第五单元《阅读综合实践》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦八年级第五单元事物说明文阅读综合实践，以“中国文化推介官成长营”为情境，衔接单元四篇课文，通过表单回顾、对比阅读等支架，构建“抓特征—析差异—理层次”的学习脉络。 特色在于情境化任务驱动，如对比《中国石拱桥》与《中国桥梁史料》分析内容差异，绘制架构图梳理句间关系，融合文化自信与思维能力培养。助力学生提升说明文读写能力，为教师提供可操作的核心素养落实方案。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 秋季 课题 第五单元 阅读综合实践 教学目标 1.能从说明内容的选取、说明方法的使用等角度,分析本单元课文突出说明对象特征的方式; 2.对比不同说明性文章,准确概括这些文章内容与写法的差异,分析产生差异的原因; 3.学会分析说明性文章段落内部的句间关系,理解说明性文章条理清晰的特点,能用图表呈现分析结果。 教学重难点 教学重点: 1.能从说明内容的选取、说明方法的使用等角度,分析本单元课文突出说明对象特征的方式; 2.对比不同说明性文章,准确概括这些文章内容与写法的差异,分析产生差异的原因; 教学难点: 1.学会分析说明性文章段落内部的句间关系,理解说明性文章条理清晰的特点,能用图表呈现分析结果。 教学过程 【活动情境】 八年级上册第五单元是说明文单元,人文主题为“文明印记”,是学生初中阶段第一次正式接触说明文本单元,选编的四篇课文均为事物说明文,主要介绍中国建筑、古典园林、纪念建筑、艺术画作。基于此,本课程创设“‘中国文化推介官’成长营”这一活动情境,引导学生于成长营的活动任务中,把握事物性说明文的文体特征,提升语言运用能力,培养逻辑思维,感受文化魅力。 【活动过程】 学习活动一 入门