[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学苏教版九年级语文上册：22《绿》学案（无答案） (2份打包)

1、 导：导出目标 1．学会有感情地朗读课文； 2． 学习“移步换景”的写景方法； 3．掌握文中多角度地细致描绘景物特点的方法。[来源:学科网ZXXK] 二、学：自主预学 绿（第一课时） 班级： 姓名： 1．自我朗读课文，按拼音写汉字。 jù( )在 bó( )阴 几liǔ( ) qióng( )门 léng( )角 尘zǐ( ) 皱xié( ) shí chà( )海[来源:学科网ZXXK] yì( )你为眼 jū( )你入口 明móu( )善lài( ) 2．下列加点字注音。 倏的( ) 鞠躬( ) 宛然( ) 蕴蓄( ) 不禁( ) 鲜润( ) 3．了解作者[来源:学科网] 朱自清，原名自华，字 ，号 ，原籍浙江绍兴，因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。《绿》选自散文集《 》，我们学过他的写景散文 ，叙事散文 ，在朴质淡雅文字中，寄寓着作者真挚的情感。 4．再次有感情地朗读课文，找出文眼句： 。文中有3个写景的观察点，分别是 、 和 。课文依次描写的景点有 、 和 。景中寄情，表现了作者 的思想感情。[来源:学科网ZXXK] 三、议：互动探究[来源:学科网] (一)讨论交流，完成“预习导学”。 (二)整体感知，学习“移步换景”。 1．请用简洁的语言概括出课文各小节的内容。 2．第2节写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者进行怎样的观察及观察到了什么？ 3．为什么作者没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和周围的环境？ 4．第3节作者立足于哪个观察点，看到了哪些景致？运用了什么手法，把对梅雨潭的绿描写得淋漓尽致？ 5．第3节写梅雨潭的绿的总感受是哪两个词？作者分别从哪些角度来突出梅雨潭“绿色”可爱的？采用什么修辞手法来表现绿？ 四、结：课堂小结 五、练：课堂检测 1．说说下列比喻各表现了梅雨潭的绿的什么特点。 (1)仿佛一张极大极大的荷叶铺着： (2)像少妇拖着的裙幅： (3)像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩： (4)宛然一块温润的碧玉，只清清的一色： 2．说说下列加点词语的表达作用。 (1)这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。 (2)梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了。 (3)微微的云在我们顶上流着，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 1、 导：导出目标 1． 学习借景抒情，情景交融的表现手法； 2． 理解文章运用烘托和衬托手法来写景的方法；[来源:Z&xx&k.Com] 3．体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈感情。 二、学：自主预学 绿（第二课时） 班级： 姓名： 1．圈点出文中运用恰当的动词、形容词、叠词等来点染感情的波澜，从而达到情景交融的地步，试举一例说说。 2．文章的结尾比开头多了两个字——“不禁”，说说这两个字在文中的重要作用。