一、信息类文本阅读 学案八 实用类文本文体特征-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案基础版

2.①论证结构清晰明了。文章在简短的引 论部分提出了改造全党的学习方法和学 习制度的“主张”；本论部分阐明了提出这 一主张的“理由”：结论部分是关于改造学 风的几项“提议”。②论证方法丰富多样。 正反对比论证，是非分明，说服力强：举例 论证，文中常列举典型事例来证明论点； 引用论证，在列举事例的同时，为了增强 说服力，有时还引用革命导师的论断来加 以论证。③论证语言准确生动，感染力 强。本文是一篇动员报告，所以作者使用 的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群 众常见的俗语等来说明问题；有时为了表 达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词 语，使文章显得生动活泼，意蕴深厚。 提炼技法 1.A 2.①采用了比喻论证、举例论证等多样的论 证方法。如用组建管弦乐队来解释大脑 两个半球需要协同合作，以律师、演员等 为例，具体列举了左右脑思维更擅长的职 业，将深刻的道理讲得浅显易懂。②论证 语言通俗易懂，形象生动。多用比喻、拟 人等修辞手法，例如将左右脑思维分别比 作司机和乘客，生动形象地突出了右脑思 维的重要性。（每点2分） 学案六 信息要点概括 活动一 概括信息要点 对接教材 ①团队通力合作。在青蒿素研发过程中， “523”项目的成员通力合作，共攻难关 ②中医学文化深厚，文献丰富。查阅历代 医籍等相关文献尤其是东晋名医葛洪的 《肘后备急方》，为其发现提取青蒿素提供 了宝贵的经验和智慧。③国家提供研究 平台。国家启动“523”项目抗击疟疾，发 起抗疟大规模合作项目，为屠呦呦团队提 供了研究平台。 储备知识 1.优质内容和优质平台相得益彰，共同推动 “村字号”文化活动广泛深人开展 2.①图书内容的传播速度加快；②信息获取 方式发生转变。 3,京刷艺术的基础京剧音乐融合了昆腔、弋 腔、秦腔、汉调、皮黄腔等各种唱腔。 4.①具有严密的逻辑思维：②考虑细节的艺 术美感。(“逻辑上的连贯性”的上位概念 是“逻辑思维”，“一叶障目不见泰山的闲 情逸致、抽刀断水的片刻超脱、高屋建瓴 的退而求其‘细’的从容”的上位概念是 “艺术美感”) 提炼技法 ①帮助读者理解书名中“月背”的含义： ②帮助读者了解本书的成书背景：③帮助 读者了解本书的大致内容：④帮助读者认识 到我国登陆月背的巨大意义。（每点1分） 活动二 给文中重要概念下定义 对接教材 示例：行星系是众多由岩石构成的，外围 具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星， 而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、 覆盖着云的小星球围绕恒星运行的星系。 提炼技法 博弈论是充分考虑博弈各方所有可能的 行动方案，并运用数学方法找出合理的行 动方案的一种理论和方法。（格式2分， 两个特点2分) 活动三比较材料异同 对接教材 相同：这三篇文章共同探讨了人立身处世 的基本原则，强调了真诚、善良和正义的 重要性 不同：《修辞立其诚》强调为文为人要 “真”，即发言、著论、写文章应坚持真实 性，体现了“立其诚”的核心观点，包括名 实一致、言行一致、表里一致三层含义，以 及从认识世界、端正学风，社会现实三个 角度阐述“修辞立其诚”的重要性，强调这 是一个唯物主义的原则。 《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善” 怜悯心作为一种善，是人类最普遍和最有 用的美德，对人类生活以及调节人际关系 具有重要意义，是社会实践中产生的美德。 《人应当坚持正义》则强调人应当坚持正 义，体现了对正义的坚持是立身处世的重 要原则。 提炼技法 ①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调 查研究一定要从客观实际出发”，强调的 是调查研究的实事求是立场，不能带着预 定的“调子”；②材料二强调“客观”不能被 误解为超脱于被调查者之上的漠然立场： ③材料一是对领导干部应坚持的调查研 究的基本原则而言，材料二是就社会科学 调查者应认请自己的立场和目的而言。 (每点2分) 学案七观点迁移评价 活动一看法、措施、建议、启示等 对接教材 ①要实事求是地调查研究现状。现在 些人在搞研究写论文的时候，粗枝大叶， 一知半解，就开始大发议论。只有实事求 是、脚踏实地，才能对事物作出正确的判 断，进而作出正确的处理。我们年轻一代 是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作 还是理论研究都应该系统地周密地调查 研究现状。②要认真全面地学习研究历 史。毛泽东指出，“许多马克思列宁主义 的学者也是言必称希腊，对于自己的祖 宗，则对不住，忘记了”。目前，许多年轻 人则喜欢言必称欧美，忘记了自己民族的 历史。这一点确实危害相当大，不可等闲 视之。中华民族源远流长的历史，能够增 强我们的民族自尊心和个人奋斗的自信 心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学 习国外的先进经验，但不能忘记学习我们 厚重的历史，要养成认真学习研究历史的 良好习惯。 提炼技法 ①基础设施建设：加快基础设施建设，不 断完善旅游配套服务体系，努力提升游客 满意度。②特色资源挖掘：积极挖掘或整 合自然、文化资源，提升旅游品质。③宣 传推广：加大家乡形象和文化推广力度， 如借助影视IP赋能旅游业等。④技术创 新：紧跟人们的旅游需求，依托新技术新 手段，对旅游体验形式加以创新。（每点 2分，答出三点即可) 活动二借助文本观点， 分析文外材料 对接教材 ①毛泽东在《人的正确思想是从哪里来 的？》一文中，明确了“人的正确思想，只能 从社会实践中来”这个观点，强调实践的 重要性。②马克思列宁主义理论，通过实 践才能得到验证和完善，王明等人在中国 照搬照抄这个理论，结果遭到失败；毛泽 东等人把这个理论和中国的实际情况相 结合，获得了巨大的成功 提炼技法 (1)原因：①赛前，因为是主场，队员能预 见压力并记住了压力，使自己处于对比赛 的复杂想象中：②赛时，在主场压力之下， 部分队员前额皮层的活动在压力下受损 出现杏仁核劫持现象，影响全队发挥。 (每点2分) (2)预防措施：降低期望值和关注度，采取 一些身体上和心理上的缓压措施，引导全 队专注于比赛本身。(2分》 活动三具体生活情境下的 信息迁移运用 对接教材 (1)要敬业尽职。热爱学习是一种全身心 投人的认真尽责的精神状态，是中国人的 传统美德。 (2)要专心专注。专注就是内心笃实而着 眼于细节的耐心、执着的精神，学习更需 要专心专注。 (3)要精益求精、追求卓越。在学习上要 注重细节，做到精益求精，不断追求完美 和极致。 提炼技法 ①借鉴古代及现当代传奇叙事的优秀经 验，利用传统叙事的影响力，获得听众认 可。②注意运用新的英雄叙事模式，适当 加入想象，更要注重生活真实，不避碎片 化生活细节，以深人英雄的心灵世界 ③要选择英雄最震撼人心的事迹，传达时 代主流思想，体察和关照生命存在。（每 点2分) 学案八实用类文本文体特征 活动一科普文章 对接教材 ①本文语言准确而严密。动词、形容词使 用准确，如“我已经尽可能忠实地将反对 这一学说的种种疑难问题和意见加以概 要地综述”，这一句用到“尽可能忠实”“概 要”等词，体现了达尔文审慎、谦虚的态 度：修饰、限制性词语的使用恰到好处，如 “我们就可以理解为什么边缘物种虽处于 极不相同的生活条件下，但仍具有几乎相 同的本能”，“极不相同”“几乎相同”使用 恰当，体现了达尔文严肃认真、实事求是 的科学精神：关联词运用得当，如“如果我 们承认地质记录的极端不完备性，那么地 质记录所提供的事实就强有力地支特了 遗传变异理论”，这一句用到了假设关系 的关联词，把语义体现得严密，周到，有相 当强的逻辑性。②擅长运用结构复杂的 句式表达周密严谨的意思。如“由于自然 选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐 步积累而产生作用，因而它不会导致巨大 的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进 行”，这一句提出生物演化的特点，使用长 句使表达严密、精确、细致，条理贯通，气 势畅达。 提炼技法 1.A“纤细的筒状花位于花朵的中心，舌 状花沿着花中心的边缘连成一圈”是向日 蔡花朵的特征，而非雏菊、蒲公英花朵的 特正。 2.BA项，“从道理和事实的角度阐述人类 对美的物理研究不够深入的观，点”错误， 材料一原文“然而少了松鸡，大地一片死 参考答案475 寂。没有花，世界对人类来说也是死寂 的”并非事实，而是假设论证。C项，“否 定了实用态度和科学态度的价值”错误， 材料二文中只是介绍了三人的出发点不 同，反应态度不一致，并没有否定任何 方。D项，“两则材料的作者都…”错 误，材料一并没有直接梳理出基本规律， 而是列举了多种现象，并没有明确的规律 总结。 3.B材料二最后一段的观点是“有审美的 眼睛才能见到美”。A项，讲的是顺应自 然，免除物我之别而融于天地万物之间。 强调人与自然和谐统一。B项，意思是只 要心中 有美好的愿望（或者追求），眼中看 到的哪里 不会是美景呢？ 与材料二最后 一段的观，点一致。C项，指人心难测，透 过现象是很难认识本质的。D项，句意为 折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己 将它磨洗后认出是前朝遗物。此地曾有 过历史风云，战戟折断沉沙却未被销蚀， 暗含着岁月流逝而物是人非之感。 4.①“我心急火燎地想要进入它的世界”，运 用第一人称融人个人情感，增强文章感染 力。②“我在邻居家的后院里，驻足欣赏 一朵向日葵”，运用第一人称融人个体经 历，把读者带人具体情境。（每点2分） 5.示例一：美是客观存在的。(2分)依据材 料一，美的物理以数学为基础，美的物理 属性自有自成一体的组织架构，这决定了 美的客观性，与个人的审美偏好和主观感 受无关。(2分)虽然材料二认为只有具 有审美的眼睛才能看到美，但只能说明有 些人没有发现客观美的能力，而不能证明 美是主观的。(2分) 示例二：美是主观感受。（2分)依据材料 二，对古松或者说是任何自然客体，它的 形象随观者的性格和情趣而变化，美是个 人的主观感受。(2分)材料一说美的物 理属性自有自成一体的组织架构，但见到 美，必须要有审美的眼睛。(2分) 示例三：美是主观与客观的统一。(2分) 依据材料一，美的物理以数学为基础，美 的物理属性自有自成一体的组织架构，这 决定了美的客观性：依据材料二，古松等 自然客体的形象随观者的性格和情趣而 变化，美又是个人的主观感受。(2分)“古 松的形象一半是天生的，一半也是人为 的”，美也一样，是主客观的统一。(2分) 活动二新闻（含消息、 通讯、访谈等) 对接教材 1.标题有两层意思。从字面上看，参加完交 接仪式的查尔斯王子和离任港督彭定康 乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开 香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现 实的场景。 一方面，“不列颠尼亚”号的 离去，象征着英国殖民统治在香港的终 结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。 2.(1)在这三篇课文中我们看到了在试验田 里躬身实践的农业科学家袁隆平，20世 纪70年代有着“一团火”服务精神的人民 售货员张秉贵，不断探索生命高度和广度 的“探界者”钟扬，他们有一个共同的身 份—“劳动者”。 (2)精神相同之处：爱 岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、勇于担当。 提炼技法 1.CA项，内容涉及第1段“对素食者和肠 胃疾病患者来说，…是宇航员的理想之 选”，选项表述与原文一致。B项，内容涉 及第1段及第2段首句，综合第1段“对 你有利一 对玻利维亚人有害”等说法分 476 红对购·讲与练·高三语文 ·县 析，选项表述与原文一致。C项，内容涉 及第2段“藜麦贸易使大量外国资金… 最贫穷的地区”“三个小组的生活水平都 上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长 速度是最快的”，第3段“之前，秘鲁城里 人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很 土’。现在，由于美国人和欧洲人的重 视，…‘利马人终于开始尊重我们这些 高原人和我们的传统了。·”，由此可知应 是“美国人和欧洲人的重视”改变了秘鲁 利马城里人对藜麦带有歧视的看法，改变 歧视的原因并不是“藜麦的大面积种植”。 另外，C项中“当地”指代的内容是“玻利 雏亚和秘鲁”，原文只谈及秘鲁城里人认 为高原区域吃藜麦的人很土，但是玻利维 亚人对食用藜麦是否存有歧视这一信息 是不得而知的。因此C项表述不正确。 D项，内容涉及全文，尤其第4段“他们由 衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴 的全球贸易风潮会危及这一群体的利 益”，选项表述与原文一致 2.DA项，内容涉及第1段，依据“藜麦的 爱好者却通过媒体发现了一个令人不安 的事实”前后内容进行推断，可知选项推 断合理。B项，内容涉及第3段，“日益增 长的供给正在拉低价格。玻利雏亚的藜 麦种植面积增长了两倍多”，选项推断使 用了“可能”，推断合理。C项，内容涉及 第4段，依据“每个新手辩论者和犯错误 的小学生都知道如何挑选最有利于自己 的真相”等句，可以推断出选项内容。 D项，内容涉及全文，重点分析第4段“这 些受到错误解读的真相可能会对当地的 人们造成真正的伤害”，由此可知给当地 居民造成伤害的不是“良心危机”本身，而 是对真相的错误解读。另外，将或然说成 必然。推断不合理。 ,A文本第2段最后谈到：“更加接近事实 的解释是，秘鲁人和玻利雏亚人只是想换 换口味，吃点别的东西。”A项中“坦率地 说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他 食物”的相关表述与原文内容最为贴切， 适合作为论据来支撑第2段的观点。 B项中“你对藜麦的爱越深，你对玻利雏 亚人和秘鲁人的伤害就越深”的表述，适 合放在第1段，与“素食者的肚子能装下 藜麦令人反胃的事实吗？”这一焗动性标 题并列，增加媒体论说的气势。C项中 “我见过一些反对食用慕麦的文字评论 实际上，停止消费才会真正伤害这些农 民”的表述，适合放在第4段“不过，这些 受到错误解读的真相可能会对当地的人 们造成真正的伤害”的后面，作为作者观 ,点的论据。D项中“事实上，说谎常常是 没有必要的。你可以在不使用任何谎言 的情况下完成许多有效的欺骗”的表述 可与第4段的“竞争性真相”配合使用。 4.①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁 的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜 麦消费量5年间下降了34%；③藜麦种植 区的儿童营养不良率正在上升；④玻利维 亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物 (每点1分) 5.①引用经济学家的调查数据及观点：②针 对媒体提出的问题，作出合理的解释： ③进行实地调研，征询当地居民的意见。 (每点2分) 活动三 调查报告 提炼技法 1.B“因此调查研究不一定要深入到基层 和群众中”错误，开调查会也是间接深入 基层和群众的方式，由选项前面内容并不 能得出该结论。 础版 2.C根据材料二第2段“《寻乌调查》是… 全面调查”“寻乌调查……对于农村包围 城市革命道路思想的发展…都具有非 常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研 究中国农村时采用了全面调查的方法，且 原文并未提及毛泽东研究中国农村时采 用典型调查是因为全面调查有不足。 3.AA项，习近平同志到研制出领先设备 的电器设备厂展开调研，是研究先进典 型，可作为材料二倒数第2段“怎样找调 查的典型”部分的论据。B项，强调“理论 和实际相统一”即“实事求是”，与“调查研 究”无关。C项，毛泽东通过身边警卫人 员开展调查研究，是一种特殊的调查方 法，与材料二倒数第2段无关，无法作为 其论据。D项，陈述毛泽东青年时期养成 的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革 命实践的作用，更侧重调查研究的重要性与 意义，无法作为材料二倒数第2段的论据。 .①灵活运用多种表达方式。毛泽东的论 著中除了常用的叙述与议论，还兼用描写 的表达方式。如“调查就是解决问题”是 议论：“只是叹气”“恼火”“才力小，干不 下”，通过动作、神态、语言描写，表现许多 做领导工作的人遇到难题时儒弱回避的 场面。②大众语的自觉运用。毛泽东的 论著大量吸收群众语言，便于最广大普通 百姓理解抽象的道理，如口语“瞎说一顿 “迈开你的两脚”；专门语“十月怀胎”“一 朝分娩”，借用妇女生育的相关术语，来喻 指调查与解决问题的关系。（每点2分） 5.①根据客观条件和实际情况，来决定采用 全面调查还是典型调查的方式。②若采 用全面调查，应将家乡××镇作为调查单 位，全面了解当地群众的业余文化活动， 收集第一手资料作为分析的依据。③若 采用典型调查，应事先根据自己的调查目 的在××镇全体群众中选取有代表性的 “典型”，进行系统周密的调查研究。（每 点2分) 二、现代文阅读Ⅱ 文学类文本阅读 (一)小说 …》整体阅读·总览大意《… 1.DA项，“说明叶桃的性格活泼多变”理 解有误。对应原文第③段。“他看见两个 她，一个在面前，一个在镜子里”，只是描 述当时的场景，目的是让读者能够更深入 地体会到陈千里的内心情感和他对叶桃 的复杂感受。且下文的“他心里总是隐隐 觉得，别处某个地方，必定有一件更加重 要的事情在等着她”，暗示叶桃让除千里 “琢磨不透”的原因是她参与了地下革命 工作，而不是“说明叶桃的性格活泼多 变”。这句话准确写出了陈千里的直觉以 及他的仰慕。故A项错误。B项，“表明 她很适应南京休闲的日常生活”理解有 误。对应原文第①一⑦段。“叶桃喜欢城 南茶食辑的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩 的桂花糖芋苗”，是为了给党组织传递情 报。故B项错误。C项，“反映出她斗争经 验不足，关铵时刻不能很好地控制情绪”理 解有误。对应原文第③段。“叶桃把陈千 里买的橘红糕扔到一边，半天不理他”是 故意耍小脾气，为下文让陈千里买桂花糖 芋苗从而传递情报作铺垫，这些描写反映 了叶桃丰富的斗争经验。故C项错误。 D项，对应原文最后一段。“从前没有告 诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民1622对构·讲与练·高三语文·基础版 价值意义怎样表达？这些瓶颈问题终究无法经由对 传奇英雄的戏剧性虚构而绕过，而只能在对时代主 主题：当今时代，网络发展迅速，我们的生活因 潮的把握和对英雄叙事模式的重建中寻求突破。 互联网而更加丰富多样，世界也因互联网而更加绚 在采用英雄叙事模式写英雄小说时，③有的作 丽多彩。但同时，互联网也会带来一些问题，因此， 我们要正确利用网络。 家虽然写的是现实题材，但缺乏穿透事象直达本质 ①网络丰富着我们的日常生活。 的锐利目光，导致作品所关注的并非当下现实生活 ②但网络是一把双刃剑，我们切不可沉迷网络。 中最震撼人心，最带有趋向性的景观，传达的思想和 ③预防沉迷网络的重要性。 观念并非当今时代发展的主流：有的作家缺少对新 总结：我们应该控制好自己，合理使用网络，理 一代革命军人的心灵世界的生动描摹，缺少对人性 性参与网络生活，预防沉迷网络。 的深度探索与掘进，缺少对生命存在的体察和关照。 4.精准答题 今天，我们要讲好中国英雄故事，应以实现中华民族 第一步：审题—审情境，明任务 伟大复兴的中国梦为表现内容，用新的英雄叙事模 见“精准审题”部分。 式体现中国梦的丰富内涵。 第二步：答题—满足情境，完成任务 (摘编自傅强《讲好 由材料一倒数第2段①句可知，我们可以借鉴 中国英雄故事一以中国军旅文艺为例》) 古代及现当代传奇叙事的优秀经验，利用传统叙事 学校拟开展“如何讲好新时代英雄故事”主题研 的影响力，获得听众认可。 讨活动，你将作为学生代表作典型发言，请结合材料 由材料二第1段②句可知，我们应注意运用新 列出发言要点。(6分) 的英雄叙事模式，适当加入想象，更要注重生活真 解题流程」 实，不避碎片化生活细节，以深入英雄的心灵世界。 1.精准审题 由材料二第2段③句可知，要选择英雄最震撼 主题是“如何讲好新时代英雄故事”，身份是“学 人心的事迹，传达时代主流思想，体察和关照生命 模 生代表”，要求列出发言要点。考查考生具体生活情 存在。 块 境下的信息迁移运用的能力。分值6分。 答： 2.锁定区间 见文中画波浪线的部分。 3.联系教材 (选择性必修中册第一单元单元研习任务三)人 们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东 西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们 可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，列 》温馨提示 出发言提纲。 学习至此，请完成训练24 学案八实用类文本文体特征 信息类文本阅读中，除了论述类文本，实用类文本也非常重要，一般包括科普文章、新闻（含消息、通讯、 访谈等)、调查报告等。实用类文本除了具备信息类文本的一般特征，还分别具有鲜明的文体特征。 活动一 科普文章 锁定目标 1.了解科普文的文体特征。 2.掌握科普文的常考类型、主要考点及答题方法。 科普文章是一种以科学技术知识为题材，用文明文和散文的特征。就其写作手法看，主要是运用 艺性笔调写成的文章。就其内容看，一般是对科学说明的表达方式兼以或形象生动，或通俗易懂，或亦 知识的讲解，对新兴学科的介绍，对某种规律的阐 庄亦谐的语言来展示科普知识。 述，对新技术、新材料、新工艺的说明等。它兼有说 模块二现代文阅读163 工对接教材 (8)分类别：将被说明的对象，有序地按照一定 的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，帮 (选择性必修下册《自然选择的证明》)文章的语言有 助读者掌握说明对象的特征。 何特色？试结合文本加以分析。 3.说明语言 答： (1)准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。 (2)科学小品，讲究趣味性、文艺性，须作必要 的、生动形象的说明：①使用比喻和拟人的修辞手 法；②叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添 真实性和生活情趣；③适当描写，使被说明的事物栩 栩如生。 储备知识 ■■ [提炼技法 科普文的文体特征 常见设问。 1.说明顺序 1.材料二摘编自科普读物，作者在阐述科学观 (1)时间顺序：按照事物发展的先后顺序来介绍 念时，运用了哪些方法使其通俗易懂？请简要概括。 某一事物。 2.两则材料都强调了实验对科学探索的意义，但侧 (2)空间顺序：按照事物空间结构的顺序来说 重点有所不同，请结合材料筒要分析。3.两则材料 明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加 同属科普类文章，但画线句子（甲）和（乙）在语言 以介绍。 表达上却有明显区别，请简要分析。4，你将要参 (3)逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系， 加学校科学社举行的“空间科学”专题研习活动， 或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次 模 请根据材料，有逻辑地列出发言要点。5，在科普 块 要，或由现象到本质，或由原因到结果等一一介绍 作品中加入第一人称的叙述有什么作用？请结合 说明。 材料二画波浪线句简析。6，材料三作为科普文： 2.说明方法 其语言表达具有怎样的特点？请结合材料简要分 （1)举例子：举生活中人们熟悉的、真实的事物 析。7.探月工程科普作品《奔月》生动地介绍了 来说明，使文章更加具体，更有说服力，更客观。 嫦城一号至嫦城五号登月的方方面面，共九章。 (2)打比方：利用两种不同事物之间的相似之处 天文学社的同学拟增补“第十章：勇于探索的嫦城 作比喻，使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得 六号”，可从哪些方面补充？请参考该书的目录形 浅显，使陌生的事物变得熟悉。 式，结合材料，列出第十章的三个章节标题及内 (3)下定义：用简明的语言对某一概念的本质特 容。8。卡尔·萨根的《字宙》是一部影响深远的科普 征作规定性的说明，更科学、更本质、更概括性地揭 名著，是科学性与人文性的双重结合，请结合材料简 示事物的特征、事理。 要分析。 (4)作诠释：从一个侧面就事物的某一个特点作 解释，具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。 科普文的常考类型、主要考点及答题方法 (5)引资料：引经典著作、名家名言、公式定律 常考 主要 典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，使说 答题方法 类型 考点 明的内容更具体、更充实、更有趣味性。 (6)列数字：引用准确无误的数字，使所要说明 (1)划定答题区域 的事物准确化，以便读者理解。 (2)对答题区域内容进行层次划分，提 内 筛选整 (7)作比较：用具体的或熟悉的事物和说明对象 取关键信息 类 合信息 进行比较，突出说明对象的特点，给读者以具体而鲜 (3)提炼要点，按题目要求归纳整合，分 明的印象。 条作答 164 红构·讲与练·高三语文·基础版 续表 现在我们要开始探讨美的物理属性了。哲学家 常考 主要 和科学家已经携手合作，整理出了宇宙的一些规律： 答题方法 类型 考点 宇宙有趋于复杂的倾向；宇宙是个紧密联结的网络； 宇宙以达到对称为目的；宇宙有自己的节奏；宇宙倾 (1)从语言的整体风格（如严谨准确、明 向于自成一体的组织系统；宇宙依靠反馈和回应维 晰平实、朴素自然、生动活泼、形象风 持；宇宙是善变而不羁的… 语 趣)入手。科普文的语言除严谨准确 分析语 这些宇宙间的规律可能就是构成美的元素。可 裹 外，还有生动形象的特点 言特色 以确定的是，它们正是花的元素。 (2)从特殊语句人手。抓住文中的比喻 美的物理以数学为基础。向日葵的种子数量呈 句、拟人句、议论句、描述句等，体会语 螺旋状递增，有二十一、三十四、五十五、八十九粒的 言的形象、情感、趣味、表达效果 不同类型。有的花特别大，甚至会有一百四十四粒 (1)抓住标题的关键词。标题往往揭示 种子。每一个种子数都是前面两个的总和。这样的 了文章的核心内容或思想，分析时应将 模式几乎随处可见，例如松针、软体动物的壳、鹦鹅 标题与文章内容联系起来，分析其表层 的喙与螺旋状星系等。 分析标 作 含义与深层含义 第十四个数目之后，每个数字除以前一个数字， 题的 (2)分析标题所用的表达技巧。如比 就会得到名为“黄金比例”的长宽比。古埃及的金字 作用 喻、拟人、双关或化用诗歌等 塔、希腊帕特农神庙以及几乎所有的美术甚至音乐 创作，依循的都是这个比例。 (3)从读者的接受性角度考虑。如好的 更巧妙的是，美的物理属性自有一套独一无二、 标题能够吸引读者，激发阅读兴趣等 自成一体的组织架构。科学家已经知道，不论是花 对外界的敏锐度或采取行动时的个体差异，都远远 模 ○典题体验 块 (2025·四川成都摸底)阅读下面的文字，完成 超乎我们的想象。植物会对这个世界做出回应，有 1~5题。 自己观察、触碰、品尝、嗅闻、聆听这个世界的方式。 材料一： 向日葵会随着太阳改变方向，早上向东转，下午 当自然召唤我以美：我心急火燎地想要进入它 向西转。它的茎部有对光敏感的细胞，可以“看”到 阳光，而茎生长的方向带动了花转动的方向。在植 的世界。太美了，真是太美了。 物中，有些细胞能够看到光谱中的红光，有些可以看 我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。 到蓝光或绿光。植物甚至可以看到我们看不到的波 和雏菊、蒲公英一样，向日葵实际上是一个花序，是 长的光，比如紫外线。 由一群小花交织所组成的群落。在向日葵花朵的中 大部分的植物都对触碰有反应，例如捕蝇草会 心，每朵纤细的筒状花都有能够产生花粉的合生花 迅速合起来，轻碰豆科植物攀爬的藤须会使它卷起 药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含胚珠的子 来，而风的吹拂会让幼苗长得矮而结实。 房，而胚珠日后将发育成种子。另一方面，沿着花中 它们也“尝遍”了我们周遭的世界。向日葵用根 心的边缘，舌状花一瓣一瓣地连成一圈。这对蜜蜂 品尝泥土以探寻养分。它的根可以深入地下两三 而言就像是一圈环状指示灯。 米，品评出最好的食物来源，然后向那边长去。研究 环保人士奥尔多·利奥波德曾写道：“对美的物显示，有些种子若闻到或尝到烟的味道，会更快发 理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲芽。某些特定的声波也可能会促使植物更快发芽。 时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。”谁向日葵和豆科植物一样，都会因听到某种类似人声 都知道北方树林在秋天的景象：大地，红枫，加上被但分贝较高的声音而长得更快。 肩松鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的 花和传粉者有其他的办法经由声音找到彼此。 土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或有种热带藤蔓植物靠蝙蝠传粉，它会用有凹陷的花瓣 能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。没有花，世界反射蝙蝠发射的声呐。蝙蝠呼唤花，花也做出回应。 对人类来说也是死寂的。所有的植物，几乎都要靠 我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。 花来繁殖。 (摘编自沙曼·阿普特·萝赛《美的物理》) 模块二现代文阅读165 材料二： C.植物可通过观察、触碰、品尝、嗅闻等方式感受 同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也 外界并做出回应，植物的美的物理属性独一无 就有多种。 二的组织架构由此得以呈现。 比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何 D.受到各自性格和情趣的影响，我们在观察同一 人一看到它，都说它是古松。 客观事物时，对事物的感知往往会有区别，得出 假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一 多种看法，做出不一致的反应。 位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项 可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知 是(3分) () 觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木 A.材料一引用利奥波德的话语，陈述缺少松鸡、花 商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多 朵带来的影响，分别从道理和事实的角度阐述 钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我 人类对美的物理研究不够深人的观点。 所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青 B.材料一加点的“看”和“尝遍”两词使句子具有了 的显花植物。我们的朋友一画家一什么事都不 管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的 拟人的修辞意味，这两处引号的用法与材料二 古树。 第3段“知觉”的引号用法有明显不同。 我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它 C.材料二中，作者将木商、植物学家、画家对古松 是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。 的态度进行了比较，肯定并突出了审美态度，否 我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异 定了实用态度和科学态度的价值。 点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样 D.两则材料的作者都先关注了日常生活中的具体 东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色， 现象，再对之进行梳理，发现了基本规律，最后 它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈 作出结论，体现了科学研究的态度。 模 挠的气概。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二最后一 块 从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它 段观点的一项是(3分) ( 的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的 A.天地与我并生，而万物与我为一。 古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松 B.心中若有桃花源，何处不是水云间。 的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的 C.画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几 D.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前。 分主观的成分。 4.在科普作品中加入第一人称的叙述有什么作用？ 美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。这棵 请结合材料一画波浪线句简析。(4分) 古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它 答： 时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的 美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得 把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去 看它。 (摘编自朱光潜《谈美》) 5.美是客观存在，还是主观感受，还是兼而有之？请 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 结合两则材料，谈谈你的思考。(6分)》 项是(3分) () 答： A.向日葵、雏菊、蒲公英都是由一群小花交织组成 的群落，纤细的筒状花位于花朵的中心，舌状花 沿着花中心的边缘连成一圈。 B.美的物理以数学为基础，如向日葵的种子数量、 鹦鹉的喙等所展现的模式，美术创作所依循的 “黄金比例”，都与数学有关。 166 红对构·讲与练·高三语文·基础版 活动二新闻（含消息、通讯、访谈等） 锁定目标 1.了解新闻（专指消息）、通讯、访谈的文体特征。 2.掌握新闻（专指消息）、通讯、访谈的常考类型、主要考点及答题方法。 新闻是对新近发生或正在发生或新发现的有价副题（副标）一重要事实、结果的提要，交代事情结 值的事实的及时报道，是记录社会、传播信息、反映果、补充次要事实、印证主体中的观点、解释主题等。 时代的一种文体。新闻的概念有广义和狭义之分， (2)导语：一般是新闻的第一句话或第一段话， 广义的新闻包括消息、通讯、特写等体裁，狭义的新 概述新闻的主要内容或事实，揭示新闻的中心 闻则专指消息。高考题一般选取一些具有时效性、 (3)主体：对导语内容进行展开和补充，是新闻 实用性、生活性的消息、特写、通讯等，侧重于体现时 的躯干。 代价值和精神价值。 (4)背景：新闻发生发展的历史条件和环境条 [对接教材 件。能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用，丰 富内容，增加知识性和趣味性。 1.(选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》)如何理 (5)结语：新闻的最后一句话或一段话，结语有 解标题《别了，“不列颠尼亚”》的含义？ 时可省略。 答： 3.结构类型 (1)倒金字塔结构：按照“最重要、最新鲜的事实 材料一次要事实材料一更次要事实材料一最次要事 实材料”的顺序安排的结构。（越重要的内容越 靠前) 块 2.(必修上册《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高 (2)金字塔结构：按事件发生的时间先后安排的 科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》 结构。它采用事实性导语，一段比一段具体，事件的 《“探界者”钟扬》)这三篇课文，两篇写科学家，一 结果要到最后一段才写出来。 篇写售货员，请梳理其人物形象，概括其精神的相 (3)并列式结构：将同等重要的事实平行排列。 同之处。 (4)悬念式结构：导语中不交代具体事实，引导 答： 读者读完全篇。 (5)时间顺序结构：又称编年史结构。它有一个 归纳性导语，全部材料按事件发展顺序安排，有清 晰、概括的描述，总体上形成一个既完整又生动的 过程。 储备知识 (6)提要式结构：又称一二三四结构，是一种把 倒金字塔结构和并列式结构结合起来的写作形式， 一、新闻（专指消息）的文体特征 适用于综述性新闻。 1.新闻六要素 4.新闻的语言 指时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 客观、确切、简练、朴实和通俗。 简记为“五W”+“1H”,即When(何时)、Where(何 5.新闻的基本特征 真实性、准确性、新鲜性、及时性。 地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、How (怎么发生的)。 二、通讯的文体特征 2.基本结构 1.定义 (1)标题：引题（引标）一交代背景、烘托气氛、 新闻体裁的一种，以叙述、描写和评论等多种方 揭示意义、提出问题、说明原因（目的）、说明背景等；法，对事情、人物、经验、问题等进行比较详细、生动 正题（主标）一 对一则新闻消息内容的高度概括；的报道。 模块二现代文阅读167 2.种类 ②直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当 包括人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌 地提出来。 通讯。 ③推问：运用逻辑推理，提出问题。 3.特点 ④旁问：有意岔开，先说点别的事情，以此来制 通讯有五大特点：①严格的真实性；②报道的客 造轻松的气氛。 观性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写 (2)特殊提问法 的形象性；⑤议论色彩较浓。通讯区别于消息的最 ①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充 大特点是描写的形象性。即消息强调的是叙述的写 分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思 实性，而通讯强调的是过程的形象性。 路继续回答。 4.人物通讯阅读方法 ②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导， ①首先要理清新闻事实（新闻性）；②体会文学 可以拓宽范围，避免片面性。 色彩和生动描写：形象的语言、精巧的结构、多种文 ③对比：在访谈对象就某一现象在回答不同问 学手法、曲折的情节；③要分析作者的立场和态度， 题时的陈述不尽相同时，访谈者进行对比提问；也可 梳理出那些突出地表明作者倾向性的词句。 以引人一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。 三、访谈的文体特征 工提炼技法 1.访谈的基本特征 一常见设问、 (1)针对性：访谈主要是针对一定的对象、一定 (一)新闻（专指消息）的设问方式 的事件或一定的问题，在现实的情景中进行提问。 1.这篇新闻的语言有什么特点？请结合文本进 (2)专题性：访谈的问题需要经过高度的提炼， 行分析。2.本文是如何突出新闻的真实性的？3.新 突出某一方面的问题，集中在某个点上，突出一定的 闻语宣一般是客观平实的，这篇文章有什么不同？ 主题思想。 请作简要分析。4.这篇新闻的标题有什么作用？ (3)典型性：访谈的内容都有一定的代表性、典 模 5.文章开头“侠之大者，为国为民。黄大年，就是这 型性，它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可 块 样一位侠者”，这样的导语有什么作用？ 以成为“话题”的新鲜事件的报道，对大众普遍关心 (二)通讯的设问方式 的、能引起共鸣的问题进行的专访。 1.这篇报道曾经获得第26届中国新闻奖“通 2.访谈的结构 讯”项目一等奖，如果你是评委，将给出怎样的获奖 (1)开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入 理由？试从主题、手法、选材三个角度作简要评析。 主题。 2.这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者 (2)主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新 为什么要这样写。3.文章从第5段开始，就改用第 材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值 二一人称由郭兆松自述。用这种手法来写通讯，有什 (3)结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢。 么好处？4.《人民日报》发表本文时，加上边框排在 3.问题的设计 第一版，还加上“编后”语；2006年本文又被评为第 (1)一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展 17届中国新闻奖二等奖。这篇短短的通讯得到如 开，主题要体现人生价值和时代精神。 此的重视，你认为它具有哪些新闻价值？5.假设《环 (2)每个问题明确单一。要始终围绕访谈者（提 球》《生活周刊》水自然》杂志向你约稿，内容是关于袁 问者)的思路（话题意识）。访谈者提出的一些关键 隆平的专栏报道，你打算选择以下哪些材料？为 问题要尽力引导访谈对象回答，争取让访谈对象把 什么？ 问题讲透。 (三)访谈的设问方式 (3)不同问题采用不同语调和句式，所用语句应 1.这篇访谈中，张桂梅主要回答了哪几个方面 是平实的、口语化的。要拉近与被访者的心理距离， 的内容？试简要概括。2在这篇访谈中，中央电视 从某个典型细节谈起。 台《面对面》节目的记者的提问有哪些技巧？3.钟红 4.提问技巧 明是如何发起对话并将话题引向深入的？请结合材 (1)一般提问法。 料简要分析。4.本文的提问方式有什么特点？请简 ①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或 要分析。5.材料三中，记者关于“科普屏媒进社区” 提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 话题的采访，其问题设计有什么特点？请简要分析。 168 红构·讲与练·高三语文·基础版 新闻（专指消息）的常考类型、主要考点 续表 及答题方法 常考主要 答题方法 类型考点 常考类型主要考点 答题方法 ①客观。多用中性词，少用褒贬词；多用 ①看清题日，明确筛选要求 筛选整合 陈述语气，少用感叹语气。②确切。确定 内容类 ②厘清层次，把握新闻要点 信息要点 袋 语言无误，清楚明白，力求精确。③简练。干 ③根据题目，筛选相关信息 类 表达净利落，不拖泥带水。④通俗。深入浅 ①从再现采访过程的角度思考 出，浅显明白，通俗易懂，具有社会通用 ②从再现现场情形的角度思考 分析新闻 性。⑤形象生动，具有文学性 文体类 ③从叙述人称选择的角度思考 直实特性 ④从细节描写作用的角度思考 访谈的常考类型、主要考点及答题方法 ⑤从新闻数据运用的角度思考 常考主要 ①从表现形象特点的角度思考 答题方法 类型考点 把握语言②从表现形象变化的角度思考 语言类 准确特性③从前后内容联系的角度思考 ①速读文本，整体把握访谈话题、主要进 内 筛选 ④从新闻传达感情的角度思考 程和关键内容；②将访谈者与访谈对象的 整合 相关内容分别整理，把握关键信息；③精 括 信息 通讯的常考类型、主要考点及答题方法 读访谈者的关键问题和访谈对象的关键 要点 回答 常考主要 答题方法 ①从访谈发生的背景以及文本能体现背 类型考点 观 体会 景的语句中体会；②从访谈者有明显情感 模 时效、真实、简明、生动 点 访谈 评 倾向的提问中体会；③从访谈对象直接表 块 例如：“时效性”答题模式：选择最新的材 价 情感 类 示赞成或反对某种看法的语句中定向 料，增加新闻的时效性，更富于时代感，具 态度 体会 有现实意义 文体 ①从整体上把握访谈的目的、内容、对象； “真实性”答题模式：…写法，使文章内 特点 提 分析②将访谈者的问题按照访谈的进程进行 容具体翔实，增强文章的真实性；表现人 访谈整理，把握重点问题和访谈进程发生变化 类 物性格（品性）；反映社会面貌 技 注意：题目设计会从新闻的“叙述事实 巧 艺术的关键问题；③根据访谈提问的一般提问 类 技巧方法和特殊提问方法，明确提问的特点或 “用数字”“引用原话”等角度来考查 技巧，并结合文本内容具体分析 ①选取的结构形式最能体现写作目的： 结构 ②层次清晰，让读者较容易地了解新闻事 ○典题体验 层次 实（如采用小标题形式，使文章层次清晰） (2023·新课标I卷)阅读下面的文字，完成 1~5题。 ①时新性（报道及时、内容新鲜）；②重要 性（报道的事实对社会影响时间长、范围 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是 新闻 广)；③趣味性（与人民利益紧密相关、有 一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子 价值 人情味)；④真实性（客观反映社会事实、 含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需 的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最 内 不夸大) 均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第 ①选题角度（贴近实际、贴近生活、贴近群 斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加 众)；②取材角度（同一新闻主题选取不同 报道 人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万 角度 的材料予以报道)；③写作角度（同一主 谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一 题，同一材料，表达方式不一样，如以小见 个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维 大、以旧见新、虚中觅实等) 亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年《独立报》 模块二现代文阅读169 称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的 地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈 玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的 品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿 供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长 童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性 了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的 标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个 子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的 令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回 玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃 升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问 圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜 杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁 麦：对你有利一对玻利维亚人有害”。这些消息传 人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答 遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。 案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西 在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始 卡笑道，“我们有许多藜麦。” 询问食用藜麦是否合适。 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学 忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些 家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟， 受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正 藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其 的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事 中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学 实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在 家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用 这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引 藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触 导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感 藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年 到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体 到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜 的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者 麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正 和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的 模 在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民 块 真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提 众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么 供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方 回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消 费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的 式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可 能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性 下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事 真相”。 实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味！ (摘编自赫克托·麦克唐纳 吃点别的东西。 《后真相时代》，刘清山译) 为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山 谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一 项是(3分) () 种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。 在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜 A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由 麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求 于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食 绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民 物的理想之选。 非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食 B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的 物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往 “此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻 往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由 利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时 C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等 尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们 地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地 的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居 人对藜麦带有歧视的看法。 住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里， D.作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦 我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游 的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的， 项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为 他们为当地的贫困居民感到担忧。 170红对构·讲与练·高三语文·基础版 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜 ( ) 麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害 A.从第1段的内容可以看出，当一起事件超出了 就越深”。 我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制 供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的 作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用 看法。 藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤 B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市 害这些农民。” 场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种 D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实 植面积持续扩大，供给日益增长。 上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用 C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于 任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪 推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的 些“竞争性真相”。(4分) 灵活性。 答： D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在 一 起引发了一场良心危机，而这场良心危机对 玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的 伤害。 5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论 3.下列选项，最适合作为论据来支撑第2段观点的 有误？请根据文本概括。(6分) 项是(3分) ) 答： A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈 到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他 模 们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” 块 活动三 调查报告 锁定目标 1.了解调查报告的特点、主要类型和结构特征。 2.掌握调查报告整体阅读技法。 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，中所运用的材料必须是真实可靠、确凿无误的。时 经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加 间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，不能 以系统整理，分析研究，以书面形式向组织或领导汇 夸大或缩小。 报的一种文书。 2.材料性强 [对接教材 调查报告需要列举大量的相关事例、统计数字 ■■■ 和各方意见，并在此基础上提出自己的意见。这就 必修上册第四单元“家乡文化生活”“二 家乡 使调查报告具有一种“事实胜于雄辩”的强大说服 文化生活现状调查”学习的是调查报告。2023年新 力。运用材料说明观点，常用的方法有用典型事例、 课标Ⅱ卷的信息类文本阅读《谈谈调查研究》《亦谈 用对比方法、用精确数字。 社会调查》与本单元“家乡文化生活”的内容关联，第 3.针对性强 1题选项B中提到毛泽东同志《调查的技术》一文， 调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查 正是本单元的学习资源。 取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展 [储备知识 开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。 ■■ 4.夹叙夹议的表达方式 一调查报告的特点 调查报告在写作手法上，主要不是靠描写、抒 1.内容真实 情，而是在叙述的过程中，进行一些议论。这种议论 实事求是是调查报告最基本的要求。调查报告往往起画龙点睛的作用。 模块二现代文阅读 171 5.语言简洁 面、透彻，适合表述问题比较复杂、内容层次多的报 调查报告较之通讯等文体，在表述上更严肃，语 告内容。阅读时要注意各部分之间的逻辑关系，分 言更简洁、科学、准确。调查报告都是依据事实来说 清并列、从属、主次关系。 明观点，绝不能把想象的东西生硬地塞进报告中。 (3)对比结构即把两个不同对象加以对比。 二」调查报告的主要类型 从对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法以 及产生的不同结果。结构安排上的对比是为了引起 1.介绍典型经验的调查报告 读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定 介绍某地区、某单位在经济建设、科技教育等方 所非。 面的先进经验和具体做法。 3.结尾 2.揭露问题的调查报告 总结全文，深化主题；展望未来，提出希望；归纳 主要功能是揭露和批判，分析问题的症结所在， 主题，强调意义。 提供解决问题的思路和方法。 [提炼技法 3.反映新生事物的调查报告 针对现实中某种新近产生或新近快速发展的事 常见设问 物而写的调查报告。 1.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客 4.反映社会情况的调查报告 观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你 主要针对百姓意愿、婚恋赡养、衣食住行等社会 的认识。2.扼要概括此调查报告的基本情况。3.这 篇调查报告每一部分都是先用数据，然后引用个别 生活情况而写的调查报告。 人的说法，最后再引专家的评论，这样写有什么好 三调查报告的结构特征 处？4.结合材料，概括这篇调查报告的主要结论 般来讲，调查报告由开头、主体和结尾三部分 5.这份调查报告是通过什么方式进行调查的？是怎 模 块 组成。 样整理、归纳调查所得到的材料的？6.这篇新闻调 1.开头 查在“记者目击”这个部分引用了大量数据，作者为 调查报告的开头一般会就调查的一些情况作简 什么要这样写？请举例说明。7.本文的开头部分为 要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、 什么要详细说明样本抽查的形式与方法？在数据材 方式、方法和结果等。这样有利于作者展开和读者 料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行 筒要分析。 理解整个调查报告的内容。某些调查报告的开头部 分会写一些类似于消息导语一样的文字，提示全篇 调查报告整体阅读技法 的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速 1.快速准确地把握调查报告的内容 把握全文的中心。 (1)快速准确阅读文章第1段（开头部分），把握 2.主体 调查的对象、内容。 调查报告中关于事件的叙述和议论主要写在这 (2)阅读全文，了解清楚事件的起因、发展与结 部分里，是充分表现主题的重要部分。在内容安排 果。注意事件的细节。 上，主要采取纵式、横式和对比三种结构形式。 (3)重点精读一些调查者总结收集的数据，调查 (1)纵式结构按照调查的顺序、时间的顺序或 者发表议论的部分，深入研究其核心内容。 事件发生的先后顺序来写。这种纵式结构比较简 (4)整合文中信息、把握文章结构、概括中心意 单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的 思，与其他类型的文章解读分析方法一样。 特点是内容连接贯通，结构条理清楚。 2.注意调查报告中观点与材料的统 (2)横式结构可以按调查的内容分为几个部 调查报告就是在叙述中把观点表达出来，即在 分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点 事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在 是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全阅读中把握好文章中的观点与材料的统一问题。