《渔夫和金鱼的故事》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

渔夫和金鱼的故事 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《渔夫和金鱼的故事》及其相关的音乐表演元素。 （2）本节课主要介绍了运用正确歌唱方法演唱剧中歌曲、初步表演技巧、了解音乐剧知识，以及通过歌唱、欣赏、创编等活动锻炼学生多方面能力等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够用正确的歌唱方式演绎剧中歌曲，掌握初步表演技巧，了解音乐剧的构成和表现手段，锻炼说、演、唱、创等多方面能力，培养良好的审美情趣和综合艺术素养，懂得不劳而获和贪婪的人不会获得快乐和幸福的道理。 教学目标 （1）文化自信：通过了解《渔夫和金鱼的故事》这一音乐剧，让学生感受不同国家的文化魅力，增强对多元文化的理解和尊重。 （2）语言运用：引导学生运用准确、生动的语言描述音乐剧的剧情、人物和场景，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：通过分析音乐剧的音乐、舞蹈、台词等元素，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，让学生学会从不同角度思考问题。 （4）审美创造：鼓励学生参与音乐剧的创编和表演，激发学生的审美创造力，让学生在实践中体验艺术的魅力。 教学重点 （1）运用正确歌唱方法演唱剧中歌曲，教会学生初步表演技巧，了解音乐剧知识，培养学生说、演、唱、创等多方面能力。 （2）通过创编《渔夫和金鱼》的序幕与第一幕，让学生体会音乐剧的表现手段，表现出剧中人物性格特点，增强学生的综合艺术能力。 教学难点 （1）引导学生从不同角度理解和表现剧中人物性格，如老渔夫的胆小老实与老太婆的贪婪粗暴，让学生通过语言、动作、表情等多种方式进行生动演绎。 （2）帮助学生理解音乐剧的综合表现手段，包括音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画、场景、道具、灯光、服装、音效等，以及如何在课堂表演中运用这些手段增强表现效果。 教学方法 情境创设法、角色扮演法 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放音乐剧《猫》的录像片段及相关歌曲。 （2）与《渔夫和金鱼的故事》相关的图片资料，如五张按照剧情排列的图画。 教学活动及主要语言 一、导入新课 师：同学们呀，《渔夫和金鱼的故事》 可是一个非常有趣的故事呢，今天我们就一起踏入这个故事世界啦。（此时，展示出与故事相关的精美图片或是精彩的视频片段）大家之前有没有听过这个故事呢？（生：有的同学面露回忆之色，说听过；有的同学则摇摇头，表示没听过）没关系呀，那我们就一起重新回味一下这个精彩绝伦的故事吧，相信大家一定会被它深深吸引的。 二、讲授新课 了解剧情、划分剧幕 师：同学们，我们之前已经对《渔夫和金鱼的故事》有了一定的了解啦。现在老师这里有五张特别的图画哦，谁能凭借着对故事的记忆，把它们按照故事的剧情顺序准确地排列出来呢？（学生们纷纷踊跃举手，到台前将画一张一张地贴在黑板上） 师：很棒呀，大家都排得很准确呢。那今天我们要将这个精彩的故事改编成一个小小的音乐剧呢，为了让台下的观众能够看得清楚明白，我们得把它划分出合适的几幕来演呀，你们觉得分成几幕比较合适呢？（生：有的学生思考片刻后回答五幕，因为一幅图就是一幕呢）嗯，非常好，那老师就按照大家的想法，将这五幅图略作介绍一下啦。 师：接下来呢，我们要一起回顾一下这个故事中的主题歌曲哦。（带领学生一起唱主题歌曲）谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征呢？（生：学生们开始认真思考，有的学生举手回答）（生：思考并回答）嗯，大家都很有想法呢。那老师来给大家简单介绍一下这段主题歌曲哦，这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的呢，这段小调式的主题曲确实具有俄罗斯民族的音调特征哦。（再次带领学生唱主题歌）音乐可是音乐剧的灵魂呀，这段小调音乐在这部剧中会多次出现呢，而且每一次出现都应该做出一些变化哦，那要做出怎样的变化呢？为什么要做出这样的变化呢？这些都需要大家在排练的过程中自己去体会、去思考哦。好啦，让我们进一步来了解一下音乐剧吧。 了解音乐剧的表现手段 师：请同学们一起观看音乐剧《猫》的录像片段，然后思考一下：这个录像片段出自哪一部剧呢？（生：学生们全神贯注地观看录像片段）（生：观看录像片段后开始思考并回答）嗯，大家观察得很仔细呢。那在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果呢？（生：学生们开始积极讨论，然后纷纷举手回答）（生：观看录像片段并思考回答）生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展呢。嗯，说得很对呀，音乐剧就是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等多种艺术形式融合在一起，呈现在舞台上展示给观众看的哦。当然啦，我们在课堂上表演的时候，不需要太烦琐，只要能把故事表达清楚就好啦。 创编序幕 师：好啦，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕吧。首先呢，我们要知道在序幕中出现了哪几个人物呀？（生：两个，老渔夫和老太婆）嗯，非常准确呢。那场景又是怎样的呢？（生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。）嗯，大家的记忆很清晰呢。那如果有灯光来渲染这个场景的话，我们应该用明亮的灯光还是昏暗的灯光呢？为什么呢？（生：思考片刻后回答）嗯，大家都很有想法呢，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快，所以用昏暗的灯光更能体现出这种氛围呢。 师：音乐剧属于戏剧的一种哦，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动呢。那我们来看看老渔夫和老太婆的性格特点是怎样的呢？（生：老渔夫胆小，老实。）（生：老太婆贪婪、粗暴。）嗯，大家观察得很到位呢。那给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组来创编一下序幕的台词吧。在写台词的时候一定要注意语言要符合人物的性格特征哦。（学生们分组开始创编台词，教师巡视指导） 每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。（学生代表上台朗读创编的台词，教师给予适当点评） 师：我们可以通过语言来表现人物性格，那还可以用什么来表现呢？（生：动作、表情）嗯，非常好呢。那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满呢？大家在原位上做做看哦。（学生们开始在原位上做动作，表现老太婆的不满）好啦，谁到台上来表演一下呢？（学生纷纷举手，教师邀请两名学生上台表演）掌声鼓励一下哦。（学生表演后，教师进行简单评价） 师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么呢？谁来表演一下呢？（学生纷纷举手，教师邀请两名学生上台表演）（先后找两个学生做，教师进行评价） 师：好啦，现在我们将序幕完整地排演一遍吧。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说呢，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？（生：纷纷表示愿意）师：你们没有台词怎么演呀？（生：用表情）嗯，很棒呢，那你们想想可以做出什么表情呢？先悄悄地告诉我哦。（学生们纷纷与教师交流自己的想法） 师：我们把主题歌曲也加上，看看在什么时候唱比较合适呢？（生：讨论后回答）嗯，大家的想法很一致呢，在节目一开始和旁白一起进入，会更能引人入胜哦。那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。音乐一完，对白就开始，一定要一鸣惊人哦。掌声鼓励一下吧。（表演序幕） 排演第一幕 师：第一幕讲了什么内容呀？（生：老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼）嗯，很准确呢。那出现了几个人物呢？（生：老渔夫和小金鱼）嗯，不错哦。那场景又是什么呢？（生：海边）嗯，很简洁明了呢。那在剧中如何表现出大海的特点呢？（生：用打击乐模仿海浪声）嗯，很有创意呢。那我们用一些简单的材料也可以模仿出大海的浪声哦。老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适呢？（生：纷纷开始尝试用不同的材料模拟海浪声）（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下吧。 师：现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作吧。（这网很沉哦，我们可要用力地把网撒开，这样才会网住更多的鱼呢。）（学生们跟着教师一起做撒网、收网的动作）（师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……）（负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响） 师：现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作都要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感哦。现在我们和着音乐练一下。撒三次网。（学生们跟着音乐一起撒网，动作整齐划一） 师：同学们学得很认真呢。老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情是怎样的呢？他又会说些什么呢？（生：讨论后回答）（生：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼？”）嗯，很符合老渔夫的性格呢。谁还来编一下老渔夫的台词呀？（生：纷纷举手）（生：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。”）嗯，很棒呢，大家的想象力很丰富哦。 师：这时小金鱼被网住了，她会有什么反映呢？（生：哀求）嗯，很准确呢。教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌吧，注意我们的情绪哦。（带领学生一起唱小金鱼的哀求歌） 师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，那还可以用什么来表现呢？（生：用体态和她的表情）嗯，很有想法呢。那谁来表演一下小金鱼的哀伤呢？（生：纷纷举手）（生：让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。）嗯，表演得很到位呢，掌声鼓励一下。（学生表演后，教师给予肯定） 师：还可以怎么表现呢？同学们可以站起来做做看哦。（学生们纷纷站起来做动作，展示自己的想法） 师：谁来一边唱一边表演呢？（生：举手示意）（生：上台表演）嗯，表演得很精彩呢，大家掌声鼓励。 师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反应呢？（生：讨论后回答）（生：决定放了小金鱼）嗯，很善良呢。那我们可以用怎样的动作和表情来表现老渔夫的善良呢？（生：纷纷做动作和表情）嗯，大家都很有表现力呢。 师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱呢？（生：举手示意）（生：上台唱歌）嗯，唱得很棒呢，掌声鼓励。 师：小金鱼听后做出了什么反应呢？（生：高兴的，充满感激的）嗯，很符合小金鱼的性格呢。那她会说什么呢？（生：老爷爷真好）嗯，很暖心呢。 完整表演第一幕。 三、小结 师：同学们呀，这节课你们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，以及你们大胆的创作意识、丰富的想象力和表演力，都让老师十分感动呢。希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色哦。 $