寒假作业05 诗词鉴赏（巩固培优）八年级语文新教材统编版

限时练习：40min 完成时间： 月 日 天气： 作业05 诗词鉴赏专题训练 巩固提升练 八上课内古诗词鉴赏 能力培优练 八下课内古诗词鉴赏 创新题型练 课外古诗词鉴赏 阅读下面诗歌，完成各题。 野望  王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 B．颔联通过近景描写，写树写山，一派安详宁静。 C．颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式描写。 D．尾联借用典故，“采薇”代指隐居生活，抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 2．请从景与情关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这一句。 【答案】1．B 2．每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。颔联妙在融情于景，诗中描写了漫山遍野、树叶枯黄、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄予了诗人孤独、落寞的情怀。 【导语】此诗以“望”字统领，勾勒出秋日山野的萧瑟暮景。颔联“树树”“山山”的叠用，铺开满目秋色与落晖的苍茫，颈联牧归的动景更反衬诗人静观中的孤寂。尾联“长歌怀采薇”化用典故，将眼前之景与心中之情交融，深切传达出诗人彷徨无依、欲追慕先贤而归隐的复杂心绪。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合“树树皆秋色，山山唯落晖”可知，诗人描绘的是举目四望时，每一棵树都染上枯黄的秋色，每一座山都洒满落日的余晖。这是诗人站在“东皋”之上，对整体环境的大范围眺望，展现的是阔大的远景，而非细致的近景。“通过近景描写”的表述有误； 故选B。 2．本题考查诗句理解赏析。 “树树皆秋色，山山唯落晖”意为：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 诗人描绘了一幅深秋山野的黄昏图景：“树树”与“山山”的叠用，强调了举目所及，无一例外，全都笼罩在萧瑟的秋意和沉沉的暮色之中。“秋色”一词，不仅点明季节，更暗含了草木凋零、色彩枯黄的视觉印象；“落晖”即夕阳的余晖，为这幅画面涂抹上转瞬即逝、清冷黯淡的底色。此句妙在融情于景，诗人没有直接抒发情感，而是将内心深沉的感情巧妙地融入客观景物之中。这无边无际的萧瑟秋景与沉沉暮色，正是诗人身处易代之际，彷徨无依、孤独苦闷心境的真实写照。景物的衰败与冷寂，成功地寄寓并渲染了诗人内心那份无所归依的落寞与惆怅。 阅读下面的唐诗，完成各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联运用典故，以仙人乘鹤的传说为黄鹤楼增添神秘色彩，可谓起笔高远。 B．颔联先写黄鹤杳然不见，寻觅之际顺势转为对天际白云的描绘，转换自然。 C．颈联对仗工整，描绘了诗人登楼所见朦胧虚幻之景，境界阔大，色彩鲜明。 D．尾联诗人观赏佳景，不觉已是傍晚，烟雾升腾，明净的江面早已一片凄迷。 4．清代袁枚曾说：“意象乃心之声也”，点明了意象与情感的紧密关系。请结合诗歌中的意象，谈谈抒发了诗人哪些情感？ 【答案】3．C 4．诗人抒发了对世事沧桑的感慨与强烈的思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。 【导语】这首《黄鹤楼》以仙人乘鹤的缥缈传说开篇，奠定全诗空灵悠远的基调。诗中“黄鹤”“白云”等意象承载着对仙踪难觅的怅惘，“晴川芳草”的明丽与“烟波暮色”的迷蒙形成时空张力，最终在“乡关何处”的叩问中，将历史沧桑感与个人羁旅愁思浑然交融，展现出盛唐气象中独特的生命感悟。 3．本题考查诗歌内容赏析。 C.根据颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的内容可知，“历历”是清晰分明的意思，“萋萋”是茂盛鲜明的意思，这两句描绘的是清晰真切的实景，而非“朦胧虚幻之景”；故选C。 4．本题考查诗人的情感。 根据诗的首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，这里的“黄鹤”是仙人乘走后不再回来的意象，“白云”则是千年以来独自飘荡的状态。从文本里能看到，原本有仙人与黄鹤的黄鹤楼，现在只剩楼和空荡的白云，这就体现出岁月流逝、世事无常的感慨——曾经的仙景不再，只留下时间的痕迹，诗人借此抒发对时光和变迁的怅惘。根据颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，这是诗人登楼看到的实景，“历历”（清晰）、“萋萋”（繁茂）都是很鲜明的画面。这些明丽的景色看似美好，但结合上下文的“空余”“空悠悠”，反而衬托出诗人的孤独——景色越热闹，越显出自己独自登楼的怅然，也为后文的乡愁做了铺垫。根据尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，“日暮”是傍晚时分，本就是容易引发思乡的时间；“烟波”是江上的雾气，让江面变得朦胧，看不清家乡的方向。从文本里“乡关何处是”的直接问句，加上“烟波”的迷茫景象，能明确感受到诗人对家乡的思念与找不到归处的愁绪。 综上所述，诗里的这些意象，先通过黄鹤、白云抒发岁月变迁之慨，再用晴川、芳草等景衬孤独，最后借日暮、烟波直抒思乡愁情。 阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．下列对这首诗的解说不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟直，长河/落日圆。 D．尾联写作者到了边塞却未遇到前线统帅，表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满。 6．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“独绝千古”。请你发挥想象，用生地的语言描述这两句所展现的画面。 【答案】5．D 6．示例：广阔的沙漠上，一缕孤烟直上云霄；黄河边上，一轮落日显得格外浑圆。 【导语】王维的《使至塞上》通过描写出使边塞的壮丽景色和行程，表达了诗人孤独的情感和复杂的心境。诗中“征蓬”“归雁”借景抒情，含蓄深沉；而“孤烟直”“落日圆”则展现了大漠的壮美，构成千古传诵的画面，意境辽阔，让人回味无穷。 5．本题考查诗歌内容的理解分析。 D.“表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满”错误。“萧关逢候骑，都护在燕然”这句写诗人奉命慰问边疆，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：都护正在燕然前线。表达了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美，尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹；故选D。 6．本题考查诗歌意象画面。 作答此题，应做到：第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象（要找全）。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。第三步，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描述画面（注意要忠于原诗内容）。 “大漠孤烟直，长河落日圆”句意：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。在诗人看来在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光；描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。 示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 7．下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B．首联“渡远荆门外，来从楚国游”点明此行的目的和路线，“渡远”“来从”简洁勾勒出诗人乘舟远行的豪迈心境。 C．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将明月比作天镜、云霞比作海市蜃楼，描绘出奇幻瑰丽的夜景与晨景。 D．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，诗人直接表达对故乡的思念，“怜”字凸显出离别时的伤感与不舍。 8．请从炼字或修辞的角度，赏析“山随平野尽，江入大荒流”这两句诗的妙处。 要求：结合诗句内容，分析准确，表达流畅，不少于80字。 【答案】7．D 8．示例1（炼字角度）：“随”“入”二字极具表现力。“随”字写出群山随着平原的出现而逐渐消失的动态过程，仿佛群山在主动追随诗人前行；“入”字则描绘出长江奔涌着汇入广阔荒原的壮阔景象，既展现出空间的转换，又凸显出长江的雄浑气势，两句诗共同营造出开阔辽远的意境，体现诗人初离蜀地的豪迈与喜悦。 示例2（修辞角度）：运用对偶手法，“山”对“江”、“随”对“入”、“平野”对“大荒”、“尽”对“流”，句式工整，节奏明快。群山消失、长江奔涌的画面相互呼应，既写出了地理环境的变化，又勾勒出一幅雄浑壮阔的楚天江景图，表现出诗人视野开阔后的畅快与豁达。 【导语】李白《渡荆门送别》以雄浑笔触绘江山壮阔，由“山尽江流”到“月下云生”，景象宏丽而奇幻。尾联忽转柔情，借“故乡水”万里相送，将豪迈行旅与深沉乡思巧妙融合，情景相生，含蓄隽永，展现盛唐气象中的人文温情。 7．本题考查诗歌理解与分析。 D.“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是喜欢故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。此句运用拟人手法，借故乡之水一路相送含蓄表达思乡之情，属于间接抒情，而非“直抒胸臆”；“怜”意为“爱惜、怜爱”，更多是温柔眷恋，而非“伤感”；故选D。 8．本题考查诗句赏析。 “山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后,依旧滔滔东流。 从炼字角度赏析： 从地理实况看，船出三峡，群山渐退，平原豁然展开，“山尽”是客观现象，但“随”字，化静为动，赋予群山以主动性与追随感，仿佛青山不舍诗人，一路相送直至平野尽头。这不仅写出空间转换的连续过程（由山地到平原），更暗含诗人回望故土的依恋与前行时的新奇感，情感含蓄而生动；“入”字极具力量，写长江不再是被地形约束的激流，而是主动奔向无垠原野，如巨龙腾跃入海，既写出水流之迅猛，又显出长江汇入广阔荒原的壮阔气势。“随”“入”两个动词的使用，精准捕捉了荆门外地理环境的变化，既展现出画面的雄浑开阔，也暗含诗人初出蜀地、见到新天地的畅快与豪迈之情。 从修辞角度赏析： 这两句诗运用对偶的修辞手法：“山随”对“江入”（名词+动词），“平野”对“大荒”（名词，均为地理意象），“尽”对“流”（动词）；两句诗对仗工整，节奏明快，读来朗朗上口，凸显了格律诗的韵律美。对偶让“山”与“江”、“平野”与“大荒”的意象形成对照，一静一动（山的渐消是静景动态化，江的奔涌是纯动景），一收一放（“尽”是空间收缩，“入”是空间拓展），以动静结合的手法，将山峦渐消的静态变化与江水奔涌的动态景象相结合，既描绘出荆门外雄浑开阔的自然景观，也抒发了诗人远游途中的豪迈心境。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了诗人游览西湖时看到的风景。 B．颈联借“乱花”和“浅草”生动描写了暮春时节百花盛开、绿草如茵的景象。 C．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。 D．白居易在本诗中采用了移步换景的手法，以“孤山寺”起、至“白沙堤”终。 10．清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情。”请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。 【答案】9．B 10．“争”这个动词，生动形象地写出了黄莺争相落在向阳枝头的状态，“谁家”以疑问的语气，暗示燕子初来筑巢，不知归属谁家，既写出燕子忙碌的情景，又增添了初春的生机与含蓄情趣，表现了诗人对钱塘湖早春景象的喜爱之情。 【分析】白居易《钱塘湖春行》以细腻笔触勾勒西湖早春画卷。首联以地理坐标铺展空间，颔联“争暖树”“啄春泥”动态捕捉生命萌动，颈联“乱花”“浅草”点染初春物候，尾联“行不足”直抒流连之情。全诗四联由远及近、动静相生，炼字精准（如“争”“没”），“移步换景”间尽显诗人对自然的热爱。白描手法与抒情笔调完美融合，堪称唐代山水诗典范。 9．本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“渐欲”表明花朵刚刚开始绽放，还未到最繁盛之时；“才能”形容春草初生，刚刚能没过马蹄的高度。这两个词精准地描绘了早春时节万物初萌、生机渐显的特点，而非“暮春时节百花盛开、绿草如茵”的繁盛景象。 故选B。 10．本题考查对诗歌炼字艺术的理解与赏析。 胡以梅的评语精准地道出了颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”在用词上的巧妙与情感表达的细腻。 首先，他盛赞“争”字用得好。“争”是一个动词，意为“争抢、争夺”。诗句描绘的是“几处早莺争暖树”，即几处早飞的黄莺，争着抢着飞向能晒到太阳的、温暖的树枝。“争”字生动传神地写出了初春时节，天气尚带寒意，黄莺们对“暖树”——这一温暖栖息地的渴望与主动追逐。它化静为动，不仅让画面充满了动态的活力，更凸显了早春生命初醒时那种蓬勃的生机与活力，体现了诗人观察的细致入微。 其次，他认为“谁家”更有情。“谁家”意为“不知是哪一户人家”。诗句写道“谁家新燕啄春泥”，即不知谁家新来的燕子，正忙着衔取春泥筑巢。“谁家”二字，故意不确指，留下悬想和探寻的空间。这种不确定的口吻，巧妙地传达出诗人游览时，被这新鲜生动的春景所吸引，一边漫步一边好奇探寻、饶有兴味地欣赏的神态。它使得诗意不板滞，显得含蓄而富有情趣，仿佛诗人正与这春景、与读者进行着亲切的交流，极大地增强了诗歌的代入感和感染力，更能体现诗人对眼前春色的喜爱与沉醉。 因此，胡以梅的评价，正是点出了“争”字在描摹物态、展现生机上的精准有力，以及“谁家”在传达诗人观赏情态、增添诗趣上的含蓄隽永。二者共同作用，使这两句诗成为描绘早春神韵的千古名句。 11．阅读下面的诗歌，完成问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)请联系首句中的“人境”，说说“心远地自偏”所包含的哲理。 (2)有人认为“悠然见南山”好，也有人认为“悠然望南山”好。你是如何认为的？请说明理由。 【答案】 (1)①这句诗道出了感觉（心境）与处境（环境）之间的辩证关系。②隐居更主要的是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远，是否离开人群。③只要心志高远、心情闲适、超尘脱俗，身处“人境”也如同居深山幽谷。 (2)示例一：“见”字表现出悠闲不经意，体现出与自然融为一体，而“望”字是有意的向远处看，体现不出物我合一的境界。 示例二：因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。 示例三：“见”字生动地表现了主观心境与客观环境的浑融妙合，能使意，突现诗人乐得其所的悠然心境。 【导语】《饮酒•结庐在人境》该诗主要表现隐居生活的情趣，表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶。 【详解】 （1）本题考查理解诗句。 结合“心远地自偏”可知，句子的大意是说一个人只要心里平静，虽然身处“人境”，仍然会有远离尘嚣的效果。这里面包含着两层意思，一是只要“心远”，就自会去寻求偏远之地，从而达到无车马之喧的境界；二是只要“心远”，无论所处之地实际上的偏远与否，都会达到心灵的宁静，这与佛教思想特别是禅宗境界已很相似。也就是说：只要你心在世外，那么就没必要非得偏远僻静的地方隐居，处在“人境”还是山中就不那么重要了，重要的保守一颗超然物外的心即可。这句诗写出了心境与处境的辩证关系。 （2）本题考查赏析诗句。 结合“采菊东篱下，悠然见南山”可知，诗句的意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情。“见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见，生动地描绘出了诗人在东篱下采菊时的悠闲。诗人不是有意去“望”，而是无意中所“见”，“见”把人与南山融为一体，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种天然意趣。 古诗鉴赏 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 12．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。 B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。 C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。 D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。 13．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。 【答案】12．D 13．“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了长安城里草木丛生，一片荒芜，突出了物是人非的凄凉景象。 【导语】《春望》以沉郁笔触勾勒战乱中的长安春景。“国破山河在”开篇即显苍凉，颔联“花溅泪”“鸟惊心”以乐景写哀情，反衬深痛。颈联“家书抵万金”道尽离乱之苦，尾联“不胜簪”的白发形象，将家国之悲推向极致。 12．本题考查诗歌赏析。 D.“白头搔更短，浑欲不胜簪”是诗人对自身状态的实写。诗人因忧国伤时、思念家人，焦虑不已，频繁搔头导致白发稀疏，连簪子都难以固定。这里通过细节描写，真实刻画了诗人衰老憔悴的形象，而非“虚写”；故选D。 13．本题考查古诗炼字赏析，需紧扣“破”与“深”二字，结合诗句含义、表现手法及情感内涵逐层分析。 首联“国破山河在，城春草木深”意为：国都沦陷，城池残破，唯有山河依旧；春天又至长安，但城中草木茂密，无人修剪，一片荒凉。此联以鲜明对比开篇——“国破”与“山河在”形成强烈反差：国家政权崩塌，社会秩序瓦解，而自然山河却亘古不变，凸显人事沧桑之痛。“破”字极为凝练，不仅写出长安城被安史叛军攻陷后的断壁残垣、满目疮痍，更传递出诗人目睹故国倾覆时的震惊与悲愤，具有强烈的视觉冲击力和情感张力。 “深”字则从另一角度深化凄凉氛围。春日本应生机盎然、人声鼎沸，但因战乱频仍、百姓流散，昔日繁华的都城竟任由草木疯长，“深”既状其茂密芜杂之态，又暗示人烟稀少、荒废已久。草木愈“深”，愈反衬出人迹愈“稀”，物是人非之感油然而生。此字看似写景，实则寓情于景，将诗人对家国破碎、民生凋敝的沉痛哀思含蓄而深刻地传达出来。 雁门烽火映古藏——请你阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 ［唐］李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 14．这首诗构思奇特，想象丰富。诗歌首联作者仅用一个“ ”字，便把守军的处境淋漓尽致地表现出来；颈联中的“霜重鼓寒”则写出了 的战争形势。 15．下面对本诗理解分析不正确的一项是（   ） A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题，写当时战事。 B．全诗以色彩斑斓的词语描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C．“塞上燕脂凝夜紫”是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。 D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。 【答案】14．压 艰难、残酷、紧张 15．C 【导语】此诗以浓墨重彩之笔绘战争场景，首联“黑云压城”状敌军压境之险，颈联“霜重鼓寒”写战场环境之艰，尾联“黄金台”用典显将士报国之志，想象奇诡，意象悲壮，尽显唐朝边塞诗的慷慨豪情。 14．本题考查诗歌内容理解。 ①空：结合“黑云压城城欲摧”可知，“黑云”比喻敌军的气势汹汹，“压”字以比喻的手法，将黑云比作重物，生动形象地展现出敌军如黑云般迅猛压向城池的态势，凸显出敌军来势汹汹、兵力强盛的压迫感。渲染了守军面临的严峻处境，将战争的紧张氛围和守军所处的危险境地表现得淋漓尽致。 ②空：结合“霜重鼓寒声不起”可知，“霜重”表明天气极为寒冷，“鼓寒”则体现出战鼓因寒冷而声音沉闷，无法响亮发出。这种环境描写从侧面反映出战斗的艰难，战士们在严寒恶劣的条件下作战，武器装备和战斗状态都受到影响。由此可知，“霜重鼓寒”写出了艰难、残酷且紧张的战争形势，凸显了战斗的艰苦程度与严峻性。 15．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“塞上燕脂凝夜紫”意思是边塞上的泥土在夜色中如同凝结的胭脂，呈现出深紫色。并非描绘边塞风光秀美，而是以“燕脂”和“夜紫”渲染战场鲜血浸染、凝重惨烈的氛围，暗指战斗的残酷；因此，题干中“写出了边塞风光的秀美”表述错误。故选C。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 16．下列对诗作赏析有误的一项是（   ） A．这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。 B．第二句借物以怀古，意思是说我把它捡起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。 C．最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。 D．“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。 17．请从炼字的角度赏析“自将磨洗认前朝”一句的妙处。 【答案】16．D 17．用“磨”“洗”“认”几个动词，写出了诗人发现“折戟”到“认出”它是前朝之物的过程，自然引出后文对历史人物和事件的咏叹。 【导语】杜牧这首《赤壁》借古物起兴，前两句由折戟引出对历史的追思，后两句以假设发论：若东风不助周瑜，东吴战败，二乔将被掳至铜雀台。诗人借三国赤壁之战，以小见大，用二乔命运暗喻国家兴亡，含蓄表达对历史变迁的感慨，也透露出自己怀才不遇的怅惘，短小精悍却韵味悠长。 16．本题考查诗歌赏析。 D．有误，“铁未销”并不是说在赤壁大战中埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁，而是说经过了漫长的岁月，这把折戟还没有完全锈蚀掉，强调其历经沧桑却依然存在，为下文诗人的感慨做铺垫，该项赏析错误。故选D。 17．本题考查赏析能力。 由首句“折戟沉沙铁未销”可知，诗人先描绘出沙中折戟的景象，这为下句做了铺垫。由“自将磨洗认前朝”可知，用“磨”“洗”“认”几个动词，精准地刻画了诗人一系列连贯动作。从“磨”这个动作能看出，诗人小心翼翼地处理这沉沙中的折戟，想要拂去岁月的尘埃；而“洗”进一步体现其认真细致，不放过任何细节，力求还原折戟原本的模样；最后“认”字，点明诗人经过前面的动作，成功辨认出这是前朝的遗物。这几个动词生动形象地写出了诗人从发现“折戟”到“认出”它是前朝之物的完整过程。诗人通过这一系列动作，自然地由眼前所见的实物，引出后文对历史人物周瑜以及赤壁之战这一历史事件的咏叹，为下文的议论抒情做了很好的铺垫，让整首诗的逻辑更加连贯，情感表达更加自然流畅。 18．阅读下面古诗词，完成下列小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。 B．上片四、五句运用拟人手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。 C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。 (2)词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种？请阐明理由。 【答案】 (1)C (2)豪放词。词中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”等句，意境开阔，气势磅礴，体现出豪放词的风格。 【导语】这首《渔家傲》展现了李清照罕见的豪放词风。开篇“天接云涛”以壮阔意象铺陈，下片“九万里风鹏”更显磅礴气魄。全词通过梦境与天帝对话的浪漫构思，抒发了词人超越现实束缚、追求精神自由的强烈愿望，其雄奇想象与奔放情感突破了传统婉约藩篱。 【详解】 （1）本题考查诗歌内容理解。 C.“学诗谩有惊人句”中“谩”是“空、徒然”的意思，并非表明词人才华不足。词人是感慨自己空有才华，却在现实中难以施展。故选C。 （2）本题考查情感主旨。 从意象运用来看，词中“天”“云涛”“星河”“千帆”等意象，构建出极为宏大、辽阔的天地背景，给人以视野开阔之感。而“九万里风”“鹏”这些意象，更是充满了力量与气势，“九万里”体现出空间的广袤无垠，“鹏”则是古代传说中力大无穷、能乘风高飞的神鸟，这些意象的组合，营造出磅礴的氛围。 从情感表达来讲，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”一句，词人以鹏自比，表达出自己渴望借助大风，驾着蓬舟，飞向传说中的三山（蓬莱、方丈、瀛洲，古代传说中的海上仙山）的强烈愿望。这种对自由、对理想境界的追求，充满了豪迈奔放的气概，没有婉约词那种细腻、柔婉的情感表达，整体风格豪迈壮阔，所以体现出豪放词的风格。 诗歌阅读 关  雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（   ） A．本诗采用《诗经》典型的四言句式，通过重章叠句形成鲜明的节奏感。 B．开篇以雎鸠和鸣起兴，借自然景象表现诗人对美好爱情的向往。 C．“窈窕淑女”通过外在美与内在德的结合，塑造了理想化的女性形象。 D．“辗转反侧”写出诗人因思念而无法入睡，表现其焦虑和不安。 2．诗歌情感呈现明显的发展脉络，请结合内容，分析诗中主人公的情感变化过程。 【答案】1．D 2．首章四句以“关关雎鸠，在河之洲”见物起兴，直写自己的爱情和愿望；次章八句写自己寤寐不忘，缠绵悱恻，表达追慕之心和相思之苦；三章写“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快热闹场面，表达自己对理想的无限向往。 【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，借荇菜流转勾连情思，四言句式明快，重章叠句往复咏叹。从“君子好逑”的倾慕，到“辗转反侧”的相思，再到“琴瑟友之”的憧憬，情感层层递进。既写少年怀春的真挚，又藏礼制下的含蓄，成千古婚恋诗的温婉典范。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.结合“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，“辗转反侧”写出诗人因爱慕的淑女求而不得，夜晚难以入眠的状态，但“悠哉悠哉”传递出的是诗人沉浸在思念中的绵长心绪，而非单纯的“焦虑和不安”。诗人的情绪更多是对美好爱情的执着向往与求而不得的怅惘，“焦虑和不安”的表述过于片面，未能准确概括其复杂心境；故选D。 2．本题考查情感理解。 结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗人开篇以河洲上和鸣的雎鸠起兴，紧接着直接点明“窈窕淑女”是“君子”的理想伴侣，直白表达出对美好爱情的向往与追求，清晰展现出对爱情的初始憧憬。由此可知首章四句以起兴手法开篇，直抒胸臆，奠定了主人公对爱情的真挚向往之情，开启情感脉络的起点。 结合“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，诗人先写眼前荇菜交错的景象，关联起对淑女“寤寐求之”的执念；后又写“求之不得”的遗憾，进而生出“寤寐思服”“辗转反侧”的状态，细致刻画了思念的绵长与深切。由此可知次章八句通过描写主人公日思夜想、难以入眠的情景，将对淑女的追慕之心转化为具体的相思之苦，推动情感从向往走向深沉的眷恋。 结合“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，诗人以“采之”“芼之”的荇菜呼应前文，想象用“琴瑟”演奏、“钟鼓”庆贺的方式与淑女相处，构建出欢快热闹的场景。 由此可知，三章通过描绘与淑女相守的理想画面，将此前的相思之苦转化为对未来的美好期许，情感从惆怅转向对理想爱情的热烈向往，完成情感脉络的升华。 3．赏析： 蒹   葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 (1)对这首诗的理解和赏析，表述不正确的一项（    ） A．这首诗每章开头两句写景，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 (2)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 【答案】 (1)D (2)萧瑟、凄清的画面 【导语】《蒹葭》以重章叠句的复沓手法，通过“蒹葭”“白露”的意象群，构建出秋水迷离的意境。三章递进中，“伊人”始终可望不可即，形成强烈的空间阻隔感。“宛”字的反复使用，强化了虚实相生的朦胧美，既传递出执着追寻的深情，又暗含求而不得的怅惘，体现了《诗经》含蓄隽永的抒情特质。 【详解】 （1）本题考查对诗歌内容的理解。 D.前半句“这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神”正确，但诗歌并没有体现出“可望而不可即的绝望”的情绪，而是表现出主人公的可望而不可即的失望惆怅之情；故选D。 （2）本题考查对诗歌抒发感情的理解。 《蒹葭》共三节，每节以芦苇、霜、露、水为主要意象描写出晚秋从深夜到清晨的景物变化，茫茫芦苇的萧条、白露凝霜的凄清、冷寂与思慕的人儿不见踪影的落寞，展示出一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 4．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。 B．“式微式微”和“微君之故”中“微”的意思分别是“昏暗”“如果不是”的意思。 C．诗歌刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，歌颂了劳动人民的勤劳。 D．全诗语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，兼有长短句式，节奏感强。 5．同学们打算将《式微》录制成音频，让大家能扫码收听。请你帮助他们选择背景音乐，并说明理由。 音乐：激昂的音乐        忧伤的音乐        柔美的音乐 【答案】 4．C 5．示例：可以选择激昂的音乐。《式微》是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，用激昂的音乐更能体现劳动者内心的悲苦、愤怒。 【导语】此诗以设问开篇，“式微式微，胡不归”直抒归心似箭，强化情感张力。借“中露”“泥中”之苦，巧妙控诉劳役之重，以反问“胡为乎”将怨愤推向高潮。全诗语言质朴却极具感染力，重章叠唱，回环往复，既深化主题，又增添韵律美。短短数语，勾勒出劳役者疲惫、哀怨之态，深刻反映社会现实，尽显《诗经》现实主义魅力。 4．本题考查诗歌的理解和赏析。 C.错误。这首诗是一首劳役者的悲歌，诗中“胡为乎中露”“胡为乎泥中”以质问的语气，抒发了劳役者在露水中、泥地里劳作的痛苦，以及对统治者的不满和怨愤，并非歌颂劳动人民的勤劳；故选C。 5．本题考查诗歌朗读。 从“式微，式微，胡不归”“微君之故，胡为乎中露”“式微式微，胡不归”“微君之躬，胡为乎泥中”一问一答的句式可知，诗人胸中早有定见却用“式微式微，胡不归？”故意设问，既表现出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活的场景，又表达出他有家不能回，苦不堪言，不言怨而怨自深矣。故此诗表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，倾吐心中的牢骚不平。所以，用激昂的音乐更能体现劳作者内心的悲苦、愤怒。 示例：选激昂的音乐。诗中服役者被统治者压迫，在露与泥中劳作，有家难归，“胡不归”的诘问满含悲愤。激昂音乐能强化这种情绪，让听众深切感受劳动者内心的痛苦与愤怒，凸显诗歌批判力度。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 6．下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。 B．约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。 C．两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。 D．这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。 7．这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度进行赏析。 【答案】 6．C 7．诗歌前两章运用了心理描写，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了女主人公思念意中人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责之切的情意跃然纸上。最后一章“挑兮达兮”运用动作描写，写出了女主人公在城门徘徊、张望的行为，表现了她对恋人的盼望与思念。 【导语】《子衿》以“衣饰”为情感载体，通过“子衿”“子佩”的反复咏叹，构建出含蓄而炽热的单相思场景。末句“一日不见，如三月兮”运用夸张手法，将心理时间扭曲为物理时间，形成强烈的感染力。全诗采用“兴”的笔法，衣饰细节与心理活动交织，展现先秦诗歌“以物喻情”的典型特征。 6．本题考查对诗歌的理解分析。 C.两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，对恋人做出了强烈的反问。并非以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责；故选C。 7．本题考查描写方法及诗歌赏析。 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？”是心理描写。“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”连用两句“纵我不往”的反问句，以假设的语气、让步的姿态，可以看出女主人公浓浓的爱意不由转化为惆怅、失落与幽怨的心理。 “挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。“挑兮达兮，在城阙兮”是动作描写，写出了女主人公在城门徘徊、张望的行为，体现了渴望与意中人来往相见的急切，表达了深沉的思念。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。 B．“同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。 C．“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。 D．这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。 9．诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。 【答案】 8．A 9．推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚的友谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别恨、伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。 【导语】此诗突破送别诗悲戚窠臼，开篇“城阙辅三秦”以壮阔之景定调，“同是宦游人”共情显豁达。“海内存知己，天涯若比邻”为神来之笔，以时空突破写友情，境界高远。尾联劝慰恳切，全诗对仗工整，情感由浅入深，豪迈中见真挚，成送别诗千古绝唱。 8．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.结合诗句“城阙辅三秦”可知，“城阙”指长安的城楼，代指长安城；“三秦”是秦末项羽将关中分为三部分封给降将，后泛指长安附近地区。“辅”在此处的正确含义是“辅佐、环绕护卫”，描绘的是三秦之地环绕护卫着长安城的地理态势，而非“长安城守卫三秦之地”；故选A。 9．本题考查诗句理解赏析。 先明确“海内存知己，天涯若比邻”的表层含义（只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯也如近在邻里）与深层情感（突破离别时空限制的豁达友情），这是推荐的基础；结合送别诗传统语境，传统送别诗多聚焦“离愁别绪”，需对比突出该诗句“反传统”的基调——摒弃伤感，传递乐观，体现其独特性；分析艺术手法与表达效果，指出对偶（“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”）使句式工整、韵律和谐；“天涯若比邻”的夸张手法，将遥远距离具象为“比邻”，强化友情的力量，让诗句更具感染力；说明诗句不仅适用于古代送别场景，更能跨越时空，为现代人面对离别时提供精神慰藉，解释其成为“千古名句”的原因，增强推荐说服力。 示例： 推荐理由：“海内存知己，天涯若比邻”堪称古代送别诗中的“精神明灯”。从艺术表达看，它以工整的对偶勾勒辽阔意境——“海内”与“天涯”拓展空间维度，“知己”与“比邻”锚定情感联结，再借“天涯若比邻”的夸张，将相隔万里的距离化为近在咫尺的温暖，让友情突破时空桎梏。 更难得的是，它打破了传统送别诗“凄凄惨惨戚戚”的基调，在“同是宦游人”的共情基础上，把离别愁绪升华为“友情无界”的豁达，既慰藉了友人的漂泊之苦，更给后世所有面对离别的人注入力量——即便身处远方，真挚的友情也能消解孤独，带来前行的勇气。这般积极昂扬的意境与深刻的情感共鸣，让它超越了具体的送别场景，成为流传千年的经典，理应入选“金句”。 阅读下面的诗，完成下面小题 望洞庭湖赠张丞相 唐•孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 10．对诗歌理解和分析正确的一项是（   ） A．诗人借洞庭湖的雄浑景象，直接抒发报效国家的壮志，表达对功名的强烈渴望。 B．颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”均以工整的对仗强化了空间纵深感。 C．“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”，暗含对自身处境的羞愧。 D．全诗以“赠”为名，实为委婉求荐，借“舟楫”“垂钓”等意象暗示希望得到引荐。 11．尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”如何巧妙传达诗人的诉求？请结合手法和情感简要分析。 【答案】 10．D 11．手法：双关隐喻：“垂钓者”明指湖边渔人，暗喻掌权的张丞相（或贤）；“羡鱼情”表面写对渔获的向往，实则表达对入仕机会的渴望。用典抒情：化用《淮南子》“临渊羡鱼，不如退而结网”，但反用其意，暗示自己空有抱负却无“结网”（引荐）之径的无奈。 情感：以谦卑姿态传递急迫心声，不直白恳求，而以“旁观者”的怅惘含蓄表露希望被“渔者”（张丞相）提携的深意。 【导语】这首诗是孟浩然干谒诗的代表作，通过洞庭湖的壮阔景象起兴，巧妙转入求仕主题。前四句写景雄浑，“气蒸”“波撼”尽显盛唐气象；后四句抒情委婉，“无舟楫”“羡鱼情”暗喻求荐之意。全诗以比兴手法，将自然景观与政治诉求完美结合，既展现了诗人的胸襟抱负，又保持了士人的矜持风度，在艺术表现上达到了“不卑不亢”的境界，堪称唐代干谒诗的典范之作。 10．本题考查诗歌理解分析。 A.诗中并未“直接抒发报效国家的壮志”，而是借景委婉表达求荐之意（如“欲济无舟楫”“羡鱼情”）； B.颔联写景壮阔（“气蒸”“波撼”）是空间横向铺展，颈联抒情（“欲济”“端居”）无空间纵深感；且“对仗强化空间纵深感”表述牵强； C.“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”无误，但“暗含羞愧”不准确——诗人是因身处盛世却无作为而感愧疚，非因具体处境羞愧；故选D。 11．本题考查表现手法合情感理解。 尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”堪称妙笔，以含蓄委婉的方式巧妙传达了诗人的诉求。 从手法来看，首先是双关隐喻的巧妙运用。“垂钓者”一词，表面上指的是在湖边垂钓的渔人，这是对眼前实景的描绘，让诗句有了生动的画面感；但深层含义中，它暗喻着掌权的张丞相，也可泛指那些身居高位、能给予他人机会的贤达之人。而“羡鱼情”，从表面看，是诗人作为旁观者，对渔人即将获得渔获的向往之情，仿佛能让人感受到那种对丰收的期待；实则不然，这背后隐藏的是诗人对入仕机会的渴望，他渴望能像鱼儿被钓起一样，得到施展才华的平台。这种一语双关的隐喻，让诗人的诉求不再直白暴露，而是包裹在自然的景象与情感之中。 其次是用典抒情的精准化用。诗句化用了《淮南子》中“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，却反用其意。原典强调的是与其空有羡慕之情，不如主动行动去创造条件。而孟浩然在这里反用，是为了暗示自己空有一腔抱负和为国效力的心愿，却没有“结网”的途径——也就是缺乏像张丞相这样有权力的人来引荐和提携，以此委婉地表达出自己在仕途上的困境。 再看情感表达，诗人以一种谦卑的姿态传递出内心急迫的心声。他没有直接向张丞相恳求引荐，而是将自己定位为“坐观”的旁观者，通过描绘这种“徒有羡鱼情”的怅惘之感，含蓄地流露出希望能被“渔者”（即张丞相）提携的深意。这种表达方式既维护了自己的尊严，又清晰地传达了诉求，体现了诗人高超的表达技巧和复杂的内心感受。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 12．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。 B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序来叙事的。 C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。 D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。 13．小语认为诗句中的“捉人”不够委婉，改为“征兵”比较好。你同意他的想法吗？请说明理由。 【答案】 12．D 13．不同意。不说“征兵”，而说“捉人”，如实描绘了夜里差役到村子里抓人的情形，渲染出官吏如狼似虎的气势，揭露了官吏的蛮横，表达了作者对劳动人民的深切同情。 【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法实录“夜捉人”的残酷场景，通过老妇泣诉展现战争对平民的摧残。“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”的强烈对比，凸显官民对立。结尾“独与老翁别”的留白，让破败家庭成为时代缩影。全诗以目击者视角冷峻叙事，在客观描述中深藏悲悯，堪称“诗史”典范。 12．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.全诗通过“有吏夜捉人”“老翁逾墙走”“二男新战死”等情节，客观揭露了兵役制度的残酷和战争给百姓带来的深重灾难，但诗中“急应河阳役”等句表明诗人对平定安史之乱的战争本身是支持的，其批判矛头指向官吏的残暴而非战争性质，选项中“不满那场平叛战争”的理解有误； 故选D。 13．本题考查诗歌内容理解和分析。 首先回答，我不同意小语将“捉人”改为“征兵”的想法。 “捉人”一词，意为“抓人”，它极其真实、直接地描绘了差役在深夜闯入村庄、强行抓走壮丁的暴力场景。这个词本身带有强烈的非法、强制和出其不意的意味，它精准地揭露了当时兵役制度的残酷本质——这并非自愿、有序的“征兵”，而是一种野蛮的掳掠。 相比之下，“征兵”是一个中性、规范的官方用语，它弱化了事件的暴力色彩和强制性，无法传达出原诗所要表现的官吏如狼似虎的凶残气势，以及人民在暴力压迫下的无助与恐惧。 因此，杜甫选用“捉人”而非“征兵”，是刻意为之。他用这个充满画面感和冲击力的词语，入木三分地刻画了官吏的横暴，渲染了紧张恐怖的气氛，从而有力地表达了他对劳动人民悲惨遭遇的深切同情，以及对统治阶层残酷压榨的强烈愤慨。这一字之差，正是诗人现实主义精神和深刻批判力量的体现。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，夜长沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14．请简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达作用。 15．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你对此的理解。 【答案】 14．一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间、并渲染了特定（凄苦）的氛围；二是烘托出诗人黯淡愁苦的心境、为下文写诗人忧国忧民的情怀蓄势。（意思对即可） 15．诗人通过对个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人遭遇为切入点，通过“三重茅飞”“屋漏无干”等细节，真实呈现战乱中知识分子的生存困境。末段“安得广厦千万间”的升华，将个体苦难升华为对天下寒士的博爱情怀，体现了儒家“推己及人”的思想境界。全诗以小见大，个人悲苦与济世情怀交织，正是杜诗“沉郁顿挫”风格的典型体现。 14．本题考查对诗句的理解分析。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。这一句实写自然环境，交代事件发生的具体时间，密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”铺垫蓄势，而且烘托出诗人愁惨暗淡的心境，为下文写诗人博大宽广的伟大胸襟蓄势。 15．本题考查学生对杜甫诗及诗歌情感的把握。 本诗是杜甫以自己的个人遭遇来展示一个时代的辛酸。如果只写人民的疾苦，那他就把自己的姿态摆在了政治家的地位，而当他也品尝着生活的苦难，才是真正地与人民站在了一起。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。杜甫由个人的痛苦想到千万寒士的痛苦，从而希望有“广厦千万间”，宁愿“吾庐独破受冻死亦足”，是推己及人、舍己为人，就能看出他在表达个人遭遇后，想的仍是天下苍生，实有一颗无私奉献、关心天下疾苦的心。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16．请用自己的语言描述“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”展现的卖炭翁形象。 17．诗中多处运用对比手法，如“衣正单”与“愿天寒”“翩翩两骑”与“牛困人饥”，任选一组，分析对比手法的表达效果。 【答案】 16．示例：他满脸都是烧炭时落下的灰尘，仿佛被烟火长久熏染，呈现出一种黯淡的灰黑色。两鬓的头发早已斑白，像未扫的霜雪，而那双长期接触炭火的手，十指乌黑发亮，仿佛深深嵌进了洗不掉的炭痕。 17．示例一：“衣正单”写卖炭翁衣衫单薄、寒冷难耐，“愿天寒”却写他盼着天气更冷，这样炭才能卖个好价钱。两者形成鲜明对比，突出他为了生计不得不忍受寒冷的矛盾心理，深刻体现了底层百姓生活的艰难与无奈，也暗含诗人对其悲惨处境的同情。 示例二：“翩翩两骑”描绘宫使骑马而来的轻快得意，“牛困人饥”则写出卖炭翁车马疲惫、饥寒交迫的状态。两者对比强烈，一边是宫使的趾高气扬，一边是老人的困苦不堪，揭露了统治阶层对百姓的压迫，凸显了社会的不公与阶级矛盾。 【导语】白居易以朴实笔触刻画卖炭翁艰辛劳作与悲惨遭遇，通过“衣正单”而“愿天寒”的矛盾心理，深刻展现其生存困境。后段宫使强取豪夺，反衬底层百姓无助，全诗叙事凝练，情感深沉。 16．本题考查画面描述。描绘诗中展现的画面，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 描述卖炭翁形象，首先要逐字分析诗句“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。“满面尘灰”直接描绘出卖炭翁脸部被灰尘覆盖的状态，结合“烟火色”，能想象到他长期在烟熏火燎的环境里劳作，脸色因烟火而变得灰暗。“两鬓苍苍”体现出他的衰老，两鬓已斑白，“十指黑”则聚焦于双手，因常年与炭接触而被染黑。将这些细节整合起来，就能勾勒出一位长期从事艰辛劳作、面容沧桑、双手黝黑的老年劳动者形象，让读者直观感受到卖炭翁的辛苦与岁月痕迹。 示例：卖炭翁的脸上布满了灰尘，那灰尘是长期在烟火环境中劳作留下的痕迹，使得他的脸色看上去就像被烟火熏染过一样。他的两鬓已经斑白，显露出岁月的沧桑，而他的十个手指，因为常年和煤炭打交道，被炭黑染得乌黑发亮，整体呈现出一位长期辛苦劳作、饱经风霜的老人形象。 17．本题考查对比手法的运用。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“衣正单”是卖炭翁的实际处境，衣服单薄，本应渴望温暖；“愿天寒”是他的心理活动，希望天气寒冷。卖炭翁自身寒冷却盼天冷，这种矛盾源于卖炭翁的生计需求，只有天冷炭才好卖，才能换取生活所需。通过这种鲜明的对比，把卖炭翁为了生计，不得不违逆自身舒适需求的无奈与艰难凸显出来，让读者深切感受到底层百姓生活的困苦，从而体会到诗人对他的同情。 “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”意思是：牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。“牛困人饥”刻画了卖炭翁和牛的疲惫、饥饿，写出底层百姓生活的辛劳和窘迫。“翩翩两骑来是谁”意思是：那轻快得意、骑马而来的人是谁啊？以“翩翩”修饰“两骑”，展现出太监及其随从骑马时的轻快、得意、骄纵之态。这种对比突出了社会阶层的差异，宫使的趾高气扬与卖炭翁的困苦卑微形成强烈反差，有力地批判了封建统治阶层对劳动人民的压迫与剥削，凸显了社会的不公与阶级矛盾，也传递出诗人对卖炭翁这类底层百姓的同情。 示例一：“衣正单”与“愿天寒”。卖炭翁身上的衣服单薄得不能再单薄了，按常理来说，他应该希望天气温暖才对。可他却偏偏盼着天气寒冷，因为天气一冷，炭就好卖，能卖个好价钱。这种自身寒冷的处境和内心盼着天冷的矛盾心理形成鲜明对比，深刻地揭示出卖炭翁为了生计，哪怕忍受严寒痛苦，也要依靠卖炭来维持生活的艰难处境，表达出诗人对卖炭翁的同情。 示例二：“翩翩两骑”与“牛困人饥”。“翩翩两骑”描绘出皇宫内的太监及其随从骑着马，趾高气扬、轻快洒脱的样子；而“牛困人饥”则展现出卖炭翁和他的牛，经过长时间的劳作和赶路，疲惫不堪、饥饿难耐的状态。两者形成强烈对比，突出了宫使的骄横无理，以及卖炭翁的辛劳与卑微，进一步揭露了封建统治阶级对劳动人民的残酷剥削，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情。 小文在阅读古诗文时遇到了疑难，请你们一起探讨解决下面的问题。阅读下列诗歌，完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联写诗人在“清晨”“初日”时“入古寺”,点明了出游的时间和地点。 B．尾联以声衬静，用钟磬音的悠扬不绝，反衬出后禅院清幽静谧的环境氛围。 C．诗歌描写了清幽脱俗的景致，流露出诗人寄情山水、淡泊宁静的生活态度。 D．这首诗语言华丽、构思巧妙，引导读者在景物中入情，以描摹和词藻取胜。 19．有人对这首诗的评价是“富有言外之意”,请分析颈联的言内之意与言外之意。 【答案】 18．D 19．颈联的言内之意是：山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念消除净尽。言外之意是：大自然的美好景象，使人内心杂念顿消，心中只有一阵空灵。 【导语】此诗以清晨古寺为背景，描绘曲径禅房、山光潭影等清幽之景，借钟磬音反衬寂静。语言简洁，构思巧妙，于写景中融禅意，展现诗人对淡泊宁静生活的向往，富有言外之趣与艺术感染力。 18．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合诗句“清晨入古寺，初日照高林”等朴素自然的语言可知，全诗用词简洁明净，并无华丽辞藻堆砌。从“曲径通幽处，禅房花木深”的白描手法，到“山光悦鸟性，潭影空人心”的意境营造，均以平实笔触勾勒景致。由此可知，选项中“语言华丽”“以描摹和词藻取胜”的分析错误，该诗实则以构思巧妙和意境深远见长，而非依赖辞藻雕琢。故选D。 19．本题考查诗句理解赏析。 结合“山光悦鸟性，潭影空人心”可知，意思是：山间的美景使飞鸟也怡然自乐，而潭水的倒影让人俗念全消。“山光”意为山中风光，“悦”是使动用法，表明山光让鸟儿性情愉悦；“潭影”指潭水倒影，“空人心”指使人内心的杂念消散。这是诗句直接描绘的自然景物对生物与人心的影响，即言内之意。由此可知，诗人借山光潭影的清幽之景，实则传达出大自然能涤荡人心、让人摒弃世俗烦忧，进入空灵澄净精神境界的深层意涵，此为言外之意。 20．阅读下面这首诗，然后回答问题。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (1)首联描绘了一幅怎样的画面？ (2)请从修辞的角度，简述颈联写出了诗人怎样的心境？ 【答案】 (1)青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过（大意对即可），描绘了一幅轻快明丽、动静结合、辽阔的送别图景。 (2)示例1：颈联运用对偶的修辞手法，“浮云”“落日”相对，“游子意”“故人情”相对，对仗工整，切景切题，表达了对朋友依依惜别的心情。 示例2：颈联运用比喻的修辞手法，用“游子”如“浮云”般行踪不定，“故人”如“落日”般不舍离去，表达诗人对朋友依依惜别的心情。 或者：浮云飘动好像游子的行踪，落日迟迟好像友人难舍的深情，运用比喻的手法，表达了诗人与朋友依依惜别的心情。 【导语】李白的《送友人》以青山白水为背景，勾勒出壮阔而寂寥的送别画面。诗中“孤蓬”“浮云”等意象，暗喻游子漂泊无定；“落日”“班马”则烘托出离情别绪。全诗情景交融，语言凝练，展现了诗人豪放中见深情的艺术风格。 【详解】 （1）本题考查描写画面。 句意：青翠的山峦横亘在城郭的北边，清澈的流水环绕着城东缓缓流淌。 需聚焦《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”这两句，提取其中的青山、北郭、白水、东城等意象，分析“横”“绕”所体现的景物状态，将诗句内容转化为具体可感的场景，同时概括画面整体氛围，用连贯句子描述首联呈现的画面，且不涉及诗中其他联的内容。 示例：城北横亘着青翠的山峦，城东有清澈的流水缓缓环绕，静态的青山与动态的流水相映成趣，勾勒出一幅视野开阔、景致清新的画面，这便是诗人与友人送别的场景，氛围明朗而雅致。 （2）本题考查句子赏析。 句意：浮云漂泊不定，就像游子漂泊无依的心境；落日迟迟不肯西沉，恰似故人依依不舍的情谊。 颈联“浮云游子意，落日故人情”运用对偶的修辞手法。“浮云”与“落日”是自然意象相对，“游子意”与“故人情”是情感表达相对，句式整齐对称，对仗工整。诗人借这样的对偶句式，将游子的心境与故人的情谊清晰对应，既贴合送别时的场景，又强烈传递出对朋友的依依惜别之情。 颈联“浮云游子意，落日故人情”运用比喻的修辞手法。诗人把游子的心意比作浮云，浮云漂泊无定、随风流转，就像友人此去万里、行踪难测；又把故人的情谊比作落日，落日西沉时缓缓余晖、迟迟不落，恰似自己面对离别时满心的不舍与留恋。通过这样的比喻，诗人对朋友的牵挂与惜别心境被生动地展现出来。 阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 21．词中体现词人情感的核心意象有哪些？请结合一处简要分析。 22．“拣尽寒枝不肯栖”一句怎样表现词人的品质？请简析。 【答案】 21．示例：核心意象：幽人、孤鸿。 示例一：孤鸿是词人写照，孤鸿的若有若无，及“惊起”的动作，表现出词人心境的孤独。示例二：幽人是词人孤高品格与精神困境的集中体现，它是词人贬谪生涯中自我身份的文学化表达，既承载着现实的孤寂，也寄托了对高洁品格的坚守。 22．示例：此句写孤鸿找遍所有寒枝也不肯栖息，表现了词人志趣高洁、坚守理想的品质。（或：不随波逐流、孤高自许的心境。） 【导语】本词上片写鸿见人，下片写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。全词借物比兴，写景兴怀，托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。 21．本题考查诗歌意象及作用。 结合“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”可知，意思是：在夜晚的寂静中，有谁见到那个幽居的人独自往来，就像是一只孤鸿在空中飘渺的身影。“幽人”指隐居的人，这里是词人自指，“独往来”写出其独自一人、无人相伴的状态；“孤鸿”即孤独的鸿雁，“缥缈”形容其身影若有若无，尽显孤寂。两者都体现出词人的孤独处境。结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，孤鸿在寒冷的夜晚，挑遍所有树枝都不肯栖息，最终停在寂寞寒冷的沙洲上。这一行为象征着词人在贬谪中坚守高洁品格，不愿随波逐流，“孤鸿”的形象正是词人孤高心境的写照。由此可知，词中体现词人情感的核心意象是幽人和孤鸿，它们承载着词人的孤寂与对高洁品格的坚守。 22．本题考查情感主旨。 结合“拣尽寒枝不肯栖”可知，这句描写孤鸿在寒夜中遍历所有树枝，却始终不肯随意栖息的情景。“拣尽”体现其谨慎抉择、不愿将就的态度，“不肯栖”则凸显其坚守本心、不轻易屈从的品性。词人以孤鸿自喻，此时他身处贬谪之地，如同孤鸿处于寒冷的环境中，但即便如此，也不愿依附于“寒枝”所象征的世俗环境或权贵势力。由此可知，这句通过孤鸿的行为，生动表现出词人志趣高洁、坚守理想、不随波逐流的品质。 23．阅读下面这首宋词，回答问题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)“已是黄昏独自愁”，词人“愁”的是什么? (2)结合全词，赏析“无意苦争春，一任群芳妒”的表达效果。 【答案】 (1)梅花：生长环境恶劣、无人赏识的寂寞 诗人：怀才不遇、壮志难酬的苦闷，身处逆境却坚守气节的孤独心境。 (2)翻译：梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒； 分析：词人以“群芳”与梅花进行对比，反衬梅花的孤高，借群芳的狭隘表达词人在仕途上遭人排挤却志向/对理想品格的执着/不随波逐流/坚守自我和对世俗纷争的疏离。 【导语】这首词以梅喻人，通过“驿外断桥”、“黄昏风雨”等意象，展现了孤高坚贞的品格。“零落成泥碾作尘，只有香如故”更凸显了词人不畏艰难、坚守本真的精神境界。 【详解】 （1）本题考查词句赏析。 “驿外断桥边，寂寞开无主”，描绘出梅花生长在驿站之外、断桥旁边这样荒僻冷落的环境，且无人照管、无人欣赏。“驿外”“断桥边”点明了梅花所处位置的偏僻荒凉，“寂寞开无主”强调了梅花无人问津的寂寞境遇。到了黄昏时分，这种寂寞与凄凉更甚，所以梅花“愁”的是生长环境恶劣以及无人赏识的寂寞。 陆游一生力主抗金，却屡遭主和派排斥、打击，仕途坎坷。“无意苦争春，一任群芳妒”，表面写梅花不与百花争艳，对百花的妒忌毫不在意，实则是以梅花自比，表达自己不与世俗同流合污，不与投降派争夺功名利禄的高尚情操。然而，正是这种正直和坚持，让他在现实中备受排挤。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即便梅花最终凋零、被碾作尘土，依然保留着香气，象征着诗人即便身处逆境，遭受磨难，也始终坚守自己的气节和高尚品格。所以，诗人借梅花的“愁”，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的苦闷，以及身处逆境却坚守气节的孤独心境。 词人“愁”的既有梅花生长环境恶劣、无人赏识的寂寞，也有自己怀才不遇、壮志难酬的苦闷和身处逆境却坚守气节的孤独心境。 （2）本题考查句子赏析。 “无意苦争春，一任群芳妒”，意思是梅花没有心思刻意去争抢春天的繁华与荣耀，全然听凭那些盛开在春天的百花去嫉妒自己。 “无意争春”直接写出梅花不与百花在春天争艳的淡泊心性，它绽放于寒冬，本就与“春”的热闹无关，却仍引来“群芳妒”——那些在春天盛放的百花，反而因梅花的孤高而心生嫉妒。这里以“群芳”的狭隘与梅花的坦荡形成对比，凸显出梅花不慕虚荣、坚守自我的品性。 此句是词人的自况。陆游一生力主抗金，却因与主和派政见不合屡遭排挤，如同梅花“无意争春”却被“群芳妒”。“无意”二字体现他对世俗纷争的疏离，“一任”则显露出他面对排挤时的倔强与坚守——即便被嫉妒、被打压，也绝不改变自己的理想与气节。全句以花喻人，既写活了梅花的风骨，又道尽了词人的心境，含蓄而有力。 阅读下面的这首唐诗，完成小题 滕王阁诗① 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移②几度秋。 阁中帝子③今何在？槛外长江④空自流。 【注】①这首诗附在作者的名篇《滕王阁序》后，概括了序的内容。滕王阁：与湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳楼并称“江南三大名楼”，位于江西洪州（今南昌），因唐太宗之弟、滕王李元婴始建而得名。②物换星移：形容时代变迁，岁月流逝。③帝子：指滕王李元婴。④长江：此处指流经江西的赣江。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点出滕王阁的形势，并遥想当年修建此阁的滕王身佩玉饰、乘鸾铃马车的盛况。 B．颔联“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句，对仗工整，通过朝暮之景写高阁的寂寞。 C．颈联由空间描写转为时间感叹，“日悠悠”“几度秋”抒发了对时光流逝、物是人非的感慨。 D．尾联以“帝子今何在”发问，又以长江“空自流”作答，表达了对功业长存的坚定信念。 2．颔联“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”运用了动静结合的手法。诗中的“画栋”与“珠帘”是静景，而①“ ”则是动景。动静结合，突出了高阁的宏伟及其历经风雨的永恒感，也暗含了对② 的感慨。 【答案】 1．D 2．“飞云”“卷雨”（云、雨；南浦云、西山雨均可）为动景，动静结合（考查学生对动景、静景的理解以及可从对偶入手找出诗句中另外两景） 物是人非、岁月流逝均可 【导语】王勃《滕王阁诗》以雄浑笔触勾勒名楼盛衰，时空交织中尽显苍茫。开篇以“佩玉鸣鸾”追忆繁华，颔联“朝云暮雨”的工对暗转寂寥，颈联“物换星移”直击永恒命题，尾联“长江空流”以景结情，将历史虚无感推向极致。全诗四联三转，在26字内完成从空间到时间的哲学升华。 1．本题考查赏析。 D.“表达了对功业长存的坚定信念”理解有误。尾联是借“帝子不在”与“长江依旧”的对比表达了物是人非、人生盛衰无常的感慨；故选D。 2．本题考查内容理解。 “画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”意思是早晨，南浦轻云掠过滕王阁的画栋；傍晚时分，西山烟雨卷起滕王阁的珠帘。 这两句诗运用了“画栋”“南浦云”“珠帘”“西山雨”四个意象。“画栋”“珠帘”是静景，描绘出滕王阁建筑的华美精致 ，而“南浦云”“西山雨”是动景，勾勒出早晚气象变幻，增添了一种朦胧、空灵的感觉。“画栋”“珠帘”华美精致，象征昔日繁华；“南浦云”“西山雨”空灵缥缈，代表自然永恒。朝云暮雨与楼阁交织，动静相生，以景物的轻盈流动反衬人事变迁，含蓄地表达了岁月流逝、物是人非的感慨。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 市桥官柳 朱申鑿① 杨柳依依拂画桥，东风来往任飘摇。 雕栏轻拂黄金缕，石柱低垂碧玉条。 翠影暖藏莺语巧，绿阴凉亲马蹄骄。 少城城外多春色，折赠行人远入朝。 【注释】①朱申鑿：蜀惠王，明朝第七任蜀王。 3．这首诗的颈联中“藏”“亲”二字用得妙，请从炼字的角度任选一字分析其妙处。 4．白居易的《钱塘湖春行》也是写春景的名篇。请简要概括两首诗表达的情感有何异同。 【答案】 3．示例一：“藏”字最妙。 “藏”字生动地写出了黄莺隐藏在柳树浓密的翠绿阴影中鸣叫的情态，侧面表现了柳树的茂盛。 示例二：“亲”字最妙。 “亲”字运用了拟人的手法，赋予绿荫以人的情感，仿佛它主动亲近、荫庇着骄驰的马蹄，生动地写出了树荫的清凉宜人与马匹行人的惬意舒适。 4．同：都表达了对春天的喜爱（赞美）之情。 异：本诗除了对春天的热爱，还含蓄的表达了送别之情或对仕途的祝愿；《钱》则直抒胸臆地表达对钱塘湖春景的喜爱。 【导语】《市桥官柳》以“市桥官柳”为题，借杨柳依依、雕栏石柱等意象，描绘少城春色之美。语言清丽工致，对仗精巧，“藏莺语”“亲马蹄”拟人传神，尾联折柳赠别，含蓄点出离情，情景交融，典雅蕴藉。 3．本题考查炼字能力。 “翠影暖藏莺语巧，绿阴凉亲马蹄骄”意思是：葱翠树影中回荡着黄莺灵巧的啼鸣，清凉绿荫下映衬着骏马矫健的身姿。 “翠影”指浓密柳叶形成的绿色树影；“莺语巧”指黄莺婉转鸣叫。“藏”字化虚为实，具象可感：莺声本无形，“藏”字却将声音拟作可被遮蔽的实体，仿佛莺鸟及其鸣叫都被柳荫“包裹”“掩映”，使听觉转化为视觉想象，生动地写出了黄莺隐藏在柳树浓密的翠绿阴影中鸣叫的情态，侧面烘托出柳树枝叶的繁茂，营造幽静温煦、生机盎然的意境。 “绿阴凉”指柳荫带来的清凉；“马蹄骄”形容骏马昂首疾驰之态。“亲”字运用了拟人手法，赋予“绿阴”与“马蹄”人的情感，仿佛柳荫有情，主动俯身轻抚、温柔庇护奔马，使自然景物充满温情，也反衬出行人（或骑者）的惬意，展现人、马、自然的融洽关系。 4．本题考查情感主旨分析。 相同点： 《市桥官柳》中，首联“杨柳依依拂画桥，东风来往任飘摇”，以“依依”“飘摇”写出柳枝柔美、春风骀荡，充满生机；颔联“雕栏轻拂黄金缕，石柱低垂碧玉条”，用“黄金缕”“碧玉条”比喻新柳之色与形，极尽华美；颈联“翠影暖藏莺语巧，绿阴凉亲马蹄骄”，莺啼婉转、绿荫清凉，春意盎然，人马皆适。全诗意象明媚，语言清丽，处处流露对少城春色的欣赏与陶醉之情。 《钱塘湖春行》中，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“争”“啄”二字活现初春鸟儿忙碌筑巢之态；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，繁花似锦、嫩草如茵，色彩明丽，步履轻快；结尾“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱”“行不足”直接表达沉醉春光、流连忘返之情。诗歌以明快笔调、直白情感，热烈歌颂钱塘湖早春之美。 两诗均以细腻笔触描绘春日风物，表达了对春天的喜爱（赞美）之情。 不同点： 《市桥官柳》中，尾联“少城城外多春色，折赠行人远入朝”，“折柳”是古代经典送别习俗，“行人”指离别之人，“远入朝”暗示其赴京为官，踏上仕途。因此，诗人不仅写春景，更借“官柳”之名，将柳枝作为赠别之礼，寄托对友人前程的美好祝愿。 《钱塘湖春行》，从“孤山寺北贾亭西”，到“绿杨阴里白沙堤”，始终围绕个人春日漫步的所见所感，情感单一而明朗：热爱自然、享受春光、心旷神怡，情感更单纯、直率，直抒胸臆地表达对钱塘湖春景的喜爱之情。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送唐别驾赴郢州① [唐]皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐②郡荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 【注】①选自《全唐诗》。别驾：官名。郢（yǐng）州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。 5．下列对这首词的理解或赏析，正确的一项是 （   ） A．本诗以“莫叹”起笔，实则全篇笼罩在浓厚的离愁别恨之中。 B．颔联通过实写朋友途中所见之景，勾勒出友人赴任途中的辽阔空间与壮丽气象。 C．颈联“雪向峣关下”以风雪意象渲染凄凉，暗示友人赴任路途艰险。 D．诗歌空间层次清晰，从“楚塞”“秦城”的宏观地域，到“晓关”“郢路”的具体路径，再到“翩翩骏马”的人物特写，画面逐步聚焦。 6．诗的尾联“翩翩骏马去，自是少年行”中，“翩翩”与“少年”是点睛之笔，请分析这两个词在刻画人物形象、传递情感上的作用。 【答案】 5．D 6．“翩翩”写出骏马疾驰的姿态，映衬出友人赴任时的潇洒从容；“少年”既点明友人的意气风发，也传递出诗人对友人的赞美与期许，凸显出友人赴任的豪情与壮志，让全诗的昂扬基调落到实处。 【导语】此诗为送别唐别驾赴任而作，一反送别诗悲戚基调，以劝勉显豪迈。首联“莫叹辞家远，方看佐郡荣”直抒劝勉，点出赴任荣耀。颔联“长林通楚塞，高岭见秦城”绘沿途壮阔，暗衬前路开阔。颈联“雪向峣关下，人从郢路迎”写行程与迎接，显赴任气象。尾联“翩翩骏马去，自是少年行”以少年喻别驾，赞其风姿与朝气。全诗由劝勉到绘景再到赞人，脉络清晰，意气昂扬。 5．本题考查诗歌内容理解与赏析。 A.根据首联“莫叹辞家远，方看佐郡荣”、尾联“翩翩骏马去，自是少年行”可知，诗歌以劝勉开篇，赞友人赴任荣耀，结尾颂其风姿朝气，全篇基调豪迈昂扬，并非“笼罩在浓厚的离愁别恨之中”； B.根据颔联“长林通楚塞，高岭见秦城”可知，此联是想象友人途中所见之景（虚写），并非“实写”，勾勒的是宏观地域的辽阔壮丽； C.根据颈联“雪向峣关下，人从郢路迎”可知，“雪”是行程中的自然景象，后句“人从郢路迎”显迎接气象，并未“渲染凄凉”“暗示路途艰险”； 故选D。 6．本题考查诗歌炼字赏析。 “翩翩骏马去，自是少年行”意思是英俊的少年骑着骏马远去，这是年轻人的出行。“翩翩”描绘出骏马轻快疾驰的动态，以马的俊逸姿态映衬友人赴任时的身姿潇洒、神态从容，将友人赴任的昂扬状态具象化，打破了送别诗常见的沉郁感。“少年”并非单纯指年龄，更凸显友人的意气风发与豪情壮志，呼应首联“佐郡荣”的荣耀感，既传递出诗人对友人风度与才华的赞美，也暗含对其赴任后大展宏图的期许，让全诗豪迈基调更鲜明。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 从军行二首·其一 李白 从军玉门道，逐虏金微山。 笛奏梅花曲，刀开明月环。 鼓声鸣海上，兵气拥云间。 愿斩单于首，长驱静铁关。 7．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是(   ) A．这是一首描绘边塞征战的五言律诗。开篇即点明征战地点在玉门关和金微山，突出行军艰难。 B．“笛奏梅花曲，刀开明月环。”视嗅结合，笛声的哀怨与刀光凌厉交织，在刀光血影中有了一丝柔情。 C．第三句运用了夸张的手法渲染战场声势，鼓声震动荒漠，士气直冲云霄。 D．全诗以雄浑的笔触，营造出壮阔的战争氛围，体现了李白边塞诗刚健豪迈的独特风格 8．请从抒情的角度，赏析尾联的表达效果。 【答案】 7．B 8．诗歌尾联运用了直抒胸臆的抒情手法，意为愿斩敌阵单于之首，长驱直下铁门关，靖边安邦，歌颂将士保家卫国的英勇爱国的精神；并寄托诗人报效国家，建功立业的个人抱负。 【导语】《从军行》以雄奇意象铺展征战场面：“金微山”“梅花笛”衬出边地苦寒与苍凉，“刀开明月环”显兵器寒光，“鼓声”“兵气”渲染激战之势。末句以“斩单于首”“静铁关”直抒报国壮志，刚健豪雄，是李白式的浪漫主义边塞豪情。 7．本题考查诗歌内容理解。 B.“笛奏梅花曲”是听觉描写，“刀开明月环”是视觉描写，因此颔联这两句诗是“视听结合”，不是“视嗅结合”；笛声的哀怨并非“柔情”，而是以乐衬哀，凸显边地的苍凉与征战的肃杀；选项赏析错误。故选B。 8．本题考查诗句表达效果。 诗人通过前文的铺垫（如边塞音乐、刀光剑影、战鼓兵气等意象）渲染了战场气氛，在尾联情感积蓄到了高潮。“愿斩单于首”体现了将士们对胜利的强烈渴望和英勇无畏的精神，而“长驱静铁关”则强调了他们彻底肃清边患、实现边疆安宁的理想。因此，尾联使用了直抒胸臆的方式，以直白的语言直接表达将士们的誓言和决心，展现了他们斩杀敌首、肃清边患的豪情壮志；也抒发了诗人渴望奔赴沙场、斩杀敌酋、驱敌安边的壮志，既饱含保家卫国的家国情怀，也透出豪迈自信的英雄气概。 阅读下面两首诗，完成小题。 过山农家 顾 况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 9．“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话简要描述。 10．“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”这两句诗语言质朴却富有表现力，请从炼字角度赏析“莫嗔”“却喜”。 【答案】 9．诗人走在板桥上，脚下传来泉水潺潺流动的声音，仿佛人随着泉水一同前行；中午时分，阳光洒在茅草屋的屋檐上，屋内传来阵阵鸡鸣声。 10．“莫嗔”：“嗔”有生气、发怒之意，“莫嗔”即不要生气，不要因为焙茶时烟雾浓重而生气，生动地写出了诗人与山农之间亲切融洽的关系以及山农劳作时的情景，侧面写出山农生活的质朴。 “却喜”：“喜”是喜悦、高兴的意思，“却喜”表示转折后的喜悦。山农看到天气晴朗，适合晒谷，于是心中充满喜悦，写出了乡村生活中对自然条件的依赖以及收获时的满足，表现了山农对晴天的期盼和收获的喜悦之情。 【导语】顾况此诗以山农生活为题材，通过“泉声”“鸡鸣”等意象勾勒出淳朴的山村图景。后联“莫嗔”“却喜”的对比，既展现了农人的豁达乐观，又暗含对晴雨无常的坦然。全诗语言平实如话，却将劳动场景与自然韵律巧妙融合，体现了诗人“质朴淳厚”的诗学主张。 9．本题考查对诗句画面的描绘。 “板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”意思是“走在板桥上，只听桥下泉水叮咚；来到农家门前，刚好日过正午，茅草房前公鸡啼鸣”。首句“板桥人渡泉声”，截取了行途中的一景。当作者走过横跨山溪的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着他。句中并没有出现“山”字，只写了与山景相关的“板桥”与“泉声”，便颇有气氛地烘托出了山行的环境。“人渡泉声”，看似无理，却真切地表达了人渡板桥时满耳泉声淙淙的独特感受。“泉声”的“声”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。据此加以描绘即可。 示例：伴着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声里，太阳高高地照在山农家的茅檐上。 10．本题考查词语赏析。 “莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”句意：不要责怪烘茶冒出青烟，应当庆幸晒谷正逢晴天。 “莫嗔焙茶烟暗”是山农陪作者参观焙茶时说的致歉话。作者在“焙茶烟暗”之前，加上“莫嗔”二字。“嗔”本意为责怪，“莫嗔”即“不要责怪”。“莫嗔”二字，带有劝慰口吻，体现诗人对山农劳作艰辛的理解与体贴。在展现劳动场景的同时，写出了诗人与山农的亲切融洽感情。从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，反映了他的爽直性格和劳动者的本色，也突出了山民的淳朴与好客。 “却喜晒谷天晴”写出了南方山区，收获季节云多雨盛，诗中写山农为天晴而欣喜，表现了乡村生活中对自然条件的依赖。“却”字表转折意，突出天气转晴的意外之喜，强化了农人的情绪变化。“喜”字质朴传神，直接展现农人对晴好天气的珍视，反映其淳朴乐观的性情。用“却喜”二字再一次表现了山农感情的淳朴和性格的爽朗，深化了对山农收获时的满足，表现了山农对晴天的期盼和收获的喜悦之情，也为全诗的明朗色调增添了鲜明的一笔。 11．阅读陆游的诗歌，完成各小题。 三月二十一日作 宋·陆游 蹴鞠①墙东一市哗，秋千楼外两旗斜。 及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花。 明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华。 欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟。 【注】①蹴鞠（cù jū）：中国古代一种以足踢球的体育活动。 (1)诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有何作用？ (2)这首诗抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句内容简要分析。 【答案】 (1)这首诗描绘了一幅热闹明快的场景：东墙边的人们正在蹴鞠，吸引了集市上的人们都来围观，一片喧哗。秋千闲荡着，而楼外则有两面旗帜斜挂着。以乐景衬哀情，为后文抒发感伤之情做铺垫。 (2)①前两联通过蹴鞠、秋千等市井活动与桐叶、楝花等春日意象的描绘，展现季节更迭与人生迟暮的对比，抒发了诗人对韶华易逝、身世变迁的感慨。 ②“及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花”通过自然界的变化，反映了季节更替中既有新生也有挑战，隐含了诗人对生命无常的感悟。 ③“明月吹笙思蜀苑”一句，明月下吹奏的笙声勾起了他对蜀地故苑的思念。 ④“软尘骑马梦京华”一句，对过去美好时光的怀念，透露出诗人内心深处对于过往岁月的深深眷恋。 ⑤尾联“欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟”直接抒发容颜老去、欢情不再的悲叹（或：表达了诗人对于时间流逝、青春不再的无奈与感慨）。 【导语】陆游此诗以春日市井喧闹开篇，却暗藏深沉感慨。前两联以蹴鞠、秋千、桐叶、楝花等意象勾勒出鲜活生动的暮春图景，后两联笔锋陡转，通过“思蜀苑”“梦京华”的今昔对比，流露出对逝去繁华的追忆与年华老去的无奈。全诗在明快的节令描写中渗透着诗人对人生易老的深沉喟叹，体现了陆游诗歌中常见的家国情怀与时光意识交织的典型特征。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 第一问：先提取诗句中“蹴鞠”“墙东”“市哗”“秋千”“楼外”“两旗斜”等关键元素，明确“蹴鞠”是核心游乐活动、“市哗”是人群反应、“秋千”“两旗”是场景中的景物，再结合“哗”字的听觉效果还原集市的喧闹氛围，通过“斜”字的形态描写体现旗帜在春风中的悠然之态，接着整合游乐活动、人群状态、景物特征，概括出春日市井热闹游乐的整体画面感。 结合蹴鞠、市哗、秋千、两旗等对象可知，墙东之地，人们聚在一起踢蹴鞠，欢呼声、喝彩声交织，让整个集市都洋溢着喧闹的气息；楼外的秋千架上，或许刚有人荡罢，秋千仍轻轻晃动，两面旗帜在春风中斜斜飘扬。画面有声有色、有动有静，将春日里市井百姓的游乐之态鲜活呈现，满是明快热闹的氛围。 示例：首联描绘了一幅春日市井热闹欢腾的游乐图景：墙东之下，人们聚众踢蹴鞠，喝彩声、喧哗声交织在一起，让整个集市都洋溢着鲜活的气息；楼外的秋千架旁，或许刚有游人尽兴离去，秋千仍在微风中轻晃，两面旗帜斜斜飘扬，透着几分悠然自在。动静相生间，既展现出春日里百姓游乐的欢情，又勾勒出一幅有声有色、充满生活气息的春日市井画卷。 第二问： “蹴鞠”“秋千”都是春日里极具代表性的游乐活动，“一市哗”直接点出集市的喧闹，凸显出众人的欢情；“两旗斜”以景物的悠然烘托出场景的平和热闹，整体营造出欢快祥和的氛围。而诗人后续笔锋一转，写“明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华”，抒发对蜀地故苑、京城往昔的思念，再到“欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟”的年华老去、壮志难酬之叹。 首联的热闹欢腾与后文的孤寂感伤形成鲜明对比，以众人的乐反衬诗人的悲，既强化了内心的惆怅与失落，又让情感表达更具层次，使全诗的感伤基调更加突出。首联以乐景衬哀情，为后文抒发身世感慨与思乡之情做铺垫。 （2）本题考查主题情感。 结合“蹴鞠墙东一市哗，秋千楼外两旗斜”可知，首联描绘了市井百姓蹴鞠喧闹、秋千轻晃的春日游乐盛景，满是欢腾热闹的氛围。而这种众人的欢情与诗人后文“欢情减尽”的自身状态形成鲜明对比，突出了诗人如今欢情不再的失落之感。 结合“及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花”可知，适时的小雨让桐叶舒展生长，残留的寒意却也催开了楝花，春日里既有新生的生机，也有余寒的挑战。自然界的这种复杂变化，映射出人生的起伏不定，隐含了诗人对生命无常、世事变迁的深层感悟。 结合“明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华”可知，明月皎洁之夜，悠扬的笙声勾起了诗人对蜀地故苑的思念；梦中又见自己骑着马行走在京城的尘土之中，重现往昔在京华的岁月。这两句一实一虚，既饱含对故乡蜀地的牵挂，也深藏对京城过往生活的眷恋之情。 结合“欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟”可知，诗人直接点出往日的欢乐之情已然消散，青春容颜也已不复当年，时光与节令的更迭不断催促着人生前行，只能独自慨叹。这两句直白抒发了诗人面对岁月流逝、青春不再的无奈，以及对自身年华老去的悲叹。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $ 限时练习：40min 完成时间： 月 日 天气： 作业05 诗词鉴赏专题训练 巩固提升练 八上课内古诗词鉴赏 能力培优练 八下课内古诗词鉴赏 创新题型练 课外古诗词鉴赏 阅读下面诗歌，完成各题。 野望  王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 B．颔联通过近景描写，写树写山，一派安详宁静。 C．颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式描写。 D．尾联借用典故，“采薇”代指隐居生活，抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 2．请从景与情关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这一句。 阅读下面的唐诗，完成各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联运用典故，以仙人乘鹤的传说为黄鹤楼增添神秘色彩，可谓起笔高远。 B．颔联先写黄鹤杳然不见，寻觅之际顺势转为对天际白云的描绘，转换自然。 C．颈联对仗工整，描绘了诗人登楼所见朦胧虚幻之景，境界阔大，色彩鲜明。 D．尾联诗人观赏佳景，不觉已是傍晚，烟雾升腾，明净的江面早已一片凄迷。 4．清代袁枚曾说：“意象乃心之声也”，点明了意象与情感的紧密关系。请结合诗歌中的意象，谈谈抒发了诗人哪些情感？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．下列对这首诗的解说不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟直，长河/落日圆。 D．尾联写作者到了边塞却未遇到前线统帅，表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满。 6．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“独绝千古”。请你发挥想象，用生地的语言描述这两句所展现的画面。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 7．下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B．首联“渡远荆门外，来从楚国游”点明此行的目的和路线，“渡远”“来从”简洁勾勒出诗人乘舟远行的豪迈心境。 C．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将明月比作天镜、云霞比作海市蜃楼，描绘出奇幻瑰丽的夜景与晨景。 D．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，诗人直接表达对故乡的思念，“怜”字凸显出离别时的伤感与不舍。 8．请从炼字或修辞的角度，赏析“山随平野尽，江入大荒流”这两句诗的妙处。 要求：结合诗句内容，分析准确，表达流畅，不少于80字。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了诗人游览西湖时看到的风景。 B．颈联借“乱花”和“浅草”生动描写了暮春时节百花盛开、绿草如茵的景象。 C．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。 D．白居易在本诗中采用了移步换景的手法，以“孤山寺”起、至“白沙堤”终。 10．清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情。”请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。 11．阅读下面的诗歌，完成问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)请联系首句中的“人境”，说说“心远地自偏”所包含的哲理。 (2)有人认为“悠然见南山”好，也有人认为“悠然望南山”好。你是如何认为的？请说明理由。 古诗鉴赏 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 12．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。 B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。 C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。 D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。 13．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。 雁门烽火映古藏——请你阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 ［唐］李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 14．这首诗构思奇特，想象丰富。诗歌首联作者仅用一个“ ”字，便把守军的处境淋漓尽致地表现出来；颈联中的“霜重鼓寒”则写出了 的战争形势。 15．下面对本诗理解分析不正确的一项是（   ） A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题，写当时战事。 B．全诗以色彩斑斓的词语描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C．“塞上燕脂凝夜紫”是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。 D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 16．下列对诗作赏析有误的一项是（   ） A．这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。 B．第二句借物以怀古，意思是说我把它捡起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。 C．最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。 D．“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。 17．请从炼字的角度赏析“自将磨洗认前朝”一句的妙处。 18．阅读下面古诗词，完成下列小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。 B．上片四、五句运用拟人手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。 C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。 (2)词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种？请阐明理由。 诗歌阅读 关  雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（   ） A．本诗采用《诗经》典型的四言句式，通过重章叠句形成鲜明的节奏感。 B．开篇以雎鸠和鸣起兴，借自然景象表现诗人对美好爱情的向往。 C．“窈窕淑女”通过外在美与内在德的结合，塑造了理想化的女性形象。 D．“辗转反侧”写出诗人因思念而无法入睡，表现其焦虑和不安。 2．诗歌情感呈现明显的发展脉络，请结合内容，分析诗中主人公的情感变化过程。 3．赏析： 蒹   葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 (1)对这首诗的理解和赏析，表述不正确的一项（    ） A．这首诗每章开头两句写景，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 (2)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 4．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。 B．“式微式微”和“微君之故”中“微”的意思分别是“昏暗”“如果不是”的意思。 C．诗歌刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，歌颂了劳动人民的勤劳。 D．全诗语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，兼有长短句式，节奏感强。 5．同学们打算将《式微》录制成音频，让大家能扫码收听。请你帮助他们选择背景音乐，并说明理由。 音乐：激昂的音乐        忧伤的音乐        柔美的音乐 阅读下面这首诗，完成下面小题。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 6．下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。 B．约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。 C．两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。 D．这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。 7．这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度进行赏析。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。 B．“同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。 C．“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。 D．这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。 9．诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。 阅读下面的诗，完成下面小题 望洞庭湖赠张丞相 唐•孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 10．对诗歌理解和分析正确的一项是（   ） A．诗人借洞庭湖的雄浑景象，直接抒发报效国家的壮志，表达对功名的强烈渴望。 B．颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”均以工整的对仗强化了空间纵深感。 C．“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”，暗含对自身处境的羞愧。 D．全诗以“赠”为名，实为委婉求荐，借“舟楫”“垂钓”等意象暗示希望得到引荐。 11．尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”如何巧妙传达诗人的诉求？请结合手法和情感简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 12．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。 B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序来叙事的。 C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。 D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。 13．小语认为诗句中的“捉人”不够委婉，改为“征兵”比较好。你同意他的想法吗？请说明理由。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，夜长沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14．请简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达作用。 15．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你对此的理解。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16．请用自己的语言描述“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”展现的卖炭翁形象。 17．诗中多处运用对比手法，如“衣正单”与“愿天寒”“翩翩两骑”与“牛困人饥”，任选一组，分析对比手法的表达效果。 小文在阅读古诗文时遇到了疑难，请你们一起探讨解决下面的问题。阅读下列诗歌，完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联写诗人在“清晨”“初日”时“入古寺”,点明了出游的时间和地点。 B．尾联以声衬静，用钟磬音的悠扬不绝，反衬出后禅院清幽静谧的环境氛围。 C．诗歌描写了清幽脱俗的景致，流露出诗人寄情山水、淡泊宁静的生活态度。 D．这首诗语言华丽、构思巧妙，引导读者在景物中入情，以描摹和词藻取胜。 19．有人对这首诗的评价是“富有言外之意”,请分析颈联的言内之意与言外之意。 20．阅读下面这首诗，然后回答问题。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (1)首联描绘了一幅怎样的画面？ (2)请从修辞的角度，简述颈联写出了诗人怎样的心境？ 阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 21．词中体现词人情感的核心意象有哪些？请结合一处简要分析。 22．“拣尽寒枝不肯栖”一句怎样表现词人的品质？请简析。 23．阅读下面这首宋词，回答问题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)“已是黄昏独自愁”，词人“愁”的是什么? (2)结合全词，赏析“无意苦争春，一任群芳妒”的表达效果。 阅读下面的这首唐诗，完成小题 滕王阁诗① 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移②几度秋。 阁中帝子③今何在？槛外长江④空自流。 【注】①这首诗附在作者的名篇《滕王阁序》后，概括了序的内容。滕王阁：与湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳楼并称“江南三大名楼”，位于江西洪州（今南昌），因唐太宗之弟、滕王李元婴始建而得名。②物换星移：形容时代变迁，岁月流逝。③帝子：指滕王李元婴。④长江：此处指流经江西的赣江。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点出滕王阁的形势，并遥想当年修建此阁的滕王身佩玉饰、乘鸾铃马车的盛况。 B．颔联“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句，对仗工整，通过朝暮之景写高阁的寂寞。 C．颈联由空间描写转为时间感叹，“日悠悠”“几度秋”抒发了对时光流逝、物是人非的感慨。 D．尾联以“帝子今何在”发问，又以长江“空自流”作答，表达了对功业长存的坚定信念。 2．颔联“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”运用了动静结合的手法。诗中的“画栋”与“珠帘”是静景，而①“ ”则是动景。动静结合，突出了高阁的宏伟及其历经风雨的永恒感，也暗含了对② 的感慨。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 市桥官柳 朱申鑿① 杨柳依依拂画桥，东风来往任飘摇。 雕栏轻拂黄金缕，石柱低垂碧玉条。 翠影暖藏莺语巧，绿阴凉亲马蹄骄。 少城城外多春色，折赠行人远入朝。 【注释】①朱申鑿：蜀惠王，明朝第七任蜀王。 3．这首诗的颈联中“藏”“亲”二字用得妙，请从炼字的角度任选一字分析其妙处。 4．白居易的《钱塘湖春行》也是写春景的名篇。请简要概括两首诗表达的情感有何异同。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送唐别驾赴郢州① [唐]皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐②郡荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 【注】①选自《全唐诗》。别驾：官名。郢（yǐng）州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。 5．下列对这首词的理解或赏析，正确的一项是 （   ） A．本诗以“莫叹”起笔，实则全篇笼罩在浓厚的离愁别恨之中。 B．颔联通过实写朋友途中所见之景，勾勒出友人赴任途中的辽阔空间与壮丽气象。 C．颈联“雪向峣关下”以风雪意象渲染凄凉，暗示友人赴任路途艰险。 D．诗歌空间层次清晰，从“楚塞”“秦城”的宏观地域，到“晓关”“郢路”的具体路径，再到“翩翩骏马”的人物特写，画面逐步聚焦。 6．诗的尾联“翩翩骏马去，自是少年行”中，“翩翩”与“少年”是点睛之笔，请分析这两个词在刻画人物形象、传递情感上的作用。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 从军行二首·其一 李白 从军玉门道，逐虏金微山。 笛奏梅花曲，刀开明月环。 鼓声鸣海上，兵气拥云间。 愿斩单于首，长驱静铁关。 7．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是(   ) A．这是一首描绘边塞征战的五言律诗。开篇即点明征战地点在玉门关和金微山，突出行军艰难。 B．“笛奏梅花曲，刀开明月环。”视嗅结合，笛声的哀怨与刀光凌厉交织，在刀光血影中有了一丝柔情。 C．第三句运用了夸张的手法渲染战场声势，鼓声震动荒漠，士气直冲云霄。 D．全诗以雄浑的笔触，营造出壮阔的战争氛围，体现了李白边塞诗刚健豪迈的独特风格 8．请从抒情的角度，赏析尾联的表达效果。 阅读下面两首诗，完成小题。 过山农家 顾 况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 9．“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话简要描述。 10．“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”这两句诗语言质朴却富有表现力，请从炼字角度赏析“莫嗔”“却喜”。 11．阅读陆游的诗歌，完成各小题。 三月二十一日作 宋·陆游 蹴鞠①墙东一市哗，秋千楼外两旗斜。 及时小雨放桐叶，无赖馀寒开楝花。 明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华。 欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟。 【注】①蹴鞠（cù jū）：中国古代一种以足踢球的体育活动。 (1)诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有何作用？ (2)这首诗抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句内容简要分析。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $