第五单元《阅读综合实践》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

课程基本信息

学科

语文

年级

八年级

学期

秋季

课题

第五单元 阅读综合实践

教学目标

1.能从说明内容的选取、说明方法的使用等角度，分析本单元课文突出说明对象特征的方式；

2.对比不同说明性文章，准确概括这些文章内容与写法的差异，分析产生差异的原因；

3.学会分析说明性文章段落内部的句间关系，理解说明性文章条理清晰的特点，能用图表呈现分析结果。

教学重难点

教学重点：

1.能从说明内容的选取、说明方法的使用等角度，分析本单元课文突出说明对象特征的方式；

2.对比不同说明性文章，准确概括这些文章内容与写法的差异，分析产生差异的原因；
教学难点：

1.学会分析说明性文章段落内部的句间关系，理解说明性文章条理清晰的特点，能用图表呈现分析结果。

教学过程

【活动情境】

八年级上册第五单元是说明文单元，人文主题为“文明印记”，是学生初中阶段第一次正式接触说明文本单元，选编的四篇课文均为事物说明文，主要介绍中国建筑、古典园林、纪念建筑、艺术画作。基于此，本课程创设“‘中国文化推介官’成长营”这一活动情境，引导学生于成长营的活动任务中，把握事物性说明文的文体特征，提升语言运用能力，培养逻辑思维，感受文化魅力。

【活动过程】

学习活动一  入门·筑基营——“抓特征，讲明白”

1. 提炼名家星推秘籍

填写表单，回顾本单元所学的四篇课文的说明对象及说明对象的核心特征

2. 解密“特征放大镜”

结合说明单元表单，谈谈名家们是怎样突出说明对象的特征的，这为你的“文推官”进阶之路带来了怎样的思考与启发。

预设1：可通过选取相应的说明方法来突出说明对象的特征；

预设2：可通过选取最具代表性的说明内容来突出说明对象的特征；

「基础营小结」推介讲解的第一要义是“抓住特征”。 我们选取的说明内容（哪些数据、哪些部分、哪些历史）和使用的说明方法（列数字、举例子、作比较等），都必须像聚光灯一样，精准地打在推介对象最独特、最重要的特征上。

学习活动二 进阶·提升营——“看对象，巧表达”

1.破解“精准推送”密码

对比阅读《中国石拱桥》与罗英《中国桥梁史料》对卢沟桥的介绍。

卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍(tù)共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距