七上道法期末综合复习（主观题答题技巧+典型例题训练45题）七年级道德与法治上学期新教材统编版

七上道法期末综合复习【主观题答题技巧+典型例题训练45题】 目录 一、评析、判断说理类（答题技巧+经典例题训练12题） 二、图文类（答题技巧+经典例题训练8题） 三、材料题类（综合答题技巧+经典例题综合训练25题） 一、评析、判断说理类 · 答题技巧： 1． 判断正误：明确表态：直接指出观点/行为的正确、片面、错误、赞同或不赞同。 2． 分析说理： ①若观点正确：结合教材观点说明合理之处。 ②若观点片面/错误： 观点片面：需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。 观点错误：结合材料说明为什么错误。 3． 总结结论：若为行为评析，可补充正确做法；若为观点评析，可给出相关的建议。 · 典型例题（12题）： 1．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，错误的在括号内打“错误”）并说明理由。 (1)小福的观点。( )理由：____ (2)小闽的观点。( )理由：____ 2．辨析题。某校在9月开学季，为七年级新生推出“初中三年规划工作坊”，通过AI测评工具帮助学生制定个性化成长计划。在学校组织的规划活动中，新生小哲在AI对话框中输入了这样一段话：初中阶段最重要的是把功课学好，搞这些规划活动太浪费时间，根本没必要参加。 运用所学知识，对小哲的话进行辨别和分析。 3．判断说理。 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”不正确或不完全正确的在括号内打“错误”），并说明理由。 (1)“走自己的路，让别人去说吧！”在认识自己时，要坚持自己的立场，无需重视别人的意见。 判断：____理由：____ (2)下图龙龙同学的行为。 判断：____理由：____ 4．以下是中学生小明在生活中的一些行为。请你判断他行为的对错，并运用“成长的时空”的相关知识给出判断的理由。 (1)小海和小明是好朋友。小海经常帮助小明解答语文难题，但小明却不愿意帮助数学不好的小海解答数学题。慢慢地，小海疏远了小明。 判断：( )理由：____ (2)小明每天上学前，妈妈总是叮嘱他路上注意安全、上课认真听讲、与同学和睦相处。小明觉得妈妈太啰嗦了，妈妈的话才说了一半，他就出门了。 判断：( )理由：____ (3)老师看错了座位表上的名字，把原本没有讲话的小明批评了一番。小明心里很不是滋味，下课后主动找老师，并向他解释。 判断：( )理由：____ (4)好朋友小军要小明在考试时给他传答案，小明拒绝了他，并对他进行劝导。 判断：( )理由：____ 5．辨析题。 朋友是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问候。朋友是焦渴时的甘泉，朋友是黑暗中的明灯，朋友是快乐时的分享，是忧伤时的抚慰。如何正确交友，甲、乙两名同学有不同的看法。 请你对甲、乙两名同学的看法进行辨别与分析。 6．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，不正确或不完全正确的在括号内打“错误”），并说明理由。 某中学开展了防火应急疏散演练活动，同学们严格按照学校要求有序从教室撤离到操场。 活动结束后，小闽同学说：“学校开展这种活动没有任何意义，就是在浪费时间。” (1)演练活动过程中同学们的行为。 ( )理由：____ (2)小闽的观点。 ( )理由：____ 7．判断说理，明辨是非。 请你判断下列观点或做法是否正确，正确的在题后括号内打“正确”，错误的在题后括号内打“错误”，并说明理由。 (1)下图人物的行为。 判断( )理由：____ (2)小福认为：“只要敞开心中的‘友谊之门’，就能让友谊之树常青。” 判断( )理由：____ 8．请你判断下列观点或做法是否正确，正确的在题后的括号内“正确”，错误的在题后括号内打“错误”，并说明理由。 (1)他人评价是我们认识自己的一面镜子，所以我们要重视他人评价，全面接受他人评价。 判断( )理由：____ (2)评价图中女孩的行为 判断( )理由：____ 9．辨析题。【安全规则护我行】 考试结束，寒假来临，社区联合学校向同学们发布了假期安全倡议： ◆不参与燃放烟花爆竹、玩火等危险行为，远离易燃易爆物品。◆不私自结伴前往水库、河流、结冰湖面等区域滑冰、玩耍。 ◆不沉迷网络游戏，不随意点击陌生链接，不向他人泄露个人及家庭信息。 ◆骑行自行车、电动自行车时遵守交通规则，不逆行、不载人，不违规横穿马路。 小宇：假期就该随心所欲放松，这些倡议条条框框太多，太束缚人了! 结合材料，运用所学知识，请对小宇的话进行辨别与分析。 10．辨析题。【润心·滋养心灵】 良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 观点一：保持心理健康，主动学习心理健康知识，掌握自我调解方法即可。 观点二：滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 请你对上述观点进行评析，并说明理由。 11．辨析题。 材料  “人民医护工作者”路生梅只身从北京到落后的佳县从医，从儿科医生自学成为全科医生，在当地先后创办儿科、创建二甲医院和爱婴医院……半个多世纪的坚守，她始终践行并延续着“为佳县人民服务五十年”的承诺，扎根黄土高原，守护群众健康。对此，晓晴认为：只要树立正确的人生目标，拥有积极的人生态度，就能成就美好人生。 请结合材料并运用所学知识，对晓晴的观点加以评析。 12．辨析题。 学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下： 正方：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。 反方：逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。 请你对上述观点进行辨析。 二、图文类 · 答题技巧： 1．审图文抓核心： ①审图文标题/主题：标题是图文的核心，直接点明考查的知识点。 ②审图文细节 漫画：看画面人物的动作、表情、文字标注。 图表：看表头、数据变化趋势。 ③审设问要求：“是什么”（概括主旨、现象、结论）、“为什么”（分析原因、意义）、“怎么做”（对策、建议、启示）。 2．析内容联教材： ①漫画题：先描述画面关键信息（人物行为+文字标注），再结合教材知识点解析寓意。 ②图表题：先概括数据趋势（上升/下降/占比特点），再结合教材分析趋势背后的原因。 3．得启示给建议：结合实际，给出具体行动建议。 注意：①不脱离教材，不用口语化表达；②数据结论不夸大，建议贴合实际。 · 典型例题（8题）： 1．漫画题。【漫画赏析】观察以下漫画： 漫画一告诉了我们什么道理？结合漫画二，谈谈我们应如何对待他人评价？ 2．漫画题。【守护生命安全】 观察漫画，回答下列问题： 漫画中的人物付出代价的原因是什么？ 3．图表题。 小南的奶奶60多岁了，最近家人带奶奶进行了一次体检，以下是奶奶的体检报告部分内容。 项目名称 检查结果 判断指标 身高 160cm 体重指数（BMI） 29kg/m² 18.5—23.9（≥28肥胖） 空腹血糖 6.7mmol/L 3.9—6.1 总胆固醇 5.1mmol/L 3.1—5.2 舒张压 80mmHg 60—90（正常范围） 收缩压 124mmHg 90—140（正常范围） 请你根据小南的奶奶的体检报告，判断她的身体存在哪些健康问题。 4． 图表题。某校七年级学生开展了以《珍爱生命》为主题的项目式学习活动，请你一起参与。 【聚焦任务开展调研】 调研小组的同学们针对校园安全问题对全校同学进行了调研，以下是部分调研结果。 问题1：是否关注校园安全问题？ 选项 A．经常关注 B．偶尔关注 C．不太关注 人数 150 310 540 问题2：是否了解火灾等安全事故的应急处理办法？ 选项 A．了解 B．部分了解 C．不太了解 人数 100 540 360 根据调研结果，总结同学们存在的问题。 5．图表题。 为促进学生身心健康发展，某校七年级同学利用课后延时服务时间，开展了一次以“身心健康提升计划”为主题的实践活动。请你积极参与并完成以下任务。 【实践活动一  生活习惯大调查】 为了解同学们平时的生活习惯，学校组织发放调查问卷，以下是问卷结果的部分摘录： 总是 经常 偶尔 很少 你定期体检并了解自己的身体状况吗？ 60.4% 20.3% 15.7% 3.6% 你在吃饭时营养均衡、拒绝垃圾食品吗？ 5.7% 10.4% 70.6% 13.3% 你积极参加体育活动、锻炼身体吗？ 55.9% 24.2% 18.5% 1.4% 结合问卷调查，你可以得出哪些结论？ 6．图表题。 为增强同学们的生命安全与健康意识，某校开展了以“爱护身体”为主题的宣传活动，请你参与并完成下列问题。 下面是该校校团委对学生生活习惯及身体健康状况进行调查的统计结果。 以上调查结果说明了什么？ 7．漫画题。观察漫画，回答问题。 谈谈你对这幅漫画的感悟。 8．材料  观察漫画，回答下列问题。 (1)漫画一的做法体现了怎样的家庭美德? (2)以上两幅漫画对我们如何建设美好家庭有何启示? 三、材料题类 · 综合答题技巧： 材料题组成：①标题；②材料；③设问 答题四步： （一）审设问 1．定题型： ①是什么：（含义、说明、特征、体现）； ②为什么：（原因、意义、作用、必要性、依据、影响）； ③怎么做：（措施、方法、总结经验、解决问题、启示）； ④其他题型：评析、判断说理类（观点、言行、辩论）；图文类（图表、漫画）；开放题类（宣传口号、宣传标语、活动形式、感言寄语、倡议书、规划书）等 2．找限定： ①主体限定：公民/青少年；社会；政府/国家；等 ②知识限定：道德角度；法律角度；运用...知识；等 ③材料限定：依据材料一；依据上述图文；等 （二）审标题 标题是对材料的概括，看是否有相关知识点提示。（如标题：【规划成长_成就自我】对应规划、做更好的自己等知识点） （三）审材料 1．带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。 2．注意材料分层：分号，句号，分段，分镜头等。 （四）组答案 ①分值确定答案，一般每点2分，多答1-2点； ②答案要点不重复； ③答案要有知识点，结合材料回答，但不能照抄材料； ④分点作答，序号清晰（如①②③）。 · 典型例题综合训练（25题） 1．【规划初中生活，完善自我】 材料一  2025年9月，小宇升入初中，他在“我的初中成长蓝图”中写道：“进入初中，我要认识更多新朋友，积极参加学校的科技社团，争取每次考试都能进步5名，遇到困难不退缩，努力成为更好的自己。” 材料二  然而，部分同学在为初中生活努力时，也出现了一些现象： 甲同学：因一次考试失利，便觉得自己不行，因而情绪低落，熬夜打游戏伤害自己的身体； 乙同学：与室友因生活习惯不同发生矛盾后，互不相让，关系紧张； 丙同学：在周记中写道：“我知道沉迷短视频不好，但总是控制不住自己，事后又非常后悔。” (1)阅读材料一，结合教材知识，谈谈初中阶段对青少年成长的独特价值。 (2)请从“规划初中生活”的角度，对小宇的成长规划进行点评，并为他补充2条更完善的规划建议。 (3)选择材料二中的某位同学，利用“完善自我”的相关知识，为他提出两条具体的、可操作的改进建议。 2．七年级某班召开“我心目中的美好集体”主题班会。在班会中，围绕两位同学的发言，大家展开了热烈讨论。 【小刚：义卖活动改变了我们】 这学期我们班组织了一次义卖活动。义卖前，同学们在头脑风暴式的讨论中争着、吵着，最终求同存异，少数服从多数确定了义卖方案。义卖过程中，看到同学们各显神通，花式招揽客人，一向内向的我也情不自禁地大声吆喝起来。义卖结束后，我们将义卖所得资助给了困难校友，看到校友开心地笑了，我们都感到特别自豪，很有成就感。这次义卖活动使我们班更团结更有活力了，我自己也更开朗更自信了。 (1)从小刚的发言中你发现美好集体对个人成长有哪些作用？ 【小天：校庆海报设计大赛中的班级建设】 小学时，我所在学校举行了校庆海报设计大赛。全班同学立下夺冠目标并全力筹备，由班委会统筹协调，擅长写作的同学负责文字内容的搜集与编辑，字迹漂亮的同学负责文字内容的题写，擅长绘画的同学负责插图绘制……大家各负其责、相互配合，充分利用课余时间，努力把自己的工作做到最好，最终我们班获得设计大赛的冠军。 (2)小天的发言给我们建设美好集体带来哪些启示？ 3．学习了“幸福和睦的家庭”后，某校七年级（2）班正在开展以“传承中华美德 共建美好家庭”为主题的探究性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【百善孝为先】 “孝”字源于中国古代的甲骨文，距今已有4000多年的历史，其原义为“奉先思孝”。儒家道统认为，“孝”是百行之首。《论语》载:“孝弟也者，其为仁之本欤!”孝道是中华民族的两大基本传统道德行为准则之一。 孝亲敬老也有相关法律规定，如宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。民法典规定：成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务。 (1)根据以上两则材料，分析我们为什么要“孝亲敬老”? 【化解矛盾冲突】 小德向同学倾诉自己的烦恼： “我最近比较烦。父母总是逼我练钢琴，还把我当小孩看，无论做什么都会反复叮嘱，没完没了。”“父母一点也不理解我。无论是交朋友、穿衣打扮，还是吃东西，只要是我的事，他们就要干涉，我一点自由都没有。” (2)小德怎样才能很好地化解与父母之间的冲突?请你提出建议。 【共建美好家庭】 习近平总书记在会见全国文明家庭代表时强调：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满;家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”要走好新时代的长征路，需要在大力弘扬中华民族优秀家风文化的基础上。交流互鉴，创新提升。 (3)为了给孩子们营造一个良好的家庭成长氛围，学校计划向家长发放宣传单，引导家长高度重视家风建设。请你帮他完成这份宣传单的主要内容。 4．【智慧交友、共建美好集体】 新学期，小松成为了七年级（1）班的一名新成员，他感到很激动，但是一想到要和朝夕相处的小学同学就要分别了，他很不舍，希望毕业后依然能和大家保持友谊。 (1)面对初中的新友谊，小松应该如何交友？ 小芳和小丽两位同学都是学校羽毛球队主力…… 小芳：“团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快！” 小丽：“个人赛就要开始了，期待与你相遇！” (2)结合情境，说说合作与竞争的关系。 (3)在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的? 某校七年级（1）班被评为市级“先进班集体”，以下是该班的班级管理经验分享： 经验一  班里事事有人做，人人有事做。心往一处想，力往一处使。有共同目标。 经验二  班级管理实行学生自治，自己设计班徽、民主选举班干部、共同制定班规、自行调换座位……大家各负其责，各尽其能。 经验三  良好的班风、浓厚的学风，让每一个人在班级里都不会感到孤单，大家像兄弟姐妹一样相亲相爱。 经验四  每一次有比赛，无论是个人赛还是集体赛，都是一群人的战斗，每个成员都能勇于挑战，善于合作。 经验五  当个人利益与班级利益发生冲突时，大家都能以班级利益为重。 (4)你心目中的“先进班集体”是什么样的？ 5．人生路上，父母、老师、同学、朋友与我们同行，他们如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。 【人生路上友同行】 情境 “我”的做法 理由 小彭和别人闹矛盾，约我一起去教训对方 拒绝小彭的邀约，并予以规劝 ① 小雯在网络上结识了一位网友，她经常和网友讲述自己的生活。一天，网友想约她见面…… 建议小雯不能和网友见面 ② (1)从“交友讲智慧”的角度，分析“我”这样做的理由。 【美好集体共创建】 小勇在“共创美好集体”主题班会上分享了以下感言： 艺术节上，班级舞蹈队成员在台下同学的欢呼呐喊中，默契配合、全力演绎，最终拿下团体一等奖； 课堂上，小组内成员分工交流，各组间质疑探讨，高效完成了老师布置的合作探究任务； ◆志愿服务中，有的同学经验不足，大家互相指导、彼此鼓励，活动结束后还一起复盘总结……集体就像织锦，每根丝线各有特色，在交织与融合中织就名为“我们班”的绚丽图景。 (2)小勇的分享体现了共建美好集体的哪些路径。 【师生互动促成长】 小威：因作业完成质量不高被老师批评，我课后主动找老师道歉，并制定了改进计划。小茹：我经常主动找数学老师请教问题，从老师的教诲中汲取学习方法，在老师的指导下，我的数学成绩有了很大提升。 (3)请选择其中一位同学的做法进行分析，并分享一个你和老师“互动成长”的事例。 6．【知己爱人 乐群敬生】 材料一  在评选“三好学生”的时候，七年级 (1)班学生对小明同学能否当选产生了分歧。班上大多数同学认为小明够条件，但个别同学不同意。甲同学认为，期中考试小明的总成绩比自己少了10分；乙同学认为，体育测试100米他比小明跑得快；丙同学说，他的书法在区里得过奖，而小明没有。面对几位同学的评价，小明失去了信心，也觉得自己确实不行，为此感到非常苦恼。 道德与法治课上，老师设计了一个课堂活动，让同学们进行“自我剖析”，写出自己的优点和缺点。小明通过自省发现了自己还有很多不足，例如：上课专注力不够、脾气比较急躁、周末时间安排不合理……他觉得必须要克服以上缺点和不足，做更好的自己。 (1)小明是通过什么途径来正确认识自己的?面对他人评价，小明应如何正确对待? 材料二  在学校，小明发现语文笔记没记全，有个题目不会做。下课时，他向同桌请教，同桌便把课堂笔记分享给他，并把小明不懂的部分和他讲了一遍。小明发现班里的同学在学习上总会相互帮助，同时又是你追我赶，互相比拼。他暗暗下定决心要努力追赶。 (2)结合所学知识，应该怎样建设美好集体？ 材料三  愚公面对老者是否能将山移走的质疑，回答道：“我是老了，可我还有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙一代一代挖下去，还愁移不走这山吗？”千百年来，愚公的故事鼓舞着中华儿女，并逐渐发展成“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的愚公移山精神。 (3)上述材料体现出生命的哪些特点？我们应如何敬畏生命？ 材料四   2025年10月18日，世界知名物理学泰斗、诺贝尔奖得主杨振宁先生辞世。回望杨老的求学岁月，初中时代是他学术生涯的萌芽期，这段经历塑造了他的科学兴趣与思维方式，也为日后获得诺贝尔奖埋下伏笔。“我要拿诺贝尔奖”是杨振宁12岁的少年梦想，35岁他如愿以偿。受到杨振宁追梦经历的启发，小组成员制作了一份梦想计划书。 (4)请结合自身情况，完成这份梦想计划书。 7．七年级（2）班有一本“班级纪念册”，下面记录着师生交往的点点滴滴。 师生交往的点滴 启发 课堂上，班主任刘老师因为长时间授课声音变得沙哑。小琴同学注意到后，主动在课间为刘老师送上一杯温水 ①_ 小明在课堂上讲话被老师批评，起初抵触，后面冷静反思，认识到了自己的错误并改正 ②_ 语文老师的教学风格沉稳大气，数学老师的教学方式新颖独特，他们都有值得我们学习的地方 ③_ 小辉起初在活动中表现不佳，老师指出了他的问题，小辉虚心接受，最后在活动中获奖 真诚接受老师的引领和指导 (1)“班级纪念册”的部分内容还未填充完整，请你将其补充完整。 小容在“班级纪念册”上记录道：“起初，我和老师发生不愉快或有矛盾时，不知道如何化解，现在我找到了和老师化解矛盾的方法，我与老师的关系也越来越融洽。” (2)假如你是小容，请结合所学知识，将成功化解你和老师之间矛盾的方法分享给同学们。 8．【追寻生命历程】 小秦所在的班级围绕“珍爱生命，无悔青春”的主题，开展了探究活动，请你一起参与。 【认识生命】 盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗》世上没有两片完全相同的树叶。 ——莱布尼茨 (1)以上名言体现了生命的哪些特点？ 【敬畏生命】 《道路交通安全法》明确指出，警车、消防车、救护车、工程救险车紧急任务时，可以使用警报器、标志灯具；在确保安全的前提下，不受行驶路线、行驶方向、行驶速度和信号灯的限制，其他车辆和行人应当让行。这些车辆肩负着抢险救灾、拯救生命等至关重要的使命，每一分每一秒都可能关乎着生死存亡，我们主动为它们让路，从某种意义上来说，就是在为生命让路。 (2)材料中“为生命让路”体现了对生命的敬畏，我们为什么要敬畏生命？ (3)运用所学知识，请你谈谈我们应怎样敬畏生命。 【守护生命】 2025年10月5日，某游客在四川甘孜康定穿越“子龙秘境”时，发生了滑坠事故，不幸死亡。据记者了解，“子龙秘境”位于自然保护区内，这里地形极为复杂，受地理环境影响，区域内通信信号无法完全覆盖，属于完全未开发区域。当地政府在去年和今年都曾下发过公告，禁止任何单位或个人擅自进入未开发区域。 (4)请你运用所学知识，谈谈上述事件对我们的警示。 9．阅读材料，完成下列要求。 超强台风“桦加沙”于2025年9月24日登陆广东阳江，随后影响华南多地。面对“风王”，各地各部门坚持“人民至上、生命至上”，全力守护人民群众生命安全。截至24日18时，广东全省共转移群众超222万人，开放学校、体育馆等安置点，提供热饭热菜；消防员、医护人员、民警等逆风而行，抢险救人；国家紧急安排资金支持灾后恢复。目前台风强度虽减弱，但华南多地仍需防范强降雨及其次生灾害。 (1)从“敬畏生命”的角度谈一谈抗击台风“桦加沙”给你的启示。 (2)我们应该怎样提高防护能力来应对生活中可能遇到的各种自然灾害。 10．生命是一本书，人生是一段旅程。在人生的旅途中，我们诵读生命，感悟生命……下方是你抄写的关于生命的经典语句。 经典语句 体现生命的特点 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ①_。 世上没有完全相同的两片树叶。 ②_。 生命如同一朵花，花开总有花落时。 ③_。 生命之火燃烧不息，代代相传，生生不息。 ④_。 (1)请你结合所学知识，完成表格内容。 【守护生命安全】 材料一  根据新修订的《未成年人保护法》，国家建立了统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统，要求网络游戏服务提供者必须要求未成年人以真实身份信息注册登录网络游戏。网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得向未成年人提供网络游戏服务。 材料二  某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。 材料三  某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙的墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。 (2)结合上述三段材料，谈谈我们怎样守护生命安全？ 11．生命是我们最宝贵的财富，七年级(1)班的同学们在道德与法治课上以“保持身心健康”为主题进行探究活动。请你参与其中，并完成下列任务。 【任务一  问卷调查】为增强同学们的身心健康意识，调查小组对本年级学生进行了一次问卷调查，部分调查结果如下： 项目 按时吃早饭 经常熬夜 坚持锻炼身体 近视 体重超标 占比(%) 57 46 37 71 18 (1)请你结合调查结果中问题最严重的一项给同学们提出合理化建议。 【任务二  深入研讨】以下是辩论小组成员的发言。 (2)选择其中一名同学的观点，并运用所学知识帮助他说明理由。 【任务三  完善方案】寒假即将来临，如何保持身心健康，让假期生活更美好？宣传小组正拟定一份“保持身心健康”的行动方案。 保持身心健康行动方案 守护安全篇① 滋养心灵篇② (3)请你运用所学知识，分别提出一条具体、可操作的建议，完善该行动方案。 12．当灾害发生时，总会出现一支不容忽视的力量——救援队。某校七（1）班的同学们正在开展以“学习救援事迹·感悟生命力量”为主题的探究性学习活动，请你参与其中，完成下列任务。 ◎走近救援队伍 2025年以来，达州市红十字蓝天救援队始终以“守护生命”为核心，在救援一线与公益服务中践行敬畏生命的初心。11月，救援队组织50名队员开展综合应急救援演练，围绕狭小空间伤员转运、水上救援等多科目实战训练，用专业技能筑牢生命防线；全年累计完成马蜂窝摘除、走失者搜寻、水域救援等各类紧急任务数十起，其中8月渠县渠江水域救援中，队员们顶着湍急水流与漩涡风险，成功解救两名被困桨板爱好者，守护了鲜活生命。 (1)你从达州蓝天救援队的事迹中感悟到生命的哪些力量？ ◎学习模范人物 以下是同学们分享的应急救援志愿者接受记者采访时的片段： “你有过害怕吗？是什么力量支撑着你一直做下去？”面对记者的提问，他们说：“说不害怕是假的，尤其是刚参与救援的时候。但我觉得没有什么比尽我所能去挽救生命更有价值，救人的信念总是比恐惧更强烈。” (2)志愿者的言行对我们有哪些启示？（答出两个方面即可） ◎赞美志愿者们 通过本次学习，同学们了解到，我国还有许多用专业能力守护一方平安的应急救援志愿者。危难来临时，他们逆流而上；当危险退去，他们又变成普通人，默默守护大家。同学们纷纷写下了对他们的赞颂。 (3)请你从生命的角度，简写一段赞美语，表达对应急救援志愿者们的敬意。 13．巴黎奥运会比赛期间，我国体育健儿弘扬中华体育精神和奥林匹克精神，展现了新时代中国青年自信阳光、勇毅向上的精神风貌。 【少年有梦】 奥运冠军孙颖莎在香港都会大学做有关“梦想、成长和幸福”的演讲中说：“穿上国家队球衣那一刻，意识到胸前的国旗永远大于背后的姓名”。 奥运冠军潘展乐10岁时接受记者采访，被问到他的梦想是什么，他坚定地说：“游得比孙杨快就可以了。”敢做梦靠的是勇气。 (1)孙颖莎的演讲告诉我们如何树立正确的人生目标？ 【圆梦奥运】 首次参加奥运会的中国队选手郑钦文，夺得中国网球队首枚奥运会女单金牌！在半决赛中，首盘较量，以行云流水般的攻势轻松摘得桂冠；转战第二盘，她非但没有丝毫慌乱，反而展现出超乎常人的冷静与坚韧，最终以7：5拿下第二盘。她在赛后接受采访时说：“勇敢去做梦，只有做梦才能有目标，但是要享受这个过程。” (2)材料表明正确的人生目标的作用是什么？ 14．【汲取榜样力量追求美好人生】 人生漫漫，充满无限可能。七（1）班围绕“汲取榜样力量追求美好人生”进行分工合作，开展了项目式学习，以下是三个小组的学习片段，请你参与其中，并完成相应任务。 【致敬榜样】 “共和国勋章”是授予那些在中国特色社会主义建设和保家卫国中作出巨大贡献，建立卓越功勋的杰出人士。第一小组同学摘抄了两位“共和国勋章”获得者的心语，请你阅读，回答问题。 榜样心语一国家的需要就是我们的理想和志愿。——王永志 榜样心语二人生的价值在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献。医生是为人类健康事业作贡献的，捍卫生命是一种职责和义务。 ——王振义 (1)他们的心语对你树立人生目标有何启发？ 【笑对人生】 2024年全国高考期间，一段对清华学子庞众望的采访视频引发热议，第二小组搜集了他的事迹。 庞众望，出生在一个贫苦家庭，父亲患精神分裂症、母亲下肢残疾，但庞众望没有自怨自艾，而是奋发图强。2017年，考入清华，从清华本科到清华博士，从满屋的奖状到多次的奖学金，他用勤奋务实书写着闪闪发光的自己，正如他在日记中所说“既然苦难选择了你，你可以把背影留给苦难，把笑容交给太阳”。 (2)结合庞众望的事迹，谈谈你对“拥有积极的人生态度”的理解。 【创造价值】 第三小组的同学关注了热播剧《山花烂漫时》，了解到： 该剧根据丽江华坪女子高级中学张桂梅校长的真实事迹改编，讲述了以张桂梅为代表的基层共产党员，将一生奉献给贫困山区教育事业，创建全国第一所全免费的女子高中，让一批又一批女孩走出了大山、改变了命运的故事，张桂梅校长被称为“燃灯校长”。 (3)请你运用“在奉献中成就精彩人生”的相关知识，说说张桂梅校长为何被称为“燃灯校长”。 (4)本次项目式学习后，七（1）班准备向学校建议开展榜样教育，请你帮助设计两种活动形式。 15．阅读材料，回答问题。 材料一   劳动中创造人生价值，奉献中成就精彩人生 李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别从事环卫保洁和迎客松守护工作。习近平总书记曾给他们回信，对他们“长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山”的敬业奉献精神给予充分肯定。 国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 (1)请谈谈习近平总书记为什么要对李培生、胡晓春这些基层劳动者给予充分肯定？ (2)看了上述材料后，小轩认为：“唯有干一番大事业，才能实现人生价值。”请你对小轩的观点进行评析。 材料二  有的人一生躬耕于农田，有的人用青春和汗水守护城市清洁，有的人把毕生的精力投入科学研究中，有的人一辈子甘做园丁默默奉献，在奉献中成就精彩人生。同学们准备开展“在奉献中成就精彩人生”向榜样学习的活动，写下自己的承诺。 承诺书亲爱的同学们：凡人微光，闪耀大爱星河。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才华的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。青春孕育无限希望，为在奉献中成就精彩人生，我们作出如下承诺： ①____；②____；③____；④____。 承诺人：××× 2025年12月 (3)请你完成承诺书 16．某校设立“情绪生活馆”，帮助学生解决身心发展方面的困惑。下面是“情绪生活馆”举办的一次沙龙活动，请你参与并回答问题。 党和国家高度重视青少年身心健康问题。习近平总书记提出“要坚持健康第一的教育理念”，这是我们促进学生身心健康发展的根本遵循。我们要让学生意识到“每个人是自己健康的第一责任人”。 (1)你认为在身心发展方面，自己最需要解决的问题是什么？ 同学们围绕“生命”这一话题展开讨论。 (2)运用生命的相关知识，谈谈上述情境给你的启示。 2025年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词62周年。雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 向雷锋同志学习，书写生命精彩，小组成员写下决心书。 决心书向雷锋同志学习，实现生命价值，让青春在全面建设社会主义现代化国家的实践中绽放绚丽之花。我决心做到以下几点： (3)请你将“决心书”补充完整。 17．阅读材料，回答问题。 墨韵文学社纳新啦！当微凉的冬意撞上文墨香，“墨韵”之下的故事正在等待新的执笔人，只要通过下面的考核就能加入，不要让我们等太久呦！ 【生平感悟】 了解名家生平，感悟人生哲理，考核的第一关“生平感悟”带你走进苏轼的人生——“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这是北宋著名文学家、书法家苏轼被贬至黄州的第三年和朋友春日出游时有感而作。苏轼的一生历经五朝，仕途坎坷，却始终以豁达心态面对人生。他在诗、词、文、书、画等领域成就斐然，对中国文化影响深远。 (1)结合所学知识，谈谈你对积极人生态度的认识。 (2)苏轼对待逆境的态度对你有什么启发? 【诗文赏析】 这一关需要同学们按要求对下列古诗文进行赏析。 句子1：业精于勤，荒于嬉。 句子2：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 句子3：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 (3)上面的古诗文分别体现了哪一积极的人生态度? 【文字力量】 文学社为每一名来闯关的同学准备了一张明信片作为参与本次活动的纪念，大家可以在这张明信片上写下激励的文字送给自己，感受文字的力量。 (4)你想送给自己的激励性文字是什么? 18．【创造美好生活】 【分析素材】 小秦搜集了下列素材： 素材一  杭州电子科技大学自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部“上岸”。如果问他们“百发百中”的原因，他们会告诉你，这是团队成员“互帮互助，互相打气的结果”。 素材二  航天员聂海胜曾表示，作为航天员，无论职务高低、年龄大小，都需要始终坚守“天地一体、乘组一心”的信条。“天地一体”就是乘组在天上执行任务，战友在地面轮流值班，为执行任务的战友加油鼓劲，提供技术和心理支持；“乘组一心”则是乘组相互信任、保持默契，团结一心夺取任务胜利。 (1)从上述素材中你感受到一个美好集体具备哪些特征？ (2)结合所学知识以及以上素材，请你谈谈集体生活对个人的影响。 【分享思考】 世间百态各有各的不同，各有各的精彩。每个人来到这世间，就像一块被时光精心打磨的原石。我们所走过的路、受过的苦、坚守的理想，都是独特且无可替代的。每个生命都藏着独一的印记，藏着别人无法代替的价值。 (3)上述内容带给你哪些思考？ 【追踪热点】 2025年10月18日，江苏连云港海边，一名男子在捡拾养殖生蚝浮球时不慎落水，危急时刻，王玉平奋不顾身跳入海中救人，他被海浪多次拍打在礁石上，身上多处伤痕……“救人完全是出于本能，在危急时刻换作任何人都会伸出援助之手”面对大家的称赞，王玉平朴实的话语里满是真诚。 (4)请你在该新闻下留言，赞美王玉平的言行。（不少于60字） 19．七年级（2）班同学在道德与法治老师的指导下创作了一期以“成长之路不孤单”为主题的宣传简报，请你参与其中。 【板块一  在家庭中成长情境再现，爱在家人间】 有一种幸福叫“和父母一起去旅行”。十一黄金周来临，中学生小智计划与父母进行一次家庭旅行。他提前查阅资料、规划路线、筛选酒店，拟订了一份详细的旅行攻略，并主动与父母沟通协商，最终共同确定了旅行方案。 (1)运用所学知识，分析小智在旅行前的做法体现的道理。 旅行途中，小智希望多体验一些户外探险项目，而父母更倾向于参观历史文化古迹，双方产生了分歧。 (2)如果你是小智，会如何处理这一情况？请说明理由。 【板块二  在学校中成长感谢师恩，品味师生情】 课堂上，小海沉浸在昨天晚上所看的电视剧剧情里，连道德与法治老师叫他回答问题都没有听到，因为没有认真听课，他不会做课后的作业。李老师利用课间休息的时间，耐心细致地给他讲解答题思路，帮助他顺利完成了作业。小海非常感激！ (3)老师就像园丁，用辛勤的汗水浇灌我们成长，我们应该感谢自己的老师。结合生活实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。（至少写出两点） 【板块三  在交友中成长精彩辩论，悟交友之智】 朋友是人生旅途的璀璨星光，友谊是心灵的温暖港湾。有朋友相伴，友谊相随，生命之舟永不孤单。 下面是某学习小组课堂辩论的场景，请你阅读漫画（辩论赛），并回答问题。 (4)运用（友谊之树常青）的知识，请你加入辩论赛的正方或反方，并阐明理由。（任选一方，至少要给出两点理由） 20．【绽放·城市之美】 夏去秋来，2025年“苏超”(江苏省城市足球联赛)已经落幕，然而终场哨响并不意味着赛事的结束。某校七(1)班的小水同学捕捉了很多关于淮安队的精彩瞬间。让我们跟随他的镜头，一起感受“足球”的魅力。 镜头一  苏超联赛中，表现亮眼的淮安队被网友戏称为"遇强则强的浪里马",并最终成功进入八强。淮安队的成功并不是偶然：建队时，主教练董松就定下了目标—进入淘汰赛：球员们受伤了仍坚持比赛，并喊话“只要还在场上，我就要担起责任”;比赛中，各位球员恪尽职守，不因他人丢球而抱怨，有人进球其他人第一时间送上拥抱与鼓励⋯⋯这支队伍，用自己的行动赢得了球迷与大家的认可。 苏超联赛中，表现亮眼的淮安队被网友戏称为“遇强则强的浪里马，”并最终成功进入八强。 (1)结合上述材料和建设美好集体的内容谈谈，淮安队为什么能“遇强则强”? 镜头二  赛场内外，一群心怀热爱的追光者用真实行动诠释着目标的力量。 盐城队 盐城队17岁门将既是高三学子，也将“考入河海大学足球专业”作为明确目标，赛事密集时仍坚持上课补习，用高效规划平衡学业与训练，朝着“双一流”院校的梦想稳步迈进： 镇江队 镇江队球员白天是穿梭楼宇的空调维修工，盛夏刚从30多摄氏度的外机旁下来，就顶着烈日奔向球场，即便工作与训练冲突，也从未放弃“为城市争光”的热爱与坚守。 扬州队 扬州门将带伤上阵，肌腱韧带撕裂仍坚守防线，即便抽筋倒地也不愿轻易下场，只为守护球队获胜的希望； 无锡队 无锡队球员更是在两条赛道齐头并进，作为国家一级运动员的同时，还通过了六门国际注册会计师考试，用自律与规划证明梦想与学业可并行不悖。 (2)运用所学内容，谈谈上述镜头对我们的成长有何启示。 镜头三  始于热情“比赛第一友谊第二”,终于浪漫“江苏13市友谊1314”,那些奔跑的身影、震天的呐喊、飞扬的激情，深深刻进每个人的记忆，苏超的胜利属于所有江苏人。“苏超”的热潮深深感染了同学们。他们决定将这份赛场上的精彩带回校园、带入生活。 (3)为弘扬苏超精神，请你制订一份适合自己的体育锻炼计划。 我的体育锻炼计划◆锻炼项目：①_______________________________________ ◆锻炼目的：②_______________________________________ ◆注意事项：（从安全、有效两个方面拟写） ①_______________________________________ ②_______________________________________ ◆具体安排：（略） 21．某校七（1）班开展了生命教育主题的探究活动。下面是他们搜集到的相关材料，请你参与进来。 名言 对生命的感悟 世界上没有完全相同的两片树叶。 ① 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ② 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ③ 有的人活着，他已经死了；有的人死了他还活着。 ④ (1)阅读以上名言，请结合所学完成上述图表中①②③④内容。 (2)从“敬畏生命”角度思考，两幅漫画分别给我们什么启示？ 生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。 (3)请你为本次活动设计两条宣传标语。 22．【安全为生命护航】 某校以“生命与安全”为主题开展了校园系列活动,请你参与其中： 以下是某校学生日常行为调查表。 项目 是 否 ①是否经常购买垃圾食品 33.8% 66.2% ②课间是否经常与同学在楼道追逐打闹 31% 69% ③周末期间,是否会经常一个人独自外出 36.9% 63.1% (1)你从上述表格中能得出什么信息? (2)结合已有的学习和生活经验，说说遇到下列情况时如何应对。 遇险情况 应对措施 被困电梯 家中着火 煤气泄漏 23．我们正值青春年少，不仅拥有无限可能，还需要正确价值引领。七年级某班以“追求美好人生”为主题进行研究性学习活动，请你参与。 【确立人生目标】 “杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：即禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦。所谓禾下乘凉梦就是要让水稻长得高大，穗子长，籽粒大，体现了他对解决国人吃饭问题的忧虑和期望；而杂交水稻覆盖全球梦就是要让中国水稻为人类的粮食安全做出贡献。 (1)依据材料，结合所学知识回答我们应该如何树立正确人生目标？ 【端正人生态度】 观察下侧漫画《同一块石头》回答问题。 (2)漫画体现了面对人生的哪两种不同的人生态度？ (3)强者的人生态度体现为哪些方面？ 【实现人生价值】 2025年“新时代青年先锋”刘起是一位桥吊司机，他用17年光阴苦练桥吊操作技能，将“不可能”变成“新常态”——3次打破集装箱装卸世界纪录，成长为“振超团队”青年领军人，实现了自己的人生价值。 (4)刘起的人生价值是通过什么创造的？ (5)刘起的事迹启示我们，如何做更好的自己？ 24．七年级（1）班开展“在逆境中自强，在自强中奋进”探究性学习活动，请你一起参与。 探究一  感悟智慧 中华优秀传统文化蕴含了很多做人的智慧。小东同学收集了以下名言与大家一起分享： (1)上述名言名句共同告诉我们什么道理？ (2)请你再写出一句与上述名言表达的主题一致的名言名句。 探究二  学习榜样 陈奕瑜在2岁时被检查出患有先天性髋关节脱位，不能正常站立行走，她用超越常人的意志力完成了上千次的锻炼和治疗，跌倒后一次次站起来。她心怀上学梦，在治疗间隙抓紧时间自学拼音、数学，练就一手好字。8年时光，陈奕瑜顺利进入学校就读且成绩名列前茅，是班上的三好学生，钢琴考过七级，成为同学心目中的榜样，为自己的青春画上一道彩虹。 (3)结合材料，分析陈奕瑜身上有哪些优秀品质值得我们学习。 探究三  提高“逆商” 逆商，简称AQ，是指个体在面对逆境时能够坚持、克服困难并恢复的能力。现实生活中，许多孩子在面对挫折和困难时，往往表现得脆弱无助。他们在失败的阴影下容易沮丧、气馁，甚至放弃。这主要是因为他们在成长过程中缺乏面对挫折和失败的机会，导致逆商的锻炼不足。 (4)请你给同学们分享两个提高“逆商”的好办法。 探究四  直面挫折 人生的道路并不总是平坦的，每个人都难免会遇到这样那样的困难和挫折，需要我们积极面对。在“我的经历与启示”环节，需要每个同学谈谈自己曾经遇到过的挫折，并告诉同学们你是如何战胜这一挫折的，从而给同学一些启示。 (5)请写出你曾经遇到过的一次挫折，并说说你是如何战胜这一挫折的。 25．某校七年级（1）班围绕“如何敬畏生命”开展议题式学习活动,请你参与其中。 子议题一从古人智慧中看敬畏生命 名言1：天地之大德曰生。——《周易》名言2：凫胫虽短,续之则忧；鹤胫虽长,断之则悲。——《庄子》 注：“凫胫”：野鸭的小腿；“鹤胫”：鹤的小腿。 (1)结合生命的相关知识,请你谈谈以上两句名言蕴含的寓意。 子议题二从日常行为中看敬畏生命 (2)请用一句话概括漫画中的行为带给你对敬畏生命的启发。 (3)结合漫画,谈谈身为中学生的我们在日常生活中还可以做些什么,请你列举两点行动。 子议题三从灾难救援中看敬畏生命 2025年1月7日,西藏自治区定日县发生6.8级地震。地震发生后,国家卫生健康委立即进行部署,迅速了解灾情和人员伤亡情况,紧急调派国家紧急医学救援队的医护人员赶赴地震灾区,并要求周边省份国家紧急医学救援队伍做好救援准备,根据需要随时支援。 (4)若要请你为救援人员写一封感谢信,请结合教材知识,将下列信件的内容补充完整。（不超过100字） 敬爱的“逆行者”们： 你们好！ 当灾难突然降临,是你们第一时间冲到了最前线,让绝望中的人们看到了重生的希望。你们____ 此致 敬礼! ××× 2025年1月10日 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上道法期末综合复习【主观题答题技巧+典型例题训练45题】 目录 一、评析、判断说理类（答题技巧+经典例题训练12题） 二、图文类（答题技巧+经典例题训练8题） 三、材料题类（综合答题技巧+经典例题综合训练25题） 一、评析、判断说理类 · 答题技巧： 1． 判断正误：明确表态：直接指出观点/行为的正确、片面、错误、赞同或不赞同。 2． 分析说理： ①若观点正确：结合教材观点说明合理之处。 ②若观点片面/错误： 观点片面：需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。 观点错误：结合材料说明为什么错误。 3． 总结结论：若为行为评析，可补充正确做法；若为观点评析，可给出相关的建议。 · 典型例题（12题）： 1．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，错误的在括号内打“错误”）并说明理由。 (1)小福的观点。( )理由：____ (2)小闽的观点。( )理由：____ 【答案】(1) 正确 ①初中阶段是身心发展的关键时期，为人生成长奠定重要基础。②这一阶段能培养自主学习、人际交往等关键能力，塑造正确的世界观、人生观和价值观，对一生发展意义重大，需珍惜。 (2) 正确 ①初中阶段是学习知识、提升能力的黄金时期，扎实的学识是未来发展的基础。②青少年在青春年华勤奋学习，能为实现人生价值、承担社会责任储备能力，绽放青春光彩。 【分析】考点考查：初中阶段的重要性的有关知识。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：初中阶段的重要性+这一阶段能培养自主学习、人际交往等关键能力，需珍惜。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：初中阶段的重要性+青少年在青春年华勤奋学习，能为实现人生价值、承担社会责任储备能力，绽放青春光彩。 第三步：整合信息，组织答案。 2．辨析题。某校在9月开学季，为七年级新生推出“初中三年规划工作坊”，通过AI测评工具帮助学生制定个性化成长计划。在学校组织的规划活动中，新生小哲在AI对话框中输入了这样一段话：初中阶段最重要的是把功课学好，搞这些规划活动太浪费时间，根本没必要参加。 运用所学知识，对小哲的话进行辨别和分析。 【答案】①小哲的观点是片面的。学习确实是初中阶段的基本任务，但进行合理的规划也是非常必要的。 ②学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。初中是我们学习知识、培养能力、增长智慧、提升思想品德和精神境界的重要时期，为未来的发展奠定基础。 ③初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们明确目标和方向、更好地管理时间和资源、提高学习效率，也有助于我们培养自律能力和责任感。所以，作为小哲应该积极参加学校组织的规划活动。 ④进入初中，我们要主动规划自己的未来，设定合理的人生目标，刻苦学习，坚持不懈，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴时刻准备着。 【分析】考点考查：规划的含义及重要性、规划初中生活的方法、学习的重要性 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养、责任意识 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：初中阶段最重要的是把功课学好，搞这些规划活动太浪费时间，根本没必要参加。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：学习的重要性。 论据②：规划的含义及重要性、规划初中生活的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 3．判断说理。 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”不正确或不完全正确的在括号内打“错误”），并说明理由。 (1)“走自己的路，让别人去说吧！”在认识自己时，要坚持自己的立场，无需重视别人的意见。 判断：____理由：____ (2)下图龙龙同学的行为。 判断：____理由：____ 【答案】(1) 错误 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 (2) 错误 龙龙同学的行为是不懂得接纳与欣赏自己的表现。接纳自己，需要接纳自己的全部,包括优点和不完美。要欣赏自己的独特、优点、努力以及为他人的奉献。我们要接纳与欣赏自己。 【分析】考点考查：他人评价的意义、接纳自己、欣赏自己。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：他人评价的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：接纳自己、欣赏自己。 第三步：整合信息，组织答案。 4．以下是中学生小明在生活中的一些行为。请你判断他行为的对错，并运用“成长的时空”的相关知识给出判断的理由。 (1)小海和小明是好朋友。小海经常帮助小明解答语文难题，但小明却不愿意帮助数学不好的小海解答数学题。慢慢地，小海疏远了小明。 判断：( )理由：____ (2)小明每天上学前，妈妈总是叮嘱他路上注意安全、上课认真听讲、与同学和睦相处。小明觉得妈妈太啰嗦了，妈妈的话才说了一半，他就出门了。 判断：( )理由：____ (3)老师看错了座位表上的名字，把原本没有讲话的小明批评了一番。小明心里很不是滋味，下课后主动找老师，并向他解释。 判断：( )理由：____ (4)好朋友小军要小明在考试时给他传答案，小明拒绝了他，并对他进行劝导。 判断：( )理由：____ 【答案】(1) 错 友谊是平等的、双向的 (2) 错 建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱/建设美好家庭，需要相互关爱，彼此尊重/在接受关爱的同时，也要学会回报爱/家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流 (3) 对 与老师发生误会时，要主动沟通，化解误会/要正确对待老师的批评/我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心 (4) 对 交友需要讲原则 【分析】考点考查：友谊的特质、建设美好家庭的做法、正确对待老师的批评、交友需要讲原则 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：友谊是平等的、双向的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。 判断依据②：建设美好家庭，需要相互关爱，彼此尊重。 判断依据③：在接受关爱的同时，也要学会回报爱。 判断依据④：家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：与老师发生误会时，要主动沟通，化解误会； 判断依据②：要正确对待老师的批评。 判断依据③：我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：交友需要讲原则。 第三步：整合信息，组织答案。 5．辨析题。 朋友是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问候。朋友是焦渴时的甘泉，朋友是黑暗中的明灯，朋友是快乐时的分享，是忧伤时的抚慰。如何正确交友，甲、乙两名同学有不同的看法。 请你对甲、乙两名同学的看法进行辨别与分析。 【答案】两名同学的看法是错误的。①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。③关心和尊重朋友，应该在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。④关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 【分析】考点考查：学会关心和尊重朋友、交友需要讲原则 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 、道德修养 、 责任意识 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：好朋友就应该忠诚，所以朋友做任何事情我都支持。 观点②：好朋友就应该相互支持，在他遇到问题时能替他做决定。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①错误。 论据①：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 论据②：当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②错误。 论据①：关心和尊重朋友，应该在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。 论据②：关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 第四步：整合信息，组织答案。 6．判断说理 阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，不正确或不完全正确的在括号内打“错误”），并说明理由。 某中学开展了防火应急疏散演练活动，同学们严格按照学校要求有序从教室撤离到操场。 活动结束后，小闽同学说：“学校开展这种活动没有任何意义，就是在浪费时间。” (1)演练活动过程中同学们的行为。 ( )理由：____ (2)小闽的观点。 ( )理由：____ 【答案】(1) 正确 同学们遵守学校纪律，参加应急疏散演练活动，有助于掌握基本自救自护方法，守护生命。 (2) 错误 ①人的生命是宝贵的，也是脆弱的，守护生命、珍爱生命要防患于未然。②学校开展防火应急疏散演练活动，是守护生命、珍爱生命的具体体现，有利于提高师生的应急反应能力，增强师生的安全意识和风险意识，有利于师生掌握一些基本的自救自护方法，提高避险和逃生能力。中学生要积极参加这一活动，提高防护能力，守护生命。 【分析】考点考查：增强安全意识、提高防护能力。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：遵守学校纪律，参加应急疏散演练活动，有助于掌握基本自救自护方法，守护生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：人的生命是宝贵的，也是脆弱的，守护生命、珍爱生命要防患于未然； 判断依据②：守护生命、珍爱生命； 判断依据③：增强师生的安全意识和风险意识，守护生命。 第三步：整合信息，组织答案。 7．判断说理，明辨是非。 请你判断下列观点或做法是否正确，正确的在题后括号内打“正确”，错误的在题后括号内打“错误”，并说明理由。 (1)下图人物的行为。 判断( )理由：____ (2)小福认为：“只要敞开心中的‘友谊之门’，就能让友谊之树常青。” 判断( )理由：____ 【答案】(1) 正确 生活中的挫折(逆境)是我们生命成长的一部分。面对逆境，我们可以发掘自身的生命力量，把逆境当成锻炼自己的机会，培养面对困难的勇气和坚强的意志，从而让自己不断成长。 (2) 错误 要让友谊之树常青，不仅要敞开友谊之门，还需要用心去关怀对方、尊重对方、正确处理冲突和矛盾、正确对待交友中受到的伤害等，仅敞开友谊之门是不够的。 【分析】考点考查：正确对待逆境、呵护友谊 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：生活中的挫折(逆境)是我们生命成长的一部分。 判断依据②：面对逆境，我们可以发掘自身的生命力量，把逆境当成锻炼自己的机会，培养面对困难的勇气和坚强的意志，从而让自己不断成长。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：用心去关怀对方、尊重对方、正确处理冲突和矛盾、正确对待交友中受到的伤害等，仅敞开友谊之门是不够的。 第三步：整合信息，组织答案。 8．请你判断下列观点或做法是否正确，正确的在题后的括号内“正确”，错误的在题后括号内打“错误”，并说明理由。 (1)他人评价是我们认识自己的一面镜子，所以我们要重视他人评价，全面接受他人评价。 判断( )理由：____ (2)评价图中女孩的行为 判断( )理由：____ 【答案】(1) 错误 ①他人评价是认识自己的重要途径，能帮助我们形成更全面的自我认知，因此要重视他人评价；②但他人评价不一定完全正确，我们需要客观冷静分析，既不盲从也不忽视，用理性的心态面对，而非全面接受 (2) 正确 ①女孩在网络交往中，面对陌生网友的交友请求，没有盲目答应，而是选择询问父母并谨慎决定，体现了自我保护意识；②网络交往具有虚拟性，我们要学会理性辨别、慎重选择，女孩的做法是安全健康进行网络交往的正确表现 【分析】考点考查：正确对待他人评价、慎重结交朋友。 能力考查：分析材料的能力，运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：他人评价的意义+正确对待他人评价的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：网络交友需要注意的问题。 第三步：整合信息，组织答案。 9．辨析题。【安全规则护我行】 考试结束，寒假来临，社区联合学校向同学们发布了假期安全倡议： ◆不参与燃放烟花爆竹、玩火等危险行为，远离易燃易爆物品。◆不私自结伴前往水库、河流、结冰湖面等区域滑冰、玩耍。 ◆不沉迷网络游戏，不随意点击陌生链接，不向他人泄露个人及家庭信息。 ◆骑行自行车、电动自行车时遵守交通规则，不逆行、不载人，不违规横穿马路。 小宇：假期就该随心所欲放松，这些倡议条条框框太多，太束缚人了! 结合材料，运用所学知识，请对小宇的话进行辨别与分析。 【答案】①小宇的观点是错误的，他的风险意识薄弱。②这些限制是对我们自由和生命安全的保障。③我们要树立规则意识，自觉遵守规则；我们要增强风险意识，要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 【分析】考点考查：增强安全意识、树立规则意识、增强风险意识 能力考查：运用知识，分析和解决问题能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：假期就该随心所欲放松，这些倡议条条框框太多，太束缚人了！ 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误 论据①：这些限制是对我们自由和生命安全的保障； 论据②：我们要树立规则意识，自觉遵守规则；我们要增强风险意识，要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域； 第三步：整合信息，组织答案。 10．辨析题。【润心·滋养心灵】 良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 观点一：保持心理健康，主动学习心理健康知识，掌握自我调解方法即可。 观点二：滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 请你对上述观点进行评析，并说明理由。 【答案】观点一：错误。①保持心理健康，需要我们在日常生活中主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助。②除此之外，保持心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。 观点二：正确。①滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。②我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。 【分析】考点考查：滋养心灵的要求、保持心理健康的做法。 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力。 核心素养：健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：保持心理健康，主动学习心理健康知识，掌握自我调节方法即可。 观点②：滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据：保持心理健康的做法。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据：滋养心灵的要求。 第四步：整合信息，组织答案。 11．辨析题。 材料  “人民医护工作者”路生梅只身从北京到落后的佳县从医，从儿科医生自学成为全科医生，在当地先后创办儿科、创建二甲医院和爱婴医院……半个多世纪的坚守，她始终践行并延续着“为佳县人民服务五十年”的承诺，扎根黄土高原，守护群众健康。对此，晓晴认为：只要树立正确的人生目标，拥有积极的人生态度，就能成就美好人生。 请结合材料并运用所学知识，对晓晴的观点加以评析。 【答案】观点是片面的。成就美好人生需要树立正确的人生目标，因为：①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。成就美好人生也需要拥有积极的人生态度，因为积极的人生态度会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。要成就美好人生，还需要：①在劳动中创造人生价值；②在奉献中成就精彩人生。立足岗位作贡献，在踏实奋进中绽放人生的光彩。③在奉献中走向伟大，成就精彩人生。将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献。 【分析】考点考查：生命的价值、实现人生意义的途径 能力考查： 辩证分析能力、材料与观点结合能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：只要树立正确的人生目标，拥有积极的人生态度，就能成就美好人生。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点是片面的。 论据①：成就美好人生需要树立正确的人生目标；人生目标的重要性。 论据②：成就美好人生也需要拥有积极的人生态度；积极的人生态度的重要性。 论据③：实现人生价值的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 12．辨析题。 学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下： 正方：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。 反方：逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。 请你对上述观点进行辨析。 【答案】①正方和反方的观点都是片面的，他们没有正确认识顺境和逆境对人生的作用；②顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇，无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇；③顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标，而青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路；④无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境不骄，逆境不馁，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 【分析】考点考查：正确对待顺境和逆境。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：顺境能帮助我们更快达成目标，所以更有利于我们成长。 观点②：逆境能激励我们勇毅前行，所以更有利于我们成长。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②正误。 正误判断：片面。 论据①：没有正确认识顺境和逆境对人生的作用； 论据②：正确对待顺境和逆境的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 二、图文类 · 答题技巧： 1．审图文抓核心： ①审图文标题/主题：标题是图文的核心，直接点明考查的知识点。 ②审图文细节 漫画：看画面人物的动作、表情、文字标注。 图表：看表头、数据变化趋势。 ③审设问要求：“是什么”（概括主旨、现象、结论）、“为什么”（分析原因、意义）、“怎么做”（对策、建议、启示）。 2．析内容联教材： ①漫画题：先描述画面关键信息（人物行为+文字标注），再结合教材知识点解析寓意。 ②图表题：先概括数据趋势（上升/下降/占比特点），再结合教材分析趋势背后的原因。 3．得启示给建议：结合实际，给出具体行动建议。 注意：①不脱离教材，不用口语化表达；②数据结论不夸大，建议贴合实际。 · 典型例题（8题）： 1．漫画题。【漫画赏析】观察以下漫画： 漫画一告诉了我们什么道理？结合漫画二，谈谈我们应如何对待他人评价？ 【答案】漫画一：告诉我们要学会全面、客观地认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 漫画二：正确对待他人评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 【分析】考点考查：正确认识自己、正确对待他人评价的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确认识自己的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某些人的缺点，自己总是看不见→我们要学会全面、客观地认识自己。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待他人评价的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：别因为别人一句话就丢掉一整天的快乐→怎样正确对待他人评价。 第三步：整合信息，组织答案。 2．漫画题。【守护生命安全】 观察漫画，回答下列问题： 漫画中的人物付出代价的原因是什么？ 【答案】原因：没有遵守规则。 【分析】考点考查：树立规则意识 能力考查：分析运用和描述能力 核心素养：责任意识、健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本问的设问主体为公民，需要调用树立规则意识的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料。 关键词：插队、闯红灯、喂老虎等→都是没有遵守规则的表现。 第三步：整合信息，组织答案。 3．图表题。 小南的奶奶60多岁了，最近家人带奶奶进行了一次体检，以下是奶奶的体检报告部分内容。 项目名称 检查结果 判断指标 身高 160cm 体重指数（BMI） 29kg/m² 18.5—23.9（≥28肥胖） 空腹血糖 6.7mmol/L 3.9—6.1 总胆固醇 5.1mmol/L 3.1—5.2 舒张压 80mmHg 60—90（正常范围） 收缩压 124mmHg 90—140（正常范围） 请你根据小南的奶奶的体检报告，判断她的身体存在哪些健康问题。 【答案】①体重指数为29kg/m²，属于肥胖；②空腹血糖为6.7mmol/L，高于正常范围，存在血糖偏高的问题。 【分析】考点考查：爱护身体、养成健康的生活方式。 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用爱护身体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小南的奶奶60多岁，医院体检报告的部分内容→可链接小南的奶奶体重指数为29kg/m²，属于肥胖；空腹血糖为6.7mmol/L，高于正常范围，存在血糖偏高的问题。 第三步：整合信息，组织答案。 4． 图表题。某校七年级学生开展了以《珍爱生命》为主题的项目式学习活动，请你一起参与。 【聚焦任务开展调研】 调研小组的同学们针对校园安全问题对全校同学进行了调研，以下是部分调研结果。 问题1：是否关注校园安全问题？ 选项 A．经常关注 B．偶尔关注 C．不太关注 人数 150 310 540 问题2：是否了解火灾等安全事故的应急处理办法？ 选项 A．了解 B．部分了解 C．不太了解 人数 100 540 360 根据调研结果，总结同学们存在的问题。 【答案】①大部分同学不太关注校园安全问题，安全意识淡薄。②同学们对火灾等安全事故的应急处理办法了解不足，缺乏必要的安全知识和应急能力。 【分析】考点考查：增强安全意识 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用安全意识的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从调研结果看，只有150人经常关注校园安全问题，540人不太关注→可链接大部分同学不太关注校园安全问题，安全意识淡薄。 关键词②：仅100人了解相关应急处理办法，360人不太了解→可链接同学们对火灾等安全事故的应急处理办法了解不足，缺乏必要的安全知识和应急能力。 第三步：整合信息，组织答案。 5．图表题。 为促进学生身心健康发展，某校七年级同学利用课后延时服务时间，开展了一次以“身心健康提升计划”为主题的实践活动。请你积极参与并完成以下任务。 【实践活动一  生活习惯大调查】 为了解同学们平时的生活习惯，学校组织发放调查问卷，以下是问卷结果的部分摘录： 总是 经常 偶尔 很少 你定期体检并了解自己的身体状况吗？ 60.4% 20.3% 15.7% 3.6% 你在吃饭时营养均衡、拒绝垃圾食品吗？ 5.7% 10.4% 70.6% 13.3% 你积极参加体育活动、锻炼身体吗？ 55.9% 24.2% 18.5% 1.4% 结合问卷调查，你可以得出哪些结论？ 【答案】①大部分同学比较重视身体健康监测，能定期体检或经常了解身体状况；②绝大多数同学在饮食健康方面存在明显问题，能做到营养均衡、拒绝垃圾食品的比例很低；③大部分同学能积极参加体育活动和锻炼身体。 【分析】考点考查：爱护身体 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用爱护身体的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：定期体检并了解自己身体状况的“总是”和“经常”占比高→可链接大部分同学比较重视身体健康监测，能定期体检或经常了解身体状况。 关键词②：在吃饭时营养均衡、拒绝垃圾食品的“总是”仅5.7%，“经常”仅10.4%，而“偶尔”高达70.6%→可链接绝大多数同学在饮食健康方面存在明显问题，能做到营养均衡、拒绝垃圾食品的比例很低。 关键词③：积极参加体育活动、锻炼身体的“总是”和“经常”占比高→可链接大部分同学能积极参加体育活动和锻炼身体。 第三步：整合信息，组织答案。 6．图表题。 为增强同学们的生命安全与健康意识，某校开展了以“爱护身体”为主题的宣传活动，请你参与并完成下列问题。 下面是该校校团委对学生生活习惯及身体健康状况进行调查的统计结果。 以上调查结果说明了什么？ 【答案】①部分同学生活习惯不良，如不按时吃早饭、经常熬夜、不能坚持锻炼身体；②大多数同学近视，少部分同学体重超标；③部分同学拥有良好的生活习惯，坚持锻炼身体和控制体重方面做得较好。 【分析】考点考查：养成健康的生活方式、参加适合的体育锻炼。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：数据中按时吃饭的不到60%，经常熬夜大概50%，坚持锻炼的不到40%，近视的大概70%，体重超标的大概17%→可链接部分同学生活习惯不良；大多数同学近视，少部分同学体重超标；部分同学拥有良好的生活习惯，坚持锻炼身体和控制体重方面做得较好。 第三步：整合信息，组织答案。 7．漫画题。观察漫画，回答问题。 谈谈你对这幅漫画的感悟。 【答案】漫画中的同学能正确对待老师的批评指正，虚心接受并积极改正错误才会不断进步。从中我们体会到要尊重、感激老师的教诲，真诚接受老师的引领和指导才能提升自我。 【分析】考点考查：正确面对老师的引领和指导 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确面对老师的引领和指导的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：老师夸奖小铭进步很快，小铭感谢老师帮他改正缺点→链接正确面对老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 8．材料  观察漫画，回答下列问题。 (1)漫画一的做法体现了怎样的家庭美德? (2)以上两幅漫画对我们如何建设美好家庭有何启示? 【答案】(1)孝亲敬长。 (2)①要传承和弘扬家庭美德，尊老爱幼，相互关爱；②家庭成员之间要相互理解、相互尊重、相互包容；③要共同承担家庭责任，为家庭的和谐幸福努力。 【分析】考点考查：孝亲敬长、建设美好家庭。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家的意味的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画一中爸爸为奶奶洗脚；妈妈为奶奶梳头；我为妈妈梳头→可链接孝亲敬老的传统美德。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用让家更美好的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：漫画一中爸爸为奶奶洗脚；妈妈为奶奶梳头；我为妈妈梳头→可链接要传承和弘扬家庭美德，尊老爱幼，相互关爱；家庭成员之间要相互理解、相互尊重、相互包容； 关键词②：漫画二中一家人在做卫生→可链接家庭成员之间要共同承担家庭责任，为家庭的和谐幸福努力。 第三步：整合信息，组织答案。 三、材料题类 · 综合答题技巧： 材料题组成：①标题；②材料；③设问 答题四步： （一）审设问 1．定题型： ①是什么：（含义、说明、特征、体现）； ②为什么：（原因、意义、作用、必要性、依据、影响）； ③怎么做：（措施、方法、总结经验、解决问题、启示）； ④其他题型：评析、判断说理类（观点、言行、辩论）；图文类（图表、漫画）；开放题类（宣传口号、宣传标语、活动形式、感言寄语、倡议书、规划书）等 2．找限定： ①主体限定：公民/青少年；社会；政府/国家；等 ②知识限定：道德角度；法律角度；运用...知识；等 ③材料限定：依据材料一；依据上述图文；等 （二）审标题 标题是对材料的概括，看是否有相关知识点提示。（如标题：【规划成长_成就自我】对应规划、做更好的自己等知识点） （三）审材料 1．带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。 2．注意材料分层：分号，句号，分段，分镜头等。 （四）组答案 ①分值确定答案，一般每点2分，多答1-2点； ②答案要点不重复； ③答案要有知识点，结合材料回答，但不能照抄材料； ④分点作答，序号清晰（如①②③）。 · 典型例题综合训练（25题） 1．【规划初中生活，完善自我】 材料一  2025年9月，小宇升入初中，他在“我的初中成长蓝图”中写道：“进入初中，我要认识更多新朋友，积极参加学校的科技社团，争取每次考试都能进步5名，遇到困难不退缩，努力成为更好的自己。” 材料二  然而，部分同学在为初中生活努力时，也出现了一些现象： 甲同学：因一次考试失利，便觉得自己不行，因而情绪低落，熬夜打游戏伤害自己的身体； 乙同学：与室友因生活习惯不同发生矛盾后，互不相让，关系紧张； 丙同学：在周记中写道：“我知道沉迷短视频不好，但总是控制不住自己，事后又非常后悔。” (1)阅读材料一，结合教材知识，谈谈初中阶段对青少年成长的独特价值。 (2)请从“规划初中生活”的角度，对小宇的成长规划进行点评，并为他补充2条更完善的规划建议。 (3)选择材料二中的某位同学，利用“完善自我”的相关知识，为他提出两条具体的、可操作的改进建议。 【答案】(1)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。这一阶段是我们生命成长的“拔节孕穗期”，是我们身心发育和思想观念形成发展的重要时期。 (2)①小宇的规划体现了“凡事预则立”的意识，明确了人际交往、兴趣发展、学业提升等目标，符合“确定合理个人发展目标”的要求，具有可行性；但规划中未提及“将目标转化为具体行动方案”和“持之以恒落实努力”，缺乏对“遇到困难如何具体解决”的细化，略显笼统。 ②补充建议：在规划中增加“每周参加1次科技社团活动，每天课后用30分钟整理错题”等具体行动方案；或“每月反思1次目标完成情况，若考试未达预期，主动向老师请教薄弱环节”，体现“为者常成，行者常至”的坚持。 (3)①选择甲同学：正确对待挫折，调整心态；培养健康生活方式，合理调节情绪。 ②选择乙同学：学会换位思考，理解包容他人；掌握沟通技巧，积极解决矛盾。 ③选择丙同学：增强自我控制能力，制定规则约束自己；参加学校的社团活动，培养兴趣爱好，减少对短视频的依赖。 【分析】考点考查：初中阶段的价值、规划初中生活的方法、完善自我的要求。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用初中阶段的价值的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小宇升入初中，他在“我的初中成长蓝图”中写道……→可链接初中阶段是我们生命成长的“拔节孕穗期”，是我们身心发育和思想观念形成发展的重要时期。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用规划初中生活的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：进入初中，我要认识更多新朋友，积极参加学校的科技社团，争取每次考试都能进步5名，遇到困难不退缩，努力成为更好的自己→可链接明确了人际交往、兴趣发展、学业提升等目标；缺乏对“遇到困难如何具体解决”的细化。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查为他补充2条更完善的规划建议，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用完善自我的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因一次考试失利，便觉得自己不行，因而情绪低落，熬夜打游戏伤害自己的身体→可链接正确对待挫折，调整心态；培养健康生活方式，合理调节情绪。 关键词②：与室友因生活习惯不同发生矛盾后，互不相让，关系紧张→可链接学会换位思考，理解包容他人；掌握沟通技巧，积极解决矛盾。 关键词③：我知道沉迷短视频不好，但总是控制不住自己，事后又非常后悔→可链接增强自我控制能力，制定规则约束自己；参加学校的社团活动，培养兴趣爱好，减少对短视频的依赖。 第三步：整合信息，组织答案。 2．七年级某班召开“我心目中的美好集体”主题班会。在班会中，围绕两位同学的发言，大家展开了热烈讨论。 【小刚：义卖活动改变了我们】 这学期我们班组织了一次义卖活动。义卖前，同学们在头脑风暴式的讨论中争着、吵着，最终求同存异，少数服从多数确定了义卖方案。义卖过程中，看到同学们各显神通，花式招揽客人，一向内向的我也情不自禁地大声吆喝起来。义卖结束后，我们将义卖所得资助给了困难校友，看到校友开心地笑了，我们都感到特别自豪，很有成就感。这次义卖活动使我们班更团结更有活力了，我自己也更开朗更自信了。 (1)从小刚的发言中你发现美好集体对个人成长有哪些作用？ 【小天：校庆海报设计大赛中的班级建设】 小学时，我所在学校举行了校庆海报设计大赛。全班同学立下夺冠目标并全力筹备，由班委会统筹协调，擅长写作的同学负责文字内容的搜集与编辑，字迹漂亮的同学负责文字内容的题写，擅长绘画的同学负责插图绘制……大家各负其责、相互配合，充分利用课余时间，努力把自己的工作做到最好，最终我们班获得设计大赛的冠军。 (2)小天的发言给我们建设美好集体带来哪些启示？ 【答案】(1)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活有助于培养我们的责任感。集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 (2)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：集体生活成就我、建设美好集体。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活成就我的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一向内向的我也情不自禁地大声吆喝起来→集体生活有助于我们发展个性。 关键词②：这次义卖活动使我们班更团结更有活力了，我自己也更开朗更自信了→集体生活有助于我们学会与人交往。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用建设美好集体的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：大家各负其责、相互配合，充分利用课余时间，努力把自己的工作做到最好，最终我们班获得设计大赛的冠军→建设美好集体。 第三步：整合信息，组织答案。 3．学习了“幸福和睦的家庭”后，某校七年级（2）班正在开展以“传承中华美德 共建美好家庭”为主题的探究性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【百善孝为先】 “孝”字源于中国古代的甲骨文，距今已有4000多年的历史，其原义为“奉先思孝”。儒家道统认为，“孝”是百行之首。《论语》载:“孝弟也者，其为仁之本欤!”孝道是中华民族的两大基本传统道德行为准则之一。 孝亲敬老也有相关法律规定，如宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。民法典规定：成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务。 (1)根据以上两则材料，分析我们为什么要“孝亲敬老”? 【化解矛盾冲突】 小德向同学倾诉自己的烦恼： “我最近比较烦。父母总是逼我练钢琴，还把我当小孩看，无论做什么都会反复叮嘱，没完没了。”“父母一点也不理解我。无论是交朋友、穿衣打扮，还是吃东西，只要是我的事，他们就要干涉，我一点自由都没有。” (2)小德怎样才能很好地化解与父母之间的冲突?请你提出建议。 【共建美好家庭】 习近平总书记在会见全国文明家庭代表时强调：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满;家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”要走好新时代的长征路，需要在大力弘扬中华民族优秀家风文化的基础上。交流互鉴，创新提升。 (3)为了给孩子们营造一个良好的家庭成长氛围，学校计划向家长发放宣传单，引导家长高度重视家风建设。请你帮他完成这份宣传单的主要内容。 【答案】(1)孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 (2)对父母长辈，我们要孝顺敬重。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 (3)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱，需要相互关爱、彼此尊重。②建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。③建设美好的家庭，需要传承中华民族优秀传统美德。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 【分析】考点考查：孝敬父母、化解与父母的矛盾冲突、传承良好家风、建设美好家庭 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用孝敬父母的有关知识，从分析类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：孝”字源于中国古代的甲骨文，距今已有4000多年的历史，其原义为“奉先思孝”→可链接孝亲敬老是中华民族的传统美德； 关键词②：孝亲敬老也有相关法律规定→可链接孝亲敬老也是每个中国公民的法定义务； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用化解与父母的矛盾冲突的有关知识，从建议类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：小德最近比较烦。父母总是逼他练钢琴，还把他当小孩看，无论做什么都会反复叮嘱，没完没了→可链接我们要孝顺敬重。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流； 关键词②：“父母一点也不理解我。无论是交朋友、穿衣打扮，还是吃东西，只要是我的事，他们就要干涉，我一点自由都没有。”→可链接家庭成员之间的矛盾有时难以避免；要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用传承良好家风、建设美好家庭的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：家风好，就能家道兴盛、和顺美满;家风差，难免殃及子孙、贻害社会→可链接传承中华民族优秀传统美德；培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德等； 关键词②：要走好新时代的长征路，需要在大力弘扬中华民族优秀家风文化的基础上。交流互鉴，创新提升→可链接建设美好家庭的具体做法； 第三步：整合信息，组织答案。 4．【智慧交友、共建美好集体】 新学期，小松成为了七年级（1）班的一名新成员，他感到很激动，但是一想到要和朝夕相处的小学同学就要分别了，他很不舍，希望毕业后依然能和大家保持友谊。 (1)面对初中的新友谊，小松应该如何交友？ 小芳和小丽两位同学都是学校羽毛球队主力…… 小芳：“团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快！” 小丽：“个人赛就要开始了，期待与你相遇！” (2)结合情境，说说合作与竞争的关系。 (3)在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的? 某校七年级（1）班被评为市级“先进班集体”，以下是该班的班级管理经验分享： 经验一  班里事事有人做，人人有事做。心往一处想，力往一处使。有共同目标。 经验二  班级管理实行学生自治，自己设计班徽、民主选举班干部、共同制定班规、自行调换座位……大家各负其责，各尽其能。 经验三  良好的班风、浓厚的学风，让每一个人在班级里都不会感到孤单，大家像兄弟姐妹一样相亲相爱。 经验四  每一次有比赛，无论是个人赛还是集体赛，都是一群人的战斗，每个成员都能勇于挑战，善于合作。 经验五  当个人利益与班级利益发生冲突时，大家都能以班级利益为重。 (4)你心目中的“先进班集体”是什么样的？ 【答案】(1)①交友需要真诚和热情。 ②交友需要慎重。 ③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ⑤交友需要讲原则。 (2)它们既对立又统一，相互依存，相互渗透，相辅相成。 (3)建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 (4)美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的；美好集体是有共同愿景的。 【分析】考点考查：学会正确交友、建设美好集体、美好集体的特征 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用学会正确交友的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他很不舍，希望毕业后依然能和大家保持友谊→可链接如何学会正确交友。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用建设美好集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快；个人赛就要开始了，期待与你相遇→可链接它们既对立又统一，相互依存，相互渗透，相辅相成。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何处理合作与竞争的关系，可结合教材知识作答。 （4）本题考查心目中的“先进班集体”，可结合教材知识作答。 5．人生路上，父母、老师、同学、朋友与我们同行，他们如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。 【人生路上友同行】 情境 “我”的做法 理由 小彭和别人闹矛盾，约我一起去教训对方 拒绝小彭的邀约，并予以规劝 ① 小雯在网络上结识了一位网友，她经常和网友讲述自己的生活。一天，网友想约她见面…… 建议小雯不能和网友见面 ② (1)从“交友讲智慧”的角度，分析“我”这样做的理由。 【美好集体共创建】 小勇在“共创美好集体”主题班会上分享了以下感言： 艺术节上，班级舞蹈队成员在台下同学的欢呼呐喊中，默契配合、全力演绎，最终拿下团体一等奖； 课堂上，小组内成员分工交流，各组间质疑探讨，高效完成了老师布置的合作探究任务； ◆志愿服务中，有的同学经验不足，大家互相指导、彼此鼓励，活动结束后还一起复盘总结……集体就像织锦，每根丝线各有特色，在交织与融合中织就名为“我们班”的绚丽图景。 (2)小勇的分享体现了共建美好集体的哪些路径。 【师生互动促成长】 小威：因作业完成质量不高被老师批评，我课后主动找老师道歉，并制定了改进计划。小茹：我经常主动找数学老师请教问题，从老师的教诲中汲取学习方法，在老师的指导下，我的数学成绩有了很大提升。 (3)请选择其中一位同学的做法进行分析，并分享一个你和老师“互动成长”的事例。 【答案】(1)①友谊需要坚持原则，不能不加分辨地为朋友做任何事，暴力行为违反规则和法律。②虚拟世界的交往带有不确定性，与网友见面可能存在安全风险，要学会自我保护。 (2)①艺术节上舞蹈队成员的默契配合、台下同学的欢呼呐喊，体现了在共建美好集体中要学会合作，发挥团队力量;②课堂上小组内分工交流、各组间质疑探讨，体现了要善于合作学习、勇于探究，通过互动提升集体效率，③志愿服务中大家互相指导、彼此鼓励并复盘总结，体现了要相互关怀、共同进步，在互助中完善集体。 (3)选择小威：①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足;②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 或选择小茹：①主动向老师请教问题，是积极与老师交往的表现；  ②虚心接受老师的指导，有助于提升学习能力和成绩。   事例：有一次，数学老师讲错了一道题，课间休息时，我找到老师，给他指出来，老师很感谢我，在下一节课上，向大家纠正了错误，并且表扬了我。 【分析】考点考查：交友的智慧、建设美好集体、学会与老师交往。 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小彭和别人闹矛盾，约我一起去教训对方；我拒绝小彭的邀约，并予以规劝→可链接友谊需要坚持原则，不能不加分辨地为朋友做任何事，暴力行为违反规则和法律。 关键词②：小雯经常和网友讲述自己的生活；网友想约她见面；我建议小雯不能和网友见面→可链接虚拟世界的交往带有不确定性，与网友见面可能存在安全风险，要学会自我保护。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：艺术节上舞蹈队成员的默契配合、台下同学的欢呼呐喊→可链接在共建美好集体中要学会合作，发挥团队力量。 关键词②：课堂上小组内分工交流、各组间质疑探讨，高效完成合作探究任务→可链接要善于合作学习、勇于探究，通过互动提升集体效率。 关键词③：志愿服务中大家互相指导、彼此鼓励并复盘总结→可链接要相互关怀、共同进步，在互助中完善集体。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用学会与老师交往的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因作业完成质量不高被老师批评，我课后主动找老师道歉，并制定了改进计划→可链接如何正确对待老师的批评。 关键词②：我经常主动找数学老师请教问题，从老师的教诲中汲取学习方法，数学成绩有了很大提升→可链接主动向老师请教问题，是积极与老师交往的表现；虚心接受老师的指导，有助于提升学习能力和成绩。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查与老师互动成长的事例，为开放性试题，符合题意即可。 6．【知己爱人 乐群敬生】 材料一  在评选“三好学生”的时候，七年级 (1)班学生对小明同学能否当选产生了分歧。班上大多数同学认为小明够条件，但个别同学不同意。甲同学认为，期中考试小明的总成绩比自己少了10分；乙同学认为，体育测试100米他比小明跑得快；丙同学说，他的书法在区里得过奖，而小明没有。面对几位同学的评价，小明失去了信心，也觉得自己确实不行，为此感到非常苦恼。 道德与法治课上，老师设计了一个课堂活动，让同学们进行“自我剖析”，写出自己的优点和缺点。小明通过自省发现了自己还有很多不足，例如：上课专注力不够、脾气比较急躁、周末时间安排不合理……他觉得必须要克服以上缺点和不足，做更好的自己。 (1)小明是通过什么途径来正确认识自己的?面对他人评价，小明应如何正确对待? 材料二  在学校，小明发现语文笔记没记全，有个题目不会做。下课时，他向同桌请教，同桌便把课堂笔记分享给他，并把小明不懂的部分和他讲了一遍。小明发现班里的同学在学习上总会相互帮助，同时又是你追我赶，互相比拼。他暗暗下定决心要努力追赶。 (2)结合所学知识，应该怎样建设美好集体？ 材料三  愚公面对老者是否能将山移走的质疑，回答道：“我是老了，可我还有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙一代一代挖下去，还愁移不走这山吗？”千百年来，愚公的故事鼓舞着中华儿女，并逐渐发展成“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的愚公移山精神。 (3)上述材料体现出生命的哪些特点？我们应如何敬畏生命？ 材料四   2025年10月18日，世界知名物理学泰斗、诺贝尔奖得主杨振宁先生辞世。回望杨老的求学岁月，初中时代是他学术生涯的萌芽期，这段经历塑造了他的科学兴趣与思维方式，也为日后获得诺贝尔奖埋下伏笔。“我要拿诺贝尔奖”是杨振宁12岁的少年梦想，35岁他如愿以偿。受到杨振宁追梦经历的启发，小组成员制作了一份梦想计划书。 (4)请结合自身情况，完成这份梦想计划书。 【答案】(1)通过他人评价认识自己；通过自我观察（自我反省）认识自己。①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 (2)①建设美好集体，要确定共同的愿景；②建设美好集体，要树立主人翁意识；③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境；④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念；⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 (3)人的生命是代代接续的；人的精神生命是不断传承的。 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律；②敬畏生命，就要关爱他人的生命；③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 (4)我的梦想是：成为一名环保工程师。 我需要具备的品质有：坚持不懈、勇于探索、责任心强。 我可以开展的具体行动有：认真学习生物、化学等相关学科，阅读环保科普书籍，参与学校环保社团活动，践行低碳生活理念。 【分析】考点考查：正确认识自己的方法、正确对待他人评价、建设美好集体的要求、生命的特点、敬畏生命、规划初中生活。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用认识自己的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班上大多数同学认为小明够条件，但个别同学不同意。甲同学认为，期中考试小明的总成绩比自己少了10分……→可链接通过他人评价认识自己。 关键词②：小明通过自省发现了自己还有很多不足，例如：上课专注力不够、脾气比较急躁、周末时间安排不合理……→可链接通过自我观察认识自己。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查正确对待他人评价的方法，可以结合教材知识作答。 （2）本题考查怎样建设美好集体，可以结合教材知识作答。 （3）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：愚公面对老者是否能将山移走的质疑，回答道：“我是老了，可我还有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙一代一代挖下去，还愁移不走这山吗？”→可链接人的生命是代代接续的；人的精神生命是不断传承的。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查敬畏生命的要求，可以结合教材知识作答。 （4）本题考查完成梦想计划书，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 7．七年级（2）班有一本“班级纪念册”，下面记录着师生交往的点点滴滴。 师生交往的点滴 启发 课堂上，班主任刘老师因为长时间授课声音变得沙哑。小琴同学注意到后，主动在课间为刘老师送上一杯温水 ①_ 小明在课堂上讲话被老师批评，起初抵触，后面冷静反思，认识到了自己的错误并改正 ②_ 语文老师的教学风格沉稳大气，数学老师的教学方式新颖独特，他们都有值得我们学习的地方 ③_ 小辉起初在活动中表现不佳，老师指出了他的问题，小辉虚心接受，最后在活动中获奖 真诚接受老师的引领和指导 (1)“班级纪念册”的部分内容还未填充完整，请你将其补充完整。 小容在“班级纪念册”上记录道：“起初，我和老师发生不愉快或有矛盾时，不知道如何化解，现在我找到了和老师化解矛盾的方法，我与老师的关系也越来越融洽。” (2)假如你是小容，请结合所学知识，将成功化解你和老师之间矛盾的方法分享给同学们。 【答案】(1)①主动理解、关心老师；②正确对待老师的表扬和批评；③尊重并适应不同风格的老师。 (2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解，做到有理恰当表达，无理主动认错；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，尊重、关心老师。 【分析】考点考查：建立和谐的师生关系、正确处理与老师的矛盾。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用建立和谐的师生关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班主任刘老师因为长时间授课声音变得沙哑。小琴同学主动在课间为刘老师送上一杯温水→可链接主动理解、关心老师。 关键词②：小明在课堂上讲话被老师批评，起初抵触，后面冷静反思，认识到了自己的错误并改正→可链接正确对待老师的表扬和批评。 关键词③：语文老师的教学风格沉稳大气，数学老师的教学方式新颖独特→可链接尊重并适应不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确处理与老师的矛盾的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：现在我找到了和老师化解矛盾的方法→可链接如何正确处理与老师的矛盾。 第三步：整合信息，组织答案。 8．【追寻生命历程】 小秦所在的班级围绕“珍爱生命，无悔青春”的主题，开展了探究活动，请你一起参与。 【认识生命】 盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗》世上没有两片完全相同的树叶。 ——莱布尼茨 (1)以上名言体现了生命的哪些特点？ 【敬畏生命】 《道路交通安全法》明确指出，警车、消防车、救护车、工程救险车紧急任务时，可以使用警报器、标志灯具；在确保安全的前提下，不受行驶路线、行驶方向、行驶速度和信号灯的限制，其他车辆和行人应当让行。这些车辆肩负着抢险救灾、拯救生命等至关重要的使命，每一分每一秒都可能关乎着生死存亡，我们主动为它们让路，从某种意义上来说，就是在为生命让路。 (2)材料中“为生命让路”体现了对生命的敬畏，我们为什么要敬畏生命？ (3)运用所学知识，请你谈谈我们应怎样敬畏生命。 【守护生命】 2025年10月5日，某游客在四川甘孜康定穿越“子龙秘境”时，发生了滑坠事故，不幸死亡。据记者了解，“子龙秘境”位于自然保护区内，这里地形极为复杂，受地理环境影响，区域内通信信号无法完全覆盖，属于完全未开发区域。当地政府在去年和今年都曾下发过公告，禁止任何单位或个人擅自进入未开发区域。 (4)请你运用所学知识，谈谈上述事件对我们的警示。 【答案】(1)①每个人的生命都是不可逆的。②每个人的生命都是独特的。 (2)①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (3)①敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀；②敬畏生命，要不漠视自己和他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题；③敬畏生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (4)①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。②树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命、增强安全意识。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：盛年不重来，一日难再晨→可链接每个人的生命都是不可逆的。 关键词②：世上没有两片完全相同的树叶→可链接每个人的生命都是独特的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查敬畏生命的原因，可结合教材知识作答。 （3）本题考查敬畏生命的做法，可结合教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用增强安全意识的有关知识，从警示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“子龙秘境”地形极为复杂，受地理环境影响，区域内通信信号无法完全覆盖，属于完全未开发区域→可链接要牢固树立安全意识；增强风险意识。 关键词②：当地政府在去年和今年都曾下发过公告，禁止任何单位或个人擅自进入未开发区域→可链接树立规则意识。 第三步：整合信息，组织答案。 9．阅读材料，完成下列要求。 超强台风“桦加沙”于2025年9月24日登陆广东阳江，随后影响华南多地。面对“风王”，各地各部门坚持“人民至上、生命至上”，全力守护人民群众生命安全。截至24日18时，广东全省共转移群众超222万人，开放学校、体育馆等安置点，提供热饭热菜；消防员、医护人员、民警等逆风而行，抢险救人；国家紧急安排资金支持灾后恢复。目前台风强度虽减弱，但华南多地仍需防范强降雨及其次生灾害。 (1)从“敬畏生命”的角度谈一谈抗击台风“桦加沙”给你的启示。 (2)我们应该怎样提高防护能力来应对生活中可能遇到的各种自然灾害。 【答案】(1)①生命是脆弱的、艰难的，台风等自然灾害可能会威胁到人的生命安全，因此我们要敬畏生命。②各地各部门坚持“人民至上、生命至上”，全力转移群众、抢险救人，体现了对生命的敬畏和珍视，说明生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。③敬畏生命不仅要珍惜自己的生命，也要关怀他人的生命，在自然灾害面前，全社会团结协作、守护生命，彰显了对生命的尊重和关怀。 (2)①主动学习各类自然灾害的相关知识，了解其发生的规律、危害及应对方法，提高防范意识。②积极参加学校、社区组织的防灾减灾演练，熟练掌握基本的自救互救技能，如逃生技巧、急救方法等。③提前做好防范准备，如准备应急物资（水、食物、手电筒等），了解居住地的应急避难场所位置，制定家庭应急方案。 【分析】考点考查：敬畏生命、提高防护能力 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用敬畏生命的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：超强台风“桦加沙”登陆广东，各地各部门坚持“人民至上”全力守护群众安全并开展灾后相关工作→可链接生命是脆弱的、艰难的；生命是宝贵的，生命价值高于一切；珍惜自己的生命，关怀他人的生命； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查应对生活中可能遇到的各种自然灾害提高防护能力的方法。开放性试题，言之有理即可。 10．生命是一本书，人生是一段旅程。在人生的旅途中，我们诵读生命，感悟生命……下方是你抄写的关于生命的经典语句。 经典语句 体现生命的特点 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ①_。 世上没有完全相同的两片树叶。 ②_。 生命如同一朵花，花开总有花落时。 ③_。 生命之火燃烧不息，代代相传，生生不息。 ④_。 (1)请你结合所学知识，完成表格内容。 【守护生命安全】 材料一  根据新修订的《未成年人保护法》，国家建立了统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统，要求网络游戏服务提供者必须要求未成年人以真实身份信息注册登录网络游戏。网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得向未成年人提供网络游戏服务。 材料二  某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。 材料三  某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙的墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。 (2)结合上述三段材料，谈谈我们怎样守护生命安全？ 【答案】(1)①生命是不可逆的。②生命是独特的。③生命是短暂的（有限的）。④生命是代代接续的。 (2)①树立规则意识，自觉遵守规则。②提高危险预判能力。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。③既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命；要坚持生命至上。④提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 【分析】考点考查：生命的特点、增强安全意识、敬畏生命、提高防护能力。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→可链接生命是不可逆的。 关键词②：世上没有完全相同的两片树叶→可链接生命是独特的。 关键词③：生命如同一朵花，花开总有花落时→可链接生命是短暂的。 关键词④：生命之火燃烧不息，代代相传，生生不息→可链接生命是代代接续的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用增强安全意识、敬畏生命、提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得向未成年人提供网络游戏服务→可链接树立规则意识，自觉遵守规则。 关键词②：堵在尾部的小侯最早意识到了危险→可链接提高危险预判能力。 关键词③：他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难→可链接既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命；要坚持生命至上。 关键词④：某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间→可链接提高避险和逃生能力。 第三步：整合信息，组织答案。 11．10．生命是我们最宝贵的财富，七年级(1)班的同学们在道德与法治课上以“保持身心健康”为主题进行探究活动。请你参与其中，并完成下列任务。 【任务一  问卷调查】为增强同学们的身心健康意识，调查小组对本年级学生进行了一次问卷调查，部分调查结果如下： 项目 按时吃早饭 经常熬夜 坚持锻炼身体 近视 体重超标 占比(%) 57 46 37 71 18 (1)请你结合调查结果中问题最严重的一项给同学们提出合理化建议。 【任务二  深入研讨】以下是辩论小组成员的发言。 (2)选择其中一名同学的观点，并运用所学知识帮助他说明理由。 【任务三  完善方案】寒假即将来临，如何保持身心健康，让假期生活更美好？宣传小组正拟定一份“保持身心健康”的行动方案。 保持身心健康行动方案 守护安全篇① 滋养心灵篇② (3)请你运用所学知识，分别提出一条具体、可操作的建议，完善该行动方案。 【答案】(1)问题最严重项：近视（71%） 建议：控制电子产品使用时间；坚持每日户外活动2小时；读写时保持“一拳一尺一寸”姿势。 (2)选择男生的观点。身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。或选择女生的观点。良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。 (3) 守护安全篇 滋养心灵篇 不燃放烟花爆竹，远离危险区域 每天阅读30分钟经典书籍 远离危险水域，游泳需成人陪同 参与社区文化活动（如剪纸、书法） 【分析】考点考查：爱护身体、滋养心灵。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用爱护身体的有关知识，从认知类和建议类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：按时吃早饭占57%，经常熬夜占46%，坚持锻炼身体占37%，近视占71%，体重超标占18%→问题最严重项：近视（71%）。建议联系控制电子产品使用时间；坚持每日户外活动2小时；读写时保持“一拳一尺一寸”姿势。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用爱护身体和滋养心灵的有关知识，从原因类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：珍爱生命，我们要爱护身体→爱护身体的重要性。 关键词②：珍爱生命，我们要滋养心灵→滋养心灵的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查爱护身体和滋养心灵的具体做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 12．当灾害发生时，总会出现一支不容忽视的力量——救援队。某校七（1）班的同学们正在开展以“学习救援事迹·感悟生命力量”为主题的探究性学习活动，请你参与其中，完成下列任务。 ◎走近救援队伍 2025年以来，达州市红十字蓝天救援队始终以“守护生命”为核心，在救援一线与公益服务中践行敬畏生命的初心。11月，救援队组织50名队员开展综合应急救援演练，围绕狭小空间伤员转运、水上救援等多科目实战训练，用专业技能筑牢生命防线；全年累计完成马蜂窝摘除、走失者搜寻、水域救援等各类紧急任务数十起，其中8月渠县渠江水域救援中，队员们顶着湍急水流与漩涡风险，成功解救两名被困桨板爱好者，守护了鲜活生命。 (1)你从达州蓝天救援队的事迹中感悟到生命的哪些力量？ ◎学习模范人物 以下是同学们分享的应急救援志愿者接受记者采访时的片段： “你有过害怕吗？是什么力量支撑着你一直做下去？”面对记者的提问，他们说：“说不害怕是假的，尤其是刚参与救援的时候。但我觉得没有什么比尽我所能去挽救生命更有价值，救人的信念总是比恐惧更强烈。” (2)志愿者的言行对我们有哪些启示？（答出两个方面即可） ◎赞美志愿者们 通过本次学习，同学们了解到，我国还有许多用专业能力守护一方平安的应急救援志愿者。危难来临时，他们逆流而上；当危险退去，他们又变成普通人，默默守护大家。同学们纷纷写下了对他们的赞颂。 (3)请你从生命的角度，简写一段赞美语，表达对应急救援志愿者们的敬意。 【答案】(1)①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。②达州蓝天救援队挽救生命的行动，让我们体悟到生命的坚强、崇高和神圣。③达州蓝天救援队用行动告诉我们，生命至上，对生命要有一种敬畏的情怀。 (2)①敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 ②敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 (3)例：你们用行动守护大家的生命，彰显生命高于一切。你们是道德的标杆，是生命的灯塔，是我们学习的榜样！ 【分析】考点考查：敬畏生命的情怀。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为救援队，需要运用敬畏生命的情怀相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：成功解救两名被困桨板爱好者，守护鲜活生命→当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； 关键词②：全年累计完成马蜂窝摘除、走失者搜寻、水域救援等各类紧急任务数十起→体悟到生命的坚强、崇高和神圣； 关键词③：在救援一线与公益服务中践行敬畏生命的初心→生命至上，对生命要有一种敬畏的情怀； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为志愿者，需要运用敬畏生命的情怀相关知识，从启示类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：说不害怕是假的，尤其是刚参与救援的时候→敬畏生命，就要关爱他人的生命； 关键词②：救人的信念总是比恐惧更强烈→敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求从生命的角度，简写一段赞美语，表达对应急救援志愿者们的敬意，属于开放性试题，符合题意即可。 13．巴黎奥运会比赛期间，我国体育健儿弘扬中华体育精神和奥林匹克精神，展现了新时代中国青年自信阳光、勇毅向上的精神风貌。 【少年有梦】 奥运冠军孙颖莎在香港都会大学做有关“梦想、成长和幸福”的演讲中说：“穿上国家队球衣那一刻，意识到胸前的国旗永远大于背后的姓名”。 奥运冠军潘展乐10岁时接受记者采访，被问到他的梦想是什么，他坚定地说：“游得比孙杨快就可以了。”敢做梦靠的是勇气。 (1)孙颖莎的演讲告诉我们如何树立正确的人生目标？ 【圆梦奥运】 首次参加奥运会的中国队选手郑钦文，夺得中国网球队首枚奥运会女单金牌！在半决赛中，首盘较量，以行云流水般的攻势轻松摘得桂冠；转战第二盘，她非但没有丝毫慌乱，反而展现出超乎常人的冷静与坚韧，最终以7：5拿下第二盘。她在赛后接受采访时说：“勇敢去做梦，只有做梦才能有目标，但是要享受这个过程。” (2)材料表明正确的人生目标的作用是什么？ 【答案】(1)①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提； ②树立人生目标，应当从自身实际出发； ③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合； ④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 (2)正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，坚定前行，指引我们走上正确的人生道路。 【分析】考点考查：人生目标的重要性、树立人生目标应考虑的因素。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立人生目标应考虑的因素相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“穿上国家队球衣那一刻，意识到胸前的国旗永远大于背后的姓名”→可链接教材知识树立人生目标应考虑的因素； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用人生目标的重要性相关知识，从作用类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“勇敢去做梦，只有做梦才能有目标，但是要享受这个过程”→可链接教材知识人生目标的重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 14．【汲取榜样力量追求美好人生】 人生漫漫，充满无限可能。七（1）班围绕“汲取榜样力量追求美好人生”进行分工合作，开展了项目式学习，以下是三个小组的学习片段，请你参与其中，并完成相应任务。 【致敬榜样】 “共和国勋章”是授予那些在中国特色社会主义建设和保家卫国中作出巨大贡献，建立卓越功勋的杰出人士。第一小组同学摘抄了两位“共和国勋章”获得者的心语，请你阅读，回答问题。 榜样心语一国家的需要就是我们的理想和志愿。——王永志 榜样心语二人生的价值在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献。医生是为人类健康事业作贡献的，捍卫生命是一种职责和义务。 ——王振义 (1)他们的心语对你树立人生目标有何启发？ 【笑对人生】 2024年全国高考期间，一段对清华学子庞众望的采访视频引发热议，第二小组搜集了他的事迹。 庞众望，出生在一个贫苦家庭，父亲患精神分裂症、母亲下肢残疾，但庞众望没有自怨自艾，而是奋发图强。2017年，考入清华，从清华本科到清华博士，从满屋的奖状到多次的奖学金，他用勤奋务实书写着闪闪发光的自己，正如他在日记中所说“既然苦难选择了你，你可以把背影留给苦难，把笑容交给太阳”。 (2)结合庞众望的事迹，谈谈你对“拥有积极的人生态度”的理解。 【创造价值】 第三小组的同学关注了热播剧《山花烂漫时》，了解到： 该剧根据丽江华坪女子高级中学张桂梅校长的真实事迹改编，讲述了以张桂梅为代表的基层共产党员，将一生奉献给贫困山区教育事业，创建全国第一所全免费的女子高中，让一批又一批女孩走出了大山、改变了命运的故事，张桂梅校长被称为“燃灯校长”。 (3)请你运用“在奉献中成就精彩人生”的相关知识，说说张桂梅校长为何被称为“燃灯校长”。 (4)本次项目式学习后，七（1）班准备向学校建议开展榜样教育，请你帮助设计两种活动形式。 【答案】(1)①树立人生目标，应当从自身实际出发。②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。③树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 (2)①积极的人生态度体现为乐观向上。庞众望面对家庭的困境，没有自怨自艾，而是奋发图强。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣。②积极的人生态度体现为认真务实。庞众望的求学之路体现了他用勤奋务实书写着闪闪发光的自己。认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。③积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 (3)①每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，张桂梅校长把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，从而实现人生价值。②立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。张桂梅校长在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。③张桂梅校长在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。张桂梅校长沉下心来，干一行、爱一行、精一行，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。④在奉献中走向伟大，成就精彩人生。张桂梅校长将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起并为之奉献，使人生闪耀出伟大的光辉。 (4)示例：主题班会、榜样事迹演讲比赛。 【分析】考点考查：树立人生目标的要求、积极的人生态度的表现、实现人生价值的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为“共和国勋章”，需要运用树立人生目标的要求的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：国家的需要就是我们的理想和志愿→可链接树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合； 关键词②：人生的价值在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献→可链接树立人生目标，应当与人类的福祉相统一； 关键词③：医生是为人类健康事业作贡献的，捍卫生命是一种职责和义务→可链接树立人生目标，应当从自身实际出发； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为庞众望，需要运用积极的人生态度的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：“既然苦难选择了你，你可以把背影留给苦难，把笑容交给太阳”→可链接积极的人生态度体现为乐观向上； 关键词②：没有自怨自艾，而是奋发图强→可链接积极的人生态度体现为认真务实； 关键词③：用勤奋务实书写着闪闪发光的自己→可链接积极的人生态度体现为勤奋进取； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为张桂梅校长，需要运用实现人生价值的要求的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：将一生奉献给贫困山区教育事业，创建全国第一所全免费的女子高中，让一批又一批女孩走出了大山、改变了命运的故事→可链接实现人生价值的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查实现人生价值的要求的相关知识，关于开展榜样教育的活动形式，为开放性试题，言之有理即可。 15．阅读材料，回答问题。 材料一   劳动中创造人生价值，奉献中成就精彩人生 李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别从事环卫保洁和迎客松守护工作。习近平总书记曾给他们回信，对他们“长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山”的敬业奉献精神给予充分肯定。 国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 (1)请谈谈习近平总书记为什么要对李培生、胡晓春这些基层劳动者给予充分肯定？ (2)看了上述材料后，小轩认为：“唯有干一番大事业，才能实现人生价值。”请你对小轩的观点进行评析。 材料二  有的人一生躬耕于农田，有的人用青春和汗水守护城市清洁，有的人把毕生的精力投入科学研究中，有的人一辈子甘做园丁默默奉献，在奉献中成就精彩人生。同学们准备开展“在奉献中成就精彩人生”向榜样学习的活动，写下自己的承诺。 承诺书亲爱的同学们：凡人微光，闪耀大爱星河。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才华的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。青春孕育无限希望，为在奉献中成就精彩人生，我们作出如下承诺： ①____；②____；③____；④____。 承诺人：××× 2025年12月 (3)请你完成承诺书 【答案】(1)①人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。②我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。③这些基层劳动者通过自己的辛勤劳动为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景作出了贡献。 (2)小轩的观点是错误的。①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 (3)①刻苦学习知识，提升能力，为未来奉献社会打下基础；②积极参与劳动，从校园卫生、家务等小事做起，培养责任感；③热心志愿服务，关心他人，主动参与社区公益活动；④树立远大理想，将个人成长融入国家发展需要。 【分析】考点考查：在劳动中创造人生价值、在奉献中成就精彩人生。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用在劳动中创造人生价值的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：习近平总书记对李培生、胡晓春这些基层劳动者给予充分肯定→可链接劳动的重要性；这些基层劳动者通过自己的辛勤劳动为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景作出了贡献。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题； 观点：唯有干一番大事业，才能实现人生价值。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点是错误的。 论据①：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 论据②：一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 论据③：人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查中学生如何成就精彩人生，为开放性试题，言之有理即可。 16．某校设立“情绪生活馆”，帮助学生解决身心发展方面的困惑。下面是“情绪生活馆”举办的一次沙龙活动，请你参与并回答问题。 党和国家高度重视青少年身心健康问题。习近平总书记提出“要坚持健康第一的教育理念”，这是我们促进学生身心健康发展的根本遵循。我们要让学生意识到“每个人是自己健康的第一责任人”。 (1)你认为在身心发展方面，自己最需要解决的问题是什么？ 同学们围绕“生命”这一话题展开讨论。 (2)运用生命的相关知识，谈谈上述情境给你的启示。 2025年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词62周年。雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 向雷锋同志学习，书写生命精彩，小组成员写下决心书。 决心书向雷锋同志学习，实现生命价值，让青春在全面建设社会主义现代化国家的实践中绽放绚丽之花。我决心做到以下几点： (3)请你将“决心书”补充完整。 【答案】(1)①生活不规律，饮食不健康，缺乏运动，卫生习惯不好。②情绪不稳定，自控能力差，过度焦虑，学习压力大。 (2)①生命至上，要尊重和敬畏生命。②要爱护身体，增强安全意识。③滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 (3)①努力学习科学文化知识，提升自身素质，掌握报效祖国的本领。②积极参加社会实践活动，提高实践能力，促进全面发展。③树立远大理想，立志成才，报效祖国。 【分析】考点考查：养成健康的生活方式、敬畏生命、爱护身体、滋养心灵、实现人生价值。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）本题考查在身心发展方面，自己最需要解决的问题是什么，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用敬畏生命、爱护身体、滋养心灵的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩→可链接要爱护身体，增强安全意识。 关键词②：我参观了中国国家博物馆，感受到我国历代文物藏品的精美绝伦→可链接滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 关键词③：下雨了，一位拄着拐杖的男子突然倒地，我为他撑伞，并拨打“110”求助→可链接生命至上，要尊重和敬畏生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查将“决心书”补充完整，属于开放性试题，言之有理即可。 17．阅读材料，回答问题。 墨韵文学社纳新啦！当微凉的冬意撞上文墨香，“墨韵”之下的故事正在等待新的执笔人，只要通过下面的考核就能加入，不要让我们等太久呦！ 【生平感悟】 了解名家生平，感悟人生哲理，考核的第一关“生平感悟”带你走进苏轼的人生——“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这是北宋著名文学家、书法家苏轼被贬至黄州的第三年和朋友春日出游时有感而作。苏轼的一生历经五朝，仕途坎坷，却始终以豁达心态面对人生。他在诗、词、文、书、画等领域成就斐然，对中国文化影响深远。 (1)结合所学知识，谈谈你对积极人生态度的认识。 (2)苏轼对待逆境的态度对你有什么启发? 【诗文赏析】 这一关需要同学们按要求对下列古诗文进行赏析。 句子1：业精于勤，荒于嬉。 句子2：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 句子3：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 (3)上面的古诗文分别体现了哪一积极的人生态度? 【文字力量】 文学社为每一名来闯关的同学准备了一张明信片作为参与本次活动的纪念，大家可以在这张明信片上写下激励的文字送给自己，感受文字的力量。 (4)你想送给自己的激励性文字是什么? 【答案】(1)积极的人生态度是乐观豁达、不畏挫折、勇于追求、热爱生活的态度，能帮助我们在困境中保持希望，在成长中实现自我价值。 (2)①生活难免有挫折，要以乐观的心态面对逆境，不抱怨、不气馁；②挫折是生命成长的一部分，要从挫折中汲取经验，磨砺意志；③即使身处困境，也要坚守自己的追求，不断提升自我，实现人生价值。 (3)句子1：勤奋刻苦、脚踏实地的人生态度；句子2：自信自强、勇于追梦的人生态度；句子3：勤于思考、求真务实的人生态度。 (4)以梦为马，不负韶华，砥砺前行，未来可期！ 【分析】考点考查：积极的人生态度、正确对待逆境 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用积极的人生态度的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：苏轼的一生历经五朝，仕途坎坷，却始终以豁达心态面对人生→联系积极的人生态度是乐观豁达、不畏挫折、勇于追求、热爱生活的态度，能帮助我们在困境中保持希望，在成长中实现自我价值。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用正确对待逆境的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：苏轼的一生历经五朝，仕途坎坷，却始终以豁达心态面对人生。他在诗、词、文、书、画等领域成就斐然，对中国文化影响深远。→联系生活难免有挫折，要以乐观的心态面对逆境，不抱怨、不气馁；挫折是生命成长的一部分，要从挫折中汲取经验，磨砺意志；即使身处困境，也要坚守自己的追求，不断提升自我，实现人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用积极的人生态度的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：业精于勤，荒于嬉→联系勤奋刻苦、脚踏实地的人生态度； 关键词②：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海→联系自信自强、勇于追梦的人生态度； 关键词③：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之→联系勤于思考、求真务实的人生态度。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查激励性文字，属于开放性试题，言之有理即可。 18．【创造美好生活】 【分析素材】 小秦搜集了下列素材： 素材一  杭州电子科技大学自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部“上岸”。如果问他们“百发百中”的原因，他们会告诉你，这是团队成员“互帮互助，互相打气的结果”。 素材二  航天员聂海胜曾表示，作为航天员，无论职务高低、年龄大小，都需要始终坚守“天地一体、乘组一心”的信条。“天地一体”就是乘组在天上执行任务，战友在地面轮流值班，为执行任务的战友加油鼓劲，提供技术和心理支持；“乘组一心”则是乘组相互信任、保持默契，团结一心夺取任务胜利。 (1)从上述素材中你感受到一个美好集体具备哪些特征？ (2)结合所学知识以及以上素材，请你谈谈集体生活对个人的影响。 【分享思考】 世间百态各有各的不同，各有各的精彩。每个人来到这世间，就像一块被时光精心打磨的原石。我们所走过的路、受过的苦、坚守的理想，都是独特且无可替代的。每个生命都藏着独一的印记，藏着别人无法代替的价值。 (3)上述内容带给你哪些思考？ 【追踪热点】 2025年10月18日，江苏连云港海边，一名男子在捡拾养殖生蚝浮球时不慎落水，危急时刻，王玉平奋不顾身跳入海中救人，他被海浪多次拍打在礁石上，身上多处伤痕……“救人完全是出于本能，在危急时刻换作任何人都会伸出援助之手”面对大家的称赞，王玉平朴实的话语里满是真诚。 (4)请你在该新闻下留言，赞美王玉平的言行。（不少于60字） 【答案】(1)①美好集体是善于合作的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是民主的、公正的。④美好集体是充满活力的。 (2)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。④在集体中发展个性，不断认识和完善自我。 (3)①每个人的生命都有自己独特的使命。②生命是独特的，生命意义是具体的。③我们要在生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 (4)王玉平在危急时刻不顾个人安危，跳入海中救人，这种见义勇为的行为展现了他高尚的道德品质和无私的奉献精神。他用实际行动诠释了生命的价值和意义，是我们学习的榜样。他的行为不仅挽救了他人的生命，也温暖了社会，传递了正能量。让我们向王玉平致敬，学习他的勇敢和善良，让世界因为我们的存在而更加美好。 【分析】考点考查：实现人生价值的做法、集体生活的作用、美好集体的特征、生命的特点。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：是团队成员“互帮互助，互相打气的结果”；“天地一体、乘组一心”→可链接美好集体的特征。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活的作用的有关知识，从体现等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：杭州电子科技大学自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部“上岸”；“乘组一心”则是乘组相互信任、保持默契，团结一心夺取任务胜利→可链接集体生活的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每个人来到这世间，就像一块被时光精心打磨的原石。每个生命都藏着独一的印记，藏着别人无法代替的价值→可链接生命的特点。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用实现人生价值的做法的有关知识，从措施等类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“救人完全是出于本能，在危急时刻换作任何人都会伸出援助之手”面对大家的称赞，王玉平朴实的话语里满是真诚→可链接见义勇为、奉献、传递了正能量。 第三步：整合信息，组织答案。 19．七年级（2）班同学在道德与法治老师的指导下创作了一期以“成长之路不孤单”为主题的宣传简报，请你参与其中。 【板块一  在家庭中成长情境再现，爱在家人间】 有一种幸福叫“和父母一起去旅行”。十一黄金周来临，中学生小智计划与父母进行一次家庭旅行。他提前查阅资料、规划路线、筛选酒店，拟订了一份详细的旅行攻略，并主动与父母沟通协商，最终共同确定了旅行方案。 (1)运用所学知识，分析小智在旅行前的做法体现的道理。 旅行途中，小智希望多体验一些户外探险项目，而父母更倾向于参观历史文化古迹，双方产生了分歧。 (2)如果你是小智，会如何处理这一情况？请说明理由。 【板块二  在学校中成长感谢师恩，品味师生情】 课堂上，小海沉浸在昨天晚上所看的电视剧剧情里，连道德与法治老师叫他回答问题都没有听到，因为没有认真听课，他不会做课后的作业。李老师利用课间休息的时间，耐心细致地给他讲解答题思路，帮助他顺利完成了作业。小海非常感激！ (3)老师就像园丁，用辛勤的汗水浇灌我们成长，我们应该感谢自己的老师。结合生活实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。（至少写出两点） 【板块三  在交友中成长精彩辩论，悟交友之智】 朋友是人生旅途的璀璨星光，友谊是心灵的温暖港湾。有朋友相伴，友谊相随，生命之舟永不孤单。 下面是某学习小组课堂辩论的场景，请你阅读漫画（辩论赛），并回答问题。 (4)运用（友谊之树常青）的知识，请你加入辩论赛的正方或反方，并阐明理由。（任选一方，至少要给出两点理由） 【答案】(1)①凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序。 ②建设美好家庭是家庭成员的共同责任。小智主动规划旅行是承担家庭责任、为家庭建设贡献力量的体现。 ③建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。小智与父母沟通商议并确定方案，体现了家庭成员之间通过有效沟通增进理解、化解差异，用爱和尊重维护家庭和谐。 (2)做法：主动与父母沟通，坦诚地表达自己的想法和需求，同时耐心、认真倾听父母的想法，共同探讨解决分歧的方法，寻找一个双方都能接受的方案，比如上午参观古迹，下午体验轻度户外项目。 理由：家庭成员之间的矛盾有时难以避免，我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 (3)①努力学习，以优异的成绩回报老师，让老师为自己感到骄傲。 ②在日常生活中，尊重老师的劳动成果，认真听讲，积极完成作业。 ③关心老师，在老师遇到困难时，主动提供帮助。 ④对老师有礼貌，见到老师主动问好，尊重老师的人格尊严。 ⑤积极参与课堂互动，配合老师的教学工作，营造良好的课堂氛围。 (4)正方观点：中学生交友要注重数量，越多越好，交友时应积极主动。 理由：①积极主动交友可以让我们结识来自不同背景的朋友，拓展自己的社交圈子，从不同朋友身上学习到不同的优点和长处，丰富我们的生活体验。 ②朋友多了，在遇到困难时能获得更多的帮助和支持，还能提升我们的人际交往能力，使我们更加开朗、自信。 反方观点：中学生交友要注重质量，越精越好，交友时应谨慎慢热。 理由：①朋友不在于数量，而在于质量。与志同道合、品德高尚的朋友交往，能相互激励、共同进步，在精神上给予彼此积极的影响。 ②谨慎交友可以避免结交不良朋友，减少被不良行为影响的风险，更好地保护自己，让友谊更长久、更有意义。 【分析】考点考查：规划的重要性、建设美好家庭、正确处理亲子冲突、与老师建立良好关系、朋友的重要性、交友需谨慎   能力考查：运用所学知识解决实际问题的能力、分析材料的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用规划的重要性、建设美好家庭的有关知识， 从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：他提前查阅资料、规划路线、筛选酒店，拟订了一份详细的旅行攻略→可链接规划的重要性的教材知识 关键词②：并主动与父母沟通协商，最终共同确定了旅行方案→建设美好家庭是家庭成员的共同责任。小智主动规划旅行是承担家庭责任、为家庭建设贡献力量的体现。建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用正确处理亲子冲突的有关知识， 从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：小智与父母产生了分歧→主动与父母沟通，坦诚地表达自己的想法和需求，同时耐心、认真倾听父母的想法，共同探讨解决分歧的方法，寻找一个双方都能接受的方案。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用正确处理亲子冲突的有关知识， 从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：小智与父母产生了分歧→家庭成员之间的矛盾有时难以避免，我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用与老师建立良好关系的有关知识， 从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：结合生活实际，如何回报老师的恩情→努力学习，在日常生活中，尊重老师的劳动成果，认真听讲，积极完成作业。关心老师，对老师有礼貌，配合老师的教学工作，营造良好的课堂氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）正方观点：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为 公民，需要运用朋友的重要性的有关知识， 从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：中学生交友要注重数量，越多越好，交友时应积极主动→可链接朋友的重要性的教材知识 第三步：整合信息，组织答案。 反方观点：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用交友需谨慎的有关知识， 从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：中学生交友要注重质量，越精越好，交友时应谨慎慢热→可链接交友需谨慎的教材知识 第三步：整合信息，组织答案。 20．【绽放·城市之美】 夏去秋来，2025年“苏超”(江苏省城市足球联赛)已经落幕，然而终场哨响并不意味着赛事的结束。某校七(1)班的小水同学捕捉了很多关于淮安队的精彩瞬间。让我们跟随他的镜头，一起感受“足球”的魅力。 镜头一  苏超联赛中，表现亮眼的淮安队被网友戏称为"遇强则强的浪里马",并最终成功进入八强。淮安队的成功并不是偶然：建队时，主教练董松就定下了目标—进入淘汰赛：球员们受伤了仍坚持比赛，并喊话“只要还在场上，我就要担起责任”;比赛中，各位球员恪尽职守，不因他人丢球而抱怨，有人进球其他人第一时间送上拥抱与鼓励⋯⋯这支队伍，用自己的行动赢得了球迷与大家的认可。 苏超联赛中，表现亮眼的淮安队被网友戏称为“遇强则强的浪里马，”并最终成功进入八强。 (1)结合上述材料和建设美好集体的内容谈谈，淮安队为什么能“遇强则强”? 镜头二  赛场内外，一群心怀热爱的追光者用真实行动诠释着目标的力量。 盐城队 盐城队17岁门将既是高三学子，也将“考入河海大学足球专业”作为明确目标，赛事密集时仍坚持上课补习，用高效规划平衡学业与训练，朝着“双一流”院校的梦想稳步迈进： 镇江队 镇江队球员白天是穿梭楼宇的空调维修工，盛夏刚从30多摄氏度的外机旁下来，就顶着烈日奔向球场，即便工作与训练冲突，也从未放弃“为城市争光”的热爱与坚守。 扬州队 扬州门将带伤上阵，肌腱韧带撕裂仍坚守防线，即便抽筋倒地也不愿轻易下场，只为守护球队获胜的希望； 无锡队 无锡队球员更是在两条赛道齐头并进，作为国家一级运动员的同时，还通过了六门国际注册会计师考试，用自律与规划证明梦想与学业可并行不悖。 (2)运用所学内容，谈谈上述镜头对我们的成长有何启示。 镜头三  始于热情“比赛第一友谊第二”,终于浪漫“江苏13市友谊1314”,那些奔跑的身影、震天的呐喊、飞扬的激情，深深刻进每个人的记忆，苏超的胜利属于所有江苏人。“苏超”的热潮深深感染了同学们。他们决定将这份赛场上的精彩带回校园、带入生活。 (3)为弘扬苏超精神，请你制订一份适合自己的体育锻炼计划。 我的体育锻炼计划◆锻炼项目：①_______________________________________ ◆锻炼目的：②_______________________________________ ◆注意事项：（从安全、有效两个方面拟写） ①_______________________________________ ②_______________________________________ ◆具体安排：（略） 【答案】(1)①有共同的集体愿景(进入淘汰赛),凝聚集体力量；②成员主动承担责任，受伤仍坚持比赛，尽职尽责；③成员之间相互包容、相互鼓励，不抱怨、共进步；④发扬集体主义精神，团结协作，形成强大合力。 (2)①树立明确的人生目标，将个人梦想与努力方向相结合；②学会合理规划时间，平衡学业与兴趣爱好；③发扬艰苦奋斗、坚持不懈的精神，勇于战胜挫折；④做到自律自强，在多个领域提升自我。 (3)①锻炼项目：跳绳。②锻炼目的：增强体质，培养坚持的品质。 注意事项：①安全方面：选择平坦场地，穿舒适运动鞋，避免运动损伤；②有效方面：循序渐进增加跳绳次数，结合呼吸节奏，避免盲目加量。 【分析】考点考查：建设美好集体的要求、树立正确的人生目标、战胜挫折、爱护身体 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为淮安队，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：建队时，主教练董松就定下了目标——进入淘汰赛→可链接有共同的愿景作答。 关键词②：球员们受伤了仍坚持比赛，并喊话“只要还在场上，我就要担起责任”→可链接树立了主人翁意识；发扬了集体主义精神作答。 关键词③：比赛中，各位球员恪尽职守，不因他人丢球而抱怨，有人进球其他人第一时间送上拥抱与鼓励→可链接营造了和谐有序的集体环境作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用树立正确的人生目标、战胜挫折的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：将“考入河海大学足球专业”作为明确目标，赛事密集时仍坚持上课补习，用高效规划平衡学业与训练→可链接树立明确的人生目标，将个人梦想与努力方向相结合+学会合理规划时间。 关键词②：从30多摄氏度的外机旁下来，就顶着烈日奔向球场，即便工作与训练冲突，也从未放弃“为城市争光”的热爱与坚守、肌腱韧带撕裂仍坚守防线，即便抽筋倒地也不愿轻易下场 →可链接发扬艰苦奋斗、坚持不懈的精神，勇于战胜挫折。 关键词③：作为国家一级运动员的同时，还通过了六门国际注册会计师考试，用自律与规划证明梦想与学业可并行不悖→可链接做到自律自强，在多个领域提升自我。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查制订一份适合自己的体育锻炼计划，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。 21．某校七（1）班开展了生命教育主题的探究活动。下面是他们搜集到的相关材料，请你参与进来。 名言 对生命的感悟 世界上没有完全相同的两片树叶。 ① 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ② 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ③ 有的人活着，他已经死了；有的人死了他还活着。 ④ (1)阅读以上名言，请结合所学完成上述图表中①②③④内容。 (2)从“敬畏生命”角度思考，两幅漫画分别给我们什么启示？ 生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。 (3)请你为本次活动设计两条宣传标语。 【答案】(1)①生命是独特的。②生命是短暂的。③生命是不可逆的。④人的精神生命是不断传承的。 (2)第一幅漫画启示：生命来之不易，生命是大自然的奇迹，我们要珍爱自己的生命。 第二幅漫画启示：生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要，自觉珍爱他人的生命。 (3)“生命无返程，切莫逆向行”“生命独特可贵，绽放精彩人生”。 【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用生命特点的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：世界上没有完全相同的两片树叶→生命是独特的。 关键词②：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已→生命是短暂的。 关键词③：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→生命是不可逆的。 关键词④：有的人活着，他已经死了；有的人死了他还活着→人的精神生命是不断传承的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用敬畏生命的有关知识，从启示类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：生命的成长历程→生命来之不易，生命是大自然的奇迹，我们要珍爱自己的生命。 关键词②：公交车给老人让座→生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要，自觉珍爱他人的生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求为活动设计两条宣传标语，属于开放性试题，言之有理即可。 22．【安全为生命护航】 某校以“生命与安全”为主题开展了校园系列活动,请你参与其中： 以下是某校学生日常行为调查表。 项目 是 否 ①是否经常购买垃圾食品 33.8% 66.2% ②课间是否经常与同学在楼道追逐打闹 31% 69% ③周末期间,是否会经常一个人独自外出 36.9% 63.1% (1)你从上述表格中能得出什么信息? (2)结合已有的学习和生活经验，说说遇到下列情况时如何应对。 遇险情况 应对措施 被困电梯 家中着火 煤气泄漏 【答案】(1)表格说明部分学生生命安全意识不强，自我保护能力弱。 (2)被困电梯：不要慌张，保持冷静。利用电梯内的电话、警钟或对讲机、手机等一切可能的救援方式求救，但切记自行搬动电梯设备。 家中着火：立即离开危险区域，用毛巾、口罩等捂住口鼻，切勿盲目跳楼，可自制简易救生绳索或者躲到安全地带等待救援。 煤气泄漏：立即关闭煤气阀门，禁止明火和电器操作，打开门窗通风，撤离到安全地带后，拨打救援电话119。 【分析】考点考查：珍爱生命、守护生命、提高防护能力。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1） 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用珍爱生命的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：33.8%的人经常购买马路摊贩的不洁食品、31%的人课间与同学经常追逐打闹、36.9%的人周末期间会经常一个人独自外出→可链接部分学生生命安全意识不强，自我保护能力弱。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为 公民，需要运用提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：被困电梯→可链接不要慌张，保持冷静。利用电梯内的电话、警钟、或对讲机、手机等一切可能的救援方式求救，但切记自行搬动电梯设备。 关键词②：家中着火→可链接立即离开危险区域，用毛巾、口罩等捂住口鼻，切勿盲目跳楼，可自制简易救生绳索或者躲到安全地带等待救援。 关键词③：煤气泄漏→可链接立即关闭煤气阀门，禁止明火和电器操作，打开门窗通风，撤离到安全地带后，拨打救援电话119。 第三步：整合信息，组织答案。 27．我们正值青春年少，不仅拥有无限可能，还需要正确价值引领。七年级某班以“追求美好人生”为主题进行研究性学习活动，请你参与。 【确立人生目标】 “杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：即禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦。所谓禾下乘凉梦就是要让水稻长得高大，穗子长，籽粒大，体现了他对解决国人吃饭问题的忧虑和期望；而杂交水稻覆盖全球梦就是要让中国水稻为人类的粮食安全做出贡献。 (1)依据材料，结合所学知识回答我们应该如何树立正确人生目标？ 【端正人生态度】 观察下侧漫画《同一块石头》回答问题。 (2)漫画体现了面对人生的哪两种不同的人生态度？ (3)强者的人生态度体现为哪些方面？ 【实现人生价值】 2025年“新时代青年先锋”刘起是一位桥吊司机，他用17年光阴苦练桥吊操作技能，将“不可能”变成“新常态”——3次打破集装箱装卸世界纪录，成长为“振超团队”青年领军人，实现了自己的人生价值。 (4)刘起的人生价值是通过什么创造的？ (5)刘起的事迹启示我们，如何做更好的自己？ 【答案】(1)树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 (2)积极的人生态度和消极的人生态度。 (3)乐观向上，认真务实，勤奋进取。 (4)在劳动中创造自己的人生价值。 (5)不断完善自己。不断挖掘自己的潜能。 【分析】考点考查：确立正确的人生目标、正确对待挫折、积极的人生态度、在劳动中创造自己的人生价值、做更好的自己。 能力考查：调动和运用知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用确立正确的人生目标的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：袁隆平有两个梦想：即禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦→可链接树立正确的人生目标。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待挫折的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在弱者面前社会一块绊脚石→可链接消极的人生态度。 关键词②：在强者面前是垫脚石→可链接积极的人生态度。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查积极的人生态度有哪些表现，可结合教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用在劳动中创造自己的人生价值的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：苦练桥吊操作技能、3次打破集装箱装卸世界纪录、实现了自己的人生价值→可链接在劳动中创造自己的人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：苦练桥吊操作技能→可链接不断完善自己。 关键词②：3次打破集装箱装卸世界纪录，成长为“振超团队”青年领军人→可链接不断挖掘自己的潜能。 第三步：整合信息，组织答案。 24．七年级（1）班开展“在逆境中自强，在自强中奋进”探究性学习活动，请你一起参与。 探究一  感悟智慧 中华优秀传统文化蕴含了很多做人的智慧。小东同学收集了以下名言与大家一起分享： (1)上述名言名句共同告诉我们什么道理？ (2)请你再写出一句与上述名言表达的主题一致的名言名句。 探究二  学习榜样 陈奕瑜在2岁时被检查出患有先天性髋关节脱位，不能正常站立行走，她用超越常人的意志力完成了上千次的锻炼和治疗，跌倒后一次次站起来。她心怀上学梦，在治疗间隙抓紧时间自学拼音、数学，练就一手好字。8年时光，陈奕瑜顺利进入学校就读且成绩名列前茅，是班上的三好学生，钢琴考过七级，成为同学心目中的榜样，为自己的青春画上一道彩虹。 (3)结合材料，分析陈奕瑜身上有哪些优秀品质值得我们学习。 探究三  提高“逆商” 逆商，简称AQ，是指个体在面对逆境时能够坚持、克服困难并恢复的能力。现实生活中，许多孩子在面对挫折和困难时，往往表现得脆弱无助。他们在失败的阴影下容易沮丧、气馁，甚至放弃。这主要是因为他们在成长过程中缺乏面对挫折和失败的机会，导致逆商的锻炼不足。 (4)请你给同学们分享两个提高“逆商”的好办法。 探究四  直面挫折 人生的道路并不总是平坦的，每个人都难免会遇到这样那样的困难和挫折，需要我们积极面对。在“我的经历与启示”环节，需要每个同学谈谈自己曾经遇到过的挫折，并告诉同学们你是如何战胜这一挫折的，从而给同学一些启示。 (5)请写出你曾经遇到过的一次挫折，并说说你是如何战胜这一挫折的。 【答案】(1)①逆境可以磨砺意志，我们要勇敢面对逆境，不轻易放弃；②逆境能锻炼能力，我们应在逆境中努力提升自己，使自己变得更强大。 (2)示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海等等。 (3)①坚强的意志，面对疾病和困难，她凭借顽强的意志力坚持锻炼和治疗；②自强不息，不向命运低头，努力克服自身缺陷，积极追求进步；③勤奋努力，在治疗间隙自学知识，取得优异成绩；④积极向上，乐观面对生活，成为同学们的榜样。 (4)遇事保持冷静；培养幽默感；懂得包容和原谅；选择一项爱好并长期坚持；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果等等。 (5)示例：英语学科成绩差，偏科严重。面对这一挫折，我这样做：①培养乐观向上的人生态度，直面困难与挫折。②培养自己面对困难的勇气、坚强意志和自强不息的品质。③学会向老师和同学寻求帮助。④制订详细的学习计划，每天坚持读写训练。⑤勤学好问，每周自我检测学习效果。 【分析】考点考查：逆境的影响、正确对待逆境。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用逆境的影响的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来→可链接逆境可以磨砺意志。 关键词②：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨等→可链接逆境能锻炼能力。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查再写出一句与上述名言表达的主题一致的名言名句，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待逆境的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她用超越常人的意志力完成了上千次的锻炼和治疗，跌倒后一次次站起来→可链接凭借顽强的意志力坚持锻炼和治疗；自强不息，不向命运低头；积极向上，乐观面对生活。 关键词②：她心怀上学梦，在治疗间隙抓紧时间自学拼音、数学，练就一手好字→可链接勤奋努力。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查分享两个提高“逆商”的好办法，属于开放性试题，言之有理即可。 （5）本题考查你曾经遇到过的一次挫折，并说明如何战胜这一挫折的，属于开放性试题，言之有理即可。 25．某校七年级（1）班围绕“如何敬畏生命”开展议题式学习活动,请你参与其中。 子议题一从古人智慧中看敬畏生命 名言1：天地之大德曰生。——《周易》名言2：凫胫虽短,续之则忧；鹤胫虽长,断之则悲。——《庄子》 注：“凫胫”：野鸭的小腿；“鹤胫”：鹤的小腿。 (1)结合生命的相关知识,请你谈谈以上两句名言蕴含的寓意。 子议题二从日常行为中看敬畏生命 (2)请用一句话概括漫画中的行为带给你对敬畏生命的启发。 (3)结合漫画,谈谈身为中学生的我们在日常生活中还可以做些什么,请你列举两点行动。 子议题三从灾难救援中看敬畏生命 2025年1月7日,西藏自治区定日县发生6.8级地震。地震发生后,国家卫生健康委立即进行部署,迅速了解灾情和人员伤亡情况,紧急调派国家紧急医学救援队的医护人员赶赴地震灾区,并要求周边省份国家紧急医学救援队伍做好救援准备,根据需要随时支援。 (4)若要请你为救援人员写一封感谢信,请结合教材知识,将下列信件的内容补充完整。（不超过100字） 敬爱的“逆行者”们： 你们好！ 当灾难突然降临,是你们第一时间冲到了最前线,让绝望中的人们看到了重生的希望。你们____ 此致 敬礼! ××× 2025年1月10日 【答案】(1)①名言1：自然界有其存在和发展的规律，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则；②名言2：我们要遵循自然界的规律，珍视和善待生命。 (2)示例：敬畏生命，我们要关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 (3)示例：①遵守交通规则，骑车礼让行人；②主动参与清理盲道和马路障碍物的活动；等等。 (4)示例：在人民的生命遭遇天灾的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，切实践行“人民至上、生命至上”的崇高理念，你们是人民的英雄。愿你们每次救援都能平安归来，愿你们的生活充满幸福与安康！（言之有理即可） 【分析】考点考查：敬畏生命、对生命的理解、提高安全防护意识 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用对生命的认识和理解的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：天地之大德曰生→可链接自然界有其存在和发展的规律，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则； 关键词②：凫胫虽短,续之则忧；鹤胫虽长,断之则悲→可链接意思是我们要遵循自然界的规律，珍视和善待生命； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从概括类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：在公交车上为他人让座；暖心搀扶；陪伴分享→可链接要关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查敬畏生命的具体做法，开放性试题，言之有理即可。 （4）本题考查对敬畏生命（如生命至上、尊重和关爱生命）的理解与表达能力，开放性试题，言之有理即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $