.示例： 邀请函 尊敬的刘教授：(1分) 您好！近来“晒眼皮”风靡网络，为引 导学生科学防治近视，避免跟风受伤， (1分)我校诚邀您于×年×月×日上午 九点在学校礼堂就“为了光明未来，科学 防治近视”作专题讲座，(1分)望您拨冗 参加，我校不胜荣幸！(1分) 星海中学 ×年×月×日(1分》 5.(1)他不是犬子从诫，是我的小助教。 (2分》 (2)看来我们两个真是有父子缘啊！我倒 是希望这样呢！(2分) 基础版 训练49 扩展语句、压缩语段 1.示例：秋收时节，人们在洛美村的屋项晾 晒谷物。(2分)黄金般的稻谷铺展在视线 的尽头，在阳光下欢唱跳跃。(2分) 2.管道结构 小孔气流冷却（每词 1分) 3.“讨好型人格”是一种在人际交往中过度 迎合他人、回避冲突、自我攻击的心理特 质。(4分) 4.科技（电子阅读）影响人们生活。/科技影 响阅读方式。(3分) 训练50 图文转换 1.会徽由主体图形和亚奥理事会太阳标志 组成。(1分)主体图形既可看作短道速滑 运动员灵动飘逸的身姿，体现了亚洲冰雪 健儿奋力拼搏、不断超越自我的体育精 神；又可看作舞动的飘带，为会徽增添了 欢庆的视觉感受。(2分)左上角太阳图标 是亚奥理事会的象征符号，代表着亚洲各 国共同追求繁荣、进步与和平的夙愿。 (1分) 2.①漫画的主题清晰，表达了过度沉迷游戏 会让人深陷其中，难以自拔，影响身心成 长。②画家巧妙地将“树根”这一意象与 少年紧紧相连，构思独特、巧妙，具有强烈 的警示意义和视觉冲击力。（每点2分） 3.沉迷游戏深陷泥潭，放下手柄书写未来。 (3分) 4.①大脑新皮质 ②海马体 ③遗忘（每空 1分) 5.构图要素：这枚邮票由两条大蛇和一条小 蛇一起组成一个“福”字。(2分)寓意：一 家人在一起，幸福美满。(2分) 训练51语言文字运用综合训练 1.浪花的手拂过丹田，我突然如触电般颤抖 了一下，感觉自己的生命已经与大海融为 一体。(4分) 2.AA项，“血液”为偏正式的合成词， B、C、D三项均为并列式的合成词。 3.C 画横线处句子的引号表示直接引用， 引用的是他人的诗句。A项，表示特殊含 义。B项，反语，带有讽刺效果。C项，表 示直接引用。D项，表示特定称谓。 4.运用排比的修辞，将棋友、酒友、鸟友等北 京人的日常交往活动罗列出来，并加以阐 释。(2分)强调内容，写出了北京人的丰 富日常与生活乐趣；也说明了作者对北京 人生活习俗的熟悉。(2分) 5.①选段用语平易自然，多用俗语和方言表 现北京人的日常生活，表达口语化。(2分) ②选段以幽默闲适的风格，展现了北京特 有的风俗文化，传递出悠然自得的生活态 度。(1分)③有对北京胡同文化没落的思 考，读来耐人品味。(1分) 6.A,读懂中国式现代化B.提供新助力 (每空2分) 7.我们党坚持以人民为中心，带领全国各族 人民彻底消灭绝对贫困、全面建成小康社 会，创造了令世人瞩目的辉煌成就。（结 构混乱2分，语序不当1分，成分残缺 2分) 8.“桑基鱼塘”是一种以“塘基种桑、桑叶喂 蚕，蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”为特 色的传统循环生态农业系统。(4分) 9.桑基鱼塘系统在我国南方地区多有应用， 而南太湖流域是这一农业生态循环模式 的诞生地，也是现今中国传统桑基鱼塘最 集中、面积最大、保留最完整的区域。（每 改对一处语病得1分，改对三处得4分) 10.①又可用于种植桑树②桑基鱼塘数量 锐减③不断扩大鱼塘面积（每空1分） 11.C原文中的“为”是动词“变成、成”的意 思，用于表示事物的状态或性质的变化。 A项，“为”是介词“因为、由于”的意思。 B项，“为”是介词“给”的意思。C项， “为”是动词“变成、成”的意思，与文中加 点的“为”意义和用法相同。D项，“为” 附于某些表示程度的单音副词后，起加 强语气的作用。 12.①恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免 填塘造地。②推动桑蚕业和渔业的均衡 发展，促进基塘比例协调。③依托桑基 鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加农 民收人。（每点2分） 13.示例：故宫精选了性能良好的木材，拥有 了多种抗震的构造，体现了古代工匠的 智慧。（使用了排比的修辞手法，给2分： 排比贴切，给1分；语意完整，给1分：语 言流畅，给1分) 14.A.毁于一旦（夷为平地）B.独具匠心 (匠心独运)（每处1分） 15.②句可改为：平摆浮搁延长了古建筑整 体的自振周期。⑤句可改为：就是物体 振动一个来回所用的时间。/即物体振 动一个来回所用的时间。⑥句可改为： “一般现代建筑的自振周期与地震波的 自振周期接近。”（每指出并修改正确一 处给2分。如有其他答案，只要言之成 理，可酌情给分) 16.“按装”的“按”应改为“安”：“联接”的 “联”应改为“连”；“四两拔千斤”的“拔” 应改为“拨”。（每找出并改对一处给 1分，改对两处即可) 17.不符合逻辑，但可以使用。我们可以说 成“在地震到来之前”，也可以说成“在地 震没有到来的时候”，而语段把这两种说 法杂糅到一起，属于句式杂糅。但是，在 日常生活中，这种表达慢慢为人们所习 惯和接受，语言使用者知道是什么意思， 并不会造成误解，所以可以使用。（理由 有说服力给3分，意思答对即可。如有 其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 模块四写作 训练52审题立意 1.(1)①政瑰常被看作优雅、美丽和爱情的 象征，但也可暗指那些追求外在光鲜、短 暂荣耀的人或事物。而在人们眼中，野草 往往是平凡的代名词。但正是这平凡的 野草，岁岁枯荣、生生不息，能够经受住各 种考验，具有风吹遍野的顽强生命力。所 以，野草象征着坚韧不拔、生生不息的精 神，以及不畏艰难，勇往直前的态度。它 们虽然平凡，但生命力顽强。(4分) ②根据材料中“但”这个关联词隐含的对 比与选择，以及其背后体现的人生态度， 题目中的“人人都爱玫瑰”与“我要成 为…野草”形成了鲜明的对比，表达了 作者不随波逐流、坚持自己独特的人生追 求和价值观的决心。(3分) (2)①追求平凡中的坚韧与不朽。②坚持 自我，不随波逐流。③重视内在成长，追 求永恒价值。（每点1分） 2.(1)①第一个学生的反应“她想了又想，摇 摇头，没说话”，不接受苹果可以，但是没 说话就显得不够礼貌。第二个学生说“吃 一个就吃一个”，有些勉强地吃了苹果，同 样不太礼貌。第三个学生“满脸不屑：‘苹 果有什么好吃的？”，不喜欢吃苹果可以， 但是不应该表现出“不屑”，而且一句反问 表现得有些无礼。第四个学生看到苹果 后“笑着说：‘多漂亮的苹果，谢谢您！’并 双手接了过来。老师听完后也很高兴” 说明其言行既表现出喜欢苹果，又对老师 表现出谢意，很有礼貌，让老师既高兴又 满意。(4分》 ②从礼貌与尊重的角度：第四位学生的言 行体现了对老师的尊重和礼貌，这种品质 在人际交往中非常重要。可以据此探讨 礼貌和尊重对于构建良好人际关系的意 义。从感恩的角度：第四位学生懂得感恩 老师的好意，而第三位学生则缺乏感恩之 心，通过这个对比，可以论述感恩的价值 以及如何培养感恩的品质。从懂礼知礼 的角度：可以强调做人要懂礼貌知礼仪， 要学会待人接物。从语言交际的角度：不 同学生的言语和行为反映了他们的内心 世界和素养，可以探讨恰当的语言表达在 人际交往中的作用。(3分) (2)①不学礼，何以立。②懂礼知礼是基 本素养。③待人接物要将心比心。④要 学会待人接物。⑤良言一句暖人心。 (每点1分，答出三点即可) 3.(1)①材料第1段引用了《孟子》中的名 言，强调了人先有所“不为”，然后才能“有 为”。这里的“不为”是指放弃那些不值得 追求或不必要的事物，而“有为”则是指专 注于那些真正重要且有价值的事情。材 料第2段提到《种树郭橐驼传》中郭橐鸵 的种树之道，“既需有为之举，又含无为之 妙”。这表明在实际生活中，既要积极作 为，又要懂得适时放手，遵循自然规律，让 事物自行发展。作文材料的关键词：“不 为”“有为”，这既是理解孟子名言的核心， 也是理解郭棠驼种树之道的关键。(4分) ②“有为之举”与“无为之妙”：前者强调主 动干预，后者强调顺应自然，反映了行动 与非行动之间的平衡。就材料而言，文章 可以从“为”与“不为”的辩证关系入手，结 合新时代青年的责任与担当，探讨如何在 人生道路上做出正确的选择，实现自身价 值，最终为民族复兴贡献力量。(3分) (2)①有所不为才能有所为。②顺势而 为，知行合一。③在“为”与“不为”中彰显 担当。（每点1分） 4.(1)①材料第一层为一句古文。“物物而 不物于物”意指我们应当理解并掌握事物 的本质，但却不被它们牵绊或左右。我们 应将物看作实现生活目标或达到某种状 态的工具，而不是将自己变成它们的奴 隶，无法抵御物的诱惑或让物来控制我们 的行为和决策。“念念而不念于念”，“念 可以理解为我们的思绪、念头或欲望。这 句话的意思是，我们应当有念头，有追求 有欲望，这是推动我们前进的动力。但我 们不应被这些念头控制，成为它们的奴 隶，而是应当理性地管理这些念头或欲 望，让它们成为我们行动的动力，而不是 我们行为的决定者。材料第二层是第 句话，“人生在世，需要控物能力，也需要 自控能力”。“控物能力”即指道家所言 “物物”“念念”，“自控能力”即指“不物于 物”“不念于念”。“需要……，也需要…” 点明人生在世两种能力缺一不可。控物 能力是指对外物的控制能力，自控能力就 是对自己行为的控制能力。材料第三层 指出“这两种能力发展往往不够平衡” “往往”点明问题具有普遍性；“哪一种能 力更重要？”意在引导考生进行比较权衡 选择，然后明确自己的观点。(4分) ②综合材料的三层意思，作文应该包含对 控物能力和自控能力内涵的理解，包含两 种能力对人生发展的价值和意义的探讨： 包含比较权衡选择，在比较中写出两种能 力的思辨关系；应该有对“两种能力发展 往往不够平衡”的现实普遍问题的关照， 写出现实针对性。(3分) (2)①控物能力比自控能力重要。②不物 于物，不念于念，才能有更大的发展。 ③控物之时更要自控。（每点1分） 5.(1)①漫画由树、鸟、人三部分和说明性文 字构成。画面中的鸟与人形成对比：鸟不 害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无须依 赖外物：而人却惧怕树枝断裂，是因为他 依赖着树枝。文字中说的是鸟，但影射的 却是人，考生的思维必须由鸟及人，谈对 人生的思考。(3分) ②“树枝”喻指可以凭借的外在条件，可以 是职位、名气、荣誉、平台等，而“翅膀”喻 指自己的能力、实力、本领、潜力等。不依 靠树枝，而是依靠自己的翅膀，可以理解 为做事不能完全依靠外力或别人，不能坐 享其成，要通过自己的艰苦奋斗取得成 功。命运要掌握在自己手中，不能过分依 赖别人，“求物”不如“求己”。(4分) (2)①能力使人不畏艰难（挑战）。②自信 源于自强（实力）。③自己才是最强大的 依靠。④与其依靠外物，不如强大自身 (每点1分，答出三点即可) ,(1)①材料一，引用网络小段子展现现代 人的生存现状：在抖音、头条、微信、拼多 多等网络平台上消磨时间，浪费青春，沉 溺于这类浅层次的娱乐。材料二，引用尼 尔·波兹曼的名言警醒我们，身处在一个 泛娱乐化的社会，我们的手机、电脑和其 他电子设备不断地推陈出新，这可能会让 我们沉浸在虚拟的世界中。现代社会的 公众话语已逐渐失去了其严肃性和深度 而以娱乐的方式出现。这种文化精神让 我们的价值观变得肤浅和表面化。我们 可能会变得只关注眼前的快乐和满足，而 忽略了更深层次的思考和追求。材料三 引用培根的话，展现不同的人对待读书的 不同态度。书籍是人类知识的物质载体， 是人类进步的阶梯，我们应当对读书有正 确的态度，把时间精力放在正确的、有意 义的事情上。(3分》 ②综合三则材料，显然多读书才是明智之 举，我们的时间绝对不能浪费在各种浅层 次的娱乐上。写作时，可以对材料一中的 社会现象进行批判和反思，警惕材料二中 “娱乐至死”的乱象，并通过材料三认请读 书的重要功能和读书对人的重要意义。 (2分) ③写作任务要求写一篇面向全班同学的 发言稿，写作时应当考虑学生身份，要有 对象意识，针对青年沉迷于碎片化、浅层 次、刺激性网络中不可自拔的现象，分析 沉溺于浅表娱乐的危害，深挖其原因，思 考对策，谈“立志”“惜时”“读书”等问题 (2分》 (2)①青春不打烊，读书正当时。②沉溺 浅娱不可取，立志读书方有为。③君当有 志惜华年，岂可浅娱负青春。（每点1分》 训练53结构搭建 1.①向内扎根提修养，方能向外生长铸辉煌 ②慎思之，马行千里，不洗尘沙。向内 扎根，提升个人修养，方能化行动为内驱 力，向外生长③明辨之，尽挹西江，细 北斗。社会包罗万象，切勿被“向外索取” 之人扰乱心境④笃行之，舍蒲柳之姿，秉 松柏之质。以自强之姿向内求，用奋斗氤 氲出最靓丽的青春底色（①4分，②③④ 每点2分) 参考答案497