【知识清单】专题02 生物体的组成（2大新教材视野+4大考点+3大易错）（期末知识清单）七年级生物上学期新教材苏教版

该初中生物学“生物体的组成”知识清单涵盖细胞分裂分化、组织器官系统、结构层次及单细胞生物等核心内容，通过思维导图、核心术语挖空、考点清单与易错清单，搭建从基础夯实到实践探究再到素养提升的系统性学习支架。 清单以星级标注突出重难点（如细胞分化★★★☆☆），设计跨学科实践（探究草履虫趋性，融合生物适应、数学分析与科学探究），易错清单通过表格对比（如“分裂增数，分化成形”速记口诀）培养科学思维，助力学生高效掌握结构与功能观，教师可据此优化教学，提升复习针对性。

专题02 生物体的组成 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（5大考点） 4.素养提升清单（3个易错清单） 视野01. 核心术语挖空（夯实基础，对接教材表述） 核心术语 教材原句挖空 教材对应页码提示 细胞分裂 是指一个细胞分成两个细胞的过程，分裂前染色体先复制，分裂后子细胞染色体数量与亲代细胞相同 教材P34 细胞分化 是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程，最终形成不同组织 教材P35 组织 由形态相似相似、结构相同相同、具有一定功能的细胞组成的细胞群 教材P35 单细胞生物 仅由一个细胞构成，能独立完成运动、取食、繁殖等复杂生命活动 教材P40 器官 每种器官由不同的组织构成 教材P48 系统 由不同的器官按照一定次序构成 教材P49 结构层次 绿色开花植物体的结构层次为细胞→组织→器官→个体；高等动物体为细胞→组织→器官→系统→个体 教材P48、P49 胞间连丝 植物细胞间物质运输和信息传递的通道是胞间连丝 教材P52 视野02：跨学科实践——探究草履虫的趋性（教材重点活动） 1．实践目标：结合生物学（生物对环境的适应）、数学（数据记录与分析）、科学探究（控制变量）知识，探究单细胞生物的趋性反应 2.核心要求（依据教材 P40 实验指导） 控制单一变量：如探究食盐对草履虫的影响，仅改变食盐有无，其他条件（温度、培养液）相同 重复实验：每组实验重复 3 次以上，提高结果可靠性 观察记录：及时记录草履虫的运动方向、聚集区域等现象（趋利避害） 3易错提醒 避免培养液浓度过高，导致草履虫死亡，取草履虫时取上层培养液，原因是上层培养液氧气充足 解剖针使用时避免戳破载玻片，实验后需消毒处理 用棉花纤维的目的：限制草履虫的运动 4.知识延伸（课后习题） 尝试设计实验探究衣藻的趋性 【考点01】细胞的分裂★★★☆☆ 1. 细胞的生长 （1） 生物体一般具有由小长大的现象，这与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。 （2） 细胞生长：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积由小变大的过程。 （3） 细胞生长的结果是细胞的体积增大 （4） 细胞的生长速度还会受到环境条件的影响。如：植物生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的条件下，细胞会明显增大，植物体生长迅速，枝繁叶茂。 2. 细胞的分裂 分裂示意图 动物细胞分裂示意图 植物细胞分裂示意图 概念 一个细胞分裂成两个细胞的过程，分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂之后形成的新细胞称为子代细胞（简称子细胞）。 过程 1 相同点：细胞核先分裂，细胞质后分裂；染色体先复制，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞； 2 不同点：植物细胞分裂时，在原来的细胞中央，形成新的细胞壁和新的细胞膜；动物细胞分裂时，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，细胞缢裂为两个 简记：先核裂，后质裂，再生膜。（植物细胞还会形成新的细胞壁） 染色体分裂步骤 ①细胞中出现染色体（已加倍）→②染色体逐渐排列在细胞中央→③染色体平均分成两份，分别向细胞两端移动→④细胞质一般也平均分成两份，形成两个子细胞。 染色体变化 遗传物质先复制加倍后平均分配，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的，染色体数目变化： N→2N→N 结果 细胞分裂的结果是细胞的数目增多。新细胞内的遗传物质与原细胞保持一致 1. 分裂产生的新细胞形态与原细胞一样，但体积偏小。 2. 计算细胞分裂个数公式：ax2n,a是原有细胞个数，n是分裂次数，细胞分裂3次，子代细胞数目为8个。 3. 细胞分裂过程中，变化最明显的是细胞核（或染色体）。 4. . 细胞不会无限生长，也不会无限分裂。但癌细胞会无限分裂。 5. 细胞在分裂、分化、生长过程中，遗传物质并未发生改变。 6. 细胞分裂过程中。染色体平均分配到两个子细胞中，对生物的遗传具有重要意义。 7. 细胞体积由小到大，但不能无限制长大 【考点02】细胞的分化★★★★☆ 细胞分化的含义 细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。 2.细胞分化的结果 （1）细胞分化的结果是形成不同的组织。 （2）由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞组成的细胞群叫做组织。 3.人体的基本组织（上神结肌） 人体的基本组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 示意图 组成 由上皮细胞组成 由多种细胞组成 由肌肉细胞构成 由神经细胞组成 功能 保护、吸收、分泌等 营养、支持、保护等 收缩、舒张等 接收刺激、传导兴奋等 举例 皮肤表皮层、小肠上皮、口腔上皮 血液、骨、血管、脂肪等 骨骼肌、心肌、平滑肌 脑组织 4.植物体的主要组织（分保薄输机） 植物体的主要组织 分生组织 保护组织 输导组织 薄壁组织 机械组织 示意图 组成 由具有分裂能 力的细胞组成， 细胞核体积较大 由一层或多层排列紧密的细胞组成 织一般由管状细胞组成 细胞壁较薄 要由细胞壁 较厚的细胞组成 功能 分裂、分化 保护 运输物质 光合作用合成有机物，贮存营养物质 保护和支持 举例 根尖、茎尖 叶的表皮、果皮 导管、筛管 果肉、叶肉 叶柄 动植物组织层次的易错辨析 1. 动物体中具有保护功能的组织是上皮组织，而植物体中具有保护功能的组织是保护组织。 2.植物体具有营养功能的是薄壁组织，而人体具有营养功能的是结缔组织。 3. 尽管动物体的血液具有运载血细胞，运输营养物质和废物的功能，但却属于结缔组织，而非输导组织，输导组织是植物体的组织类型。 4. 植物体的保护组织，薄壁组织，输导组织，机械组织等都是由分生组织通过细胞的分裂和分化形成的。 5. 橘子的果肉属于营养组织，“筋络”、藕断丝连的“丝”属于输导组织 6. 保护组织分布在植物体的表面，输导组织贯穿于植物体的根茎叶，分生组织一般分布在茎尖，芽等顶端部位。 【考点03】单细胞生物★★☆☆☆ 1. 单细胞生物由一个细胞构成 (1).单细胞生物特点 单细胞生物体形微小，结构简单，仅由一个细胞构成。 （2）.单细胞生物分布 广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。 （3）.单细胞生物举例 （1）衣藻 ①衣藻的结构与功能（运动） （感光） （维持细胞内水和无机盐等的平衡） 叶绿体 （进行光合作用，合成有机物） ②生活环境：水中或潮湿的土壤。 ③繁殖方式：细胞分裂。 （2）草履虫 ①草履虫的结构与功能纤毛（运动） 表膜（呼吸、排泄） 口沟（进食） 食物泡（消化、吸收） 胞肛（排出食物残渣） 收集管 伸缩泡 排泄废物和多余水分 大核 细胞质 小核 细胞核 ②生活环境：水流平缓、有机物丰富的池塘或水沟中。 ③繁殖方式：细胞分裂。 4 形态：倒转的草鞋底 ⑤运动方式：旋转前进 （3）变形虫 （4）眼虫 （光合作用） （运动） （感光） （运动、取食） （4）单细胞生物与人类的关系：既有利也有害。 （1）有利： 为鱼类提供饵料（浮游生物）；用来发酵（酵母菌）；净化污水（草履虫）；检测水质（眼虫）。 （2）有害： 有些单细胞生物能寄生在人或动物体内，造成危害（如疟原虫）；海水的单细胞生物大量繁殖可形成赤潮。 草履虫等单细胞生物的易错点归纳 1.草履虫、变形虫、眼虫都没有细胞壁，衣藻和眼虫有叶绿体。 2.单细胞生物的结构层次是一个细胞，也是个体，没有组织、器官和系统等层次。 3. 纤毛不是草履虫,伪足是变形虫的运动结构，而不是运动器官。 4. 在草履虫培养液中，滴加墨汁，最先变色的是食物泡。 5. 草履虫虽然只有一个细胞，但可以独立完成各项生理功能。 2.单细胞生物能够对环境变化产生反应 （1）大多数单细胞生物不仅能独立完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动，而且能对环境变化产生反应。如草履虫对环境中某些刺激能产生趋向或避开的反应，这种反应称为趋性。 （2）单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但对生活环境的变化能够产生相应的反应，从而趋利避害，适应环境。 （3）实验：观察草履虫的形态及运动 ①观察草履虫的形态及运动 a. 取材：从草履虫培养液的表层吸取培养液（氧气充足），滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜初步观察草履虫。 b. 盖片：盖上盖玻片 c. 观察：用低倍镜观察草履虫的形态和运动 （4）探究草履虫的趋性 a.现象：草履虫总是避开食盐，趋向肉汁 b.结论：草履虫对外界刺激做出反应，趋向有利刺激，躲避不利刺激。 【常见问题分析】 (1)用显微镜观察草履虫时，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，目的是限制草履虫的运动，便于观察。 (2)吸取草履虫培养液时需要在培养液表层吸取，因为草履虫的生活需要氧气，表层含氧量高，草履虫比较集中 【考点04】多细胞生物★★★☆☆ 生物体的结构层次 （1）器官 ①概念：由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构。 ②人体的器官：大脑，心脏，胃，肝，肺，肾，眼，耳，皮肤(人体最大的器官)，甲状腺，唾液腺等。 ③.植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实和种子。 （2）系统 ①概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，构成系统。 ②人体的八大系统：运动系统，消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，内分泌系统，生殖系统。 （3）结构层次 ①.绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→组织→器官→个体 ②高等动物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→组织→器官→系统→个体。 高等动物体的结构层次比绿色开花植物体的结构层次多了系统。 （4）. 生物体是一个统一整体 人体是一个统一的整体，在神经系统和内分泌系统全方位地参与调节下，分工协作，密切配合，和谐统一，完成各种生命活动。 1. 物体与动物体(或人体)相比，没有系统这一结构层次。 2.大多数动物体和植物体(有性生殖个体)的生长发育都是从受精卵开始的。 3.我们在日常生活中食用的萝卜，红薯属于根，莲藕，马铃薯属于茎，小麦粒，玉米粒属于果实，花生仁属于种子。 4.仙人掌的刺和洋葱鳞片叶是叶，马铃薯的食用部分和洋葱盘茎是茎，莲藕、土豆都属于植物的茎，萝卜、甘薯属于植物的根。 5. 具备六大器官的是绿色开花植物（被子植物），其余的植物不完全具备六大器官。 6.消化系统主要包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠以及唾液腺、肝、胰等器官，具有消化食物、吸收营养的功能。 7.运动系统由骨、骨骼肌、关节等器官构成。骨≠骨骼 8 多细胞生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。 易错01.辨析不清细胞的分裂和分化 易错表现 正确理解 速记口诀 认为细胞分裂后子细胞体积与亲代细胞相同 细胞分裂产生的子细胞体积较小，需通过细胞生长才能达到亲代细胞的成熟大小 “分裂子小需生长” 混淆细胞分裂与分化的结果（认为两者均增加细胞数目） 细胞分裂使细胞数目增多（形态结构不变）；细胞分化使细胞形态、结构和功能特化，形成不同组织（细胞数目不变） “分裂增数，分化成形” 认为高度分化的细胞仍能随意分裂 高度分化的细胞（如神经细胞、叶肉细胞）一般失去分裂能力，仅分生组织细胞（如根尖分生区）可持续分裂 “高度分化失分裂，仅分生能增殖” 认为人体具有保护作用的组织是保护组织 保护组织属于植物体的组织，上皮是属于人体的基本组织。 “植保护，动上皮” 延伸：细胞分裂时遗传物质会先复制再平均分配（保证亲子代细胞遗传信息一致）；细胞分化的实质是基因选择性表达（细胞内遗传物质不改变）。 易错02.混淆单细胞生物的结构层次 易错表现 正确理解 速记口诀 认为单细胞生物具有组织、器官层次 单细胞生物仅由一个细胞构成，无组织、器官、系统层次，个体即细胞 “单胞仅一胞，无组无器无系统” 延伸： 常见单细胞生物及特点：草履虫（淡水环境，异养）、酵母菌（兼性厌氧，可用于发酵）、衣藻（含叶绿体，可进行光合作用，自养）。 易错03.混淆多细胞生物的结构层次 易错表现 正确理解 记忆技巧 混淆营养器官与生殖器官（如误将花归为营养器官） 植物营养器官：根、茎、叶（负责吸收、运输、制造营养）；生殖器官：花、果实、种子（负责繁殖后代） “营根茎叶供营养，生花果种能繁殖” 与植物混淆，认为动物体无 “系统” 层次 高等动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体（比植物多 “系统” 层次） “动物多系统，胞组器系体，缺一不可” 认为动物体各系统独立工作（如认为消化系统与循环系统无关） 动物体各系统相互协调、分工合作（如消化系统消化吸收的营养，需靠循环系统运输到全身细胞） “系统分工不分家，协调合作保生命” 延伸：人体感冒时，呼吸系统功能下降→氧气供应不足→循环系统运输效率降低→全身细胞代谢受影响，体现 “牵一发而动全身” 的整体统一性；植物落叶可带走部分废物，维持体内环境稳定，也体现整体协调。 学科网（北京）股份有限公8 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 生物体的组成 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（5大考点） 4.素养提升清单（3个易错清单） 视野01. 核心术语挖空（夯实基础，对接教材表述） 核心术语 教材原句挖空 教材对应页码提示 细胞分裂 是指一个细胞分成两个细胞的过程，分裂前染色体先 ，分裂后子细胞染色体数量与亲代细胞 教材P34 细胞分化 是指分裂后的细胞在 、 和 上向着不同方向变化的过程，最终形成不同组织 教材P35 组织 由 相似、 相同、具有一定 的细胞组成的细胞群 教材P35 单细胞生物 仅由 个细胞构成，能独立完成运动、取食、繁殖等复杂生命活动 教材P40 器官 每种器官由不同的 构成 教材P48 系统 由不同的 按照一定次序构成 教材P49 结构层次 绿色开花植物体的结构层次为 → → → ； 高等动物体为 → → → → 教材P48、P49 胞间连丝 植物细胞间物质运输和信息传递的通道是 教材P52 视野02：跨学科实践——探究草履虫的趋性（教材重点活动） 1．实践目标：结合生物学（生物对环境的适应）、数学（数据记录与分析）、科学探究（控制变量）知识，探究单细胞生物的趋性反应 2.核心要求（依据教材 P40 实验指导） 控制单一变量：如探究食盐对草履虫的影响，仅改变食盐有无，其他条件（温度、培养液）相同 重复实验：每组实验重复 3 次以上，提高结果可靠性 观察记录：及时记录草履虫的运动方向、聚集区域等现象（趋利避害） 3易错提醒 避免培养液浓度过高，导致草履虫死亡，取草履虫时取上层培养液，原因是上层培养液氧气充足 解剖针使用时避免戳破载玻片，实验后需消毒处理 用棉花纤维的目的：限制草履虫的运动 4.知识延伸（课后习题） 尝试设计实验探究衣藻的趋性 【考点01】细胞的分裂★★★☆☆ 1. 细胞的生长 （1） 生物体一般具有由小长大的现象，这与细胞的生长、 和 是分不开的。 （2） 细胞生长：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积由 变 的过程。 （3） 细胞生长的结果是细胞的 增大 （4） 细胞的生长速度还会受到 影响。如：植物生长在水分充足、营养良好、光照和温度适宜的条件下，细胞会明显增大，植物体生长迅速，枝繁叶茂。 2. 细胞的分裂 分裂示意图 细胞分裂示意图 细胞分裂示意图 概念 一个细胞分裂成 细胞的过程，分裂之前的细胞称为 细胞，分裂之后形成的新细胞称为 细胞（简称子细胞）。 过程 1 相同点： 先分裂，细胞质后分裂；染色体先复制，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞； 2 不同点：植物细胞分裂时，在原来的细胞中央，形成新的 和新的细胞膜；动物细胞分裂时， 从细胞的中部向内凹陷，细胞缢裂为两个 简记：先核裂，后质裂，再生膜。（植物细胞还会形成新的细胞壁） 染色体分裂步骤 ①细胞中出现染色体（已 ）→②染色体逐渐排列在细胞 →③染色体平均分成 份，分别向细胞两端移动→④细胞质一般也平均分成两份，形成两个子细胞。 染色体变化 遗传物质先 后 ，新细胞与原细胞所含的遗传物质是 ，染色体数目变化： N→2N→N 结果 细胞分裂的结果是细胞的 增多。新细胞内的遗传物质与原细胞保持 1. 分裂产生的新细胞形态与原细胞一样，但体积偏小。 2. 计算细胞分裂个数公式：ax2n,a是原有细胞个数，n是分裂次数，细胞分裂3次，子代细胞数目为8个。 3. 细胞分裂过程中，变化最明显的是细胞核（或染色体）。 4. . 细胞不会无限生长，也不会无限分裂。但癌细胞会无限分裂。 5. 细胞在分裂、分化、生长过程中，遗传物质并未发生改变。 6. 细胞分裂过程中。染色体平均分配到两个子细胞中，对生物的遗传具有重要意义。 7. 细胞体积由小到大，但不能无限制长大 【考点02】细胞的分化★★★★☆ 细胞分化的含义 细胞分化是指分裂后的细胞在 、 和 上向着不同方向变化的过程。 2.细胞分化的结果 （1）细胞分化的结果是形成不同的 。 （2）由 相似、 相同、具有一定 的细胞组成的细胞群叫做组织。 3.人体的基本组织（上神结肌） 人体的基本组织 组织 组织 组织 组织 示意图 组成 由 细胞组成 由多种细胞组成 由 细胞构成 由 细胞（神经元）组成 功能 保护、吸收、分泌等 营养、支持、保护等 收缩、舒张等 接收刺激、传导兴奋等 举例 皮肤表皮层、小肠上皮、口腔上皮 血液、骨、血管、脂肪等 骨骼肌、心肌、平滑肌 脑组织 4.植物体的主要组织（分保薄输机） 植物体的主要组织 组织 组织 组织 组织 组织 示意图 组成 由具有 能 力的细胞组成， 体积较大 由一层或多层排列 的细胞组成 织一般由 细胞组成 细胞壁较 要由细胞壁 较 的细胞组成 功能 分裂、分化 保护 运输物质 光合作用合成有机物，贮存营养物质 保护和支持 举例 根尖、茎尖 叶的表皮、果皮 导管、筛管 果肉、叶肉 叶柄 动植物组织层次的易错辨析 1. 动物体中具有保护功能的组织是上皮组织，而植物体中具有保护功能的组织是保护组织。 2.植物体具有营养功能的是薄壁组织，而人体具有营养功能的是结缔组织。 3. 尽管动物体的血液具有运载血细胞，运输营养物质和废物的功能，但却属于结缔组织，而非输导组织，输导组织是植物体的组织类型。 4. 植物体的保护组织，薄壁组织，输导组织，机械组织等都是由分生组织通过细胞的分裂和分化形成的。 5. 橘子的果肉属于营养组织，“筋络”、藕断丝连的“丝”属于输导组织 6. 保护组织分布在植物体的表面，输导组织贯穿于植物体的根茎叶，分生组织一般分布在茎尖，芽等顶端部位。 7. 保护组织——紧密，薄壁组织——液泡大，分生组织——核大，输导组织——管状。 【考点03】单细胞生物★★☆☆☆ 1. 单细胞生物由一个细胞构成 (1).单细胞生物特点 单细胞生物体形微小，结构简单，仅由 个细胞构成。 （2）.单细胞生物分布 广泛分布于 、 、土壤、岩石等各种环境中。 （3）.单细胞生物举例 （1）衣藻 ①衣藻的结构与功能（ ） （ ） （维持细胞内 和 等的平衡） （进行 作用，合成有机物） ②生活环境： 中或 的土壤。 ③繁殖方式： 。 （2）草履虫 ①草履虫的结构与功能（运动） （呼吸、排泄） 口沟（进食） （消化、吸收） 胞肛（排出食物残渣） 收集管 伸缩泡 排泄废物和多余水分 大核 细胞质 小核 细胞核 ②生活环境：水流 、有机物丰富的池塘或水沟中。 ③繁殖方式： 。 4 形态： ⑤运动方式： （3）变形虫 （4）眼虫 （ 作用） （ ） （ ） （ 、 ） （4）单细胞生物与人类的关系：既有利也有害。 （1）有利： 为鱼类提供饵料（浮游生物）；用来发酵（酵母菌）；净化污水（草履虫）；检测水质（眼虫）。 （2）有害： 有些单细胞生物能寄生在人或动物体内，造成危害（如疟原虫）；海水的单细胞生物大量繁殖可形成赤潮。 草履虫等单细胞生物的易错点归纳 1.草履虫、变形虫、眼虫都没有细胞壁，衣藻和眼虫有叶绿体。 2.单细胞生物的结构层次是一个细胞，也是个体，没有组织、器官和系统等层次。 3. 纤毛不是草履虫,伪足是变形虫的运动结构，而不是运动器官。 4. 在草履虫培养液中，滴加墨汁，最先变色的是食物泡。 5. 草履虫虽然只有一个细胞，但可以独立完成各项生理功能。 6.并不是所有的单细胞生物都是分裂生殖，如酵母菌 2.单细胞生物能够对环境变化产生反应 （1）大多数单细胞生物不仅能独立完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动，而且能对环境变化产生反应。如草履虫对环境中某些刺激能产生 或 的反应，这种反应称为 。 （2）单细胞生物虽然只由 个细胞构成，但对生活环境的变化能够产生相应的反应，从而 ，适应环境。 （3）实验：观察草履虫的形态及运动 ①观察草履虫的形态及运动 a. 取材：从草履虫培养液的 吸取培养液（氧气充足），滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜初步观察草履虫。 b. 盖片：盖上盖玻片 c. 观察：用 倍镜观察草履虫的形态和运动 （4）探究草履虫的趋性 a.现象：草履虫总是避开食盐，趋向肉汁 b.结论：草履虫对外界刺激做出反应，趋向 刺激，躲避不利刺激。 【常见问题分析】 (1)用显微镜观察草履虫时，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，目的是 (2)吸取草履虫培养液时需要在培养液表层吸取，因为草履虫的生活需要氧气，表层含氧量高，草履虫比较集中 【考点04】多细胞生物★★★☆☆ 1 生物体的结构层次 （1）器官 ①概念：由不同的 按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构。 ②人体的器官：大脑，心脏，胃，肝，肺，肾，眼，耳，皮肤(人体最大的器官)，甲状腺，唾液腺等。 ③.植物的六大器官：营养器官： 、 、 ； 生殖器官： 、 和 。 （2）系统 ①概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组合在一起，构成系统。 ②人体的八大系统：运动系统，消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，内分泌系统，生殖系统。 （3）结构层次 ①.绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→ → →个体 ②高等动物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→组织→器官→ →个体。 高等动物体的结构层次比绿色开花植物体的结构层次多了 。 （4）. 生物体是一个统一整体 人体是一个统一的整体，在 和 全方位地参与调节下，分工协作，密切配合，和谐统一，完成各种生命活动。 1. 物体与动物体(或人体)相比，没有系统这一结构层次。 2.大多数动物体和植物体(有性生殖个体)的生长发育都是从受精卵开始的。 3.我们在日常生活中食用的萝卜，红薯属于根，莲藕，马铃薯属于茎，小麦粒，玉米粒属于果实，花生仁属于种子。 4.仙人掌的刺和洋葱鳞片叶是叶，马铃薯的食用部分和洋葱盘茎是茎，莲藕、土豆都属于植物的茎，萝卜、甘薯属于植物的根。 5. 具备六大器官的是绿色开花植物（被子植物），其余的植物不完全具备六大器官。 6.消化系统主要包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠以及唾液腺、肝、胰等器官，具有消化食物、吸收营养的功能。 7.运动系统由骨、骨骼肌、关节等器官构成。骨≠骨骼 8 多细胞生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。 易错01.辨析不清细胞的分裂和分化 易错表现 正确理解 速记口诀 认为细胞分裂后子细胞体积与亲代细胞相同 细胞分裂产生的子细胞体积较小，需通过细胞生长才能达到亲代细胞的成熟大小 “分裂子小需生长” 混淆细胞分裂与分化的结果（认为两者均增加细胞数目） 细胞分裂使细胞数目增多（形态结构不变）；细胞分化使细胞形态、结构和功能特化，形成不同组织（细胞数目不变） “分裂增数，分化成形” 认为高度分化的细胞仍能随意分裂 高度分化的细胞（如神经细胞、叶肉细胞）一般失去分裂能力，仅分生组织细胞（如根尖分生区）可持续分裂 “高度分化失分裂，仅分生能增殖” 认为人体具有保护作用的组织是保护组织 保护组织属于植物体的组织，上皮是属于人体的基本组织。 “植保护，动上皮” 延伸：细胞分裂时遗传物质会先复制再平均分配（保证亲子代细胞遗传信息一致）；细胞分化的实质是基因选择性表达（细胞内遗传物质不改变）。 易错02.混淆单细胞生物的结构层次 易错表现 正确理解 速记口诀 认为单细胞生物具有组织、器官层次 单细胞生物仅由一个细胞构成，无组织、器官、系统层次，个体即细胞 “单胞仅一胞，无组无器无系统” 延伸： 常见单细胞生物及特点：草履虫（淡水环境，异养）、酵母菌（兼性厌氧，可用于发酵）、衣藻（含叶绿体，可进行光合作用，自养）。 易错03.混淆多细胞生物的结构层次 易错表现 正确理解 记忆技巧 混淆营养器官与生殖器官（如误将花归为营养器官） 植物营养器官：根、茎、叶（负责吸收、运输、制造营养）；生殖器官：花、果实、种子（负责繁殖后代） “营根茎叶供营养，生花果种能繁殖” 与植物混淆，认为动物体无 “系统” 层次 高等动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体（比植物多 “系统” 层次） “动物多系统，胞组器系体，缺一不可” 认为动物体各系统独立工作（如认为消化系统与循环系统无关） 动物体各系统相互协调、分工合作（如消化系统消化吸收的营养，需靠循环系统运输到全身细胞） “系统分工不分家，协调合作保生命” 延伸：人体感冒时，呼吸系统功能下降→氧气供应不足→循环系统运输效率降低→全身细胞代谢受影响，体现 “牵一发而动全身” 的整体统一性；植物落叶可带走部分废物，维持体内环境稳定，也体现整体协调。 学科网（北京）股份有限公4 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $